É a capacidade humana de se comunicar por meio de signos (palavras, gestos, sons, imagens, etc.).
É uma faculdade inata do ser humano, ou seja, todos nascem com a capacidade de desenvolver linguagem.

• Abrange todas as formas de comunicação: verbal, não verbal, oral, escrita, gestual.

• É universal: todos os seres humanos a possuem.

• Exemplo: usar gestos, desenhos, sinais ou palavras para transmitir uma ideia.

📌 Resumo: linguagem é o sistema geral de comunicação.

Língua

É um sistema específico de signos verbais (falados ou escritos), com regras próprias, usado por um grupo social ou comunidade.

• Cada sociedade desenvolve uma ou mais línguas (ex: português, inglês, espanhol).

• A língua é convencional: funciona com base em normas e combinações aceitas socialmente.

• É histórica e culturalmente variável.

📌 Resumo: língua é a forma concreta da linguagem verbal.

a árvore genealógica das línguas e a árvore sintática, usada em análise linguística e programação. No primeiro caso, ela representa visualmente as relações de parentesco entre as línguas, mostrando como elas se ramificam de línguas ancestrais. No segundo, a árvore sintática é um diagrama que representa a estrutura gramatical de uma frase ou sentença, mostrando a relação de suas partes.

Língua: é um sistema de regras e símbolos (palavras) utilizado para comunicar. A língua é específica de uma comunidade linguística e é transmitida de geração em geração. Exemplos de línguas são o português e o inglês

Fala: É a manifestação oral da língua, a forma como se expressa verbalmente. É a utilização individual da língua para se comunicar. 

• Refere-se ao estudo da língua em um determinado momento no tempo, como se fosse uma "fotografia" da língua.

• Analisa o sistema linguístico em funcionamento em um instante específico, sem levar em conta sua evolução histórica.

• Exemplo: Estudar o português falado no Brasil hoje, sem considerar como ele se desenvolveu desde o latim.

Resumo: Estudo da língua em um ponto fixo no tempo.

🔸 Diacronia

• Refere-se ao estudo da evolução da língua ao longo do tempo, como uma "linha do tempo".

• Foca nas mudanças linguísticas, como transformações fonéticas, morfológicas, sintáticas e semânticas.

• Exemplo: Estudar como a palavra latina "lupus" se transformou em "lobo" em português.

Resumo: Estudo da língua através do tempo, observando suas transformações.

🧠 Na linguística:

Chomsky revolucionou a área com a teoria da gramática gerativa, a partir da década de 1950. Ele propôs que os seres humanos possuem uma faculdade inata da linguagem, ou seja, nascemos com uma estrutura mental pré-disposta para aprender qualquer língua — o que ele chamou de "gramática universal".

Resumidamente, a teoria da Gramática Universal defende que:

• A linguagem é inata:

  As crianças não aprendem a língua apenas por imitação ou exposição ao ambiente, mas possuem uma predisposição biológica para a linguagem. 

• Existe uma gramática universal:

  Todas as línguas compartilham princípios e categorias gramaticais básicas. 

• Parâmetros ajustáveis:

  A GU inclui parâmetros que permitem que as crianças adaptem a gramática universal às particularidades da sua língua materna. 

• Linguagem como faculdade:

  A linguagem é vista como uma faculdade mental específica, semelhante à visão e audição, com sua própria estrutura e funcionamento.

• A linguagem não pode ser adquirida apenas por imitação ou por aprendizado baseado em experiência (isto é, apenas com base no que é ouvido);

• Deve haver um conhecimento linguístico inato no ser humano, uma “gramática universal” que guia essa aquisição.

Exemplo clássico:

Mesmo sem nunca terem ouvido certas frases complexas ou ambíguas, crianças conseguem julgá-las como gramaticais ou não. Isso indica que elas têm intuições linguísticas que vão além do que foi ensinado ou exposto diretamente.

É a representação abstrata do significado de uma frase.
Reflete a intenção semântica do falante antes que a frase seja organizada de acordo com as regras gramaticais da língua.

• Contém os elementos essenciais da frase (quem faz o quê a quem), sem considerar a forma final.

• É universal: diferentes línguas podem ter estruturas profundas semelhantes para frases com o mesmo significado.

🔹 Exemplo:
Frase: "O menino comeu o bolo."
→ Estrutura profunda: alguém (o menino) realizou uma ação (comer) sobre algo (o bolo).

📗 Estrutura de superfície

É a forma final e visível da frase, como ela é pronunciada ou escrita.
Resulta da aplicação de transformações gramaticais à estrutura profunda.

• Varia conforme o idioma, estilo ou estrutura sintática.

• Pode ter diferentes formas para a mesma estrutura profunda.

🔹 Exemplo:

• "O menino comeu o bolo."

