Archives by MSlflp

Rituels / Rituals 24/3

annegarant — 2020-03-22 01:15:43 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais https://www.youtube.com/watch?v=meZpwOoTJ70

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine
4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

5. Comptine de la semaine : Bozo le clown (Cliquez ce lien pour regarder la vidéo)

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/
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Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English https://www.youtube.com/watch?v=meZpwOoTJ70
- Click here for the song in French.

3. Choose the label of the day to copy the name of the day in the printing capital.
Click here for the days of the week

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

5. Nursery Rhyme of the Week: Bozo the Clown (Click here to watch the video).

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/

Graphisme-Ecriture / Graphics - Writing 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:29:49 UTC

Instructions en Français:
Faire des spirales avec de la pâte à modeler, du papier aluminium, des petits objets (légos, jetons, etc.). En conserver une pour l’activité de mercredi.
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Instructions in English:
Make spirals with plasticine, aluminum foil, small objects (legos, tokens, etc.)

Click here to see the video demonstration.

Langage / Language 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:30:08 UTC

Instruction en Français:
Lecture album Bascule début de l’histoire jusqu’à ce que le lapin manque de tomber.

Demander le titre de l’album aux enfants.
Demander aux enfants de montrer où se trouve le titre de l’album sur la 1^ère de couverture. Lecture de l’album (Cliquez sur ce lien pour voir la vidéo de lecture)
Les enfants racontent ce qu’il se passe dans les premières pages avec leurs propres mots.
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Instruction in English:

Play album Toggles (beginning of story (until the rabbit almost falls).

Request the title of the album.
Ask the children to show where the album title is on the back cover. Reading of the album (Click here to see video demonstration)
Children tell the first pages in their own words.

Explorer le monde / Explore the world 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:30:40 UTC

Instruction en Français:
Présenter des objets de volumes différents (ex. un grand carton vide fermé et un petit carton plein fermé, une grande bouteille opaque vide et une petite bouteille opaque pleine)

Demander aux enfants quel carton est le plus lourd ? Le grand carton ou le petit carton ?
Les enfants répondent mais sans soupeser les objets. Puis, ils expérimentent en soupesant les objets.
Idem pour les bouteilles.
Demander aux enfants de faire un classement de 3 objets de volumes différents du moins lourd au plus lourd. Exemple : un carton de dimension moyenne rempli, un petit carton à moitié rempli et un grand carton vide.

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Instruction in English:
Present objects of different volumes (eg a large closed empty carton and a small closed full carton, a large empty opaque bottle and a small full opaque bottle)

Ask the children which card is heavier? The big box or the small box?
The children respond but do not weigh the objects. Then, they experiment by weighing the objects.
Ditto for the bottles.
Ask the children to classify 3 objects of different volumes from the least heavy to the heaviest. Example: a filled medium size carton, a small half filled carton and a large empty carton.

Musique /Music 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:30:55 UTC

Instruction en Français:
Ecouter de la chanson « Mon papa m’a acheté une drôle de machine. »
Faire les mouvements correspondant aux paroles (marcher en avant, marcher en arrière, tourner, etc.)
https://www.youtube.com/watch?v=RWUzyq2WqAU
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Instruction in English:
Listen to the song "My dad bought me a funny machine. "

Make the movements corresponding to the words (walk forward, walk back, turn, etc.)

https://www.youtube.com/watch?v=RWUzyq2WqAU

Motricité 2 / Motricity 2 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:31:35 UTC

Instruction en Français:
Jeu du chat perché.

Disposer quatre objets dans la salle (par example: un coussin, une chaise, une trottinette, une casserole à l’envers).
Au signal, demander à l’enfant de tenir en équilibre sur un des objets de son choix.
Varier la partie du corps qui peut être en contact avec l’objet : les pieds, les genoux, le dos, les fesses, etc.)

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instruction in English:
Game of the perched cat.

Place four objects in the room (a cushion, a chair, a scooter, a pan upside down).
At the signal, ask the child to balance on one of the objects of his choice.
Vary the part of the body that can be in contact with the object: feet, knees, back, buttocks, etc.)

Click here to see video demonstration

Phonologie / Phonology 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:33:41 UTC

Instruction en Français:
Les enfants décomposent en syllabes les mots suivants en parlant comme un robot : bascule, planche, lapin, renard, équilibre, rivière, pierres, tomber, etc.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.
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Instructions in English:
Children break down the following words into syllables when speaking like a robot: seesaw, board, rabbit, fox, balance, river, stones, fall, etc.

Click here to see the video demonstration

Jeu mathématique / Mathematical game 23/3

annegarant — 2020-03-22 01:34:04 UTC

Instruction en Français:
Le saladier.

Montrer 4 objets aux enfants.
Demander aux enfants de les compter et d’indiquer avec leurs doigts combien il y a d’objets.
Mettre les 4 objets dans un bol.
Remuer le bol et faire sortir un nombre d’objets de son choix.
Demander aux enfants combien ils restent d’objets dans le saladier.

Cliquez sur les vidéos de démonstration
1. Jeu sans aide
2. Jeu avec aide

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Instructions in English:
The salad bowl.

Show 4 objects to the children.
Have the children count them and indicate with their fingers how many objects there are.
Put the 4 objects in a bowl.
Stir the bowl and take out a number of objects of its choice.
Ask the children how many objects are left in the bowl.

Click here to see the demonstration video
1. Game without help
2. Game with help

Motricité / Motor Skills 23/3

annegarant — 2020-03-22 02:45:43 UTC

Instructions en Français:
Lutte sénégalaise (à jouer avec parents, frères et sœurs, etc.)

Installer un matelas par terre. Jouer à deux. Faire perdre l’équilibre à son adversaire.
Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:
Motor skills: Senegalese wrestling (to be played with parents, brothers and sisters, etc.)

Install a mattress on the floor. Play two. Make his opponent lose his balance.

Click here to see the video demonstration.

Graphisme-Ecriture 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

1. Au préalable, découper les lettres de l’alphabet en capitale d’imprimerie (cf. outils de la classe que vous avez reçus avec le cahier d’activités de la maison).

2. Demander aux enfants d’écrire les mots du cirque à l’aide de ces lettres mobiles.

NB: Bien faire attention que l’enfant suive le sens de l’écriture. On commence par la 1^ère lettre du mot, puis on prend la 2^ème lettre du mot…

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Instructions in English:

1. Beforehand, cut the letters of the alphabet into the printing capital (see classroom tools you received with the house activity book).

2. Have the children write the words of the circus using these moving letters.

NB. Be careful that the child follows the sense of writing. We start with the 1st letter of the word, then we take the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

«jongler » avec un foulard.

L’enfant lance le foulard à hauteur du visage d’une main et le rattrape de l’autre main.
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Instructions in English:

"juggle" with a scarf.

The child tosses the scarf at face level with one hand and catches it with the other hand.

Langage / Language 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Langage oral autour de 4 artistes : Le clown, le dompteur, le jongleur, le funambule.
Jeu 1: The Circus
TIC TAC questions :

Jeu 2:

Mettre à disposition des enfants des accessoires (animaux en plastique ou peluche, ceinture, habits rigolos, perruque, nez rouge ou chaussures trop grandes, balles, foulards, , une corde, un parapluie, etc.)
L’enfant choisit un objet, mime l’artiste choisi et dit la phrase correspondante à l’artiste choisi :

« Je suis le jongleur. Je jongle avec des balles »
« Je suis le dompteur. Je claque le fouet »
« Je suis le clown, je fais des grimaces. »
« Je suis le funambule, je marche sur un fil.»

Cliquez sur ce lien pour la vidéo.

NB. Pour les non francophones, dire le nom de l’artiste peut suffire. Ex. « Je suis le funambule ».

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Instructions in English:

Oral language around 4 artists: The clown, the tamer, the juggler and the tightrope walker.
Game 1:
TIC TAC Questions :

Game 2:

Provide children with accessories (plastic or stuffed animals, belt, funny clothes, wig, red nose or oversized shoes, balls, scarves, , etc.)
The child chooses an object, mimics the chosen artist and says the sentence corresponding to the chosen artist:

"I am the juggler. I'm juggling balls "
"I am the tamer. I'm cracking the whip "
"I am the clown, I make faces."
"I am the tightrope walker. I'm walking on a rope."

Click here for the video demonstration

Activité artistique / Art Activity 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Colorier le coloriage de son cahier d’activités à la maison.
Cliquez ici pour voir l'image.
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Instructions in English:

Color the coloring of your activity book at home.

Click here to see the image

Musique /Music 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de musiques de cirque. Marcher sur le rythme, frapper des mains en rythme.
Cliquez ici pour écouter les musiques de cirque:

- Musique 1
- Musique 2
- Musique 3
- Musique 4

- Musique 5

Chanter “When the circus comes to town” (1ère strophe)

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Instructions in English:

Listening to circus music.
Walk on rhythm,
Clap your hands in rhythm.

Click here to listen to the circus music:

- Music 1
- Music 2
- Music 3
- Music 4

- Music 5

Sing “When the circus comes to town” (1st verse)

Motricité / Motricity 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Cliquez ici pour visionner la vidéo.
Faire la gym en même temps que la vidéo.

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Instructions in English:

Click here to watch the video.
Do the gym at the same time.

Phonologie /Phonology 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Les enfants décomposent en syllabes les mots suivants en parlant comme un robot : clown, acrobat, tamer, tightrope walker, magician, juggler, circus, tiger, lion, etc.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Children break down the following words into syllables when speaking like a robot: clown, acrobat, tamer, tightrope walker, magician, juggler, circus, tiger, lion, etc.

Click here to see the video

Jeu mathématique / Math game 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Acheter des tickets pour aller au cirque.

Composer une famille avec des poupées ou autre. Cette famille veut aller au cirque. Elle doit acheter un ticket par personne pour y entrer. Un ticket coûte 2 jetons (ou pièces, etc.)

Combien de jetons doit-on donner ?

Recommencer en variant le nombre de personnes voulant aller au cirque.
Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Buy tickets to go to the circus.

Compose a family with dolls or whatever. This family wants to go to the circus. She has to buy one ticket per person to enter. A ticket costs 2 tokens (or legos, etc.)

How many tokens should I give?

Start again by varying the number of persons.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 24/3

annegarant — 2020-03-22 06:22:48 UTC

Instructions in English see below.

Choisir une histoire ensemble et la lire à haute voix.
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Instructions in English:

Choose a story to read outloud together .

Rituels / Rituals 23/3

MSlflp — 2020-03-23 16:17:28 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais https://www.youtube.com/watch?v=meZpwOoTJ70

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/
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Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

5. Nursery Rhyme of the Week: Bozo the Clown (Click here to watch the video).

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/

Rituels / Rituals 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais https://www.youtube.com/watch?v=meZpwOoTJ70

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/
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Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

5. Nursery Rhyme of the Week: Bozo the Clown (Click here to watch the video).

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/

Graphisme-Ecriture 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

1. L'enfant réalise des spirales en pâte à modeler ou en papier aluminium.

2. Il trace au feutre des spirales à l’intérieur des spirales faites en papier aluminium ou pâte à modeler.
Cliquer ici pour voir vidéo de démonstration

3. Il fait des spirales avec son doigt dans du sable, de la semoule ou de la farine en disant : « Je tourne et j’agrandis. »

Cliquer ici pour voir vidéo de démonstration

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Instructions in English:

1. The child make spirals with plasticine or aluminium foil.

2. With a felt-pen, he traces spirals inside the spirals made of aluminum foil or plasticine.

Click here for the video

3. He makes finger spirals in sand, semolina or flour and says: "Je tourne et j'agrandis."

Click here for the video

Motricité / Motricity 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

Lancer précisément pour atteindre une cible.

