-Тарелка

-Баночка

-Свеча

-зажигалка

-Подкрашенная вода (для лучшего просмотра)

 

-Ставим в тарелку свечу и поджигаем

-Накрываем свечу (аккуратно) баночкой

-Ждем некоторое время и наблюдаем

Объяснение:

•Вода

•Крахмал

•Чаша

•ложка
В природе существует особый класс веществ, которые называются «неньютоновскими жидкостями». Такое название они получили из-за своего нестандартного поведения: в спокойном состоянии они ведут себя как жидкость, а при резком ударе или разрыве- как твердые тела. При смешении крахмала с водой как раз получается такая жидкость.

•Ёмкость с землей

•Сода пищевая

•Уксус или лимонная кислота

•Краситель

•Стаканчик пустой

1. Тема проекта и её происхождение.

Маленькие дети – прирожденные исследователи. Простые в исполнении эксперименты с использованием подручных материалов не только приводят в восторг каждого малыша, но и развивают любознательность, творческие способности, учат устанавливать причинно-следственные связи, расширяют представление о мире и свойствах веществ. Атмосфера домашней лаборатории способствует возникновению более ярких эмоций при достижении первых успехов ребенка. Естественное включение семьи в проектную деятельность является важной частью реализации программы ДО.

1. Авторы и исполнители: воспитатели групп: Соколова Т.П., Зиннурова Г.Ш.,

2. Вид проекта: исследовательско-творческий

3. Характер контактов: внутри семей воспитанников и в контакте с дошкольным учреждением.

4. Форма организации проекта: индивидуально-фронтальная

5. Продолжительность: краткосрочная продолжительность

6. Цель проекта: развитие познавательных способностей детей в ходе опытно-исследовательской деятельности в домашних условиях.

7. Предполагаемый продукт: Картотека опытов «Моя домашняя лаборатория»

1.  Беседа с родителями по предлагаемому проекту.  Как правильно организовать домашнюю лабораторию? Как учитывается возраст ребенка и особенности его психического развития при подборе опытов? Что необходимо знать, чтобы соблюдать правила техники безопасности при работе в домашней лаборатории? Какую литературу использовать при изучении проблемы? 

2. Обсуждение темы с детьми.  Обсудить основные правила безопасности при проведении опытно-экспериментальной работы. Определить роль родителей в проекте. 

3. Изучение литературы:

- Веракса Н.Е., Галимов О.Р., Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. - Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, - 2014г., - 80 с.

- Дыбина О.В., Рахманова И.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. - Москва, «ТЦ СФЕРА», - 2002 г., - 112 с.

4.  Оформление презентаций  «Моя домашняя лаборатория».

Проведение конкурса на лучший опыт в домашних условиях. 

Оформление результатов проектных исследований. Фотоматериалы оформляются и отправляются в чат с родителями. Разрабатывается сценарий итогового мероприятия.

Презентация проводится в форме творческого мероприятия при участии детей и родителей (сценарий прилагается).

Цель: Вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность, формировать представления детей о свойствах различных веществ с помощью практических действий.

1. Образовательные:

- познакомить детей со свойствами различных веществ или предметов (свеча, маркер, мыльные пузыри)

2. Развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования: мышление, речь, кругозор и любознательность; активизировать и обогащать словарный запас детей по теме, умение высказывать свое мнение, рассуждать, сравнивать, делать выводы;

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

3. Воспитательные: 

- воспитывать аккуратность и соблюдение безопасности при работе с различными веществами.

Материалы для опытов: 

1.     маркер, емкость с прозрачной водой, ложка металлическая;

2.     емкости с цветной жидкостью; прищепки, свеча (восковая или парафиновая); листы плотной бумаги с одной стороны с написанным шрифтом свечой (на каждого ребенка); 

3.     емкость, жидкость для мытья посуды, вода, глицерин, трубочка, перчатка тканевая (обязательно сухая);

4.     Защитная шапочка, нарукавник, фартук.

Ход занятия. 

Воспитатель приглашает пройти детей в «лабораторию.  

Воспитатель: ребята, сегодня нашу группу переоборудовали в мини лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория и для чего нужны такие помещения?

Воспитатель: Лаборатория это помещение для различных опытов и экспериментов. В лабораториях работают лаборанты и ученые. И сегодня каждый из вас будет юным лаборантом, хотите попробовать?

Дети проходят к стульчикам (стоят полукругом) и надевают фартук, шапочку, нарукавник и присаживаются на стульчик.

Воспитатель: Вижу, вы готовы приступить к опытам, но сначала давайте вспомним правила. Для  безопасности в лаборатории существуют очень строгие правила:

Воспитатель: Презентацию своего опыта проведут нам Ясмина и ее мама Лилия Абелмагдановна.

  Воспитатель: Сейчас мы вместе пройдем в следующий «кабинет» и проведем эксперимент «секретные записки». Детям предлагается взять заготовленный лист бумаги и нарисовать свечой любой рисунок (знак). 

Затем листы бумаги прищипываем прищепками и предлагаем опустить в емкость с окрашенной водой.

Воспитатель: Хорошо давайте подождем и посмотрим, какой итог мы получим. 

   Нас  ждут в другом «кабинете» для презентации опыта «Прыгучий, крепкий мыльный пузырь». Проведут презентацию своего опыта Артем с мамой Анастасией Валерьевной.

Воспитатель: Нам пора вернуться к своим секретным запискам и посмотреть, что там получилось.