Giảng viên Khoa Vật Lí - Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội

Email: ducdat@hnue.edu.vn

SDT (Zalo): 0965292262

Link Zalo:

1. Đinh Thị Trang Chinh

2. Bùi Thị Bích Hạnh

3. Đặng Tố Hương

4. Bùi Thu Thủy - Nhóm phó

5. Bùi Văn Lịch

6. Đỗ Thị Việt Anh

7. Ngô Thị Lan

8. Đinh Thị Huyên

9. Phạm Thị Thái - Nhóm trưởng

10. Phùng Bá Hạnh

11. Đinh Thị Thùy

12. Bùi Thị Loan

    Link Zalo nhóm:

    https://zalo.me/g/wyctgp054

Nguyễn Thị Hồng Hạnh – Thư kí

Phan Thị Diệu Anh

Đinh Thị Duyên

Bùi Thị Dung

Hoàng Thị Hoa

Lâm Thị Hường

Nguyễn Văn Long

Phạm Thị Nga

Đỗ Thị Kiều Nhung

https://zalo.me/g/rtgigm152

Trần Thị Lợi ( Nhóm trưởng)

Nguyễn Thị Thu Thuỷ ( Thư kí)

Bùi Thị Sim

Bùi Thu Thanh

Bùi Thị Mai

Trần Thị Hoàn

Đỗ Thị Thủy

Vũ Thùy Linh

Bùi Thị Thanh Hòa

Hoàng Đức Anh

Nguyễn Thị Bình

Link zalo: https://zalo.me/g/mcrini483

https://zalo.me/g/wyzilg960

https://zalo.me/g/cvjisz257

-  Trường TH&THCS Quyết Chiến

1.    Bùi Văn Dừa

2.    Đinh Thị Hiền

3.    Bùi Thị Oanh - Trưởng nhóm

4.    Phạm Hoài Thu

5.    Bùi Thị Sen

6.    Nguyễn Phương Thảo

* Linh Zalo nhóm:

https://zalo.me/g/xafqbd740

Nhóm 8-13: Thách thức, khó khăn, giải pháp và đánh giá chuyển đổi số

1. Nguyễn Hà Trang - Nhóm trưởng

2. Bùi Thị Quế - Thư Ký

3. Nguyễn Thị Thanh - Thành viên

4. Nguyễn Thị Thơm - Thành viên

5. Nguyễn Thị Thương - Thành viên

6. Trần Thị Thuý - Thành viên

7. Nguyễn Thị Trang - Thành viên

8. Nguyễn Thị Vân - Thành viên

9. Đinh Thị Diệp - Thành viên

   Link Zalo:https://zalo.me/g/uyhyhg514

1. Ứng dụng AI về tạo video

Link: https://invideo.io/

Video hướng dẫn: https://www.youtube.com/watch?v=5muEFMOvZMc

2. Ứng dụng AI về tạo bài hát

Link: https://suno.com/

Video hướng dẫn: https://youtu.be/FVjGAGfrHkY?si=tSs9V0NUwBg1UpFx

3. Các ứng dụng AI về chuyển văn bản thành giọng nói: text-to-speech

Link:

- https://chatgpt.com/

- https://speechgen.io/en/child-tts/ (chuyển giọng trẻ em)

- https://www.narakeet.com/create/text-to-speech-child-voice-online.html (chuyển giọng trẻ em)

- https://www.naturalreaders.com/online/ (thay đổi tốc độ)

Lưu ý: Sử dụng tiện ích mở rộng: Chrome Audio Capture ghi âm lại âm thanh màn hình máy tính và để tải âm thanh về máy tính

4. Website học tiếng Anh giải trí

- Học qua phim: https://www.studyphim.vn/

- Học qua bài hát: https://lyricstraining.com/

5. Ứng dụng tạo trò chơi trực tuyến (học từ vựng, cấu trúc, các dạng bài tập, trò chơi, …)

https://yourhomework.net/

https://kahoot.com/

https://quizizz.com/

https://quizlet.com/

6. Giảng dạy và học tập cá nhân hóa Khan Academy:

Sử dụng AI để cung cấp các bài học và bài tập cá nhân hóa, giúp học sinh học theo tốc độ riêng của mình. Duolingo: Một ứng dụng học ngoại ngữ sử dụng AI để cá nhân hóa các bài học và giúp người học tiến bộ dần dần. Socrative: Hệ thống quản lý lớp học với tính năng AI giúp thầy cô tạo các câu hỏi trắc nghiệm, đánh giá học sinh và đưa ra phản hồi tự động.

7. Hỗ trợ giảng dạy trực tuyến Google Classroom:

AI trong Google Classroom giúp thầy cô dễ dàng tạo, phân phối và chấm bài. Nó cũng hỗ trợ trong việc phân tích dữ liệu học tập của học sinh. Edmodo: Sử dụng AI để tạo ra một không gian học tập trực tuyến, cho phép thầy cô theo dõi tiến trình học của học sinh và tương tác với họ qua các bài tập và câu hỏi.

8. Hỗ trợ học sinh và trả lời câu hỏi ChatGPT:

Thầy cô có thể sử dụng ChatGPT hoặc các công cụ AI tương tự để giúp học sinh trả lời câu hỏi, giải thích các khái niệm hoặc tạo ra các bài tập luyện tập. AI Tutor: Một số nền tảng học trực tuyến sử dụng AI để tạo ra các gia sư ảo, hỗ trợ học sinh với các câu hỏi cụ thể ngoài giờ học.

9. Hỗ trợ tạo nội dung sáng tạo Canva.com:

 Canva sử dụng AI để giúp thầy cô dễ dàng thiết kế các tài liệu giảng dạy, bài thuyết trình và các đồ họa học tập sinh động. Storybird: Sử dụng AI để giúp học sinh tạo ra các câu chuyện sáng tạo, thầy cô có thể sử dụng để khuyến khích sự sáng tạo và phát triển kỹ năng viết.

* Chatgpt: - Tìm kiếm thông tin

- Thiết kế kế hoạch bài dạy

- Thiết kế phiếu bài tập

*Mapify: Tạo sơ đồ tư duy tự động

* Gama.app: Thiết kế slide powerpoint tự động

*Leonardo AI: Tạo ảnh từ văn bản

* Suno AI: Tạo nhạc từ văn bản

* Canva: Thiết kế đồ họa

Tải bài thơ (kèm tên nhóm) lên Padlet

Học từ dữ liệu, hiểu ý con người.

Dẫu không cảm xúc, chẳng biết vui cười,

Nhưng luôn sẵn sàng trò chuyện mọi nơi.

Tôi có thể viết vần thơ luyến láy,

Soạn bài văn hay, kể chuyện rộn ràng.

Giúp bạn học tập, mở rộng hành trang,

Kiến thức muôn nơi gom về một chỗ.

Dạy toán, viết code, chẳng hề lúng túng,

Giải đáp nhanh, chẳng ngủ chẳng nghỉ.

Dù là triết lý hay chuyện nhỏ nhặt,

Chỉ cần hỏi – tôi luôn sẵn sàng.

Nhưng nhớ nhé, tôi không hoàn hảo,

Chỉ là máy, không thể như người.

Dữ liệu dẫu rộng, trí tuệ dẫu cao,

Cũng cần bạn dẫn lối, kiểm tra.

Hãy cùng tôi xây tương lai số,

Người và máy hòa nhịp tiến xa.

Trí tuệ nhân tạo – đôi tay vững chãi,

Cùng loài người vẽ giấc mơ hoa!

Trí khôn nhân tạo ra đời,

Giúp ta vạn việc, rạng ngời tương lai.

Học nhanh, tính toán chẳng sai,

Hiểu từng câu chữ, nhớ hoài điều hay.

Bác sĩ chẳng ngại đêm ngày,

AI chẩn đoán, tỏ bày bệnh đau.