Les enfants lancent une balle ou tout autre objet pour atteindre une caisse, un doudou, un cerceau, pour faire tomber des gobelets, etc.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Launch precisely to hit a target.

Children throw a ball or other object to reach a crate, a blanket, a hoop, to drop cups, etc.

Click here for the video.

Langage / Language 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

1. Lecture de l'album Bascule (Des corneilles jusqu’à la nuit tombée).
C’est la nuit, le renard a peur. Il dit au lapin que quand il a peur, il fait pipi sur lui.
Cliquez ici pour visualiser le pdf de l'album Bascule

Lecture de l’album (Cliquez sur ce lien pour voir la vidéo de lecture)

2. Demander à l’enfant : « Et toi, de quoi as-tu peur ? » Faire parler l’enfant : « Quand j’ai peur, je … »
NB. Les élèves non francophones peuvent choisir parmi les images à leur disposition : Je crie, je cours, je ferme les yeux, je fais pipi, je me cache.
Cliquez ici pour visualiser les images à choisir.

3. Prendre des photos des situations choisies par l'enfant et écrire les phrases qu'il vous dicte. Ex : "Quand j'ai peur, je me cache sous la table."
Coller le tout dans le cahier d'activités à la maison.

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Instructions in English:

1. Read album Toggles (until nightfall).

It’s at night, the fox is afraid. He tells the rabbit that when he is afraid, he pees on him.

Click here to see the album Bascule

Click here to to hear the story

2. Ask the child, "What are you afraid of?" "

Make the child speak: "When I'm afraid, I ..."

Non-French-speaking students can choose from the images available to them :

I cry, I run, I close my eyes, I pee, I hide.

Click here to see the pictures to choose.

3. Take pictures of the situations and write the sentences said by the child.

Ex. "Quand j'ai peur, je me cache."
Stick the pictures and the sentences in the activities notebook.

Explorer le monde / Explore the world 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

Construire une bascule avec les objets disponibles dans la maison.

Cliquez ici pour voir un exemple.

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Instructions in English:

Build a scale with objects available in the house.

Click here to see an example

Phonologie /Phonology 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

Les enfants lèvent la main quand ils entendent MA comme dans magicien.
Liste de mots à dire : marie, ciseaux, mathématiques, malade, colle, machine, malicieux, ardoise.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Your child raises up his hand when he hears MA like in magicien.
Words to say : marie, ciseaux, mathématiques, malade, colle, machine, malicieux, ardoise.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 25/3

annegarant — 2020-03-23 22:59:09 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire choisie par notre bibliothécaire. (Elle a de l'humour avec Tchoupi au square!)
Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the story selected by our librairian.
Click here for the video

Musique /Music 25/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 12:11:19 UTC

Instruction en Français:
Ecouter de la chanson « Mon papa m’a acheté une drôle de machine. »
Faire les mouvements correspondant aux paroles (marcher en avant, marcher en arrière, tourner, etc.)

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Instruction in English:
Listen to the song "My dad bought me a funny machine. "

Make the movements corresponding to the words (walk forward, walk back, turn, etc.)

Motricité 2 / Motricity 2 25/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 12:11:36 UTC

Instruction en Français:
Réaliser un parcours dans le but de prendre le plus de doudous ou jouets possibles.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration

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Instruction in English:
Carry out a course in order to take as many cuddly toys or toys as possible.

Click here to see video demonstration

Jeu mathématique / Mathematical game 25/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 12:14:34 UTC

Instruction en Français:
Les hérissons

1. Faire avec votre enfant un hérisson en plantant dans une boule de pâte à modeler (ou autre chose) des crayons ou des pailles.

2. Demander aux enfants de mettre 3 piquants, 6 piquants, 2 piquants (etc.) sur leur hérisson.
Click here to see the demonstration video

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Instructions in English:
The hedgehogs

1. With your child, plant crayons in a ball of plasticine (or something else) to make a hedgehog.

2. Ask the children to put 3 quills, 6 quills, 2 quills, etc. on their hedgehog.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 23/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 12:15:21 UTC

Instructions in English see below.

Choisir une histoire ensemble et la lire à haute voix.
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Instructions in English:

Choose a story to read outloud together .

Rituels / Rituals 26/3

annegarant — 2020-03-24 21:36:57 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/
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Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

5. Nursery Rhyme of the Week: Bozo the Clown (Click here to watch the video).

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/

Graphisme-Ecriture 26/3

annegarant — 2020-03-24 21:36:57 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser une série de boucles avec de la ficelle, un lacet ou de la pâte à modeler autour de 3 ou 4 petits objets disposés en ligne.

Cliquer ici pour voir vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Make loops with shoelace or plasticine around 3 or 4 objects.

Click here for the video

Activité artistique / Artistic activity 26/3

annegarant — 2020-03-24 21:36:57 UTC

Instructions in English see below.

Choisir 1 des 8 artistes travaillés et le dessiner, ainsi que ses accessoires.

Ex. Le clown avec un nez rouge, une perruque, des savates, un chapeau rigolo…

Ex. Le dompteur avec un fouet, un cerceau et les animaux.

Garder le dessin pour demain.

Cliquez ici pour voir un exemple.

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Instructions in English:

Draw 1 of the 8 circus artists with his accessories.

Ex. The clown with a red nose, a wig, shoes, a funny hat…

Ex. The tamer with a whip, a hoop and animals.

Keep the drawing for tomorrow.

Click here to see an example

Phonologie /Phonology 26/3

annegarant — 2020-03-24 21:36:57 UTC

Instructions in English see below.

Les enfants décomposent en syllabes les mots suivants en parlant comme un robot : chapiteau, clown, acrobate, dompteur, magicien, présentateur, etc.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Ask your child to speak like a robot and say the following words : chapiteau, clown, acrobate, dompteur, magicien, présentateur, etc.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 26/3

annegarant — 2020-03-24 21:36:57 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire racontée par maîtresse Charlotte.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the story told by teacher Charlotte.

Click here for the video

Rituels / Rituals 27/3

annegarant — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine
4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

Cliquez ici pour voir un exemple.

5. Comptine de la semaine : Bozo le clown (Cliquez ce lien pour regarder la vidéo)

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/
____________________Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Click here to see an example.

5. Nursery Rhyme of the Week: Bozo the Clown (Click here to watch the video).

http://dessinemoiunehistoire.net/comptine-bozo-le-clown/

Langage / Language 27/3

annegarant — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instructions in English see below.

1. Lecture de l’album Le cirque

Cliquez ici pour écouter l'album en français.

Cliquez ici pour écouter l'album en anglais.

2. Poser des questions : "Et là, qu’est-ce que tu vois ? Qu’est-ce qu’il/elle fait ?"
L'enfant dit ce qu'il voit sur chacune des doubles pages.

Cliquez ici pour le vocabulaire du cirque.

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Instructions in English:

This activity can be made in French or/and in English.

1. Reading Circus book

Click here to listen to the book in French.

Click here to listen to the book in english.

2. Ask questions : "What do you see? What does he/she do?"
Children comment what they see on the pictures.

Click here for the vocabulary of the circus in french.

Activité artistique / Artistic activity 27/3

annegarant — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instructions in English see below.

1. Préparer un dessin d'un chapiteau. Demander à l'enfant de peindre ou colorier un chapiteau du cirque en alternant une bande colorée (rouge par exemple) et une bande blanche.

2. Coller l’artiste dessiné la veille sur le chapiteau. Ecrire en capitale d'imprimerie le nom de son artiste. Ajouter J'ai des gommettes ou dessiner des drapeaux.

3. Coller la feuille dans le cahier d'activités.

Cliquez ici pour voir un exemple.

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Instructions in English:

1. Draw a big tent and ask your child to paint or color marquee alternating red and white.

2. Stick the artist drew yesterday and ask your child to write the artist's name. He can add stickers or draw flags to decorate.

3. Stick the paper in the notebook activities.

Click here to see an example

Musique /Music 27/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instruction en Français:

Ecouter de la chanson « J'ai un gros nez rouge »
Faire les gestes correspondant aux paroles de la chanson.

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Instruction in English:

Listen to the song "J'ai un gros nez rouge. "

Do the gestures corresponding to the words

Jeu mathématique / Mathematical game 27/3

agarantkuliralo — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instruction en Français:
Jeu de Pipo le clown

(cf. matériel donné avec le cahier d'activités).

Le jeu se joue à 2. Chacun des joueurs lance un dé ou retourne une carte constellation des rituels. Celui qui fait le plus grand score prend le nombre de jetons (ou graines de haricots, etc.) indiqué par la constellation et les pose sur les ronds dessinés sur les vêtements de Pipo le clown.

Cliquez ici pour voir la planche de jeu de Pipo le clown.

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Instructions in English:

Pipo the clown
(Game given with the notebook)

2 players. Each of the players rolls a die or turns over a constellation card (cf. Rituals). The player with the highest score takes the number of tokens (or bean seeds, etc.) indicated by the constellation and places them on the circles drawn on the clothes of Pipo the clown.

Click here to see the game Pipo the clown.

Lecture / Story 27/3

annegarant — 2020-03-24 21:48:09 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the daily story

Click here for the video

Motricité / Motor Skills 26/3

lflpms — 2020-03-24 22:19:07 UTC

Install a mattress on the floor. Play two. Make his opponent lose his balance.

Click here to see the video demonstration.

Langage / Language 26/3

lflpms — 2020-03-24 22:21:09 UTC

Instructions in English see below.

Langage oral autour de 4 artistes : l’acrobate, le magicien, l’homme fort /la femme forte, M. Loyal (le présentateur).

Mettre à disposition des enfants des accessoires (2 ou 3 coussins mis les uns sur les autres, un chapeau, une baguette magique (un bâton suffit), une peluche, des cartes, des altères ou des bouteilles d’eau, un micro, etc.)
L’enfant choisit un objet, mime l’artiste choisi et dit la phrase correspondante à l’artiste choisi :

« Je suis le magicien, je fais un tour de magie. »
« Je suis M. Loyal, je présente les artistes. »
"Je suis l’homme fort/la femme forte, je soulève des poids."
"Je suis l’acrobate, je tiens en équilibre. "

Cliquez sur ce lien pour la vidéo.

Flashcards du cirque.

NB. Pour les non francophones, dire le nom de l’artiste peut suffire. Ex. " Je suis l'acrobate.'

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Instructions in English:

Oral language around 4 artists:
the acrobat, the magician, the strong man/ the strong woman, the ringmaster

Provide children with accessories (microphone, pillows, hat, plastic or stuffed animals, stick, bottles, etc.)
The child chooses an object, mimics the chosen artist and says the sentence corresponding to the chosen artist:

"I am the acrobat, I am in balance"
"I am the magician, I'm doing a magic trick."
"I am the strong man, I lift weights."
I am the ringmaster. I present the artists."

Click here for the video demonstration

Flashcards Circus.

Musique /Music 26/3

lflpms — 2020-03-24 22:49:41 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de musiques de cirque. Marcher sur le rythme, frapper des mains en rythme.
Cliquez ici pour écouter les musiques de cirque:

- Musique 1
- Musique 2
- Musique 3
- Musique 4

- Musique 5

Chanter “When the circus comes to town” (1ère et 2ème strophes)

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Instructions in English:

Listening to circus music.
Walk on rhythm,
Clap your hands in rhythm.

