+Làm công cụ chấm bài online cho HS.

Có 2 cách sử dụng google jamboard

                                        NHÓM 4:

Các thầy cô giáo truy cập vào link dưới đây trên điện thoại hoặc máy tính để thực hiện đăng ký tài khoản Azota.

https://azota.vn/en/auth/login

Tại giao diện này bạn nhấn Đăng nhập bằng Zalo. Hiển thị giao diện để chúng ta nhập tài khoản Zalo cá nhân.

Tiếp đến bạn cần đồng ý một số thông tin cho Azota rồi nhấn Cho phép ở bên dưới.

Trong giao diện mới, các thầy cô nhấn vào Tạo lớp ngay.

Sau đó hiển thị giao diện để nhập tên lớp và tải file Excel danh sách học sinh lên giao diện của Azota. File danh sách học sinh có đầy đủ nội dung Họ tên, Ngày sinh, Giới tính. Bạn có thể tải file mẫu sẵn rồi nhập tên học sinh. Lưu ý nhập đúng theo mẫu, phụ huynh học sinh sau đó cũng có thể tự nhập tên con em mình.

Cuối cùng nhấn tiếp vào Tạo lớp để tạo lớp học trên Azota. Các thầy cô có thể tạo nhiều lớp học theo nhu cầu.

Ngay sau đó các thầy cô giáo sẽ thấy tất cả lớp học mà mình đã tạo. Nhấn vào Giao bài tập để thêm bài tập học sinh.

Chuyển sang giao diện hướng dẫn các thầy cô giáo giao bài tập cho học sinh và cách chấm điểm, nhấn Thêm bài tập bên dưới.

Ngoài ra trong giao diện này các thầy cô cũng có thể thêm học sinh bằng cách thủ công, nhấn biểu tượng bánh răng cưa.

Nhấn nút Thêm học sinh rồi nhập đủ thông tin các trường hiển thị rồi nhấn Lưu là được.

Trong giao diện này các thầy cô giáo nhấn Thêm file bài tập bằng file Word hoặc file PDF có sẵn. Sau đó thầy cô có thể nhập thêm nội dung bên trên, chọn thời gian nộp bài cho học sinh.

Các thầy cô giao phiếu bài tập cho học sinh như bình thường. Việc tạo bài tập trên Azota sẽ giúp học sinh và phụ huynh có thể nộp bài tập online

Nhập xong thì nhấn Thêm bài tập.

Lúc này các thầy cô sẽ thấy bài tập được tạo và nhấn vào nút Copy Link để gửi link vào nhóm phụ huynh.

Phụ huynh truy cập vào link nhận được. Nếu không có tên con em mình thì có thể tự nhập vào giao diện. Nếu muốn tải bài tập thầy cô giao thì nhấn vào file bài tập để tải.

Sau đó nhấn Chụp ảnh hoặc nhấn Chọn file để tải file ảnh chụp bài tập rồi nhấn Nộp bài.

Khi học sinh nộp bài thì thầy cô giáo sẽ thấy số lượng bài đã nộp. Nhấn vào nút Chấm bài.

Lúc này hiển thị giao diện chấm bài cho học sinh. Nhấn 1 lần để chấm đúng, nhấn 2 lần để chọn sai. Ở cạnh phải có biểu tượng hình bút để bạn mở thêm công cụ vẽ vào ảnh bài tập của học sinh. Lưu ý khi nhấn vào bút vẽ thì thầy cô không thể nhấn vào ảnh để chấm điểm.

Nếu thầy cô muốn xóa điểm đã chấm thì nhấn và giữ rồi di luôn lên biểu tượng thùng rác.

Bên dưới có điểm số và bảng nhập lời nhận xét cho học sinh. Thầy cô nhập rồi nhấn Lưu dữ liệu để gửi kết quả lại cho học sinh.

Phụ huynh học sinh truy cập lại vào link bài tập mà cô giáo đã giao và sẽ thấy điểm số cho bài tập của con em mình.

 

 

 

 

Cách 1:

Tạo 1 bảng  jamboard rồi chia sẻ cho học sinh cả lớp cùng vào tương tác trong khi giáo viên dậy học online

Cách 2:

Tạo riêng từng jamboard mang tên của HS và chia sẻ bảng đó cho HS đó. Có thể cho HS nộp Bt vệ nhà cho GV theo tựng ngày GV có thể vào đó chấm điểm nhận xét online cho HS
   KẾ HOẠCH BÀI DẠY (NHÓM 4)
Môn: Toán – Lớp 2
 Tuần 33 -Tiết 161. 
BÀI 92: CÓ THỂ - CHẮC CHẮN -  KHÔNG THỂ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Học xong bài này,HS đạt các yêu cầu sau:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Làm quen với việc mô tả những hiện tượng liên quan tới các thuật ngử: “chắc chắn”, “có thê”, “không thể”, thông qua một vài thí nghiệm, trò chơi, hoặc xuất phát từ thực tiễn.
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Thông qua các hoạt động học tập, Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. 
b. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Laptop; màn hình máy chiếu; clip, slide minh họa
- Thẻ số
2. HS: Sách, vở ô li, VBT, nháp, ...
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG ND các hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5’

