Xe không người lái nhiệm màu,

Chạy êm phố thị, tránh nhau nhẹ nhàng.

Nhà thông minh, giọng dịu dàng,

Gọi AI giúp, mở màn sớm trưa.

Chứng khoán tính toán có thừa,

Mua đâu, bán đó, chẳng thua ai nào.

Nhưng mà máy móc dù cao,

Cũng không thể có ngọt ngào như ta.

Tình thương, cảm xúc mặn mà,

Chỉ riêng nhân loại mới là tuyệt thay.

AI giúp đỡ mỗi ngày,

Nhưng ta làm chủ, mới hay đạo người.

Trong thế giới của những dòng code,
AI bừng sáng, dẫn ta đi xa.
Học từ dữ liệu, học từ người,
Từng ngày một lớn, chẳng ngừng trôi.

Từ chiếc máy nhỏ trong tay,
Đến xe tự lái lăn trên đường dài.
Từ giọng nói vọng trong màn,
Đến tranh vẽ đẹp muôn ngàn sắc xuân.

AI không biết buồn hay vui,
Chỉ hiểu lệnh, chẳng mơ lời thương.
Nhưng vẫn giúp đời, vẫn đổi thay,
Một thế giới mới mở ngay hôm nay.

Người và máy, ai hơn ai?
Hay cùng nắm tay bước tương lai?
Trí tuệ nhân tạo – đôi cánh vàng,
Dẫn ta đến những giấc mơ ngàn.

Quizzi là nơi mở ra cánh cửa,
Học hỏi mỗi ngày, chẳng bao giờ mệt mỏi.
Câu hỏi đầy thử thách, thú vị lắm,
Giúp trí tuệ ta thêm phần sắc bén.

Chơi mà học, học mà chơi,
Cùng Quizzi ta nâng cao trí thức mỗi ngày.
Dù là toán, lý, văn hay sử,
Quizzi luôn là bạn đồng hành tuyệt vời.

Mỗi câu trả lời là một bước tiến,
Khám phá, tìm tòi, chẳng ngừng nghỉ.
Chớ ngại sai, vì sai chính là thầy,
Dần dần, bạn sẽ thấy mình tiến bộ từng ngày.

Quizzi không chỉ là trò chơi,
Mà là công cụ giúp trí tuệ bay cao.
Học dễ dàng, kiến thức vững vàng,
Cùng Quizzi, tương lai tươi sáng!

Học trực tuyến, trò chơi vẫn gần gũi,
Thực tế ảo, kiến ​​thức bay xa.
AI không thể thay đổi người thầy,
nhưng là hỗ trợ thủ thật tài ba.

Nguyện vọng công nghệ ngày phát triển,
Dạy học thăng hoa, giảm khó khăn.
Trò giỏi, thầy vui, đời rạng rỡ,
Cùng AI viết tiếp trăm năm!

Công nghệ sáng tạonhà Cùng nhauAI xuất hiện giúp đời tiện nghi,
công nghệ sáng tạo tạo ra những gì ngang bằng.
Học tập, làm việc nhẹ nhàng,
Cùng nhau khám phá muôn ngàn đổi thay.

🔹 Trò chuyệnGPT – bạn tâm giaoGiúp chỉnh sửa , giải bài​Câu từ gHọc tậphoạt động – bạn tâm giao,
giúp ta thảo, giải bài thật nhanh.
Câu từ tinh gọn, trau dồi,
Học hành hiệu quả, sáng bóng ý hay.

🔹 Canva – thiết kế trongPoster , bài giảng ,Dễ dàng sáng– thiết kế trong tay,
Poster, bài giảng, trình bày đẹp xinh.
Chọn màu, ghép ảnh phổi linh,
Dễ dàng sáng tạo, thông minh vô cùng.

🔹 Bàn đạp – bảng ảo chungChia sẻ ý tưởng , kết thúc cùng đồngHọc nhóm , sángtồn , M– bảng ảo chung,
Chia sẻ ý tưởng, kết cùng đồng môn.
Học nhóm, sáng kiến ​​khái niệm tồn tại,
Mọi điều ghi chú còn loay hoay.

Trí tuệ nhân tạo 🔹 Trí tuệ nhân tạo SunoTạo giai điệu– nhạc bay bay,
Tạo giai điệu mới, phút giây thần kỳ.
Không cần nhạc sĩ đôi khi,
AI nhạc, mê ly tuyệt vời.

🔹 Quizzi – học mót,
Trắc nghiệm thú vị, đánh rơi bài nào.
Vừa chơi, vừa nhớ từ trao,
Luyện thi dễ, điểm cao trong tầm.

🔹 Song Tử – trí tu– trí tuệ tẩy,
Tìm kiếm, hỗ trợ điều chỉnh chuyên sâu.
Tóm tắt, giải đáp thật nhiều,
Thông tin chính xác, đáng yêu vô vàn.

🔹 Gamma – bài giải sang , Thuyết trìnhYết cần lo lắng , mệt mỏi , AI giúp sức , trình bày– bài giải sang,
Thuyết trình sinh động, nhẹ nhàng sắp xếp.
Yết cần lo lắng, mệt mỏi,
AI giúp sức, trình bày đẹp thay.

🔹 Học tập dựa trên trò chơi hay,
Vừa chơi vừa học, mê say tách rời.
Tư duy phát triển không yên,
Kiến thức hấp thụ rạng rỡ mai sau.

🌟 AI ứng dụng đa màu sắc,
Hỗ trợ cuộc sống, cùng nhau tiến gần.
Dùng sao cho đúng, chuyên cần,
Tương lai mở rộng, sáng tăng bước chân!

Hôm nay lớp học thật đông,
Thầy cô hào hứng, chờ mong điều gì?
AI – trí tuệ diệu kỳ,
Ứng dụng giáo dục, ích gì cho ta?

Giảng nhiều về các phần mềm,
Giúp bài học hóa êm đềm hơn xưa.
Tạo bài tập, vẽ tranh thơ,
Soạn giáo án cũng bất ngờ nhẹ tênh!

Chatbot hỗ trợ học sinh,
Giải bài, giải đáp, thông minh vô cùng.
Bảng tương tác, lớp vui chung,
Học sinh chủ động, không ngừng khám phá.

Ngày học đầy ắp tiếng cười,
Công nghệ mở đường, rạng rỡ niềm tin.
Giáo dục đổi mới từng ngày,
Tương lai tươi sáng trong tay mình.

Nộp sản phẩm là ảnh chụp màn hình, hoặc copy sản phẩm từ chatGPT (các công cụ AI) lên padlet

GIÁO ÁN TOÁN LỚP 3

Bài 9: BẢNG NHÂN 6, BẢNG CHIA 6

Môn học: Toán

Lớp: 3

Thời gian: 1 tiết (35 phút)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

• Học sinh thuộc bảng nhân 6, bảng chia 6.

• Vận dụng bảng nhân, bảng chia 6 để thực hiện phép tính nhanh.

2. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng tính nhẩm nhanh, chính xác.

• Áp dụng vào giải bài toán thực tế.

3. Thái độ:

• Rèn luyện tính cẩn thận, tư duy logic.

• Hứng thú với môn học.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng dạy học

• Giáo viên: Tranh ảnh minh họa về bọ rùa, bảng phụ ghi bảng nhân 6, bảng chia 6, thẻ số.

• Học sinh: SGK, bảng con, vở bài tập.

2. Phương pháp dạy học

• Hỏi đáp, trực quan, luyện tập, trò chơi học tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định lớp (1 phút)

• Giáo viên kiểm tra sĩ số, nhắc nhở tư thế ngồi học đúng.

2. Kiểm tra bài cũ (5 phút)

• Gọi 2 học sinh lên bảng nhẩm bảng nhân 5, chia 5.