Click here to listen to the circus music:

- Music 1
- Music 2
- Music 3
- Music 4

- Music 5

Sing “When the circus comes to town” (1st and 2nd verses)

Motricité / Motricity 26/3

lflpms — 2020-03-24 22:55:15 UTC

Instructions in English see below.

Cliquez ici pour visionner la vidéo.
Faire les exercices de yoga en même temps que la vidéo.

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Instructions in English:

Click here to watch the video.
Do the yoga exercises at the same time.

Graphisme-Ecriture / Graphic- Writing 27/3

lflpms — 2020-03-25 06:51:53 UTC

Instructions in English see below.

1. Au préalable, découper les lettres de l’alphabet en capitale d’imprimerie (cf. outils de la classe que vous avez reçus avec le cahier d’activités de la maison).

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Instructions in English:

1. Beforehand, cut the letters of the alphabet into the printing capital (see classroom tools you received with the house activity book).

2. Have the children write the words of the circus using these moving letters.

NB. Be careful that the child follows the sense of writing. We start with the 1st letter of the word, then we take the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 27/3

lflpms — 2020-03-25 06:52:04 UTC

Instructions in English see below.

«Jongler » avec une balle .

L’enfant lance une balle à hauteur du visage d’une main et le rattrape de l’autre main.
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Instructions in English:

"Juggle" with a ball.

The child tosses the ball at face level with one hand and catches it with the other hand.

Phonologie /Phonology 27/3

lflpms — 2020-03-25 07:21:44 UTC

Instructions in English see below.

Les enfants lèvent la main quand ils entendent SA comme dans savatte.
Liste de mots à dire : salade, ciseaux, savate, sapristi, chapiteau, Sarah, salami, trapéziste.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Your child raises up his hand when he hears SA like in "savate".
Words to say : salade, ciseaux, savatte, sapristi, chapiteau, sarah, salami, trapéziste.

Click here to see the demonstration video

Jeu mathématique / Mathematical game 26/3

lflpms — 2020-03-25 09:32:57 UTC

Instructions in English see below.

Partage

Votre enfant a un certain nombre de doudous (2, 3, 4...).
Donner un certain nombre d’objets à votre enfant
Demander à votre enfant de distribuer ces objets à chacun de ses doudous.

Attention, chaque doudou doit recevoir le même nombre d’objets (pas de reste).

Varier le nombre de doudous et d'objets à distribuer.

Cliquez ici pour la leçon.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Sharing

Your child has a certain nomber of comforter friends (2, 3,4...) around him/her.
Take a ceratin number of objects.
Give them to your child and ask him to share these objects amoung his/her comforter toys.

NB: Each comforter toy should receive the same number of objects.

Play this game several times. Vary the number of toys and the number of objects.

Click here for the lesson.

Click here to see the demonstration video

Motricité / Motricity 27/3

MSlflp — 2020-03-26 16:54:01 UTC

Instructions in English see below.

Lancer précisément pour atteindre une cible.

Les enfants lancent une balle ou tout autre objet pour atteindre une caisse, un doudou, un cerceau, pour faire tomber des gobelets, etc.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Launch precisely to hit a target.

Children throw a ball or other object to reach a crate, a blanket, a hoop, to drop cups, etc.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:33:15 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture / Graphics-Writing 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:33:30 UTC

Instructions in English see below.

Les spirales
1. Tracer des spirales en suivant le modèle inducteur
( donné avec le cahier d'activités).

2. Tracer des spirales sans modèle, en partant d'une gommette ou d'un petit objet.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Spirals

1. Draw spirals following the inductor model ( given with the activity book).

2. Draw spirals without a model, starting from a sticker or a small object.

Click here to watch the demonstration video.

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Langage / Language 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:33:41 UTC

Instructions in English see below.

Lecture de l'album Bascule

1. Lecture de la suite de l'histoire (planche qui tournoie 4.50 min jusqu'à la fin).
Questions de compréhension :
- Que se passe-t-il au petit matin?
- Comment le lapin et le renard arrivent à quitter la planche qui bascule?
- Pourquoi le renard s'arrête de poursuivre le lapin?

Cliquez ici pour la lecture l'album

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Instructions in English:

Reading Toggle

Reading of the rest of the story (board that swirls 4.50 min to the end).

Comprehension questions:
- What's going on in the early morning?
- How does the rabbit and the fox get out of the rocking board?
- Why does the fox stop chasing the rabbit?

Click here for the read aloud story.

Explorer le monde / Explore the world. 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:34:04 UTC

Instructions in English see below.

Fabriquer un objet qui tourne avec le vent : le moulinet.

Cliquez ici pour les instructions de fabrication.
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Instructions in English.

Make an object that turns with the wind.

1. Cut the edge of the sheet
to make a square.
2. Fold the sheet a bit like
a cross. Draw and color the
two sides to decorate.
3. Cut on the black line made by the adult.
4. Press a pushpin in the center of the sheet and on the pencil to keep them together.

click here to see the instructions.

Musique /Music 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:35:45 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de la musique "Un éléphant qui se balançait".
Faire les mouvements de balancement et montrer avec ses doigts la quantité d'éléphant au début de chaque couplet.

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Instructions in English:

Listen to the music : "Un éléphant qui se balançait" ("An elephant was swinging").
Make the rocking movements and show with your fingers the quantity of elephants at the start of each verse.

Motricité / Motricity 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:35:51 UTC

Instructions in English see below.

Karaté kid.
Cliquez ici pour visionner la vidéo.
Faire le karaté en même temps que la vidéo.

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Instructions in English:

Karate kid
Click here to watch the video.
Do the karate at the same time.

Phonologie /Phonology 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:35:57 UTC

Instructions in English see below.

Décomposer et compter les syllabes.

1. Demander à votre enfant de sauter dans les carreaux du carrelage pour décomposer les syllabes les mots.

2. L'enfant compte le nombre de sauts effectués (ou de carreaux dans lesquels il a sauté).

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

Cliquez ici pour visionner les images des mots à décomposer et à compter.

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Instructions in English:

Decompose and count the syllables.

1. Ask your child to jump into the tiles to decompose the syllables of the words.

2. The child count the number of jumps made corresponding to the number of syllables.

Click here for the demonstration video.

Click here to view the images of the words to be decomposated and counted.

Jeu mathématique / Math game 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:36:02 UTC

Instructions in English see below.

Petit challenge du jour :
De quelle couleur doit être la chaussette manquante?
Cliquez ici pour voir l'image.

Associer deux quantités : Jeu de la cible.

Disposer 3 boîtes au sol les unes derrière les autres.
L'enfant dispose de balles ou peluches. Il lance 2 balles ou peluches dans les boîtes de son choix (relancer si la cible est manquée pour avoir 2 cibles atteintes).

La première boîte vaut 1 jeton, la 2ème boîte vaut 2 jetons et la troisième boîte vaut 3 jetons.

3. L'enfant prend le nombre de jetons pour chacune des 2 cibles atteintes. Il comptabilise ensuite ces points. Ex. 2 et encore 3, ça fait 5.

Cliquez ici pour visionner la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Little challenge of the day:
What's the color of the missing sock?
Click here to see the picture.

Associate quantities: Target game.

Arrange 3 boxes on the ground one behind the other.
The child has balls or stuffed animals. He throws 2 of them in the boxes of his choice (your child can throw again if the target is missing to have 2 targets reached).
The first box is worth 1 token, the 2nd box is worth 2 tokens and the third box is worth 3 tokens.
3. The child takes the number of tokens for each of the 2 targets reached. He then records these points. Ex. 2 and 3, it makes 5.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 30/3

annegarant — 2020-04-02 21:36:08 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter "The bad seed"
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story of "The bad seed"

Rituels / Rituals 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:41:54 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

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Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:00 UTC

Instructions in English see below.

1. Au préalable, découper les lettres de l’alphabet en script (cf. outils de la classe que vous avez reçus avec le cahier d’activités de la maison).

2. Demander aux enfants d’écrire entre 2 et 4 mots du cirque à l’aide de ces lettres mobiles.

NB: Bien faire attention que l’enfant suive le sens de l’écriture. On commence par la 1^ère lettre du mot, puis on prend la 2^ème lettre du mot…

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Instructions in English:

1. Beforehand, cut out the letters of the alphabet in script (see classroom tools you received with the house activity book).

Click here for script letters.
Click here for short words in script.
Click here for long words in script.

2. Ask the children to write between 2 and 4 circus words using these movable letters.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we take the 2nd letter of the word…
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Motricité / Motricity 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:06 UTC

Instructions in English see below.

Lancer loin.
1. Matérialiser 3 zones au sol avec des draps de différentes couleurs.
2. Demander à l'enfant de lancer le plus loin possible 2 peluches.
Zone la plus proche de l'enfant = 1 jeton
Zone intermédiaire = 2 jetons
Zone la plus éloignée de l'enfant = 3 jetons.
3. L'enfant associe les quantités et donne le nombre de jetons gagné en tout.

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Instructions in English:

Throw away.

1. Materialize 3 floor areas with sheets of different colors.

2. Ask the child to throw 2 soft toys as far as possible.
Area closest to the child = 1 token
Intermediate zone = 2 tokens
Zone furthest from the child = 3 tokens.

3. The child combines the quantities and gives the total number of tokens won.

Langage / Language 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:11 UTC

Instructions in English see below.

1. Votre enfant regarde le numéro de cirque.
2. Il sélectionne les cartes correspondantes au numéro (artistes, accessoires, lieux) et dit les mots.
3. Il dicte une phrase à l'adulte qui l'écrira dans le cahier de vie.
Ex : "Le jongleur jongle avec des anneaux sur la piste."

- Cliquez sur ce lien pour voir le 1er numéro.

- Cliquez sur ce lien pour voir le 2ème numéro.

Flashcards du cirque.

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Instructions in English:

1. View a circus number.

2. Select the cards corresponding to the circus act (artists, accessories, places) and say the words.

3. Dictate a sentence to the adult who will write it in the notebook activities.
Ex: "The juggler juggles with rings."

- Click on this link to see the 1st issue.

- Click on this link to see the 2nd issue.

Click here to see the Circus flashcards.

Activité artistique / Art Activity 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:16 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser une perruque de clown (Partie 1 - Décoration et découpage)

1. Au préalable, tracer des lignes verticales sur une grande feuille de papier. Attention à bien laisser une bande en bas de la feuille.

2. Les enfants colorient des 2 côtés de la feuille.

3. Puis ils découpent en suivant les lignes.
Attention qu'ils ne découpent pas sur la bande du bas.

Cliquez ici pour voir le modèle.

NB. Conserver pour finir la perruque jeudi.
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Instructions in English:

Making a clown wig (Part 1 - Decoration and cutting)

1. First, draw vertical lines on a large sheet of paper. Be careful to leave a strip at the bottom of the sheet.

2. They color on the two faces of the paper.

3. Children cut along the lines.
Be careful that they do not cut on the bottom strip.

Click here to see the model.

NB. Keep the work to continue on thursday.

Musique /Music 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:23 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de musiques de cirque. Marcher sur le rythme, Frapper le rythme sur un tambourin ou une boîte.
Cliquez ici pour écouter les musiques de cirque:

- Musique 1
- Musique 2

Chanter “When the circus comes to town” (1ère, 2ème et 3ème strophes)

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Instructions in English:

Listen to circus music.
Walk on the beat, Hit the beat on a tambourine.