10’










12’




























5’








A. Khởi động
Mục tiêu: Tìm hiểu những tình huống liên quan đến các thuật ngữ






























B. Hình thành kiến thức
Mục tiêu: Biết sử dụng các thuật ngữ để mô tả các tình huống.




C.Thực hành, luyện tập
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống 
Bài 1: Chọn thẻ từ thích hợp với mỗi hình vẽ







Bài 2: Sử dụng các từ: chắc chắn, có thể, không thể để mô tả các tình huống.






D. Vận dụng
Mục tiêu: Biết sử dụng các thuật ngữ trong các tình huống thực tế.
Bài 3: Trò chơi “Tập tầm vông”

a. GV yêu cầu HS lấy 5 thẻ số rồi xếp thành dãy: 3, 2, 3, 3, 3
- Gọi HS trả lời
+ Có thể lấy được thẻ có số mấy?

+ Không thể lấy được thẻ có số mấy?

- Gợi ý để HS tưởng tượng.
+ Hãy tưởng tượng và nói những điều không thể xảy ra.

+ Hãy tưởng tượng và nói những điều có thể xảy ra.

+ Hãy tưởng tượng và nói những điều chắc chắn xảy ra.
GV nhận xét: Trong cuộc sống, có rất nhiều hiện tượng người ta dự đoán được khả năng xảy ra của hiện tượng đó.
b. GV chiếu tranh SGK
 

- Gợi ý để HS nêu tình huống
+ Bạn nhỏ cần lấy ra viên bi gì?
+ Bạn nhỏ lấy ra một viên bi thì có những khả năng nào xảy ra.
- Gọi HS nêu ý kiến.
GV chốt cách sử dung thuật ngữ.

GV chiếu tranh SGK:

 
- Gọi HS nêu yêu cầu của BT
- Gọi HS lên dùng thuật ngữ để mô tả giải thích.
GV chốt cách sử dung thuật ngữ.

- GV đưa ra bài tập
- Gọi HS nêu hành động được mô tả trong tranh.
  
- TC cho HS thảo luận về khả năng xảy ra hành động.
- Gọi các nhóm chia sẻ kết quả.
- GV chốt lại nhấn mạnh các thuật ngữ: “không thể xảy ra”, “có thể xảy ra”, “chắc chắn xảy ra” gắn với khả năng xảy ra trong mỗi tình huống.

GV đưa ra bài tập.
 
- Gọi HS nêu tình huống
- Khuyến khích HS mô tả sử dụng các thuật ngữ “chắc chắn”, “có thể”, “không thể” theo cách của các em. GV có thể chiếu những clip minh họa.
- Gv chiếu tranh, nêu luật chơi và chơi thử.
- TC chơi theo nhóm.
- Khen HS chơi tích cực.




- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm ví dụ về những sự việc xảy ra trong cuộc sống mà con người thường sử dụng các từ: “chắc chấn”, “có thể”, “không thể” để dự đoán khả năng xảy ra của nó.
- HS tự xếp thẻ số và đọc dãy số.
HS quan sát, trả lời
+ Có thể lấy ra được thẻ có số 3, thẻ có số 2.
+ Không thể lấy được thẻ có số 0.
- HS tự nêu cá nhân:
+ Tôi muốn tự bay lên trời bằng đôi tay của mình (không thể).
+ Tôi sẽ có quà trong ngày sinh nhật sắp tới (có thể).
+ Tôi đang là HS lớp 2 (chắc chắn).











Cá nhân chỉ tranh
- Thảo luận nhóm đôi nêu những khả năng xảy ra
- Đại diện nhóm sử dụng thuật ngữ để trả lời







- HS nêu yêu cầu
- HS chỉ tranh 




HS Quan sát trả lời







- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm chọn từ thích họp với mỗi hình vẽ sau đó chia sẻ với bạn kết quả và giải thích cho bạn nghe lí do chọn.

- HS quan sát tranh.
-  HS thảo luận theo cặp sử dụng các từ “chắc chắn”, “có thể”, “không thể” để mô tả khả năng xảy ra của hành động được mô tả trong bức tranh.






Chơi theo cặp dự đoán đồ vật có trong một bàn tay (lựa chọn là tay phải hoặc trái).




-Hs lắng nghe

IV.ĐIỀUCHỈNH SAU BÀI DẠY:
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….