La gestión educativa, está constituida por Dimensiones en los que acciona su desarrollo. La administración se encuentra dentro o forma parte de la gestión. Es una dimensión en si misma, es decir, es un sistema de sistemas, por lo que se determina que existen otras Dimensiones que se sitúan en el ámbito de la gestión educativa.

·         Proceso: Consiste en una serie de actividades y operaciones, tales como la planeación, la toma de decisiones y la evaluación por medio de los resultados.

·         Estructura y utilización de recursos: Proceso que reúne y pone en funcionamiento una variedad de recursos:

a) Humanos

     b) Financieros

     c) Materiales y

     d) De información

Proceso organizado y una dirección ya sea de un individuo, una organización o la combinación de ambas, con un fin o meta a lograr

·         Entorno organizacional: Proceso que tienen lugar en las organizaciones y que se realizan por personas con diferentes funciones intencionalmente coordinadas y estructuradas para lograr un propósito común.

Pedagógica Curricular.

Administrativa.

Organizativa Operacional.

Comunitaria.

Convivencial.

Sistémica.

(Análisis FODA).

Refiere a los Fines, objetivos y propósitos de la institución en la sociedad.

Incluye:

– Prácticas de enseñanza y de aprendizaje.

– Contenidos curriculares.

– Selección de textos.

– Prácticas de evaluación.

– Las prácticas docentes.

Se refiere:

– A la distribución del tiempo y del espacio en la institución.

– A la administración de los recursos humanos.

– Administración de recursos materiales.

– Administración de recursos financieros”

Se refiere a:

– “Organicidad interna de la escuela, comprendiendo subsistemas como:

 Equipos de docentes, directivos y sus respectivas funciones.

 Departamentos académicos.

 Departamentos administrativos.

– A la relación que hay entre departamentos.

– Es el soporte de otras dimensiones y las articula entre sí”.

Se refiera a:

– Relaciones con los padres de familia y tutores.

– Los criterios de selección para relacionarse, así como las relaciones que

se establecen con organizaciones sociales, políticas, religiosas,

empresariales, de comunicación etc.”

Se refiere a las relaciones de convivencia al interior del colegio:

– Relaciones entre pares: alumnos – alumnos; docentes – docentes, etc.

– Relaciones jerárquicas: relaciones directivos – docentes;

relaciones docentes – alumnos, etc.

– Relaciones no calificadas, por ejemplo entre un conserje y un padre

de familia.

Se refiere a las relaciones que el colegio establece con:

– El sistema educativo nacional.

– El sistema educativo estatal.

– Instancias educativas supranacionales.

– Con otras organizaciones educativas de su mismo nivel.

Estructura

Estrategia

Sistemas

Estilo de liderazgo

Capacidades y objetivos.

Gestión no es sinónimo de administración; esta última es una dimensión dentro de la gestión.

La organización educativa y la cultura escolar son resultados de una gestión efectiva.

A guisa de conclusión ... Se busca interiorizar dentro de la Gestión Escolar estas dimensiones como un enfoque sistémico que nos permite comprender estas mismas como un proceso mediante el cual se identifican las necesidades, se reconocen problemáticas, para accionar soluciones entre las alternativas analizadas, por medio de métodos y acciones, que permitan desarrollar y consolidar soluciones y necesidades detectadas, y que a su vez se evalúen para determinar si se cumplió con el objetivo planteado, de modo que se eliminen las carencias. No es la simple administración de bienes y recursos, sino un complejo sistema que sustenta a la organización misma.

(Apartes de: MARTINEZ AGUIRRE Lucia, Administración Educativa, Red Tercer Milenio, ISBN: ISBN)