• Hỏi nhanh: 5 × 4 = ?; 25 : 5 = ?

• Nhận xét, tuyên dương học sinh.

3. Bài mới (25 phút)

a) Giới thiệu bài (2 phút)

• Giáo viên đặt câu hỏi:

• “Mỗi con bọ rùa có 6 chấm, vậy 4 con có bao nhiêu chấm?”

• Gợi ý học sinh thực hiện phép nhân 6 × 4.

• Giới thiệu: “Hôm nay, chúng ta học Bảng nhân 6, bảng chia 6 để tính toán nhanh hơn.”

b) Hình thành kiến thức mới (10 phút)

• Giáo viên giới thiệu bảng nhân 6, hướng dẫn học sinh nhận xét quy luật:

• 6 × 1 = 6

• 6 × 2 = 12

• 6 × 3 = 18

• …

• 6 × 10 = 60

• Học sinh đọc bảng nhân 6 nhiều lần.

• Hướng dẫn tương tự với bảng chia 6:

• 6 : 6 = 1

• 12 : 6 = 2

• 18 : 6 = 3

• …

• 60 : 6 = 10

c) Luyện tập thực hành (13 phút)

Bài 1: Tính nhẩm

• Giáo viên hướng dẫn học sinh làm các phép nhân và chia trong SGK (trang 29).

• Gọi học sinh trả lời nhanh trên bảng con.

Bài 2: Tìm phép tính có cùng kết quả

• Học sinh nối các phép tính có cùng kết quả (trò chơi trên bảng lớp).

• Nhận xét và chốt đáp án đúng.

Bài 3: Hoàn thành dãy số

• Học sinh điền số còn thiếu vào dãy số trong bài tập.

• Nhận xét và giải thích quy luật.

4. Củng cố - Dặn dò (4 phút)

• Học sinh đọc lại bảng nhân 6, bảng chia 6.

• Đố vui: “Cô có 5 con bọ rùa, mỗi con có 6 chấm. Hỏi tổng số chấm là bao nhiêu?”

• Nhắc nhở học sinh về nhà học thuộc bảng nhân, chia 6.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

• Học sinh nắm được bài chưa?

• Nội dung nào cần cải thiện cho tiết sau?

Kết thúc bài giảng!

GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 1
Chủ đề: Tết Nguyên Đán
Hoạt động: Trò chơi Ô chữ Tết

I. MỤC TIÊU:

1.      Kiến thức:

o    Học sinh nhận biết và gọi tên một số từ vựng liên quan đến Tết.

o    Mở rộng vốn từ về Tết Nguyên Đán.

2.      Kỹ năng:

o    Luyện khả năng quan sát và tư duy suy luận qua trò chơi ô chữ.

o    Rèn kỹ năng viết chữ đúng chính tả.

3.      Thái độ:

o    Học sinh hào hứng tham gia hoạt động.

o    Yêu thích nét đẹp văn hóa truyền thống của ngày Tết.

II. CHUẨN BỊ:

·         Hình ảnh trò chơi ô chữ (giáo viên in sẵn hoặc trình chiếu trên màn hình).

·         Phiếu từ vựng gợi ý.

·         Bảng và phấn (hoặc màn hình chiếu).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1. Khởi động (5 phút):

·         Giáo viên hỏi: "Các con có biết ngày Tết là ngày gì không?"

·         Cho học sinh kể tên một số thứ xuất hiện vào ngày Tết (bánh chưng, hoa mai, lì xì, dưa hấu…).

·         Giáo viên giới thiệu về trò chơi ô chữ liên quan đến Tết.

2. Hoạt động chính (20 phút):
a. Giới thiệu trò chơi ô chữ:

·         Giáo viên hướng dẫn luật chơi: Học sinh sẽ dựa vào gợi ý để điền từ vào ô chữ.

·         Các từ khoá có liên quan đến Tết, ví dụ: BÁNH CHƯNG, LÌ XÌ, HOA MAI, DƯA HẤU...

·         Từ hàng dọc màu xanh là từ khóa chính của trò chơi.

b. Chơi trò chơi:

·         Giáo viên đọc từng gợi ý, học sinh đoán và viết câu trả lời vào ô chữ.

·         Học sinh có thể làm việc theo nhóm hoặc cá nhân tùy theo tổ chức của giáo viên.

·         Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ học sinh nếu cần.

3. Củng cố - Dặn dò (10 phút):

·         Giáo viên kiểm tra lại đáp án cùng cả lớp.

·         Hỏi thêm học sinh về những món ăn, phong tục mà các em thích nhất trong dịp Tết.

·         Dặn dò học sinh về nhà vẽ tranh hoặc viết một câu ngắn về Tết.

IV. ĐÁNH GIÁ:

·         Quan sát mức độ tham gia của học sinh trong trò chơi.

·         Đánh giá khả năng nhận diện từ vựng và viết đúng chính tả.

·         Khen ngợi học sinh tích cực.

ChatGPT đã nói:

Giải thích cho học sinh lớp 5

📌 Câu hỏi yêu cầu chúng tôi tìm hình khai triển một hộp hình chữ nhật. Trước , con​​
Trước tiên, các điều cần nhớ là hình hộp chữ nhật là một khối cólà một khối có 6 mặtmột, mỗi mặt đều là hình chữ nhật. Khi mở ra, các mặt hàng này sẽ trải nghiệm thành một hình ảnh được gọi là hình khai phát triển .

🏗️ Làm sao để biết hình nào đúng?

Cần có một sự phát triển của hình hộp chữ Một hình khai phát triển của hình hộp chữ nhật cần có 6 hình chữ nhật được sắp xếp sao chođược sắp xếp sao cho khi gấp lại, chúng tạo thành một khối hộp.

🔎 Bây giờ, chúng ta cùng xem từng đáp án nhé:

❌ Hình A- hộp thư .​: Có 6 mặt nhưng cách sắp xếp không thể gấp lại thành hộp chữ cập nhật. Một số mặt sẽ bị trôi khi gấp.

❌ Hình Bphương pháp thiết lập ( tất : Hình này có dạng chữ thập, thường là hình khai phát triển của cơ sở lập phápchữ nhật ​(tất cả các mặt đều là hình vuông). Nhưng hình chữ nhật thì có thể có mặt dài, mặt ngắn nên điều này không đúng.

❌ Hình C : Tuy có 6 mặt chữ nhật nhưng cách sắp xếp này cũng không đúng, khi gấp lại sẽ không thành hình hộp chữ cập nhật hoàn chỉnh.

✅ Hình D : Đúng 6 mặt chữ cập nhật được sắp xếp hợp lý. Khi gấp lại, chúng tôi kết hợp với nhau để tạo thành hộp thư cập nhật. Vì vậy, đây là câu trả lời đúng ! 🎉

👉 Kết luận: Đáp án đúng là D, vì đây là hình khai phát triển chính xác của một hình hộp chữ nhật.

Môn học: Khoa học – Lớp 4
Thời gian: 1 tiết
Mục tiêu:

1. Giúp học sinh hiểu được quá trình tuần hoàn của nước trong tự nhiên.

2. Giải thích các khái niệm: bốc hơi, ngưng tụ, mưa rơi, dòng chảy.

3. Rèn luyện kỹ năng quan sát, tư duy logic và khả năng trình bày.

4. Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên nước.

I. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên:

   • Tranh vẽ hoặc mô hình vòng tuần hoàn của nước.

   • Video minh họa quá trình tuần hoàn của nước (nếu có).

   • Một số vật dụng để làm thí nghiệm nhỏ (nến, ly nước, nắp đậy, đá lạnh…).

2. Học sinh:

   • Sách giáo khoa Khoa học lớp 4.

   • Giấy vẽ, bút màu (nếu có hoạt động vẽ tranh).

II. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1. Khởi động (5 phút)

• GV đặt câu hỏi gợi mở: "Em có bao giờ tự hỏi vì sao mưa lại rơi từ trên trời xuống? Nước sau khi mưa xuống đi đâu?"

• HS suy nghĩ và trả lời theo hiểu biết cá nhân.

• GV dẫn dắt vào bài học: "Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên!"

2. Hoạt động khám phá (15 phút)

✦ Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

• GV cho HS quan sát tranh vẽ vòng tuần hoàn của nước.

• HS mô tả những gì mình thấy trong tranh.

• GV giải thích từng quá trình:

  1. Bốc hơi: Nước từ sông, hồ, biển bốc lên thành hơi nước do ánh nắng Mặt Trời.

  2. Ngưng tụ: Hơi nước gặp lạnh tạo thành mây.

  3. Mưa rơi (Ngưng tụ thành giọt nước): Khi mây quá nặng, nước rơi xuống thành mưa.

  4. Dòng chảy: Nước từ mưa chảy xuống sông, hồ và quay trở lại biển.

✦ Hoạt động 2: Thí nghiệm nhỏ (nếu có điều kiện)

• GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm:

  1. Đổ nước vào một ly thủy tinh.

  2. Đặt nắp hoặc miếng kính có đá lạnh lên trên ly.

  3. Quan sát hiện tượng nước ngưng tụ thành giọt.

• GV hỏi: "Hiện tượng này giống với quá trình nào trong vòng tuần hoàn của nước?"

• HS trả lời và rút ra kết luận: Đây là quá trình ngưng tụ giống như khi hơi nước tạo thành mây.

3. Hoạt động luyện tập (10 phút)

✦ Câu hỏi củng cố:

1. Nước từ ao, hồ, sông, biển biến mất đi đâu? (→ Bốc hơi)

2. Vì sao có mưa? (→ Hơi nước ngưng tụ tạo thành giọt nước rơi xuống)

3. Nước mưa sau đó đi đâu? (→ Chảy về sông, biển, hồ…)

✦ Trò chơi "Ai nhanh hơn?"

• GV đọc một quá trình, HS giơ bảng ghi tên quá trình đó.

• Ví dụ:

  • GV: "Nước biển nóng lên do ánh sáng Mặt Trời" → HS ghi: Bốc hơi

  • GV: "Mây trở thành giọt nước rơi xuống" → HS ghi: Mưa rơi

4. Hoạt động vận dụng (5 phút)

✦ Thảo luận nhóm:

• "Làm thế nào để bảo vệ nguồn nước sạch?"

• HS đưa ra ý kiến (Không xả rác xuống sông, tiết kiệm nước, trồng cây xanh…).

• GV chốt lại: Nước là tài nguyên quý giá, chúng ta cần bảo vệ nguồn nước!

III. DẶN DÒ

• HS về nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn của nước.

• Quan sát thực tế xung quanh: Khi trời mưa, nước chảy về đâu?

• Chuẩn bị bài học tiếp theo.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

• HS có hứng thú với bài học không?

• HS có hiểu vòng tuần hoàn của nước không?

• Hoạt động nào cần cải thiện?

Môn: Khoa học
Lớp: 4
Bài: Vòng tuần hoàn của nước
Thời gian: 35 - 40 phút
Số lượng học sinh: 34
Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm, thực hành, trải nghiệm
Mục tiêu bài học (theo công văn 2345/BGDĐT-GDTH)

1. Mục tiêu

Sau bài học, học sinh có thể:

• Kiến thức: Mô tả được các giai đoạn của vòng tuần hoàn của nước (bay hơi, ngưng tụ, mưa rơi, thấm vào đất, chảy ra sông, biển).

• Kỹ năng: Quan sát, thực hành thí nghiệm, làm việc nhóm, trình bày ý tưởng.

• Thái độ: Hình thành ý thức bảo vệ nguồn nước, yêu thích khoa học.

• Năng lực phát triển: Năng lực tìm hiểu tự nhiên, quan sát, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

2. Chuẩn bị

• Giáo viên:

  • Tranh ảnh, sơ đồ về vòng tuần hoàn của nước.

  • Video ngắn mô tả quá trình.

  • Dụng cụ thí nghiệm: cốc nước, nến, nắp đậy, đá lạnh.

  • Phiếu bài tập nhóm.

• Học sinh:

  • Giấy, bút màu, chai nước nhỏ.

  • Sẵn sàng tham gia hoạt động nhóm.

3. Tiến trình bài dạy

A. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút)

• Giáo viên chiếu hình ảnh mưa, sông, biển và hỏi:

  • Nước từ đâu đến?

  • Nước đi đâu sau khi rơi xuống đất?

• Học sinh dự đoán và thảo luận nhanh.

• Giáo viên giới thiệu: “Hôm nay, chúng ta sẽ khám phá vòng tuần hoàn của nước.”

B. HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ (15 phút)

1. Thí nghiệm minh họa quá trình bay hơi - ngưng tụ:

• Giáo viên làm thí nghiệm:

  • Đun nóng nước trong cốc → Hơi nước bốc lên.

  • Đặt nắp có đá lạnh lên trên → Hơi nước ngưng tụ thành giọt.

• Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi:

  • Điều gì xảy ra với nước khi bị đun nóng?

  • Vì sao có giọt nước trên nắp?

• Giáo viên giải thích quá trình bay hơi và ngưng tụ.

2. Quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn của nước

• Giáo viên cho học sinh xem sơ đồ vòng tuần hoàn nước.

• Học sinh làm việc nhóm, thảo luận và trình bày về từng giai đoạn:

  1. Bay hơi: Nước từ ao, hồ, sông, biển bay lên nhờ nhiệt độ.

  2. Ngưng tụ: Hơi nước gặp lạnh tạo thành mây.

  3. Mưa rơi: Mây tích tụ nhiều hơi nước rồi rơi xuống thành mưa.

  4. Thấm và chảy: Nước ngấm vào đất, chảy ra sông, biển và bắt đầu lại chu trình.

C. HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM (10 phút)

• Trò chơi “Hoàn thành vòng tuần hoàn”:

  • Học sinh ghép tranh theo thứ tự đúng của các giai đoạn.

  • Đội nhanh nhất sẽ trình bày kết quả.

• Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn:

  • Học sinh vẽ và tô màu vòng tuần hoàn của nước.

  • Chia sẻ sản phẩm với lớp.

• Thảo luận bảo vệ nguồn nước:

  • Vì sao cần tiết kiệm nước?

  • Em có thể làm gì để bảo vệ nước?

4. Củng cố và dặn dò (5 phút)

• Học sinh nhắc lại các giai đoạn của vòng tuần hoàn.

• Giáo viên chốt lại nội dung chính.

• Giao bài tập: Về nhà quan sát thực tế (mưa, sương, hơi nước) và ghi lại nhận xét.

Môn Toán – Lớp 3

Chủ đề: Luyện tập chung (Tiết 3)

1. Yêu cầu cần đạt

• Kiến thức:

  • Thực hiện đúng các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số tự nhiên.

  • Giải được bài toán có lời văn liên quan đến tính số lượng hàng hóa, quãng đường.

  • Xác định chu vi của hình vuông và ứng dụng vào thực tế.

• Kỹ năng:

  • Phát triển kỹ năng tính toán nhanh, chính xác.

  • Biết phân tích đề bài, xác định cách giải quyết phù hợp.

  • Vận dụng kiến thức toán học vào thực tế.

• Thái độ:

  • Rèn tính cẩn thận, kiên trì khi làm bài.

  • Hứng thú với môn học, có ý thức vận dụng toán học vào đời sống.

2. Đồ dùng dạy học

• Bảng phụ hoặc máy chiếu trình chiếu bài tập.

• Mô hình hoặc tranh ảnh minh họa bài toán về tàu chở hàng, cây cầu, hình vuông.

