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      <title>El valor de la educación en la sociedad by DIANA JUAREZ PEREZ</title>
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      <description>Unidad 2 Act. 5</description>
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         <title>EL VALOR DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD Y LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE SE ENFRENTAN EN MÉXICO </title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <title>Permanencia </title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <title>Escuelas públicas (matrícula)</title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>90% Edu. Primaria y Secundaria,<br>85% Edu. preescolar<br>80% Edu. media superior,<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>El sector en la educación indígena, comunitaria, secundarias técnicas y telesecundarias es prácticamente inexistente.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La asistencia a la educación primaria de las NNA de 6 a 11 años es prácticamente universal, aunque la inasistencia es mucho mayor entre quienes tienen alguna discapacidad.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>A partir de los 12 años, la tasa de asistencia disminuye con la edad, sobre todo entre la población en condiciones de vulnerabilidad<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Derecho a una educación de calidad</title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Estado debe asegurar tres condiciones: acceso, permanencia y logros de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>La educación de calidad implica una mejora constante en: la infraestructura; la organización escolar; los materiales y métodos educativos; y los docentes y directivos escolares.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>La infraestructura escolar y los materiales y métodos educativos</title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Espacios adecuados que favorezcan el desarrollo de comunidades escolares, influyan positivamente en el logro académico de los estudiantes y fortalezcan el desarrollo laboral de maestros y directores.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>En México el 31% de las escuelas de educación básica presenta daño estructural y el 33% funciona con alguna estructura atípica, el 55% tiene carencias de accesibilidad y el 63% no cuenta con servicios de Internet.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Infraestructura crítica en escuelas ubicadas en localidades rurales y municipios con alto rezago social.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Los libros gratuitos a los alumnos no cumplian en su totalidad&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los docentes no cuentan con una guía o acompañamiento que les permitan cristalizar el enfoque pedagógico en el aula.</div>]]></description>
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         <title>Personal docente y directivo y de la organización escolar</title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Los perfiles profesionales son el primer paso para la mejora del desempeño docente</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los docentes ingresados en 2014 y 2015 emplean en su práctica diaria estrategias exitosas.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>La Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y el Aprendizaje (ECEA) muestran que la mayoría de los estudiantes de primaria y media superior valoran positivamente la relación con sus docentes<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>En primaria, 67% de las escuelas tenían por lo menos un estudiante con discapacidad, y sólo en 33.8% había personal que les proporcionará algún tipo de atención.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Derecho a adquirir aprendizajes relevantes</title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>PLANEA clasifica a los evaluados en cuatro niveles de dominio: I (insuficiente), II (básico), III (satisfactorio) y IV (sobresaliente).&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>PLANEA 2018 en Lenguaje y comunicación: 49% de los estudiantes de sexto de primaria que egresan alcanzan el nivel I de desempeño (insuficiente); 33% logra el nivel II (básico); 15%, el nivel III (satisfactorio), y sólo 3% obtiene el nivel IV (sobresaliente).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>PLANEA en Matemáticas de sexto grado de primaria, 59% de los alumnos se encuentra ubicado en el nivel I; 18%, en el nivel II; 15%, en el nivel III; y sólo 8% se ubica en el nivel IV.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>La evaluación permite ver áreas de oportunidad en algunos grupos o poblaciones que no han alcanzado el logro de los aprendizajes.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La dispersión geográfica ha representado un reto para ofrecer educación en esas zonas, éste se ha enfrentado mediante las escuelas multigrado a cargo de la Secretaría de Educación Pública (SEP)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>En las escuelas multigrado, los docentes atienden a estudiantes de distintos grados en una misma aula. Éstas representan 32% del total de escuelas de educación básica</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Discriminación sistémica en las políticas y prácticas institucionales del sector público que genera desventajas para las niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Derecho a la equidad en la educación</title>
         <author>dianajuarez1</author>
         <link>https://padlet.com/dianajuarez1/Bookmarks/wish/2182068083</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Aprendizaje significativo </title>
         <author>dianajuarez1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Después de realizar la actividad 4 pude escavar más sobre lo que es ser un docente, algunos de los ideales que tienen&nbsp; así como lo característico de cada persona, sin embargo, dentro de esta actividad es como si me mostrarán la contraparte de todo lo bonito e ideal, los problemas con los que se enfrenta nuestro país y lo poco que hacemos para cambiarlo, considero que fueron actividades que cumplen el objetivo de tomar conciencia pero también de hacernos conocedores de lo que pasa a nuestro alrededor, dentro de nuestro entorno y con nuestros alumnos. Como docentes somo un ejemplo que esta frente a muchos niños los cuales comienzan a adoptar actitudes y autonomía por lo que debemos ser capaces de fortalecerlos y apoyarlos de forma cognitiva pero también emocional. &nbsp;</div>]]></description>
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