Ao longo das sessões, os alunos tiveram contacto com o conto “O ouriço no outono”, de Elena Ulieva, cuja leitura e estudo permitiram explorar aspetos relacionados com a estação outonal, bem como desenvolver competências de interpretação e expressão. A narrativa serviu de ponto de partida para diversas atividades pedagógicas e lúdicas, adaptadas às necessidades e ritmos de cada participante.

Entre as atividades realizadas destacou-se um questionário de interpretação, que ajudou a consolidar a compreensão do texto, seguido de um jogo de vocabulário, pensado para reforçar novas palavras e expressões associadas ao outono. Os alunos participaram ainda num jogo de simulação, onde puderam representar personagens e situações do conto, promovendo a criatividade e a expressão corporal. As adivinhas temáticas proporcionaram momentos de descoberta e interação, favorecendo o raciocínio e a atenção.

A sessão culminou com a atividade “Vamos vestir a árvore”, durante a qual os alunos receberam modelos de folhas para pintar com as cores tradicionais do outono. As folhas foram posteriormente penduradas num galho presente na sala do projeto, criando uma representação visual e coletiva da estação, que permanecerá como testemunho do trabalho realizado, ao longo deste ano letivo.

O entusiasmo demonstrado pelos alunos, durante as diferentes etapas, foi notório. Participaram com interesse, empenho e alegria, revelando não só curiosidade pelo tema como também motivação para continuar a explorar o universo da leitura.

A sessão iniciou-se com a leitura e exploração da narrativa “O Halloween dos lápis”, de Drew Daywalt e Oliver Teffers, um texto divertido e imaginativo que despertou a curiosidade e o interesse dos alunos. A partir desta história, os participantes foram convidados a refletir sobre os acontecimentos e as personagens, dando lugar a um questionário de interpretação, que permitiu consolidar a compreensão do enredo.

Seguidamente, abordou-se a origem do Halloween, proporcionando aos alunos uma breve contextualização histórica e cultural desta efeméride, reforçando assim a dimensão educativa da atividade. Para promover a interação e a expressão oral, realizou-se o jogo das palavras mágicas, no qual os alunos treinaram expressões como “Boa noite”, “Por favor” e “Obrigado/a”, contextualizando-as em situações relacionadas com o Halloween.

Houve ainda espaço para a recriação da história, permitindo aos alunos revisitar a narrativa através de dramatizações simples, incentivando a criatividade e o envolvimento emocional com o texto. A atividade prosseguiu com o jogo de cartas “Quem sou eu?”, que desafiou os participantes a identificarem personagens típicas do Halloween, como bruxas, fantasmas ou abóboras, promovendo o raciocínio, o vocabulário e o espírito de equipa.

Para finalizar de forma festiva, foram distribuídas doçuras aos discentes, num gesto simbólico que celebrou o espírito do Halloween e proporcionou um momento de alegria partilhada. Esta sessão reforçou, uma vez mais, a importância da leitura associada a experiências dinâmicas e inclusivas.

As sessões iniciaram-se com a leitura e estudo da lenda, partindo dos conhecimentos prévios dos discentes, nomeadamente o reconhecimento da data festiva e do seu significado. Através de uma abordagem orientada, exploraram-se as principais tradições associadas a São Martinho, desde a partilha e solidariedade até aos costumes que marcam esta época, tal como o magusto. Para enriquecer o trabalho, foram também abordadas certas expressões populares, que permitiram aos alunos compreender melhor a dimensão cultural ligada à lenda.

Um dos momentos mais apreciados foi a confeção de castanhas assadas, realizada em ambiente festivo e acompanhada por música alusiva ao São Martinho. Os alunos participaram ainda na elaboração de cartuchos de jornal, nos quais colocaram as castanhas, desenvolvendo destrezas manuais e sentido prático.

Entre as restantes atividades propostas, destacou-se o exercício de preenchimento sobre a lenda, seguido de um momento de feedback, que permitiu consolidar a compreensão da história. No início desta tarefa, cada aluno recebeu um lápis com ponteira, como pequena oferta e lembrança da atividade.

As sessões culminaram com a dramatização da lenda, protagonizada pelos próprios discentes. Este momento possibilitou a expressão criativa, a comunicação oral e a vivência emocional da história, reforçando a aprendizagem de forma lúdica e envolvente.

O entusiasmo e a participação dos alunos foram evidentes ao longo de ambas as sessões, confirmando que a articulação entre leitura, cultura e atividades práticas continua a ser uma estratégia eficaz para promover aprendizagens significativas e inclusivas.