• Phiếu bài tập để học sinh làm việc nhóm.

3. Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

- GV đặt câu hỏi: "Các em đã từng giúp bố mẹ tính toán khi đi chợ chưa? Hoặc đếm số bước chân khi đi quanh một khu vực?"
- HS thảo luận nhanh theo nhóm 2-3 bạn.
- GV dẫn dắt vào bài học.

Hoạt động 2: Luyện tập phép tính (15 phút)

- GV giao bài tập 1 (thực hiện phép tính).
- HS làm bài cá nhân vào vở, sau đó đổi vở chấm bài lẫn nhau.
- GV gọi một số HS lên bảng trình bày, nhận xét và sửa sai nếu cần.

Hoạt động 3: Giải bài toán có lời văn (15 phút)

- GV hướng dẫn HS đọc kỹ bài toán về tàu chở hàng.
- HS làm bài theo nhóm, thảo luận và đưa ra cách giải.
- Đại diện nhóm trình bày, GV nhận xét và sửa bài.

Hoạt động 4: Bài toán về hình học (15 phút)

- GV treo hình vuông ABCD lên bảng và đặt câu hỏi: "Làm thế nào để tính số bước chân đi quanh hình?"
- HS làm bài theo nhóm, dùng que tính hoặc thước đo để kiểm tra kết quả.
- GV hướng dẫn cách tính chu vi, liên hệ thực tế.

Hoạt động 5: Củng cố - Dặn dò (5 phút)- HS nhắc lại các kiến thức đã học.
- GV giao bài tập về nhà: Thực hành tính chu vi một vật hình vuông trong nhà.

4. Điều chỉnh bài dạy

Môn học: Tin học – Lớp: 5
Bài: 11 – Cấu trúc lặp
Thời gian: 1 tiết

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Hiểu được cấu trúc lặp là gì và vì sao cần sử dụng trong lập trình.

2. Nhận biết được hai dạng lặp trong Scratch:

   • Lặp với số lần xác định (Khối "Lặp lại … lần")

   • Lặp với điều kiện (Khối "Lặp lại cho đến khi …")

3. Vận dụng kiến thức để tạo chương trình Scratch sử dụng vòng lặp.

4. Rèn luyện tư duy lập trình, khả năng sáng tạo khi lập trình trong Scratch.

II. BÀI SOẠN CHI TIẾT

Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh1. Khởi động (5 phút)
- GV đặt câu hỏi: "Nếu em muốn nhân vật Scratch đi 10 bước, nhưng không muốn kéo thả nhiều lần, em có cách nào không?"
- GV dẫn dắt: "Trong lập trình, chúng ta có thể sử dụng cấu trúc lặp để lặp lại một hành động nhiều lần mà không cần viết nhiều lệnh."
- GV giới thiệu bài học: Cấu trúc lặp trong Scratch.- Học sinh suy nghĩ và trả lời.
- Một số HS có thể đề xuất cách kéo thả nhiều lệnh, nhưng sẽ nhận ra điều này mất thời gian.
- Học sinh ghi tên bài học.2. Hình thành kiến thức (15 phút)
a) Giới thiệu về cấu trúc lặp
- GV giải thích: Cấu trúc lặp giúp chương trình thực hiện một hành động nhiều lần mà không cần lặp lại câu lệnh bằng tay.
- Có 2 loại vòng lặp trong Scratch:
  • Lặp với số lần xác định: Sử dụng khối lệnh "Lặp lại … lần".
  • Lặp với điều kiện: Sử dụng khối lệnh "Lặp lại cho đến khi …".
b) Ví dụ minh họa trên Scratch
- GV trình bày ví dụ cho nhân vật Scratch đi 10 bước:
Cách 1 (Không dùng lặp - Kém hiệu quả):
Học sinh kéo thả 10 lần lệnh "Di chuyển 10 bước".
Cách 2 (Dùng lặp - Hiệu quả hơn):
Dùng lệnh:
🔄 Lặp lại 10 lần → "Di chuyển 10 bước"- Học sinh ghi bài và quan sát hướng dẫn của GV.
- Thực hành trên Scratch bằng cách kéo thả các khối lệnh.
- So sánh giữa cách làm thủ công và cách sử dụng vòng lặp.3. Luyện tập - Thực hành (15 phút)
- GV giao bài tập thực hành:
Bài 1: Dùng vòng lặp "Lặp lại … lần" để vẽ hình vuông (mỗi cạnh dài 50 bước).
Bài 2: Dùng vòng lặp "Lặp lại cho đến khi …" để di chuyển nhân vật Scratch đến mép màn hình.
- GV hướng dẫn học sinh làm từng bài.
- Quan sát, hỗ trợ những học sinh gặp khó khăn.- Học sinh mở phần mềm Scratch và thực hành bài tập.
- Học sinh chạy thử chương trình, điều chỉnh nếu có lỗi.
- Chia sẻ kết quả với bạn bè, nhận xét chương trình của nhau.4. Củng cố - Vận dụng (5 phút)
- GV đặt câu hỏi: "Tại sao nên dùng cấu trúc lặp thay vì lặp lại lệnh bằng tay?"
- Học sinh trả lời, GV tổng kết: Sử dụng vòng lặp giúp chương trình gọn gàng, dễ sửa đổi, tiết kiệm thời gian.
- Dặn dò: Về nhà thực hành thêm, thử tạo một chương trình Scratch có sử dụng vòng lặp.- Học sinh nêu lại kiến thức vừa học.
- Đưa ra ví dụ thực tế về ứng dụng của vòng lặp.
- Học sinh ghi nhớ bài học và thực hành thêm trên máy tính.

III. ĐÁNH GIÁ SAU TIẾT HỌC

• Học sinh hiểu bài tốt: Biết phân biệt vòng lặp với số lần xác định và vòng lặp có điều kiện, thực hành đúng yêu cầu.

• Học sinh cần hỗ trợ thêm: Còn lúng túng khi sử dụng "Lặp lại cho đến khi…".

• Điều chỉnh: Dành thêm thời gian để hướng dẫn trực quan cho học sinh chưa hiểu rõ.

Môn: Toán – Lớp 3
Chủ đề: Bài 54 – Phép cộng trong phạm vi 10 000

I. Câu hỏi mức 1 (Nhận biết – 4 điểm)

Câu 1: Kết quả của phép tính: 2 500 + 3 400 là:
A. 5 900
B. 6 900
C. 7 900
D. 4 900

Câu 2: Kết quả của phép nhân: 25 × 4 là:
A. 50
B. 75
C. 100
D. 125

Câu 3: Một hình vuông có cạnh dài 6 cm. Chu vi của hình vuông đó là:
A. 24 cm
B. 12 cm
C. 36 cm
D. 18 cm

Câu 4: Một cửa hàng có 8 thùng cam, mỗi thùng có 25 kg. Hỏi cửa hàng có tổng cộng bao nhiêu kg cam?
A. 200 kg
B. 180 kg
C. 150 kg
D. 220 kg

II. Câu hỏi mức 2 (Thông hiểu – 4 điểm)

Câu 5: Kết quả của phép tính: (125 + 375) ÷ 5 là:
A. 50
B. 75
C. 100
D. 125

Câu 6: Một cửa hàng có 256 quyển sách. Người chủ nhập thêm 144 quyển nữa. Hỏi cửa hàng có tất cả bao nhiêu quyển sách?
A. 300
B. 400
C. 500
D. 600

Câu 7: Một người thợ xây đi quanh một bức tường hình vuông có cạnh 12 m. Hỏi quãng đường người đó đi được là bao nhiêu mét?
A. 24 m
B. 36 m
C. 48 m
D. 60 m

Câu 8: Một ô tô chở được 6 người. Hỏi 5 ô tô cùng loại chở được bao nhiêu người?
A. 30 người
B. 25 người
C. 20 người
D. 35 người