• "Foi o bolo que o menino comeu."
  → Ambas têm a mesma estrutura profunda, mas estruturas de superfície diferentes.

📚 Conceito:

A Teoria dos Princípios e Parâmetros propõe que todas as línguas compartilham uma estrutura gramatical universal, composta por:

• Princípios: regras gramaticais universais, comuns a todas as línguas (ex.: toda frase tem um sujeito e um predicado).

• Parâmetros: aspectos variáveis que se ajustam conforme a língua (ex.: ordem dos elementos na frase, como SVO – Sujeito-Verbo-Objeto no português e inglês).

🧠 Aplicação na aquisição da linguagem:

De acordo com a TPP, a mente humana já nasce com esses princípios inatos (parte da gramática universal) e, ao ser exposta a uma língua específica, apenas ajusta os parâmetros conforme os dados linguísticos recebidos.

💡 Exemplo de parâmetro:

• Parâmetro de pro-drop: determina se uma língua pode omitir o sujeito explícito.

  • Português: "Vou ao mercado" (sujeito implícito).

  • Inglês: "I go to the market" (sujeito explícito obrigatório).

Sociolinguística é o ramo da linguística que estuda a relação entre a língua e a sociedade. Ela investiga como fatores sociais — como classe social, idade, gênero, etnia, região geográfica, escolaridade e contexto cultural — influenciam a forma como as pessoas falam.

Em resumo:

A sociolinguística busca entender como a linguagem varia entre diferentes grupos sociais e em diferentes situações de uso.

1. Ramo da linguística que estuda as relações entre língua e sociedade e dá ênfase ao caráter institucional das línguas.

2. Estudo do comportamento linguístico dos membros de uma comunidade e de como ele é determinado pelas relações sociais, culturais e econômicas existentes

• Fundação da sociolinguística variacionista;

• Crítica à visão saussuriana;

• Metodologia;

• Consciência da variação.

Em resumo, Labov transformou a forma como a língua é estudada, mostrando que a variação linguística não é apenas um fenômeno aleatório, mas sim um aspecto fundamental da língua que reflete a estrutura social e as identidades dos falantes. 

1. Variação Regional (ou diatópica)

Refere-se às diferenças na língua falada em diferentes regiões geográficas.

• Exemplo:

  • Em São Paulo, pode-se dizer "mandioca"; no Nordeste, "macaxeira"; no Sul, "aipim".

  • "Ônibus" (SP) × "Coletivo" (algumas regiões do Norte/Nordeste).

2. Variação Social (ou diastrática)

Relaciona-se com o nível socioeconômico, escolaridade, idade ou grupo social do falante.

• Exemplo:

  • Um falante com menor escolaridade pode dizer: "nóis vai".

  • Já um falante com nível de escolaridade mais alto diria: "nós vamos".

  • Gírias entre jovens: "top", "crush", "tá ligado?".

3. Variação de Registro (ou diafásica)

Diz respeito ao nível de formalidade exigido pela situação de comunicação (contexto, interlocutor, ambiente).

• Exemplo:

  • Em uma entrevista de emprego: "Prezados, agradeço a oportunidade."

  • Em uma conversa com amigos: "Valeu por me chamar!"

Essas variações são naturais e fazem parte da riqueza e diversidade da língua. Nenhuma delas é "errada" — apenas adequada a contextos diferentes.

1. Concepção Expressiva (ou Emotiva)

Conceito:
A linguagem é vista como expressão do pensamento ou dos sentimentos do indivíduo. Fala-se para "colocar para fora" o que se pensa ou sente.

Repercussão no ensino:

• Valorização da produção individual e da escrita como expressão pessoal.

• Ênfase em redações e textos livres.

• Pouca atenção à interação ou ao contexto social da linguagem.

• Correção focada na ortografia e gramática normativa.

2. Concepção Cognitiva (ou Mentalista)

Conceito:
A linguagem é vista como estrutura mental, um sistema interno de regras. Está ligada à cognição e ao pensamento lógico.

Repercussão no ensino:

• Foco no ensino das regras gramaticais e estrutura da língua.

• A linguagem é ensinada como código a ser decodificado.

• A comunicação é vista como uma habilidade a ser treinada.

• A interação e os aspectos sociais da linguagem são pouco explorados.

3. Concepção Interacionista (ou Sociointeracionista)

Conceito:
A linguagem é um instrumento de interação social, construída no uso e no contexto. É por meio dela que se negocia sentido e se constrói conhecimento.

Repercussão no ensino:

• Valorização do uso real da linguagem, em contextos sociais autênticos.

• Ênfase na leitura e produção de textos com função comunicativa.

• A aprendizagem ocorre pela interação e pelo diálogo.

• O erro é visto como parte do processo de aprendizagem.