Click here to listen to the circus music:

- Music 1
- Music 2

Sing “When the circus comes to town” (1st, 2nd and 3rd verses)

Motricité / Motricity 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:27 UTC

Instructions in English see below.

1. Réaliser un parcours en disposant des objets de la maison au sol (un coussin, une casserole, une chaise, un tapis, etc. ).
2. Passer d'un objet à l'autre sans mettre le pied par terre.

Cliquez ici pour visionner la vidéo.

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Instructions in English:

1. Carry out a course by placing objects of the house on the ground (a cushion, a saucepan, a chair, a carpet, etc.).
2. Go from one object to another without stepping on the ground.

Click here to see the video demonstration.

Phonologie /Phonology 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:34 UTC

Instructions in English see below.

Repérer une syllabe d'attaque.

Classer les mots selon qu'ils commencent par le son O comme dans "Orange" ou qu'ils commencent par A comme dans "Ananas".

Cliquez ici pour voir les mots et images à classer.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Locate an attack syllable.

Classify the words according to whether they begin with the sound O as in "Orange" or whether they begin with the sound A as in "Ananas" (pineapple).

Click here to see the words and the pictures to sort.

Click here to see the video

Jeu mathématique / Math game 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:42 UTC

Instructions in English see below.

Jeu des hérissons.
1. Reprendre le jeu de mercredi dernier (faire avec votre enfant un hérisson en plantant dans une boule de pâte à modeler (ou autre chose) des crayons ou des pailles.

Demander aux enfants de mettre 3 piquants, 6 piquants, 2 piquants (etc.) sur leur hérisson).

Nouveau jeu du hérisson
1. Prendre des piquants de 2 couleurs uniquement.
2. Planter 2 piquants d'une même couleur.
3. Demander à votre enfant de compléter avec des piquants d'une autre couleur pour avoir 4 piquants.
4. L'enfant dessine la solution trouvée dans son cahier.

Puis recommencer en variant le nombre de piquants :
- Planter 2 piquants d'une même couleur. Demander à votre enfant de compléter avec des piquants d'une autre couleur pour avoir 4 piquants.
L'enfant dessine la solution trouvée.

- Planter 1 piquant d'une même couleur. Demander à votre enfant de compléter avec des piquants d'une autre couleur pour avoir 4 piquants.
L'enfant dessine la solution trouvée.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Game of hedgehogs.

1. Resume the game last Wednesday (make a hedgehog with your child by planting crayons or straws in a ball of plasticine (or something else).
Ask the children to put 3 quills, 6 quills, 2 quills (etc.) on their hedgehog).

New hedgehog game
1. Take quills in 2 colors only.
2. Plant 2 quills of the same color.
3. Ask your child to complete with quills of another color to have 4 quills.
4. The child draws the solution found in his notebook.

Then start again by varying the number of quills:
- Plant 2 quills of the same color. Ask your child to complete with quills of another color to have 4 quills.
The child draws the solution found.

- Plant 1 spice of the same color. Ask your child to complete with quills of another color to have 4 quills.
The child draws the solution found.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 31/3

annegarant — 2020-04-02 21:42:46 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:08 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:15 UTC

Instructions in English see below.

Poisson d'Avril

1. Sur une feuille de papier, tracer au crayon des poissons et les découper.

2. L'enfant trace des ponts à l'intérieur des poissons pour représenter les écailles.

Il ne te reste plus qu'à les coller discrètement au dos de ta famille!

Cliquer ici pour voir un exemple.

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Instructions in English:

April Fool

1. Trace fish on a sheet of paper and cut them out.

2. The child draws bridges inside the fish to represent the scales.

You just have to stick them discreetly on the back of your family!

Click here to see an example.

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Motricité / Motricity 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:21 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de la chaise.

Jouer à 2. Au signal, prendre une position sur une chaise et tenir en équilibre.

Cliquez ici pour visionner la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Game of the chair.

Play at 2. At the signal, take a position on a chair and keep your balance.

Click here to see the demonstration video.

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Langage / Language 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:26 UTC

Instructions in English see below.

Raconter des blagues.
Entraîne-toi à raconter ces blagues en français et dis-les à ta famille.

Blague 1

Deux puces sortent du cinéma. La première puce dit :

"On prend un chien ou on rentre à pied ?"

Blague 2

Ma maman me dit :
"Pour ton anniversaire, je vais faire un gâteau avec cinq bougies !
- Tu sais, maman, je préfère cinq gâteaux avec une bougie!"

________________

Instructions in English:

Tell jokes.

Practice telling these jokes in French (see version in French Blague 1 and Blague 2) and tell them to your family.

Joke 1
Two chips come out of the cinema. The first bullet says :
"Should we take a dog or go back on foot?"

Joke 2
My mom says to me :
" For your birthday, I'm going to make a cake with five candles!
- You know, mom, I prefer five cakes with one candle!"

Click here for the jokes told in French.

Explorer le monde / Explore the world 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:31 UTC

Instructions in English see below.

Faire une blague à sa famille.
Voici quelques idées :

- Prendre du papier journal, faire des boules avec et les mettre au bout des chaussures de ton père, de ta mère, ou de tes frères et soeurs : ils auront l'impression d'avoir grandi des pieds!

- Prendre un stylo et écrire sur son bras, pas trop gros: "Poisson d'avril" ou dessiner un petit poisson. Fais semblant d'avoir mal et dit : "Aïe! je me suis fais mal", tout en cachant la fausse blessure. La personne va regarder et elle va se rendre compte que c'était un poisson d'avril.

- Mettre du savon à vaisselle dans sa main et serrer la main de tout le monde.

Envoie-nous des photos ou vidéos de tes blagues!

___________________

Instructions in English:

Make a joke to his family.

Here are some ideas:

- Take newspaper, make balls with them and put them on the shoes of your father, your mother, or your brothers and sisters: they will have the impression of having grown feet!

- Take a pen and write on your arm, not too big: "APRIL FOOL" or draw a small fish. Pretend you're hurting and say, "Ouch! I hurt myself," while hiding the fake wound. The person will look and will realize that it was an April Fool.

- Put dish soap in your hand and shake hands with everyone.

Send us photos or videos of your jokes!

Musique /Music 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:39 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de la musique "Un éléphant qui se balançait".
Faire les mouvements de balancement et montrer avec ses doigts la quantité d'éléphant au début de chaque couplet.

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Instructions in English:

Listen to the music : "Un éléphant qui se balançait" ("An elephant was swinging").

Make the rocking movements and show with your fingers the quantity of elephants at the start of each verse.

Motricité / Motricity 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:45 UTC

Instruction en Français:

Faire la gym en même temps que la vidéo.

Cliquez ici pour la vidéo.

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Instructions in English:

Do the workout at the same time than the video.

Click here to see the video.

Phonologie /Phonology 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:51 UTC

Instructions in English see below.

Repérer une syllabe dans un mot.
Les enfants lèvent la main quand ils entendent RA comme dans "Clara"..
Liste de mots à dire : Sarah, planche, dira, rat, souris, zèbre, lira, éléphant.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Recognize a syllable in a word.

Your child raises up his hand when he hears RA like in "Clara".
Words to say :
Sarah, planche, dira, rat, souris, zèbre, lira, éléphant.

Click here to see the demonstration video

Jeu mathématique / Math game 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:07:57 UTC

Instructions in English see below.

Associer deux quantités : Jeu de la cible.

Disposer 3 boîtes au sol les unes derrière les autres.
L'enfant dispose de balles ou peluches. Il lance 2 balles ou peluches dans les boîtes de son choix (relancer si la cible est manquée pour avoir 2 cibles atteintes).

La première boîte vaut 1 jeton, la 2ème boîte vaut 2 jetons et la troisième boîte vaut 3 jetons.

3. L'enfant prend le nombre de jetons pour chacune des 2 cibles atteintes. Il comptabilise ensuite ces points. Ex. 2 et encore 3, ça fait 5.

Cliquez ici pour visionner la vidéo de démonstration

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Instructions in English:

Associate quantities: The target game.

1. Arrange 3 boxes on the ground one behind the other.

2. The child has balls or stuffed animals. He throws 2 of them in the boxes of his choice (your child can throw again if the target is missing to have 2 targets reached).
The first box is worth 1 token, the 2nd box is worth 2 tokens and the third box is worth 3 tokens.

3. The child takes the number of tokens for each of the 2 targets reached. He then records these points. Ex. 2 and 3, it makes 5.

Click here to see the demonstration video

Lecture / Story 1/4

annegarant — 2020-04-02 22:08:05 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi fait-on des blagues le 1er avril?

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Why are we making jokes on April 1st ?

Click here for the video.

Rituels / Rituals 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:19 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture / Graphics-Writing 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:24 UTC

Instructions in English see below.

Les boucles

1. Tracer des boucles au feutre en faisant le tour d'objets alignés (en ligne horizontale).

- Pour des petites boucles, choisir des petits objets.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

- Pour des grandes boucles, choisir des crayons et les disposer en ligne, crayons à la verticale.

Cliquez ici pour visionner la vidéo de démonstration.

2. Recommencer plusieurs fois.

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Instructions in English:

Buckles

1. Draw loops by going around aligned objects (in a horizontal line).

For small curls, choose small objects.

Click here to watch the demonstration video.

- For large loops, choose pencils and place them in line, pencils vertically.

Click here to watch the demonstration video.

2. Repeat several times.

Motricité / Motricity 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:29 UTC

Instructions in English see below.

«Jongler » avec un chapeau.

1. L’enfant lance le chapeau à hauteur du visage d’une main et le rattrape de l’autre main.

2. L'enfant lance le chapeau et essaie de le faire atterrir sur sa tête.
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Instructions in English:

"Juggle" with a hat.

1. The child tosses the hat at face level with one hand and catches it with the other hand.

2. The child tosses the hat and try to have it on his head.

Langage / Language 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:34 UTC

Instructions in English see below.

- Cliquez sur ce lien pour voir le 1er numéro.

- Cliquez sur ce lien pour voir le 2ème numéro.

Flashcards du cirque.

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Instructions in English:

1. View a circus number.

2. Select the cards corresponding to the circus act (artists, accessories, places) and say the words.

3. Dictate a sentence to the adult who will write it in the notebook activities.
Ex: "The tamer uses his whipe in the cage."

- Click on this link to see the 1st issue.

- Click on this link to see the 2nd issue.

Click here to see the Circus flashcards.

Activité artistique / Art Activity 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:41 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser une perruque de clown (Partie 2 - Boucles)

Les enfants enroulent autour d'un crayon chacune des bandes découpées afin d'obtenir des spirales.

Cliquer ici pour visionner la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Making a clown wig (Part 2 - Curls)

The children wrap each of the cut strips around a pencil in order to obtain spirals.

Click here for the demonstration video.

Musique /Music 31/3

annegarant — 2020-04-02 22:31:50 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de musiques de cirque. Marcher sur le rythme, Frapper le rythme sur un tambourin ou une boîte.
Cliquez ici pour écouter les musiques de cirque:

- Musique 1
- Musique 2

Chanter “When the circus comes to town” (1ère, 2ème et 3ème et 4ème strophes)

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Instructions in English:

Listen to circus music.
Walk on the beat, Hit the beat on a tambourine.

Click here to listen to the circus music:

- Music 1
- Music 2

Sing “When the circus comes to town” (1st, 2nd, 3rd and 4th verses)

Motricité / Motricity 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:31:55 UTC

Instructions in English see below.

