https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf Por: Charly Stephany Abadía en-us 2021-09-09 17:14:59 UTC 2021-09-09 17:43:07 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728769024 La planeación se realiza en todos los ámbitos de la educación desde el nivel elemental hasta el superior; y siempre debe ser visualizada con proyección local y/o nacional. ]]> 2021-09-09 17:20:58 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728769024 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728773847  1. Dimensión social: La planeación es realizada por grupos humanos, no puede escapar a su carácter social pues son los propios individuos quienes se verán afectados con la implantación de algún plan, programa o proyecto.
2. Dimensión técnica: toda planeación supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología.

]]> 2021-09-09 17:22:46 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728773847 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728781098 La planeación educativa requiere siempre de un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las mejores condiciones posibles; en ella se pueden distinguir las siguientes fases: 

1. Diagnóstico
2. Análisis de la naturaleza del problema 
3. Diseño y evaluación de las opciones de acción 
4. Implantación 
5. Evaluación 

]]> 2021-09-09 17:25:28 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728781098 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728785469 1. Diagnóstico:  Constituye la primera vinculación con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para establecer la nueva programación.
2. Análisis de la naturaleza del problema:  Es la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa para captar las relaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un planteamiento prospectivo. ]]> 2021-09-09 17:27:09 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728785469 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728790278 3.  Diseño y evaluación de los opciones de acción: La planeación como respuesta de anticipación futurista tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades que son más acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores sean protagónicos y estelares que permitan la transformación de la realidad educativa.  
4. Implantación: Es la aplicación del planeamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad educativa que presentó ciertas discrepancias en su evolución.
5. Evaluación: Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativo con la finalidad de establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto a fin de elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas para que el programa logre resultados de eficiencia.

]]> 2021-09-09 17:28:58 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728790278 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728796063 3. Dimensión política: planear es establecer un compromiso con el futuro; para que una planeación sea variable, debe ubicarse en un marco jurídico-institucional que la respalde.
4. Dimensión cultural: la cultura entendida como un contexto, un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en el sistema de valores.
5. Dimensión prospectiva: esta es una de las dimensiones de mayor importancia en la planeación, pues al incidir en el futuro hace posible proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades. ]]> 2021-09-09 17:31:00 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728796063 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728801881 Taborga considera que esta planeación se debe realizar con base en cuatro supuestos:

1. Supuesto epistemológico. 
2. Supuesto axiológico. 
3. Supuesto teleológico. 
4. Supuesto futurológico. ]]> 2021-09-09 17:33:18 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728801881 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728819034 1. El supuesto epistemológico: Establece que la planeación se fundamenta en un principio de racionalidad.
Dos aspectos se destacan en este supuesto: Los fundamentos conceptuales de la planeación y los métodos de conocimiento que se utilizan en el proceso de planeación".
2. El supuesto axiológico: Es el que asume determinados valores que sirven para validar y orientar las distintas fases del proceso de planeación, y para diseñar posibles opciones de acción y establecer criterios sobre cuál de éstas es la más conveniente". ]]> 2021-09-09 17:39:20 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728819034 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728820755 3. El supuesto teleológico: Considera que la planeación está "condicionada al logro de ciertos fines, objetivos y metas".
4. El supuesto futurológico: Considera que la planeación "posee una dimensión anticipatoria; tiene sentido de futurización". ]]> 2021-09-09 17:39:56 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728820755 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728823399 Para Taborgaa planeación universitaria, por su amplitud e importancia, abarca las áreas académica, administrativa, física y financiera, y propone clasificar las concepciones sobre la planeación con el siguiente criterio fundamentado en la temporalidad:
a) Concepción retrospectiva: que se basa en la exploración del pasado. 
b) Concepción prospectiva: que se basa en la explotación de un futuro ideal. 
c) Concepción circunspectiva: que se basa en la exploración de las circunstancias del presente. ]]> 2021-09-09 17:40:54 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728823399 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728828114 De acuerdo con Taborga, las etapas de la planeación universitaria son:

• Captación de la realidad 
• Formulación de valores. 
• Diagnóstico de la realidad. 
• Futuro deseado de la universidad. 
• Medida existente para actuar en la realidad universitaria. 
• Futuro factible de la universidad. 
• Selección del futuro de la universidad. 
• Elaboración de planes y proyectos. 
• Ejecución de planes y proyectos. 
• Evaluación y seguimiento. ]]> 2021-09-09 17:42:35 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728828114 stephanyabadia1 https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728829636 El diseño curricular forma parte de la planeación educativa, y debe contemplar todas las dimensiones de la planeación, así como las características específicas del nivel educativo al que corresponda. En este caso, se trata del diseño curricular en el nivel de educación superior, y la planeación que se realice al respecto deberá ubicarse en la planeación universitaria. ]]> 2021-09-09 17:43:07 UTC https://padlet.com/stephanyabadia1/8pfj4ut4k9lydosf/wish/1728829636