-원인: 수업 내용이 잘 이해되지 않음( 수업시간에는 이해가 되었으나, 집에 갔을 땐 잘 모르겠는 경우)> 시험 성적이 잘 나오지 않아 성취 욕구가 사라짐.

-원인: 조금이라도 여러울 경우 포기하는 학생

결론 :이해능력 부족과 의욕 부족

-원인: 수면 패턴(불규칙), 어휘력부족(수업 내용 이해하지 못함)

-원인: 잠을 줄여 여가 시간을 보내다 보니 잠 부족 상태> 생활패턴이 깨짐> 수업시간에 조는 사건 발생, 사교육 문제(학교에서 수업을 듣지 않아도, 사교육을 통해 학업 성취 가능

-원인: 학업을 한번 놓쳐버리면 고등학교는 학습 결손이 발생하면, 보충할 시간도 없고, 따라잡기 힘듬.

>해결 원인:보충 수업, 학생들이 스스로 공부를 왜 해야하는지 생각할 시간이 필요

-해결방안

-자극적인 외부요소> 역으로 매체를 활용하여 수업

-한 두 개라도 명확히 인식할 수 있도록 수업하자, 내가 학습의 기회를 얻게 된다면 내용 활용의 기회를 주는 것

-학습 동기 유발

-보충 수업> 학생들의 참여도 낮음

학생들의 흥미 유발할 수 있음

학생이 생각하는 이상적인 강의식 수업과 학생 주도적 수업의 비율은?

2. 교사가 생각하는 이상적인 강의식 수업과 학생 주도적 수업의 비율은?

3. 서로 그렇게 생각하는 이유는 무엇인가? 우리가 서로에 대해 몰랐던 부분은 없는가?

결론:

만족도 조사 결과 나쁘다고만 보지 않는다. 이정도면 괜찮다.

학생 수준을 상, 중, 하로 나누었을 때 33.33%만족 해도 된다.

좋은 수업이란 무엇인가?

학생들이 깨어있는 수업, 스스로 생각하고 활동하는 수업, 학생부담이 적절한 수업

적절한 수업이란?

활동이 수업 시간 내에 모두 완성되는 수업, 정해진 쉬는시간을 보장해주는 수업

토의에 참여한 교사들의 변화하고자 하는 노력

강의식 100%를 했던 A교사는 1학기에 1번 프로젝트 수업을 도전 해 보겠다. 다짐함.

활동 중심 수업을 85%정도 했던 교사B는 활동 중심 수업을 60%까지 줄이기 위해 노력할 것이며, 차시 조절에 힘을 쓰거나 수업 시간 내에 가능한 활동을 더욱 연구하겠다.

최종: 100% 만족하는 수업을 지향하고자 하는 바람이 없지 않아 있다.

수업시간에 졸거나 참여하지 않는 학생에 대해 교사는 어떻게 행동해야 하는가?

1) 수업시간에 참여하지 않는 학생들은 무엇을 하는가?

-잠, 핸드폰, 자체 자습(다른 과목 공부, 수행평가 준비, 학원숙제)

2~3) 정의적 방안: 친밀감 조성( 학생과 교사가 사적인 대화를 편하게 할 수 있을 정도), 상담( 학생의 학습 태도 파악, 학생 맞춤형 해결 방안 탐구)

학습적 지도 방안: 학생이 참여할 수 있는 다양한 학습지 개발, 교사의 다양한 질문, 시청각 자료(ppt, 영상) 활용

4) 학생의 부족한 부분을 정확하게 파악한 뒤 현실적으로 조언해주기, 칭찬을 통한 내적 동기부여

학생들의 성장 도모

성장 방법: 수행평가를 아예 백지로 내는 학생을 뭐라도 적어서 내게 하는 것.

답만 적는 것 말고 함축적 의미를 찾는 것에 중점을 둔다.

능동적으로 참여하는 것이 좋지만 객관성과 공정성 때문에 수동적인 것도 필요.

피드백이 없어서 어ᄄᅠᆫㄴ 것이 부족한 지 몰라서 불편함. (피드백을 한줄이라도 원함

피드백은 시간이 부족함.

발표 수행은 개별이므로 한명 한명 피드백 하기가 부족하고 먼저 하는 사람보다 늦게 하는 친구들이 더 유리하다.

피드백을 잘하냐에 따라 학생들의 성장.

(발표에 대한 피드백을 하며 실천)

자신과 동료들에게 평가를 받는 동료평가를 실시하고 이ㅅ음

다른 친구의 수행을 보는 것 자체가 공부다.

사전 피드백을 하지만 학생들은 공지라고만 생각한다.

강의식은 지루할 수 있음. 모둠활동은 의사소통 연습과 생각 공유하고 사회성 기르기 좋다. 자신의 의견을 제시하는 것도 삶에 있어 중요한 연습이다.

텍스트를 읽는 힘과 비판적으로 전개하는 힘이 중요하다. 그래서 읽기와 쓰기가 중요하다.

창의적 답변은 교사들마다 기준에 따라 다르다. (수업시간에 배우거나 등등)

친구들과 선생님들께 납득이 되는 새로운 답변들만 인정함.(채점을 하면서도 채점 기준 범위를 계속 회의해나가신다)

주관식 같은 것들은 수행으로 하며 부담을 줄인다.

-학생들의 입장에서는 국어 수행 구술 평가가 좋은 평가인 것 같다.

어렵지만 혼자 더 생각하고 찾아볼 수 있게 된다.

학생들을 직접 움직이게 만드는 것이 좋은 평가이다.

-암기만 해서 보는 평가보단 수행볼 당일에 제시문을 제시하여 보는 것이 좋다. 암기는 능력 발휘하기 어렵다.

공부를 열심히하는 학생 보단 수업을 열심히 듣고 참여하는 학생에게 더 좋은 점수를 주기 위하심.