III. Câu hỏi mức 3 (Vận dụng – 2 điểm)

Câu 9: Một cửa hàng có 5 kệ hàng, mỗi kệ có 12 hộp sữa. Người bán hàng đã bán đi 18 hộp. Hỏi cửa hàng còn lại bao nhiêu hộp sữa?
A. 30 hộp
B. 42 hộp
C. 50 hộp
D. 60 hộp

Câu 10: Một người đi bộ với vận tốc 4 km/giờ. Nếu đi liên tục trong 3 giờ thì người đó đi được quãng đường bao nhiêu km?
A. 7 km
B. 8 km
C. 12 km
D. 15 km

IV. Đáp án:

1. B (6 900)

2. C (100)

3. A (24 cm)

4. A (200 kg)

5. B (75)

6. B (400)

7. C (48 m)

8. A (30 người)

9. B (42 hộp)

10. C (12 km)

ChatGPT đã nói:

cho bài học ÂmDưới đây là 5 câu hỏi trắc nghiệm được thiết kế cho bài học Âm thanh trong cuộc sống dành cho học sinhdành cho học sinh lớp 4, bao gồm đủ 3 cấp độ:

Câu hỏi Đã biết

Câu 1: ( Chọn đáp án đúngÂm thanh hữu ích cho con​MỘT .(Chọn đáp án đúng)
Âm thanh giúp ích gì cho người trong cuộc sống?
A. Giúp con người giao tiếp, học tập và giải trí
B. Chỉ dùng để báo hiệu nguy hiểm
C. Làm cho cuộc sống ồn ào hơn
D. Gay hại cho sức khỏe con người

Đáp án: A

Câu 2: (Chọn câu trả lời đúng)
Nhạc cụ nào sau đây phát ra âm thanh bằng cách nhập?
A. Đàn ghi-ta
B. Trống
C. Sáo
D. Violin

Đáp án: B

Câu hỏi Thông hiểu

Câu 3: (Điền từ thích hợp vào phòng yên tĩnh)
"Tiếng ồn là những âm thanh gây cảm giác giác quan _______________ cho người nghe hoặc những âm thanh phát ra không đúng lúc hay vượt qua khả năng chịu đựng của con người."

Đáp án: khó chịu

Câu 4: (Nối hai vế phù hợp)
Nối cách làm nhạc cụ với nhóm nhạc cụ tương ứng:

Cách làm nhạc cụNhóm nhạc cụ1. Dùng dây rungA. Nhạc cụ hơi2. Sử dụng hơi nước thổi vàoB. Nhạc cụ gõ3. Vào bề mặtC. Nhạc cụ dây

Giải thích: 1 - C, 2 - A, 3 - B

Câu hỏi Vận dụng

Câu 5: (Chọn đáp án đúng)
Em nên làm gì để giảm tác hại của ô nhiễm tiếng ồn trong lớp học?
A. Nói chuyện hơn để át tiếng ồn
B. Giữ trật tự, nói chuyện nhỏ nhẹ
C. Mở nhạc trong lớp học
D. Không cần quan tâm đến tiếng ồn

Đáp án: B

(Thang điểm: 10)

Mức 1: Nhận biết (3 điểm) – Mỗi câu đúng 1 điểm

1. Con ngựa trong bài "Ngựa biên phòng" có màu gì?

   • A. Màu trắng

   • B. Màu đen

   • C. Màu nâu ✅

   • D. Màu vàng

2. Con ngựa trong bài có nhiệm vụ gì?

   • A. Chở hàng hóa qua biên giới

   • B. Giúp bộ đội biên phòng tuần tra ✅

   • C. Kéo xe chở khách

   • D. Tham gia đua ngựa

3. Vì sao người ta gọi ngựa là "ngựa biên phòng"?

   • A. Vì ngựa sống ở vùng biên giới

   • B. Vì ngựa giúp đỡ bộ đội biên phòng làm nhiệm vụ ✅

   • C. Vì ngựa rất khỏe và nhanh nhẹn

   • D. Vì ngựa giúp người dân đi lại

Mức 2: Thông hiểu (4 điểm) – Mỗi câu đúng 1 điểm

4. Dựa vào bài đọc, con ngựa trong bài có đặc điểm gì nổi bật?

   • A. Thông minh, dũng cảm, trung thành ✅

   • B. Nhỏ bé nhưng nhanh nhẹn

   • C. Hiền lành nhưng nhút nhát

   • D. Chỉ biết làm theo lệnh của chủ

5. Ngựa biên phòng có vai trò gì đối với công việc tuần tra?

   • A. Giúp bộ đội di chuyển nhanh hơn qua địa hình khó khăn

   • B. Cảnh báo nguy hiểm cho bộ đội

   • C. Chở hàng hóa giúp bộ đội

   • D. Cả A và B đều đúng ✅

6. Vì sao bài văn ca ngợi con ngựa biên phòng?

   • A. Vì nó là người bạn thân thiết của bộ đội

   • B. Vì nó dũng cảm, trung thành, giúp bảo vệ biên giới

   • C. Vì nó có thể chạy rất nhanh

   • D. Cả A và B đều đúng ✅

Mức 3: Vận dụng (3 điểm) – Mỗi câu đúng 1 điểm

7. Nếu em là một chiến sĩ biên phòng, em có muốn có một chú ngựa biên phòng bên mình không? Vì sao?

   • A. Có, vì ngựa giúp em di chuyển nhanh hơn

   • B. Có, vì ngựa là người bạn trung thành và dũng cảm

   • C. Không, vì em thích dùng xe máy hơn

   • D. Cả A và B đều đúng ✅

8. Theo em, ngoài ngựa ra, những con vật nào khác có thể giúp ích cho bộ đội biên phòng?

   • A. Chó nghiệp vụ

   • B. Voi rừng

   • C. Đại bàng

   • D. Cả A, B và C đều đúng ✅

9. Em học được điều gì từ con ngựa biên phòng?

   • A. Sự trung thành và dũng cảm

   • B. Sự nhanh nhẹn và mạnh mẽ

   • C. Lòng yêu nước và ý chí bảo vệ quê hương

   • D. Cả A, B và C đều đúng ✅

Tổng kết điểm số:

• 9 câu đúng: 10 điểm – Xuất sắc 🎉

• 7 – 8 câu đúng: 8 – 9 điểm – Giỏi 👏

• 5 – 6 câu đúng: 6 – 7 điểm – Khá 👍

• 3 – 4 câu đúng: 4 – 5 điểm – Trung bình 🤔

• Dưới 3 câu đúng: Dưới 4 điểm – Cần cố gắng hơn 📚

1️⃣ Tiêu đề: Chủ đề bài học + hình ảnh minh họa.
2️⃣ Mục tiêu bài học: Học sinh hiểu khái niệm, cách rút gọn phân số và áp dụng vào thực tế.
3️⃣ Khái niệm phân số tối giản: Định nghĩa và ví dụ.
4️⃣ Khi nào cần rút gọn phân số? Dẫn dắt vấn đề.
5️⃣ Cách rút gọn phân số: Hướng dẫn từng bước.
6️⃣ Ví dụ minh họa 1: Rút gọn một phân số đơn giản.
7️⃣ Ví dụ minh họa 2: Trường hợp rút gọn nhiều bước.
8️⃣ Ứng dụng thực tế: Ví dụ trong cuộc sống (chia bánh, đo lường...).
9️⃣ Bài tập thực hành: Một số bài tập rút gọn phân số.
🔟 Tổng kết & Lời nhắn: Tóm tắt kiến thức và nhắc nhở học sinh luyện tập."

Slide 1: Tiêu đề bài giảng

• Tiêu đề: Luyện tập chung – Toán lớp 3 (Tiết 3)

• Hình ảnh minh họa: Chủ đề toán học lớp 3 (phép tính, hình học, bài toán có lời văn).