Cliquez ici pour visionner la vidéo.
Faire les exercices de yoga en même temps que la vidéo.

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Instructions in English:

Click here to watch the video.
Do the yoga exercises at the same time.

Phonologie /Phonology 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:32:02 UTC

Instructions in English see below.

Repérer une syllabe d'attaque.

Classer les mots selon qu'ils commencent par le son é comme dans "éléphant" ou qu'ils commencent par le son i comme dans "hibou".

Cliquez ici pour voir les mots et images à classer.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

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Instructions in English:

Locate an attack syllable.

Classify the words according to whether they begin with the sound é as in "éléphant" or whether they begin with the sound i as in "hibou".

Click here to see the words and the pictures to sort.

Click here to see the video

Jeu mathématique / Mathematical game 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:32:10 UTC

Instructions in English see below.

Partage 2
NB. Il s'agit cette fois-ci d'introduire une méthode de partage efficace à 100%.

J'ai 3 doudous et 9 objets.
Je distribue 1 objet à chacun de mes doudous. Il me reste 6 objets. Puis je distribue à nouveau 1 objet à chacun de mes doudous. Il me reste 3 objets. Enfin, je distribue à nouveau 1 objet à chacun de mes doudous.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Votre enfant a un certain nombre de doudous (2, 3, 4...).
Donner un certain nombre d’objets à votre enfant
Demander à votre enfant de distribuer ces objets à chacun de ses doudous.

Attention, chaque doudou doit recevoir le même nombre d’objets (pas de reste).

Varier le nombre de doudous et d'objets à distribuer.

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Instructions in English:

Sharing 2

NB. This time it is a question of introducing a 100% efficient sharing method.

I have 3 comforters and 9 objects.
I distribute 1 object to each of my comforters. I have 6 objects left. Then I distribute again 1 object to each of my comforters. I have 3 objects left. Finally, I distribute 1 object again to each of my comforters.

Click here to see the demonstration video

Your child has a certain nomber of comforter friends (2, 3,4...) around him/her.
Take a ceratin number of objects.
Give them to your child and ask him to share these objects amoung his/her comforter toys.

NB: Each comforter toy should receive the same number of objects.

Play this game several times. Vary the number of toys and the number of objects.

Lecture / Story 2/4

annegarant — 2020-04-02 22:32:14 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the story

Click here for the video

Rituels / Rituals 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:21 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine
4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

Cliquez ici pour voir un exemple.

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Instructions in English:

Graphisme-Ecriture 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:28 UTC

Instructions in English see below.

Escargots

1. Les enfants tracent des spirales pour faire des escargots.

2. Puis ils tracent des lignes droites aux feutres de couleur à l'intérieur des spirales.

Cliquer ici pour voir l'exemple.

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Instructions in English:

Snails.

1. Children trace spirals to draw snails.

2. Then they draw straight lines with colored markers inside the spirals.

Click here to see the example.

Motricité / Motricity 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:35 UTC

Instructions in English see below.

Lancer loin.
1. Matérialiser 3 zones au sol avec des draps de différentes couleurs.
2. Demander à l'enfant de lancer le plus loin possible 5 peluches.
Zone la plus proche de l'enfant = 1 jeton
Zone intermédiaire = 2 jetons
Zone la plus éloignée de l'enfant = 3 jetons.
3. Comptabiliser le nombre de jetons.

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Instructions in English:

Throw away.

1. Materialize 3 floor areas with sheets of different colors.
2. Ask the child to throw 5 soft toys as far as possible.
Area closest to the child = 1 token
Intermediate zone = 2 tokens
Zone furthest from the child = 3 tokens.
3. Count the number of tokens

Langage / Language 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:42 UTC

Instructions in English see below.

Les positions spatiales : sur, sous, devant, derrière, à côté, dans.

1. Jeu du cache-pot.
Ce jeu se joue avec un bol et un jouet.
Placer l'objet devant, derrière, sur, sous, dans le bol et demander à votre enfant : "Où se trouve ton jouet?
L'enfant répond en faisant une phrase : "Mon jouet est sous le bol" / "Mon jouet est dans le bol", etc.
NB. L'enfant donne la position par rapport à où il se trouve.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

2. Positions humaines
Demander à votre enfant de faire très vite la consigne que vous lui donnez.
Ex. "Assieds-toi sur mes cuisses"; "Cache-toi derrière moi"; "Couche-toi sous mon pied", "Passe sous mes jambes", "Viens dans mes bras", "Assieds-toi devant moi", etc.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Spatial positions: on, under, in front, behind, next to, in.

1. Game of the pot holder.
This game is played with a bowl and a toy.
Place the object in front, behind, on, under, in the bowl and ask your child: "Where is your toy?
The child responds by making a sentence: "My toy is under the bowl" / "My toy is in the bowl", etc.
NB. The child gives the position relative to where he is and see.

Click here to watch the demonstration video.

2. Human positions
Ask your child to quickly give the instructions you give him.
Ex. "Sit on my thighs"; "Hide behind me"; "Lie under my foot", "Pass under my legs", "Come in my arms", "Sit in front of me", etc.

Click here to watch the demonstration video.

Explorer le monde / Explore the world 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:50 UTC

Instructions in English see below.

Bouge ton corps!

1. Expérimenter
- marcher ou courir comme si ses jambes étaient des bâtons tout raides
- Essayer de boire en prenant son verre avec un bras raide comme un bâton

2. Jeu de la danse
Les enfants dansent sur une musique. Quand la musique s'arrête, ils gardent la position. Répéter plusieurs fois le jeu

3. Les parties du corps qui bougent.
- Demander aux enfants de rechercher toutes les parties du corps qui peuvent bouger ou se plier. L'enfant les montre. Les aider à les nommer (le cou, les épaules, les coudes, les poignets, les doigts, les hanches, les genoux, les chevilles, les orteils).

- Demander aux enfants de se dessiner sur leur cahier d'activités. Puis leur faire coller une gommette (ou faire un rond de couleur) sur toutes les parties du corps qui peuvent bouger ou "se plier").

Cliquez ici pour voir l'exemple.

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Instructions in English:

Move your body!

1. Experiment
- walk or run as if his legs were stiff sticks
- Trying to drink while having a drink with a stiff arm like a stick

2. Dance game
Children dance to music. When the music stops, they keep the position. Repeat the game several times

3. The parts of the body that move.
- Ask the children to look for all the parts of the body that can move. The child shows them. Help them name them (neck, shoulders, elbows, wrists, fingers, hips, knees, ankles, toes).

- Ask the children to draw themselves on their activity book. Then make them stick a sticker (or make a colored circle) on all the parts of the body which can move or "bend").

Click here to see an example

Musique /Music 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:27:58 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute de la chanson « Savez-vous planter les choux »
Faire les gestes correspondant aux paroles de la chanson.
Ajouter les parties du corps que nous pouvons bouger.

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Instructions in English:

Listen to the song "Savez-vous planter les choux "

Do the gestures corresponding to the words. Add the parts of the body that we can move.

Motricité / Motricity 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:28:10 UTC

Instructions in English see below.

Faire de la trottinette, du vélo ou du patin à roulettes.
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Instructions in English:

Riding a scooter, bicycle or rolling skate.

Phonologie /Phonology 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:28:15 UTC

Instructions in English see below.

Décomposer et compter les syllabes.

1. Demander à votre enfant de sauter dans les carreaux du carrelage pour décomposer les syllabes les mots.

2. L'enfant compte le nombre de sauts effectués (ou de carreaux dans lesquels il a sauté).

Mots à décomposer : square, balançoire, toboggan, lion, éléphant, souris, girafe, zèbre.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:

Decompose and count the syllables.

1. Ask your child to jump into the tiles to decompose the syllables of the words.

2. The child count the number of jumps made corresponding to the number of syllables.

Words to decompose : square, balançoire, toboggan, lion, éléphant, souris, girafe, zèbre.

Click here for the demonstration video.

Jeu mathématique / Mathematical game 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:28:21 UTC

Instructions in English see below.

Petit challenge du jour :
Clique ici pour voir le problème à résoudre.

Comparer des quantités : jeu de la bataille.
1. Prendre un jeu de cartes et retirer les têtes (roi, reine, valet).

2. Le jeu se joue à 2. Chacun des joueurs tire une carte de la pioche. Celui qui a obtenu la plus grande quantité gagne les 2 cartes.

Si les joueurs pioche une quantité identique, ils tirent alors à nouveau chacun une carte et comparent les quantités.
___________________

Instructions in English:

Problem of the day :
Click here to see the problem to resolve.

Compare quantities: game of battle.
1. Take a deck of cards and remove the heads (king, queen, valet)

2. The game is played at 2. Each player draws a card from the deck. Whoever gets the most wins the 2 cards.

If the players draw an identical quantity, they each draw a card again and compare the quantities.

Lecture / Story 3/4

annegarant — 2020-04-09 21:28:29 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story.

Click here for the video

Rituels / Rituals 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:55:59 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:56:13 UTC

Instructions in English see below.

1. Au préalable, découper les lettres de l’alphabet en script (cf. outils de la classe que vous avez reçus avec le cahier d’activités de la maison).

Cliquez ici pour les lettres en script.

2. Le modèle donné à reproduire est écrit en capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour les mots courts en capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour les mots longs en capitale d'imprimerie.

Demander aux enfants d’écrire entre 2 et 4 mots du cirque (modèle en capitale d'imprimerie) à l’aide des lettres mobiles en script.
Les enfants s'aident de l'alphabet dans les 2 écritures pour passer de la capitale d'imprimerie au script.

Cliquez ici pour le référent alphabet

NB: Bien faire attention que l’enfant suive le sens de l’écriture. On commence par la 1^ère lettre du mot, puis on prend la 2^ème lettre du mot…

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Instructions in English:

1. Beforehand, cut out the letters of the alphabet in script (see classroom tools you received with the house activity book).

Click here for script letters.

2. Ask the children to write between 2 and 4 circus words '(model given with upper cases) using the movable letters in lower cases.

Click here for short words with upper cases.

Click here for long words with upper cases.

The children uses the alphabet written in these 2 alphabets to pass from upper cases to lower cases to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we take the 2nd letter of the word…
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Motricité / Motricity 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:56:20 UTC

Instructions in English see below.

Acrosport

Par 2, réaliser les 5 premières figures des modèles proposés.
Envoyez-nous vos photos!

Cliquez ici pour voir les modèles.

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Instructions in English:

Acrosport

Make the 5 first figures given on the models.
Send us pictures!

Click here to see the models.

Langage / Language 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:56:27 UTC

Instructions in English see below.

- Cliquez sur ce lien pour voir le 1er numéro.

- Cliquez sur ce lien pour voir le 2ème numéro.

Flashcards du cirque.

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Instructions in English:

1. View a circus number.

2. Select the cards corresponding to the circus act (artists, accessories, places) and say the words.

3. Dictate a sentence to the adult who will write it in the notebook activities.
Ex: "The strong man lifts up three persons."

- Click on this link to see the 1st issue.

- Click on this link to see the 2nd issue.

Click here to see the Circus flashcards.

Explorer le monde / Explore the world 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:56:35 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser des tours de magie.
Suis les instructions données et deviens un vrai magicien en faisant ces tours de magie à ta famille!

1. Le ballon qui gonfle tout seul

2. L'oeuf qui flotte

3. Rendre une vieille pièce comme neuve.

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Instructions in English.