Os alunos ouviram a história com grande entusiasmo, participaram ativamente e mostraram  curiosidade em relação às personagens e à mensagem transmitida. O ambiente descontraído e acolhedor da biblioteca ajudou a tornar o momento ainda mais envolvente e motivador.

No final da atividade, os alunos tiveram oportunidade de explorar a biblioteca, conhecer melhor o seu funcionamento e descobrir os diversos espaços dedicados à leitura, pesquisa e lazer.

Esta visita reforçou a importância da leitura partilhada e do contacto direto com os livros, mostrando que ler com amigos não só é melhor, como é mais divertido e enriquecedor.

O momento iniciou-se com a leitura do conto “Ninguém é igual a Ninguém”, de Susana Amorim, que aborda a importância de aceitar as diferenças e reconhecer o valor único de cada pessoa. A partir dessa leitura, surgiram conversas ricas sobre respeito, identidade e convivência. Em seguida, os alunos foram convidados a escolher uma palavra significativa relacionada com o tema: empatia, respeito, aceitação, valorização, amor, carinho, registando-a num coração que, depois de decorado, foi colocado na árvore da inclusão. O resultado foi um painel colorido e motivador: afinal, quando reconhecemos o valor das pessoas ao nosso redor, fortalecemos os laços de convivência e construímos um

ambiente mais justo e solidário.

Numa segunda sessão, a 9 de dezembro, os alunos foram convidados a colocar-se no lugar do outro através de desafios sensoriais. De olhos vendados, exploraram uma caixa surpresa e tentaram identificar diversos objetos apenas pelo tacto, experienciando as dificuldades e estratégias usadas por quem depende mais deste sentido. Depois, tiveram ainda a oportunidade de experimentar caminhar com canadianas, percebendo os cuidados, adaptações e esforço necessários para se deslocar com este apoio.

Esta iniciativa mostrou que aprender sobre inclusão é também sentir, viver e refletir. Celebrar o Dia da Pessoa com Deficiência é reafirmar que a escola se constrói com todos e para todos — porque cada pessoa é única e cada diferença enriquece-nos.

Nesse sentido, e tendo em conta a época natalícia, os discentes foram convidados a assistir a um vídeo relacionado com o Nascimento de Jesus Cristo, personificação intemporal da DIFERENÇA.

Em novembro, partindo de conhecimentos prévios dos alunos, foi trabalhada a lenda de S. Martinho e seu significado.  Em dezembro, os discentes tiveram a oportunidade de ouvir o conto A Viagem do Pai Natal, uma história cheia de imaginação, aventura e espírito natalício, que os deixou com um sorriso no rosto. Participaram de forma ativa, antecipando o que ia acontecer e respondendo a perguntas colocadas pelas professoras. Posteriormente, pintaram um postal com o Pai Natal e escreveram uma mensagem de carinho a desejar um Feliz Natal a uma pessoa especial.

A Viagem do Pai Natal foi, sem dúvida, um momento mágico que os ajudou a reforçar valores importantes como a amizade, a entreajuda e a magia de acreditar.

O entusiasmo e a participação dos alunos foram evidentes ao destas sessões.

Para tornar esta atividade ainda mais significativa, foram convidados o Diretor da escola, os Diretores de Turma dos respetivos alunos e as Docentes responsáveis pela dinamização dos projetos educativos. A presença de todos contribuiu para reforçar os laços entre discentes, professores e a direção da escola.

O lanche foi sinónimo de um convívio descontraído e de boa disposição. Um dos pontos altos da iniciativa foi a realização do tradicional “Amigo Secreto”, que trouxe sorrisos, surpresa e emoção a todos.

Momentos como este reforçam a importância de criar oportunidades que valorizem cada aluno e promovam o espírito de comunidade.

A todos os que participaram e colaboraram na organização deste evento, fica o nosso agradecimento e o desejo de um Feliz Natal e um Ano Novo repleto de saúde e sucesso.

No âmbito da Comemoração do Dia de Reis, realizou-se um conjunto de três sessões com um grupo de alunos de Educação Especial, com o objetivo de dar a conhecer o significado desta data, promover aprendizagens significativas e incentivar a inclusão e a participação ativa na comunidade escolar.

A primeira sessão, realizada no dia 6 de janeiro, foi dedicada à exploração do significado do Dia de Reis e das tradições associadas a esta celebração. Através de uma conversa orientada, os alunos partilharam conhecimentos e curiosidades sobre o tema. Posteriormente, foi visualizado um vídeo sobre a origem dos Reis Magos, o que facilitou a compreensão da história. Para consolidar as aprendizagens, os alunos realizaram uma sopa de letras alusiva ao tema, promovendo a atenção, a leitura e o envolvimento de todos.