• Tên giáo viên (nếu cần).

Slide 2: Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Phép tính số tự nhiên, bài toán có lời văn, chu vi hình vuông.

• Kỹ năng: Tính toán nhanh, chính xác; phân tích đề bài.

• Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, ứng dụng thực tế.

Slide 3: Hoạt động khởi động

• Câu hỏi mở:

  • "Các em đã từng giúp bố mẹ tính tiền khi đi chợ chưa?"

  • "Các em có đếm bước chân khi đi quanh sân trường không?"

• Học sinh thảo luận nhóm nhỏ.

• Giáo viên dẫn dắt vào bài học.

Slide 4: Luyện tập phép tính (Bài tập 1)

• Đề bài: Thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia.

• Hoạt động:

  • Học sinh làm bài cá nhân.

  • Đổi vở chấm bài lẫn nhau.

  • Một số học sinh lên bảng trình bày.

• Nhận xét & sửa sai.

Slide 5: Bài toán có lời văn (Bài tập 2)

• Bài toán về tàu chở hàng.

• Phương pháp giải:

  • Đọc đề bài kỹ.

  • Xác định cách tính số hàng còn lại.

  • Học sinh làm bài theo nhóm & trình bày.

• Giáo viên nhận xét & sửa bài.

Slide 6: Bài toán về quan sát hình học (Bài tập 3)

• Hình ảnh mô tả cây cầu & người đứng quan sát.

• Câu hỏi: Hình ảnh có đúng với thực tế không?

• Học sinh thảo luận & trả lời.

• Giáo viên chốt lại kiến thức.

Slide 7: Bài toán về chu vi hình vuông (Bài tập 4)

• Hình vuông ABCD có cạnh 234 bước chân.

• Câu hỏi: Tính số bước đi quanh hình vuông?

• Phương pháp giải: Công thức tính chu vi hình vuông.

• Học sinh thực hành đo lường (nếu có thể).

Slide 8: Ứng dụng thực tế

• Liên hệ thực tế:

  • Đếm bước chân khi đi quanh sân trường.

  • Tính chu vi bàn học, cửa sổ.

  • Ứng dụng phép tính trong mua sắm.

Slide 9: Củng cố – Ôn tập

• Tóm tắt kiến thức đã học.

• Học sinh nhắc lại công thức & phương pháp giải.

• Giáo viên đặt câu hỏi nhanh (trắc nghiệm/ngắn gọn).

Slide 10: Dặn dò & Bài tập về nhà

• Bài tập về nhà:

  • Thực hành tính chu vi một vật hình vuông trong nhà.

• Nhắc nhở: Chuẩn bị bài tiếp theo.

• Lời động viên: "Chúc các em học tốt!"

• Tiêu đề: Toán Lớp 2 – Bài 3: Các thành phần của phép cộng, phép trừ

• Tên sách: Kết nối tri thức

• Tên giáo viên, lớp, ngày giảng dạy

• (Chèn hình ảnh minh họa liên quan đến phép tính)

Slide 2: Mục tiêu bài học

• Kiến thức:

  • Nhận biết thành phần của phép cộng: số hạng và tổng

  • Nhận biết thành phần của phép trừ: số bị trừ, số trừ và hiệu

• Kỹ năng:

  • Thực hiện phép cộng, phép trừ đơn giản

  • Xác định đúng các thành phần của phép tính

• Thái độ:

  • Cẩn thận, chính xác trong tính toán

  • Hứng thú khi làm bài tập và tham gia hoạt động nhóm

Slide 3: Chuẩn bị và động não (Warm-up)

• Chuẩn bị:

  • SGK, bảng con, phiếu bài tập, que tính

• Hoạt động khởi động:

  • Giáo viên hỏi: “Các em có nhớ phép cộng, phép trừ không?”

  • Cho học sinh kể ví dụ phép tính đơn giản (ví dụ: 3 + 2, 5 - 1)

• (Chèn hình ảnh minh họa về các con số, thao tác tính toán)

Slide 4: Giới thiệu bài học – Phép cộng

• Nội dung:

  • Giới thiệu cấu trúc của phép cộng: Số hạng + Số hạng = Tổng

  • Ví dụ minh họa: 5 + 3 = 8

• Câu hỏi gợi mở:

  • “Các em cho biết số 5 và số 3 trong phép tính trên là gì?”

• (Chèn hình ảnh biểu đồ hoặc sơ đồ minh họa phép cộng)

Slide 5: Thực hành – Xác định thành phần của phép cộng

• Hoạt động:

  • Giáo viên đưa ra vài ví dụ đơn giản:

    • 6 + 2 = 8

    • 4 + 7 = 11

  • Học sinh trả lời: “Số hạng” và “Tổng” là gì?

• Ghi chú:

  • Nhấn mạnh tính chính xác của từng thành phần

• (Chèn hình ảnh bảng số hoặc ảnh minh họa phép tính)

Slide 6: Giới thiệu bài học – Phép trừ

• Nội dung:

  • Giới thiệu cấu trúc của phép trừ: Số bị trừ - Số trừ = Hiệu

  • Ví dụ minh họa: 9 - 4 = 5

• Câu hỏi gợi mở:

  • “Trong phép tính 9 - 4 = 5, số 9 và số 4 được gọi là gì?”

• (Chèn hình ảnh minh họa biểu đồ phép trừ)

Slide 7: Thực hành – Xác định thành phần của phép trừ

• Hoạt động:

  • Giáo viên đưa ra các ví dụ sau:

    • 8 - 3 = 5

    • 10 - 6 = 4

  • Học sinh thực hành xác định “số bị trừ”, “số trừ” và “hiệu”

• Lưu ý:

  • Đảm bảo học sinh hiểu và phân biệt rõ ràng các thành phần

• (Chèn hình ảnh minh họa ví dụ và bảng so sánh)

Slide 8: Bài tập tương tác trên lớp

• Bài tập:

  • Điền số còn thiếu:

    • a) _ + 2 = 7

    • b) 10 - _ = 6

  • Học sinh làm bài theo nhóm nhỏ hoặc làm cá nhân

• Mục tiêu:

  • Kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức vào thực hành

• (Chèn khung bài tập hoặc hình ảnh minh họa)

Slide 9: Ôn tập và củng cố

• Tóm tắt nội dung chính:

  • Phép cộng: Số hạng và Tổng

  • Phép trừ: Số bị trừ, Số trừ và Hiệu

• Câu hỏi ôn tập nhanh:

  • “Trong 5 + 3 = 8, số 5 và số 3 gọi là gì?”

  • “Trong 9 - 4 = 5, số 9 có vai trò gì?”

• (Chèn hình ảnh biểu tượng ôn tập hoặc “checklist”)

Slide 10: Tổng kết & Bài tập về nhà

• Tổng kết bài học:

  • Nhắc lại các thành phần của phép cộng và phép trừ

  • Khẳng định tầm quan trọng của tính toán chính xác

• Bài tập về nhà:

  • Học sinh tìm thêm 3 phép cộng và 3 phép trừ, xác định các thành phần trong từng phép tính

  • Viết câu số đo của các phép tính đó vào vở bài tập

• (Chèn hình ảnh biểu tượng “homework” hoặc “end slide”)

Slide 1: Tiêu đề

• Môn: Khoa học – Lớp 4

• Bài: Vòng tuần hoàn của nước

• Giáo viên: (Tên giáo viên)

Slide 2: Mục tiêu bài học

• Kiến thức: Mô tả các giai đoạn của vòng tuần hoàn nước.

• Kỹ năng: Quan sát, thực hành, làm việc nhóm.

• Thái độ: Bảo vệ nguồn nước, yêu thích khoa học.

Slide 3: Câu hỏi khởi động

• Nước từ đâu đến?

• Nước đi đâu sau khi rơi xuống đất?