Perform magic tricks.
Follow the instructions and become a great magician!

1. The inflating balloon

2. The floating egg

3. Making an old coin new.

Musique /Music 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:02 UTC

Instructions in English see below.

Créer sa propre chanson sur les artistes de cirque.

Étape 1/Écoute de la mélodie composée par maîtresse Charlotte.

Cliquez ici pour écouter la musique.

Cliquez ici pour la version instrumentale.

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Instructions in English:

Create your own song on circus artists.

Step 1 / Listen to the given melody composed by Teacher Charlotte.

Click here to listen to the music.

Click here for the instrumental version.

Motricité / Motricity 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:08 UTC

Instructions in English see below.

Rencontre sportive virtuelle
Cette semaine, nous participons à une rencontre sportive internationale de la maison!
Cette rencontre regroupe des pays du monde entier comme la France, l'Espagne, l'Inde, le Chili, le Népal, l'Arabie Saoudite, etc.
Relevez le premier défi et envoyez-nous le nombre de points gagnés par votre enfant.

Cliquez ici pour le défi 1.

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Instructions in English:

Virtual sports meeting.

This week, we are participating in an international sports meeting at home!
This meeting brings together countries from around the world such as France, Spain, India, Chile, Nepal, Saudi Arabia, etc.
Do the first challenge and send us the number of points won by your child.

Rules of the game :
Throw a pair of socks in a basket.
You win if you throw the pair of socks at least 7 times in the basket.
1 successful launch = 1 point

Click here to see the first challenge.

Phonologie /Phonology 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:17 UTC

Instructions in English see below.

Associer des mots commençant par la même syllabe.

Demandez à votre enfant de lancer le dé que vous aurez fabriqué et sur lequel se trouvent les images d'un canard et d'un bouton.
(vous pouvez aussi tout simplement dessiner un canard et un bouton sur 2 morceaux de papier et lui demander de tirer un des papiers) .

Cliquez ici pour le modèle du dé.

Puis, demandez-lui de choisir un des mots de sa fiche commençant comme le mot du dé.
Ex. Mon dé montre BOUTON, je peux choisir "BOUGIE" car BOUGIE commence comme BOUTON.
L'enfant colorie l'image de la bougie.

Cliquez ici pour la carte des mots.

L'enfant lance à nouveau le dé et choisit un mot commençant comme le mot donné par le dé. Puis il le colorie.
Ainsi de suite.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

NB. Assurez-vous que votre enfant connaît bien les mots correspondant aux images avant de commencer le jeu.
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Instructions in English:

Match words starting with the same syllable.

Ask your child to roll the dice you made with the pictures of a duck (canard) and a button (bouton) on it (you can also draw a duck and a button on 2 pieces of paper).

Click here for the dice model.

Then ask him/her to choose one of the words of his/her card beginning as the word of the dice.
Ex. The dice shows BOUTON. I can choose BOUGIE because BOUGIE begins as BOUTON.
Your child colors the picture bougie.

Click here for the card.

Your child rolls again the dice and select on his/her card the word beginning as the word showed on the dice.

Click here for the demonstration video.

NB. Be sure that your child knows the words corresponding to the pictures before to start the game.

Jeu mathématique / Math game 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:22 UTC

Instructions in English see below.

Décomposition du nombre 4.

1. Prendre des légos (ou des graines, etc.) de 2 couleurs uniquement (par exemple bleue et rouge).

2. Demander aux enfants de faire un tas de 4 cubes en utilisant les 2 couleurs.

3. Dans son cahier d'activité, l'enfant dessine la solution trouvée.

4. Demander à l'enfant de faire un autre tas de cubes mais ce tas ne pourra pas être identique au premier tas. Il devra toujours utiliser les 2 couleurs.

Ainsi de suite jusqu'à ce que l'enfant ait trouvé les 3 façons de faire 4 avec 2 couleurs :
4 = 3 bleus + 1 rouge
4 = 2 bleus + 2 rouges
4 = 1 bleu + 3 rouges

___________________

Instructions in English:

Decomposition of number 4.

1. Take legos (or seeds) of 2 colors only (for example blue and red).

2. Ask the children to make a pile of 4 cubes using the 2 colors.

3. In his activity book, the child draws the solution found.

4. Ask the child to make another pile of 4 cubes, but it cannot be identical to the first. He must always use the 2 colors blue and red.

So on until the child has found the 3 ways to make 4 with 2 colors:
4 = 3 blue + 1 red
4 = 2 blue + 2 red
4 = 1 blue + 3 red

Lecture / Story 6/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:27 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.

Cliquez ici pour l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:45 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:51 UTC

Instructions in English see below.

Alternance de grandes boucles et de petites boucles.

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Instructions in English:

1. Reproduire sur une feuille le modèle suivant :

Cliquez ici pour voir le modèle.
2. Votre enfant trace des petites boucles autour des ronds et des grandes boucles autour des lignes verticales en suivant le sens de l'écriture.
Faire verbaliser : "Je passe devant le rond/la ligne, je tourne autour du rond/de la ligne et je croise."

3. Votre enfant s'entraîne à tracer en alternance une grande boucle, une petite boucle, une grande boucle, une petite boucle (etc.) sans l'aide des ronds et des lignes verticales.

___________________

Instructions in English:

Alternating small loops and large loops.

1. Reproduce on a sheet of paper the following model :

Click here to see the model.

2. Your child draws small loops around the circles and large loops around the verctical lines.
Your child says : "I pass in front of the circle/the vertical line, I turn around the circle/the vertical line, I make a cross".

3. Your child practices drawing a large loope, a small loop, a large loop, a small loop, etc. without the help of the circles and the lines.

Motricité / Motricity 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:57:56 UTC

Instructions in English see below.

Rencontre sportive virtuelle
Cette semaine, nous participons à une rencontre sportive internationale de la maison!
Cette rencontre regroupe des pays du monde entier comme la France, l'Espagne, l'Inde, le Chili, le Népal, l'Arabie Saoudite, etc.
Relevez le quatrième défi et envoyez-nous le nombre de points gagnés par votre enfant.

Cliquez ici pour le défi 5.

____________________

Instructions in English:

Langage / Language 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:03 UTC

Instructions in English see below.

Les positions spatiales : sur, sous, devant, derrière, à côté, dans, entre.

1. Jeu des boîtes.
Ce jeu se joue avec deux boîtes et un jouet.
Donnez la consigne. Ex. "Place la voiture derrière la boîte".
L'enfant place la voiture selon la consigne donnée.
L'enfant dit la phrase correspondant à la position :
"La voiture est derrière la boîte."

NB. Avant chaque consigne, l'enfant revient toujours à la même position (sur une chaise, dans un cerceau...)

Cliquez ici pour voir des exemples.

Flashcards des positions spatiales.

2. Jeu de la sculpture moderne.
Pour ce jeu, vous avez besoin de 2 boites de différentes couleurs et de 5 objets.
- Demander à votre enfant suivre les consignes que vous allez donner.
Ex. "Place la quille rouge sur le carton vert".
"Maintenant, place la quille verte entre les 2 cartons.
etc."
Prendre une photo de la sculpture moderne et nous l'envoyer.

- Echanger les rôles. C'est maintenant votre enfant qui donne la consigne et vous qui placez les objets.

Cliquez ici pour voir un exemple.

________________

Instructions in English:

Spatial positions: on, under, in front, behind, next to, in.

1. Game of the boxes.
For this game, you need 2 boxes and a toy.
Give the instructions. Ex. "Put the car behind the green box.
Your child does it and says : I put the car behind the green box"
NB. Before each instruction, your child has to return to his initial position (he can sit on a chair or on a pillow).

Click here to see examples.

Flashcards spatial positions in French.

2. Game of the modern sculpture.
Play this game with two colored boxes and 5 objects

- Ask your child to follow your instructions.
Ex. "Put the red car on the green box"
"And now, put the green car between the 2 boxes". Etc.
Take a picture of your modern sculpture and send it to us!

- Exchange the roles. This is now your child who gives the instructions.

Click here to see an example.

Explorer le monde / Explore the world 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:08 UTC

Instructions in English see below.

Pantin articulé

1. Jeu du sculpeur et de la statue.
Ce jeu se joue à 2. Il y aura un sculpteur et une statue. Le sculpteur va modeler la statue, c'est-à-dire qu'il va lui donner la forme ou la position qu’il veut.
Quand le sculpteur a terminé, on inverse les rôles, le sculpteur devient statue et la statue devient sculpteur.

NB. Au fur et à mesure du jeu, revenir sur toutes les parties du corps que l'on peut bouger ou "plier".

2. Réaliser un pantin articulé.
Avec l'aide de l'adulte, les enfants découpent et reconstituent un pantin articulé.

Cliquez ici pour le pantin A4 à imprimer ou à reproduire au feutre.

Cliquez ici pour le pantin grand format.

___________________

Instructions in English:

Articulated puppet.

1. Play of the sculptor and the statue.
The sculptor gives the shape or the position he wants to the statue. When he has finished, the roles are reversed. The sculptor becomes a statue and the statue becomes a sculptor.

NB. While you play this game, name the different parts of the body that you can move or "bend".

2. Make an articulated puppet.
With your help, your child, cut and put together the parts of his articulated puppet.

Click here for the A4 model to print or to reproduce.

Click here for the big model.

Musique /Music 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:16 UTC

Instructions in English see below.

Créer sa propre musique sur les artistes de cirque:

À partir de la mélodie apprise, créez un couplet sur le clown.

Cliquez ici pour la version instrumentale.

___________________

Instructions in English:

Create your own music on circus artists.

From the melody learned, create a verse on the clown.

Click here for the instrumental version.

Phonologie /Phonology 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:25 UTC

Instructions in English see below.

Associer des mots commençant par la même syllabe.

Demandez à votre enfant de lancer le dé que vous aurez fabriqué et sur lequel se trouvent les images d'un canard et d'un bouton.
(vous pouvez aussi tout simplement dessiner un canard et un bouton sur 2 morceaux de papier et lui demander de tirer un des papiers) .

Cliquez ici pour le modèle du dé.

Puis, demandez-lui de choisir un des mots de sa fiche commençant comme le mot du dé.
Ex. Mon dé montre BOUTON, je peux choisir "BOUSSOLE" car j'entends que BOUSSOLE commence comme BOUTON.
L'enfant colorie l'image de la boussole.

Cliquez ici pour la carte des mots.

L'enfant lance à nouveau le dé et choisit un mot commençant comme le mot donné par le dé. Puis il le colorie.
Ainsi de suite.

NB. Assurez-vous que votre enfant connaît bien les mots correspondant aux images avant de commencer le jeu.
____________________

Instructions in English:

Click here for the dice model.

Then ask him/her to choose one of the words of his/her card beginning as the word of the dice.
Ex. The dice shows BOUTON. I can choose BOUSSOLE because I can hear that BOUSSOLE begins as BOUTON.
Your child colors the picture boussole.

Click here for the card.

Your child rolls again the dice and select on his/her card the word beginning as the word showed on the dice.

NB. Be sure that your child knows the words corresponding to the pictures before to start the game.

Jeu mathématique / Mathematical game 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:34 UTC

Instruction en Français:
Jeu de Pipo le clown

Cliquez ici pour voir la planche de jeu de Pipo le clown.

Click here to see the game Pipo the clown.

Lecture / Story 7/4

annegarant — 2020-04-13 19:58:39 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:28 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:33 UTC

Instructions in English see below.

