La expresión gestual es global e indiferenciada en sus principios , por ejemplo cuando un bebe llora , esto puede tener mas de un significado ( hambre , cansancio , enojo ). Mas adelante este lenguaje gestual se va definiendo y diferenciando . El docente es el encargado de interpretar esas necesidades del niño mediante el llanto 

A partir de los 5-6 meses , el trabajo del docente tiende a ser favorecido por los procesos de imitación de gestos que ya son reconocidos o mediante los movimientos en las pares visibles del cuerpo .

Mediante los 8-9 meses se intentara trabajar la imitación de los gestos en la zonas que no son visibles para el niño de su cuerpo . 

A partir de los 2-3 años de vida el niño necesita interactuar con otros hablantes para poder facilitar su habla , si el niño no ha escuchado una lengua en especifica él no podrá aprenderla . Es importante que al momento de hablarle al niño sea con diferentes entonaciones  , mirándolo a la cara , contarle que actividad están realizando . Su emisión oral va acompañada de gestos que indican sus deseos , por eso es necesario averiguar  acerca del vocabulario que el niño maneja para saber como nombra los objetos de usos mas frecuentes ( chupete , mamadera etc)

Una de las primeras experiencias de encuentro de los niños con la literatura llega mediante la poesía y en forma de canción de cuna . El docente elegirá la variedad de opciones que incluye las canciones de cuna de origen folclórico y las de autor . Aunque el niño no comprenda el significado de las palabras que se le dirigen , pero su participación en este "dialogo" puede ser intensa como las palabras que se le dan.
Se necesitará un ambiente tranquilo donde el niño pueda conciliar el sueño , el docente podrá cantar , acariciando a cada uno y dedicándole mas caricias a aquel niño que necesite de ella .

Las rimas de movimiento son muy interesantes para esta edad , estos poemas se pueden recitar mientras se nombran partes del cuerpo del bebé y se las acaricia o se juega con los botones de una prenda que lleva puesta siguiendo el ritmo de la poesía. Estas rimas ofrecen al docente la oportunidad de un encuentro personalizados para podes dedicar a cada uno de los niños .

Cuando el bebe comience a sentarse , el docente puede ofrecer libros para que puedan empezar a explorarlos ,  al principio para el niño será un objeto más entre otros , por este motivo el docente tendrá que seleccionar libros para que puedan ser utilizados por ellos, ya que lo verán como un objeto mas y lo querrán sacudir , golpear , chupar etc. Como los libros deberán soportar sin deteriorarse se recomienda que estos sean de telas y plásticos . 
Se deberá ubicar cómodamente al bebe para realizar la lectura.