Na segunda sessão, no dia 13 de janeiro, os alunos participaram no ensaio de uma pequena peça de teatro sobre a história dos Reis Magos. Esta atividade permitiu trabalhar a expressão oral, a memorização, a criatividade e o trabalho de grupo, tendo os alunos demonstrado grande entusiasmo e empenho ao longo do ensaio.

A terceira sessão, realizada no dia 20 de janeiro, culminou com a apresentação da peça de teatro a várias turmas da escola (5ºG, 6ºE, 8ºH e 9ºG). Este momento foi vivido com muita alegria e orgulho, proporcionando aos alunos uma experiência enriquecedora de partilha e interação com a comunidade educativa, reforçando a sua autoconfiança e sentido de pertença.

É de sublinhar a importância do apoio e dedicação das docentes de Educação Especial, cujo auxílio foi fundamental para o sucesso das atividades desenvolvidas, garantindo a adaptação das estratégias às necessidades dos alunos e promovendo uma aprendizagem verdadeiramente inclusiva.

A Leitura do Livro "Gosto mais de Ti do Que Todas as Estrelas do Céu", escrito sob forma de poema, proporcionou uma oportunidade única para os alunos refletirem sobre a beleza dos afetos entre amigos. A história, marcada por frases poéticas e metáforas, apresenta a relação entre dois amigos e como expressam, de maneira simples e tocante, o quanto gostam um do outro. A linguagem, delicada e simbólica, trouxe à tona a dificuldade que muitos de nós temos em verbalizar o que sentimos, e como as palavras, mesmo simples, podem carregar uma imensa carga emocional.

Além da análise da capa e da leitura do livro, a discussão na sala girou em torno da maneira como todos lidam com as suas emoções. Como se pode expressar o amor e a amizade de forma genuína? Quais são as barreiras que nos impedem de demonstrar os nossos sentimentos? Esses questionamentos impulsionaram a reflexão e o debate entre os alunos, que se reconheceram nas palavras da história, entendendo que a comunicação dos afetos é, muitas vezes, desafiadora, mas também essencial para fortalecer as relações humanas.

A narração foi feita de maneira colaborativa, com os fantoches representando as personagens principais — o esquilo e o passarinho — enquanto os alunos, divididos em pares, assumiam os papéis e davam voz aos protagonistas. Essa interação foi divertida e envolvente, com os discentes a fazerem uso das características das personagens para interpretar as suas ações e emoções de maneira original. O esquilo, com seu comportamento nervoso e apressado, contrastava com o passarinho, que representava a calma e a paciência num cenário de inverno rigoroso e situações inesperadas.

Um grupo de alunos de Educação Especial teve a oportunidade de representar a peça "Os Três Reis Magos" diante de várias turmas da nossa escola. Foi um marco que demonstrou a força da inclusão no ambiente escolar.

A preparação da peça contemplou vários ensaios, com adaptações para garantir que todos os alunos, com diferentes necessidades, pudessem participar. A história dos Reis Magos, com seus temas de generosidade e diversidade, foi escolhida para refletir os valores da escola.

No grande dia, os alunos brilharam no palco improvisado das diferentes salas de aula, superando desafios e mostrando o seu jeito. A plateia acompanhou com emoção a apresentação. Foi uma verdadeira lição de empatia e colaboração!

Este evento não foi apenas uma atividade escolar, mas uma celebração da diversidade e da capacidade de cada aluno, independentemente das suas diferenças. A apresentação dos Três Reis Magos mostrou que, com apoio e respeito, todos podem alcançar grandes feitos.

Os alunos de Educação Especial demonstraram, mais uma vez, o seu talento e capacidade criativa através da elaboração de dois quadros temáticos dedicados às estações do outono e do inverno. Esta atividade, além de promover a expressão artística, revelou-se uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento de competências motoras, sensoriais e cognitivas.

No quadro alusivo ao outono, os alunos recorreram a uma grande diversidade de materiais, como folhas secas, papel colorido, tecidos e elementos naturais, recriando com detalhe as cores quentes e as transformações típicas desta estação

Já no trabalho dedicado ao inverno, destacaram-se diferentes materiais e tintas em tons frios, que permitiram representar paisagens características desta época, tal como a neve. A criatividade esteve bem patente na forma como os alunos interpretaram o tema, dando origem a produções originais e expressivas.