1. Au préalable, découper les lettres de l’alphabet en script (cf. outils de la classe que vous avez reçus avec le cahier d’activités de la maison).

Cliquez ici pour les lettres en script.

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Instructions in English:

Motricité / Motricity 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:38 UTC

Instructions in English see below.

Acrosport

Par 2, réaliser les figures de la 6ème à la 10ème position.
Envoyez-nous vos photos!

Cliquez ici pour voir les modèles.

___________________

Instructions in English:

Acrosport

Make the figures from the 6th to the 10th position.
Send us pictures!

Click here to see the models.

Langage / Language 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:43 UTC

Instructions in English see below.

Un tout petit coup de main.

1. Lecture du début de l'histoire (jusqu'à la page 7 - pour savoir où vous arrêter, vous entendrez le son d'une cloche)

Cliquez ici pour la lecture en français.

Cliquez ici pour la lecture en anglais.

2. Expliquer le titre. Donner un petit coup de main, ça veut dire aider.
Donner des exemples en reprenant cette expression.
Ex. Tu veux bien me donner un coup de main et m'aider à mettre la table.

3. Questions de compréhension : Qui sont les personnages? Où sont
-ils? Que font-ils? Quel est leur problème?

4. Ecoute de la suite de l'histoire ( jusqu'à la page 15 - Pour savoir où vous arrêter, vous entendrez le son "Boing").

Quels animaux viennent donner un coup de main à l'éléphant et à la souris?
Faire verbaliser l'enfant :
- "Girafe s'assoit à côté de
souris mais la planche ne bascule pas."
- "Zèbre s'assoit à côté de souris et girafe mais la planche ne bascule pas."
- "Lion s'assoit à côté de souris, girafe et zèbre, mais la planche ne bascule pas."
________________

Instructions in English:

Just a little bit.

1. Reading the beginning of the story (up to page 7 - In French, stop when you hear the sound of a a bell).

Click here for the reading in French

Click here for the reading in English.

2. Explain the title. Helping out means helping.
Give examples using this expression.
Ex. Please give me a hand and help me set the table.

3. Questions of understanding: Who are the characters? Where are
they? What do they do? What is their problem?

4. Listen to the rest of the story (up to page 15 - In French, stop when you hear the sound "boing").

Which animals help the elephant and the mouse?
Verbalize the child:
- "Giraffe sits next to
mouse but the board does not tip over. "
- "Zebra sits next to mouse and giraffe but the board does not tip over."
- "Lion sits next to mouse, giraffe and zebra, but the board does not tip over."

Explorer le monde / Explore the world 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:48 UTC

Instructions in English see below.

Basculera ou ne basculera pas?

1. Construire une balançoire de fortune avec des objets de la maison.

2. Représenter le début de l'histoire "Un tout petit coup de main" en plaçant un objet lourd (représentant l'éléphant) d'un côté de la planche et un objet léger (représentant la souris) de l'autre côté de la planche.

3. Ajouter un à un des objets représentant les différents animaux de l'histoire (girafe, zèbre et lion).
S'arrêter à la page 15 de l'histoire (au son "Boing").

___________________

Instructions in English:

Will it swing or not?

1. Build a swing with household items.

2. Represent the beginning of the story "Just a little bit" by placing a heavy object (representing the elephant) on one side of the board and a light object (representing the mouse) on the other side of the board.

3. Add one by one, the objects representing the different animals in the story (giraffe, zebra and lion) and observe if it swings or not.
Stop on page 15 of the story (up the sound "Boing").

Musique /Music 8/4

annegarant — 2020-04-13 19:59:57 UTC

Instructions in English see below.

Créer sa propre musique sur les artistes de cirque.

À partir de la mélodie apprise, créez et chantez un couplet sur le présentateur .

Instructions in English:

Create your own music on circus artists.

From the learned melody, create and sing a verse on the presenter.

Motricité / Motricity 8/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:02 UTC

Instructions in English see below.

Rencontre sportive virtuelle
Cette semaine, nous participons à une rencontre sportive internationale de la maison!
Cette rencontre regroupe des pays du monde entier comme la France, l'Espagne, l'Inde, le Chili, le Népal, l'Arabie Saoudite, etc.
Relevez le troisième défi et envoyez-nous le nombre de points gagnés par votre enfant.

Cliquez ici pour le défi 4.

____________________

Instructions in English:

Phonologie /Phonology 8/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:07 UTC

Instructions in English see below.

Les syllabes inversées.

Proposer à votre enfant de décomposer le mot girafe en plaçant ses mains devant lui, paumes vers l'avant, à chaque syllabe prononcée.
Puis lui demander de décomposer à l'envers GI - RAFE devient alors RAFE - GI.

Cliquez ici pour la liste de mots.

Cliquez sur ce lien pour voir la vidéo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Reverse syllables.

Ask your child to decompose the word giraffe by placing his hands in front of him for each syllable spoken.
Then ask him to decompose backwards : GI - RAFFE then becomes RAFFE - GI.

Click here for the words.

Click here to see the demonstration video

Jeu mathématique / Mathematical game 8/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:13 UTC

Instructions in English see below.

Partage 3 : Réaliser un partage avec un reste

1. Situation de départ
L'enfant a 3 poupées et 4 paires de chaussettes (donc 8 chaussettes).
Lui demander de distribuer les paires de chaussettes à chacun de ses doudous. Il restera 1 paire de chaussettes. Demander à l'enfant ce qu'il va en faire. Il ne peut pas la donner à une de ses poupées car les autres ne seraient vraiment pas contentes. Tant pis, on ne la distribue pas. C'est le reste.

2. Faire varier le nombre de poupées et de paires de chaussettes.
Demander à l'enfant de distribuer les paires de chaussettes et de dire quel est le reste.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Sharing 3: Sharing with a remaining.

1. Initial situation
The child has 3 dolls and 4 pairs of socks (so 8 socks).
Ask him to distribute the pairs of socks to each of his comforters. 1 pair of socks will remain. Ask the child what to do with it. He cannot give it to one of his dolls because the others would really not be happy. We don't distribute it. It’s the remaining.

2. Vary the number of dolls and pairs of socks.
Ask the child to distribute and to say what is the remaining.

Click here for the demonstration video

Lecture / Story 8/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:18 UTC

Instructions in English see below.

Lecture du jour

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story

Click here for the video.

Rituels / Rituals 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:37 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

Graphisme-Ecriture / Graphics-Writing 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:41 UTC

Instructions in English see below.

Réinvestir des graphismes connus pour décorer un oeuf.

1. Continuer les graphismes d'un oeuf.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire l'oeuf.

2. Créer son propre oeuf de Pâques.
Les enfants peuvent s'inspirer des cartes graphiques données dans le lien ci-dessous.
Principaux graphismes connus des enfants : lignes verticales, lignes horizontales, lignes obliques, quadrillages, ronds, les spirales, les boucles.

Cliquez ici pour accéder aux cartes graphiques

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Instructions in English:

Reinvest known graphics to decorate an egg.

1. Continue the graphics of an egg.

Click here to print or reproduce the egg.

2. Create your own Easter egg.
Children can take inspiration from the graphics cards given in the link below.
Main graphics known to children: vertical lines, horizontal lines, oblique lines, grids, circles, spirals, loops.

Click here to see the graphics cards.

Motricité / Motricity 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:46 UTC

Instructions in English see below.

Rencontre sportive virtuelle
Cette semaine, nous participons à une rencontre sportive internationale de la maison!
Cette rencontre regroupe des pays du monde entier comme la France, l'Espagne, l'Inde, le Chili, le Népal, l'Arabie Saoudite, etc.
Relevez le deuxième défi et envoyez-nous le nombre de points gagnés par votre enfant.

Cliquez ici pour le défi 3

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Instructions in English:

Langage / Language 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:51 UTC

Instructions in English see below.

Raconter une journée de confinement.

Cette semaine, nous t'invitons à participer au nouveau concours proposé par le LFLP: raconter une journée de confinement sous la forme choisie en famille : texte, audio, vidéo, photos, dessin etc.

Envoie-nous ce que tu auras fait.

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Instructions in English:

Tell a stay at home day.

This week, we invite you to participate to the new LFLP contest: Tell a Stay at home day using photo, video, drawing or text ...
Send us what you will do.

Activité artistique / Art Activity 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:00:59 UTC

Instructions in English see below.

L'oeuf pop up.
Suis les instructions données pour réaliser ton oeuf pop up.

Cliquez ici pour réaliser l'oeuf pop up.

__________________

Instructions in English:

The pop up egg.
Follow the instructions given to make your pop up egg.

Click here to make your pop up egg.

Musique /Music 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:01:04 UTC

Instructions in English see below.

Créer sa propre musique sur les artistes de cirque.

À partir de la mélodie apprise, créez et chantez un couplet sur le trapéziste.

Cliquez ici pour la version instrumentale.

========================

Instructions in English:

Create your own music on circus artists.

From the learned melody, create and sing a verse on the trapeze artist.

Click here for the instrumental version.

Motricité / Motricity 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:01:09 UTC

Instructions in English see below.

Jeu mains et pieds.
Demande à tes parents de reproduire le jeu de la vidéo au sol.

Positionne-toi sur chaque rangée comme indiqué sur les feuilles.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le jeu mains et pieds.

Cliquez ici pour visionner la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Hands and feet game.

Ask your parents to reproduce the video game on the ground.
Position yourself on each row as indicated on the sheets.

Click here to print or reproduce the hands and feet game.

Click here to watch the video.

Phonologie /Phonology 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:01:14 UTC

Instructions in English see below.

Compte les syllabes.

1. Regarde la vidéo et compte les syllabes.

2. Fais le même jeu avec des objets qui se trouvent dans ta maison.
Compte les syllabes et mets ensemble les objets qui ont le même nombre de syllabes.

Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

___________________

Instructions in English:

Count the syllables.

1. Watch the video and count the number of syllables.

2. Play the same game at home with different objects from your house.
Count the syllables for each object and put together the objects that have the same number

Click here to see the demonstration video

Jeu mathématique / Math game 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:01:22 UTC

Instructions in English see below.

Petits jeux mathématiques.

1. Jeu du bol 3 jetons
Joue au jeu du bol avec la vache mirabelle.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

2. Jeu du bol 4 jetons.
Joue au jeu du bol.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

3. Poulette et ses poussins.
Combien de poussins se sont cachés?
Cliquez ici pour voir la vidéo.

4. Mettre la table.
Combien de personnes Maxime a invité?
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

1. Game of the bowl (3 coins)
Play the game the Mirabelle the cow.

Click here for the video.

2. Game of the bowl ( 4 coins)
Click here for the video.

3. The hen and her chicks.
How many chicks are hidden?
Click here for the video.

4. Set the table.
How many persons Maxime invited to eat?
Click here for the video.

Lecture / Story 9/4

annegarant — 2020-04-13 20:01:29 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story

Click here for the video

Rituels / Rituals 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:32:55 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

5. Comptine de la semaine : Les poissons.
Cliquez ici pour voir la comptine.

___________________

Instructions in English:

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6) and select the right labels for numbers, constellation and fingers.
Click here for 1,2,3
Click here for 4,5,6

5. Nursery rhyme of the week : The fishes.
Cliquez ici pour voir la comptine.

Graphisme-Ecriture 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:03 UTC

Instructions in English see below.

Jeu autour de l'alphabet.

Reconnaître les lettres de l'alphabet en capitale d'imprimerie.
Objectif : reconnaître au moins la moitié des lettres de l'alphabet.
Cliquez ici pour jouer.

