La prueba oral se aplica en la asignatura de lengua extranjera, La medición de la competencia lingüística en comprensión oral está orientada hacia la habilidad de escuchar

•       Incluir todos los Assessment Strategies, Savoir-fair, Saper-fare o Resultados de aprendizaje lingüísticos seleccionados para la medición de acuerdo con el planeamiento didáctico, según corresponda al programa de estudios.

•       Identificar las habilidades que resulten relevantes y que brinden información precisa, acerca del nivel de logro por parte del estudiante, durante la realización de la prueba.

•       Detallar por escrito el procedimiento a seguir durante la aplicación de la prueba oral, de manera que todo el estudiantado tenga conocimiento acerca de los aspectos que deben llevar a cabo durante la aplicación de la prueba.

La prueba oral podrá estar conformada por al menos uno de los siguientes tres tipos de ítems

• Selección Única: El estudiante elige la respuesta correcta entre varias opciones.

• Respuesta Corta: El estudiante proporciona respuestas breves en los espacios asignados.

• Identificación: Se presentan textos, dibujos o fotografías para que los estudiantes identifiquen elementos o partes de un todo.

Medición de la Competencia Lingüística de Producción Oral (Habilidad de Habla):

• Se solicita al estudiante realizar una exposición, descripción, entrevista personal, simulación o diálogo sobre un tema específico.

• Pautas Específicas para la Medición de la Producción Oral:

1. Seleccionar las estrategias de evaluación, habilidades específicas o resultados de aprendizaje lingüísticos a medir.

2. Identificar conductas relevantes que proporcionen información precisa sobre el desempeño del estudiante durante la prueba.

   
   

Validez de contenido.

-       Indicadores de habilidad

-       Componentes del programa de estudio

-       Indicadores de aprendizaje esperado

-       Números de lecciones

-       Puntos

-       Tipo de ítem

-       Total

-       Elegir los ítems de acuerdo al material estudiado

-       Aplicar reglas gramaticales

-       Puntuación de cada ítems en números enteros

-       La redacción del ítem en forma negativa se utiliza siempre y cuando forme parte del aprendizaje esperado por medir

Con este tipo de pruebas los docentes tienen la posibilidad de evaluar los conocimientos de sus estudiantes de forma práctica, no solamente la parte teórica, permitiendo así medir el progreso de los estudiantes.

- Evalúa el desempeño práctico.

- Mide objetivos psicomotores, contenidos procedimentales y competencias en diferentes niveles cognitivos y psicomotores.

- Se puede aplicar individualmente o en grupo, aunque la calificación es individual.

- Requiere la observación del docente durante la ejecución. - Utiliza un instrumento técnico para registrar el desempeño del estudiante.

- Considera tanto los procesos como los resultados.

- Los materiales deben ser los mismos para todos los estudiantes. - Los procedimientos deben ser uniformes, con ajustes para aquellos que necesiten apoyos adicionales.

-  Usar un vocabulario claro y comprensible para todos los estudiantes, explicando las actividades, los productos esperados y las instrucciones.

-  Elegir del plan didáctico el objetivo psicomotor, contenido procedimental o competencia a evaluar.

-  Describir la actividad que el estudiante debe realizar para mostrar su nivel de logro.

-  Determinar las etapas necesarias para ejecutar la actividad, desde el inicio hasta el final.

-  Identificar las conductas relevantes que proporcionen información precisa sobre el desempeño del estudiante.

-  Redactar indicadores que permitan observar estas conductas, cubriendo todas las etapas del proceso.

-  Asignar puntuaciones a cada indicador según su complejidad.

-  Establecer criterios para la asignación de las puntuaciones.