Estes trabalhos são um claro exemplo de como, através de metodologias inclusivas e atividades práticas, é possível estimular a autonomia, a imaginação e a autoconfiança dos alunos. Mais do que simples produções artísticas, os quadros representam o esforço, a dedicação e o potencial de cada aluno, refletidos no contexto de um trabalho colaborativo.

Os alunos assumiram, desta vez, um papel de destaque ao tornarem-se narradores da história “A lebre que não queria partilhar”, numa atividade que evidenciou não só a sua evolução, mas também o entusiasmo pela aprendizagem. Inspirados pelas professoras que habitualmente lhes contam histórias, os alunos procuraram imitar a expressividade, a entoação e os gestos, conseguindo captar a atenção de todos os ouvintes de forma envolvente e dinâmica.

Para enriquecer a apresentação, trouxeram diversos acessórios relacionados com a narrativa, o que contribuiu para tornar o momento ainda mais cativante e interativo. Estes elementos ajudaram a dar vida às personagens e à história, demonstrando criatividade, empenho e uma preparação cuidada por parte dos alunos.

Importa salientar que tanto o tema como o livro foram escolhidos pelos próprios discentes, promovendo o seu sentido de autonomia e participação ativa no processo de aprendizagem. Para além disso, foi também elaborado um questionário relativo à interpretação da história, com o apoio das docentes de Educação Especial, reforçando a compreensão e o desenvolvimento de competências de leitura e análise.

Esta atividade revelou-se extremamente enriquecedora, não só pelo desenvolvimento da expressão oral e da confiança dos alunos, mas também por sublinhar valores importantes, como a partilha e a cooperação.

A comemoração do Dia do Pai constituiu um grande momento de reflexão, partilha e criatividade. A atividade teve início com a visualização do vídeo “O meu pai é horrível”, que, de forma divertida e emotiva, ilustra como o lado protetor dos pais pode, por vezes, parecer aborrecido aos olhos dos filhos. No entanto, a mensagem principal destacou algo de essencial: apesar das pequenas contrariedades diárias, a presença, o cuidado e o apoio dos pais devem ser profundamente valorizados porque são insubstituíveis.

Após este momento de reflexão, seguiu-se uma atividade prática que envolveu grande empenho e imaginação por parte dos alunos. Cada um foi desafiado a compor uma camisa, decorando-a com diversos acessórios ao seu gosto, tornando cada trabalho único e personalizado.

Para complementar a atividade, os alunos escreveram uma mensagem especial dirigida ao pai ou à sua figura de referência, expressando sentimentos de carinho, gratidão e reconhecimento. Este gesto simples, mas significativo, tornou a comemoração ainda mais emotiva, reforçando os laços afetivos e a importância das relações familiares.

No dia 24 de março, decorreu um momento bem particular na Biblioteca Municipal, contando com a participação dos alunos que integram o projeto "Ler com amigos ainda é melhor". No âmbito do projeto Leituras Sentidas, os discentes ouviram a história Tenho Síndrome de Down, uma narrativa que os convidou a conhecer o mundo através de olhos diferentes, valorizando a diversidade e a inclusão.

Cada página foi lida com atenção e sentimento, despertando empatia e mostrando como todos, independentemente das nossas diferenças, temos muito para oferecer e aprender uns com os outros.

Foi um momento de inspiração, ternura e alegria, provando que a leitura é também uma ponte para o coração.

De salientar que, para materializar esta narrativa, foi apresentada a boneca Barbie com síndrome de Down, o mais recente modelo lançado pela empresa americana Mattel, para tornar esta coleção de bonecas mais de acordo com a realidade.

A atividade, realizada na Biblioteca Municipal, contou com a participação dos alunos que integram o projeto "Ler com amigos ainda é melhor" tendo sido explorados temas como a inclusão, o trabalho em equipa e a valorização das Necessidades Educativas Específicas. 

Neste caso concreto, o debate centrou-se na abordagem de um novo tema delicado: o autismo e as suas características mais conhecidas, levando-se os discentes a partilharem as suas experiências e conhecimentos.

A sessão promoveu, mais uma vez, a reflexão e o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, incentivando atitudes de cooperação e respeito pela diferença.

A Biblioteca Municipal dinamizou, no dia 26 de maio, mais uma sessão da hora do conto, desta vez com a leitura do livro Tu consegues!.

A atividade contou com a participação dos alunos que integram o projeto "Ler com amigos ainda é melhor", que acompanharam com entusiasmo esta história inspiradora sobre confiança, coragem e superação.

Através dos olhos de um menino, exploram-se algumas das realidades de andar em cadeira de rodas. A história põe à prova o desejo de uma criança em ser como as outras e, simplesmente, divertir-se.