Slide 4: Vòng tuần hoàn của nước

• Các giai đoạn chính: Bay hơi → Ngưng tụ → Mưa rơi → Thấm và chảy.

Slide 5: Thí nghiệm Bay hơi – Ngưng tụ

• Bước 1: Đun nước → Hơi nước bốc lên.

• Bước 2: Đặt nắp có đá lạnh → Hơi nước ngưng tụ thành giọt.

Slide 6: Giải thích từng giai đoạn

1. Bay hơi: Nước từ sông, biển bay lên do nhiệt độ.

2. Ngưng tụ: Hơi nước gặp lạnh tạo thành mây.

3. Mưa rơi: Khi mây tích tụ nhiều hơi nước.

4. Thấm và chảy: Nước ngấm vào đất, chảy ra sông, biển.

Slide 7: Trò chơi “Hoàn thành vòng tuần hoàn”

• Học sinh ghép tranh theo đúng thứ tự.

• Đội nhanh nhất trình bày kết quả.

Slide 8: Hoạt động vẽ sơ đồ

• Học sinh vẽ và tô màu vòng tuần hoàn nước.

• Chia sẻ sản phẩm với lớp.

Slide 9: Bảo vệ nguồn nước

• Vì sao cần tiết kiệm nước?

• Em có thể làm gì để bảo vệ nước?

Slide 10: Tổng kết và dặn dò

• Nhắc lại các giai đoạn vòng tuần hoàn.

• Quan sát thực tế (mưa, sương, hơi nước) và ghi nhận xét.

Nội dung:

Tiêu đề: Ôn tập bảng nhân 2, bảng chia 2

Ảnh minh họa: Một lớp học vui vẻ với học sinh giơ tay phát biểu.

Tên giáo viên, lớp học, ngày giảng dạy.

📌 Slide 2: Mục tiêu bài học

Nội dung:

HS nhớ và áp dụng bảng nhân 2, bảng chia 2.

HS biết giải bài toán thực tế liên quan đến phép nhân và chia 2.

Rèn luyện tư duy logic, phản xạ tính toán nhanh.

Hình ảnh: Biểu tượng mục tiêu học tập (📚🎯).

📌 Slide 3: Hoạt động khởi động - Trò chơi Đố vui toán học

Nội dung:

GV nêu nhanh phép tính nhân/chia, HS trả lời.

VD: 2 × 3 = ? hoặc 8 ÷ 2 = ?

Ai trả lời nhanh và đúng sẽ được điểm thưởng.

Hình ảnh: Minh họa học sinh tham gia trò chơi toán học.

📌 Slide 4: Ôn tập bảng nhân 2

Nội dung:

Bảng nhân 2 được trình bày rõ ràng.

Quy tắc: Nhân 2 nghĩa là cộng số đó 2 lần.

VD: 2 × 4 = 8 (4 + 4).

Hình ảnh: Bảng nhân 2 đầy đủ, kèm hình minh họa hai nhóm đồ vật giống nhau.

📌 Slide 5: Ôn tập bảng chia 2

Nội dung:

Giải thích: Chia 2 nghĩa là tách số đó thành 2 phần bằng nhau.

VD: 10 ÷ 2 = 5 (chia 10 cái bánh cho 2 bạn, mỗi bạn 5 cái).

Bảng chia 2 được hiển thị rõ ràng.

Hình ảnh: Học sinh chia nhóm đồ vật thành hai phần bằng nhau.

📌 Slide 6: Bài tập điền số còn thiếu

Nội dung:

Điền số vào chỗ trống:

2 × = 6 → = 3

12 ÷ = 6 → = 2

HS làm bài vào bảng con, nhận xét kết quả.

Hình ảnh: Minh họa học sinh làm bài, hoặc bảng bài tập có chỗ trống.

📌 Slide 7: Trò chơi “Ai nhanh hơn”

Nội dung:

GV chia lớp thành 2 đội.

Mỗi đội lần lượt trả lời nhanh các phép nhân/chia 2.

Đội thắng là đội trả lời nhiều câu đúng nhất.

Hình ảnh: Hai nhóm HS thi đua trả lời nhanh phép toán.

📌 Slide 8: Giải bài toán có lời văn

Nội dung:

Bài toán thực tế:

Lớp có 18 học sinh, mỗi bàn có 2 học sinh. Hỏi có bao nhiêu bàn?

Cách giải: 18 ÷ 2 = 9 (bàn).

HS làm bài vào vở, 1 bạn trình bày lên bảng.

Hình ảnh: Minh họa học sinh ngồi vào bàn học theo nhóm 2 bạn.

📌 Slide 9: Vận dụng thực tế

Nội dung:

Câu hỏi mở rộng:

Nếu có 10 cặp đũa, hỏi có bao nhiêu chiếc đũa?

Em có 6 cái bánh, chia đều cho 2 bạn. Mỗi bạn có mấy cái?

HS thảo luận và trả lời.

Hình ảnh: Học sinh chia bánh, đũa trong tình huống thực tế.

📌 Slide 10: Tổng kết và dặn dò

Nội dung:

Nhắc lại bảng nhân 2, bảng chia 2.

Tuyên dương HS tích cực, nhắc HS luyện tập thêm ở nhà.

Giao bài tập về nhà.

Hình ảnh: Biểu tượng sách vở, học sinh vui vẻ hoàn thành bài học.

Slide 1: Tiêu đề bài giảng

• Bài học: Âm thanh trong cuộc sống

• Môn học: Khoa học - Lớp 4

• Mục tiêu: Tìm hiểu về âm thanh, lợi ích và cách tránh ô nhiễm tiếng ồn

Slide 2: Mục tiêu bài học

• Hiểu được khái niệm âm thanh

• Xác định nguồn tạo âm thanh

• Phân loại âm thanh có lợi và có hại

• Đưa ra giải pháp giảm ô nhiễm tiếng ồn

Slide 3: Âm thanh là gì?

• Định nghĩa: Âm thanh là những loại dao động qua không khí hoặc chất rắn, rắn.

• Nguồn phát âm thanh: Con người, động vật, máy móc, nhạc cụ...

Slide 4: Phân loại âm thanh

• Âm thanh hữu ích: Tiếng nói, âm nhạc, tín hiệu cảnh báo...

• Âm thanh gây hại: Tiếng ồn giao thông, tiếng ồn công trường...

Slide 5: Lợi ích của âm thanh

• Giúp giao tiếp, học tập, giải trí

• Báo hiệu nguy hiểm (còi xe, chuông báo cháy)

• Tạo cảm xúc qua âm nhạc

Slide 6: Ô nhiễm tiếng ồn

• Nguyên nhân: Xe cột, máy móc, loa đài...

• Hậu quả: Đầu đầu, mất tập trung, thính giác thính giác

Slide 7: Cách phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn

• Use node tai khi cần thiết

• Nói nhỏ nhẹ, giữ trật tự ở nơi công cộng

• Chế độ sử dụng lượng âm thanh loa lớn

Slide 8: Nhóm hoạt động (Khảo khảo sát & thực hành)

• Quan sát và phân loại âm thanh xung quanh

• Thảo luận: Âm thanh nào hữu ích, âm thanh nào gây hại?

Slide 9: Câu hỏi kiểm tra

📌 Câu 1: Âm thanhÂm thanh hữu ích cho người dùng?
👉Câu 2:Bất kỳ công phát âm thanh bằng cách g📌 Câu 3Công cụ nào phát âm thanh bằng cách gõ?
👉Câu 3: Nối cách làm nhạc cụ với nhómNối cách làm nhạc cụ với nhóm nhạc tương ứng

Slide 10: Tổng kết & đan dây

• nhắc lại quan trọng về kiến ​​thức

• Áp dụng vào thực tế: Giữ yên tĩnh trong lớp học, bảo vệ tai khỏi tiếng ồn