Entre momentos de partilha e reflexão, esta hora do conto sensibilizou os alunos para os valores da inclusão, da empatia e da perseverança.

Um agradecimento especial à Dra. Carla e à Eduarda, pela dedicação e carinho com que sempre nos acolheram. Foi um verdadeiro privilégio aprender, partilhar conversas e crescer convosco ao longo destes encontros tão enriquecedores.

Ao reconhecerem as personagens, os alunos demonstraram curiosidade e expectativa relativamente ao desenrolar da narrativa, revelando-se particularmente ansiosos por voltar a manipular os fantoches e a representar as suas personagens favoritas. Esta motivação foi observada em todos os participantes, independentemente das suas competências de leitura.

Esta narrativa centra-se no Esquilo, uma personagem muito territorialista que, com a chegada da primavera, descobre a primeira flor da estação e decide imediatamente que ela lhe pertence. Convencido de que deve protegê-la a qualquer custo, o Esquilo desenvolve uma verdadeira obsessão pela flor, receando perdê-la, tal como tinha acontecido com as folhas no outono. Para evitar que algo lhe aconteça, chega mesmo a escondê-la debaixo de um balde.

Ao longo da história, o seu amigo Pássaro tenta ajudá-lo a compreender que a natureza não pertence a ninguém e que todos devem poder desfrutar dela. Além disso, explica-lhe que a flor necessita de luz e de ar para crescer e florescer. No desfecho da narrativa, surgem muitas outras flores, permitindo ao Esquilo perceber que existe beleza suficiente para todos e que a partilha torna a experiência ainda mais enriquecedora.

Através de uma linguagem simples, divertida e acessível, o conto transmite importantes valores relacionados com a amizade, o respeito pela natureza e a convivência em comunidade.

A utilização dos fantoches contribuiu para tornar a narrativa mais envolvente e dinâmica, favorecendo a compreensão dos acontecimentos e das mensagens subjacentes.

Os alunos manifestaram grande vontade de representar a história utilizando os fantoches, recorrendo à leitura do texto para apoiar a dramatização, enquanto outros reconstruíram a narrativa através da observação das imagens e da memória dos acontecimentos. Desta forma, todos puderam participar ativamente, desenvolvendo competências de comunicação oral, expressão dramática, imaginação e cooperação.

Esta atividade revelou-se uma experiência muito positiva, promovendo o gosto pela leitura e pelas histórias, ao mesmo tempo que reforçou aprendizagens relacionadas com a educação ambiental e valores sociais, num contexto lúdico e motivador.

A história fala sobre um Esquilo que acredita que alguém roubou o Sol durante a noite. Preocupado, ele tenta descobrir o culpado, mas acaba por compreender/aprender que nem sempre as coisas são o que parecem.

De forma divertida, a autora mostra como, por vezes, tiramos conclusões precipitadas sem conhecer todos os factos. A história também ajuda os leitores a compreender melhor os fenómenos da natureza, como o dia e a noite.

As ilustrações de Nicola Slater tornam a leitura ainda mais divertida, com personagens expressivas que captam a atenção dos leitores.

Foi uma leitura muito agradável, que nos deixou uma valiosa lição sobre ouvir os outros antes de fazer julgamentos — uma forma perfeita de concluir este ciclo de sessões, esta ''viagem'' por sentimentos, valores, conhecimentos e princípios, criadores de laços sociais.

As histórias sobre pedir desculpa são excelentes ferramentas para transmitir a importância da empatia, do perdão e de assumir os nossos erros.

Nesse âmbito, foi narrada a história educativa "Desculpa!" de Joseph Coelho, que consegue retratar como uma simples palavra pode transformar uma relação.

Sinopse

''Um dia, no recreio da escola, a Discussão aparece inesperadamente, com aspeto de um monstro mau e irritante, e separa dois melhores amigos. À medida que a Discussão cresce, vai provocando zangas e estragando todas as brincadeiras. Mas eis que uma pequena palavra brota dos seus corações e sai pelas suas bocas, fazendo desaparecer aquele monstro, a ponto de nem se lembrarem de como era!

Uma história sobre a amizade e a resolução de conflitos que nos recorda como a felicidade pode estar à distância de uma palavra: Desculpa.''

Pedir desculpa pode parecer fácil, mas só resulta se for realmente com intenção e com sinceridade.

A seguir a um pequeno questionário de interpretação, os discentes foram encaminhados a verificar, metaforicamente, através da ‘’Lição do papel amassado’’ as consequências que podem causar um mal-entendido, uma zanga ou uma discussão.

Mais uma experiência enriquecedora, com um desfecho extremamente imprevisível…