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Instructions in English:

Alphabet game.

Recognize the letters of the alphabet (upper case).
Objective : Recognize at least half of the upper case letters.
Click here to play.

Motricité / Motricity 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:08 UTC

Instructions in English see below.

L'alphabet en acrosport

1. Réaliser les positions suivantes pour former les lettres de l'alphabet.
Cliquez ici pour voir les figures alphabet.
2. Inventer d'autres positions pour faire d'autres lettres.
Envoyez-nous vos photos!

___________________

Instructions in English:

The alphabet.

1. Do the following positions to form the alphabet letters.

Click here to see the alphabet figures.

2. Invent others positions to do others letters.
Send us your pictures!

Langage / Language 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:13 UTC

Instructions in English see below.

Un tout petit coup de main.

1. Lecture de toute l'histoire.

Cliquez ici pour la lecture en français.

Cliquez ici pour la lecture en anglais.

Vocabulaire de l'histoire en images.

2. Questions de compréhension: - Combien d'animaux viennent donner un coup de main à Eléphant et Souris? Peux-tu tous les nommer?
- Que se passe-t-il pour que la planche bascule enfin?

3. Demander à votre enfant de raconter l'histoire.
Faire verbaliser l'enfant :
- "Girafe s'assoit à côté de
souris mais la planche ne bascule pas."
- "Zèbre s'assoit à côté de souris et girafe mais la planche ne bascule pas."
- "Lion s'assoit à côté de souris, girafe et zèbre, mais la planche ne bascule pas."
etc.
________________

Instructions in English:

Just a little bit.

1. Reading of all the story.

Click here for the reading in French

Flashcards vocabulary in French

Click here for the reading in English.

2. Questions of understanding :
- How many animals come to give a hand to Elephant and Mouse? Can you name them all?
- What happens so that the board finally tip over?

3. Ask your child to tell the story.
Help him/her to say :
- "Giraffe sits next to
mouse but the board does not tip over. "
- "Zebra sits next to mouse and giraffe but the board does not tip over."
- "Lion sits next to mouse, giraffe and zebra, but the board does not tip over."
etc.

Explorer le monde / Explore the world 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:20 UTC

Instructions in English see below.

Classer des objets selon leur poids.
1. Fabriquer une balance avec des objets de la maison si vous n'en avez pas.
Cliquez ici pour voir un modèle de balance fabriqué maison.

2. Prendre 3 objets. Les mettre un à un dans la balance. Faire remarquer que la balance penche du côté de l'objet.

3. Comparer le poids des 3 objets deux par deux.
Faire verbaliser. Par ex. "La voiture est plus lourde que la balle". "La balance penche du côté de la voiture". "La voiture est en bas et la balle est en haut."

4. Classer les 3 objets du plus léger au plus lourd.

___________________

Instructions in English:

Classify objects according to their weight.

1. Make a scale with household items if you don't have one.
Click here to see an homemade one.

2. Take 3 objects. Put them one by one on the scale. Point out the fact that the scale tilts to the side of the object.

3. Compare the weight of the 3 objects two by two.
Verbalize. Eg. "The car is heavier than the ball." "The scale tilts towards the side of the car". "The car is at the bottom and the ball is at the top."

4. Classify the 3 objects from the lightest to the heaviest.

Musique /Music 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:25 UTC

Instructions in English see below.

Chanson : compter à rebours
Ecouter et chanter "Ils étaient cinq dans le nid".
Jouer la chanson avec les autres membres de sa famille ou avec des doudous.

Instructions in English:

Song: countdown.

Listen and sing "Ils étaient 5 dans le nid" (They were five in the nest)
Play the song with your family or with your comforters.

Motricité / Motricity 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:32 UTC

Instructions in English see below.

Lancer loin.
1. L'enfant se place à 5 mètres d'un mur. Il lance différents objets contre le mur.

2. L'enfant recule d'un mètre et lance les objets contre le mur.
Puis il recule une nouvelle fois d'un mètre, etc.

Lancer loin et précisément.
1. L'enfant se place à 5 mètres d'un mur. Il lance différents objets au plus près du mur mais sans le toucher.

2. L'enfant recule d'un mètre et lance différents objets au plus près du mur mais sans le toucher.
Puis il recule de nouveau d'un mètre, etc.

___________________

Instructions in English:

Throw away.
1. The child stands 5 meters from a wall. He throws different objects against the wall.

2. The child moves back one meter and throws the objects against the wall.
Then he moves back one meter, etc.

Throw away and precisely.
1. The child stands 5 meters from a wall. He throws different objects closer to the wall but without touching it.

2. The child moves back one meter and throws different objects as close as possible to the wall but without touching it.
Then he moves back a meter, etc.

Phonologie /Phonology 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:38 UTC

Instructions in English see below.

Comptine des poissons

Cliquez ici pour voir la comptine.

Cliquez sur ce lien pour voir la vidéo de démonstration.

Jeu de l'écho.
Vous dites un mot tiré de notre histoire "Un tout petit coup de main". Votre enfant répète la syllabe finale du mot 3 fois.
ex. Vous dites : "éléphant". L'enfant dit : "phant phant phant".

Exemples de mots à donner : éléphant, souris, girafe, autruche, crocodile, mangouste, balançoire, toboggan, etc.

___________________

Instructions in English:

Nursery rhyme : The fishes
Click here for the nursery rhyme.

Click here to see the demonstration video

The echo game.
You say a word from our history "Just a little bit". Your child repeats the final syllable of the word 3 times.
ex. You say: "elephant". The child says: "phant phant phant".

Examples of words to give:
éléphant, souris, girafe, autruche, crocodile, mangouste, balançoire, toboggan, etc.

Jeu mathématique / Mathematical game 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:44 UTC

Instructions in English see below.

Dénombrer des quantités / Construire des collections

1. Donner un nombre d'objets à votre enfant. Demandez-lui de vous dire combien il y a d'objets en tout.
Varier la quantité en fonction de ses capacités (entre 1 et 20).

2. Demander à votre enfant de regrouper un nombre donné d'objets (pour construire une tour par exemple).
Varier le nombre demandé en fonction de ses capacités (entre 1 et 20).

___________________

Instructions in English:

Counting quantities / Building collections.

1. Give a number of items to your child. Ask him to tell you how many objects there are in total.
Vary the number depending on his/her abilities (between 1 and 20).

2. Ask your child to put together a number of objects (to build a tower for example).
Vary the number requested depending on his/her abilities (between 1 and 20).

Lecture / Story 14/4

lflpms — 2020-05-02 14:33:50 UTC

Instructions in English see below.

Lecture du jour proposée par Bosula, notre bibliothécaire.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story told by our librairian.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:34:49 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.
2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Choisir l’étiquette du jour et recopier le nom du jour en capitale d’imprimerie.
Cliquez ici pour les jours de la semaine
4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6) et sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

5. Comptine de la semaine : Les poissons.
Cliquez ici pour voir la comptine. ________________________________

Instructions in English:

Graphisme-Ecriture / Graphics -Writing 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:34:53 UTC

Instructions in English see below.

Des boucles à la manière d'Alexander Calder.

1. Tracer des boucles dans tous les sens.

2. Colorier ou peindre à l'intérieur de ces boucles.

Cliquez ici pour voir l'oeuvre d'Alexander Calder.

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Instructions in English:

Loops in the style of Alexander Calder.

1. Draw loops in all directions.

2. Color or paint inside these loops.

Click here to view the work of Alexander Calder.

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Motricité / Motricity 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:02 UTC

Instructions in English see below.

Lancer loin et haut.
L’enfant se place d’abord dans la zone 1 pour lancer son objet par-dessus un drap. Si réussite; il recule pour se placer dans la zone 2 etc.… Puis zone 3 et zone 4 (en s’éloignant de + en + du drap).
Jouer en faisant varier la hauteur du drap.

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Instructions in English:

Throw away and high.

The child first places himself in zone 1 to throw his object over a sheet. If successful; he moves back to place himself in zone 2 etc.… Then zone 3 and zone 4 (moving away from + and + of the sheet).
Play by varying the height of the sheet.

Langage / Language 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:08 UTC

Instructions in English see below.

Les positions spatiales : sur, sous, dans, devant, derrière, à côté, entre.

Jeu inspiré de la bataille navale

Le jeu se joue à 2. Les joueurs sont séparés par une couverture et ne peuvent donc pas se voir. Ils ont le même matériel : une petite boîte, une grande boîte et 3 doudous chacun.
Un des joueurs place ses 3 doudous dans la position souhaitée (ex. un doudou dans la grande boîte, un autre doudou derrière la petite boîte et un troisième doudou entre les 2 boîtes).
L'autre joueur a les cartes de positions spatiales devant lui.
Il pose des questions. Ex. "Est-qu'il y a un doudou devant la boîte?"; "Est-ce qu'il y a un doudou derrière la boîte?"). Lorsqu'il a deviné juste, il place un de ses doudous dans la même position.
Le joueur a gagné quand il a placé ses 3 doudous dans les positions trouvées.
Inverser les rôles.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Spatial positions: on, under, in, in front, behind, next to, between.

Naval battle-inspired game

The game is played by 2. The players are separated by a blanket and therefore cannot see each other. They have the same material: a small box, a large box and 3 comforters each.
One of the players places his 3 comforters in the desired position (eg a comforter in the large box, another comforter behind the small box and a third comforter between the 2 boxes).
The other player has the space position cards in front of him.
He asks questions. Ex. "Is there a blanket in front of the box?"; "Is there a blanket behind the box?"). When he has guessed correctly, he places one of his comforters in the same position.
The player won when he placed his 3 comforters in the positions found.
Reverse roles.

Click here for the demonstration video.

Explorer le monde / Découvrir le monde 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:15 UTC

Instructions in English see below.

Amusons-nous avec Keith Haring.

1. Présenter les oeuvres du peintre Keith Haring.
- cliquez ici pour l'oeuvre 1.
- cliquez ici pour l'oeuvre 2.

2. Demander à votre enfant de produire les positions de chacun des personnages avec son corps.
Faire verbaliser (ex. "Je plie le genou.") pour revoir les différentes parties du corps qui bougent (le cou, les épaules, les coudes, les poignets, les doigts, les hanches, les genoux, les chevilles, les orteils).

3. Demander à votre enfant de placer son pantin sur une feuille de papier dans la même position que les personnages (choisir 4 personnages). Puis demandez-lui de tracer le contour du pantin sur la feuille pour chacun des 4 personnages.

4. Bien conserver la feuille pour l'activité artistique de jeudi.

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Instructions in English:

Let's have fun with Keith Haring.

1. Present the works of the painter Keith Haring.
- click here for the first picture.
- click here for the second picture.

2. Ask your child to produce the positions of each character with their body.
Verbalize (eg "I bend the knee") to review the different parts of the body that move (neck, shoulders, elbows, wrists, fingers, hips, knees, ankles, toes) .

3. Ask your child to place their puppet made last week on a sheet of paper in the same position as the characters (choose 4 characters). Then ask him to trace the outline of the puppet on the sheet for each of the 4 characters.

4. Keep the sheet for Thursday's artistic activity.

Musique /Music 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:22 UTC

Instructions in English see below.

Compter à rebours : 5 - 4 - 3 - 2- 1
Chanter 5 monkeys jumping on the bed.
Jouer la chanson avec les autres membres de sa famille.

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Instructions in English:

Song to countdown
Sing 5 monkeys jumping on the bed.
Play the song with your family.

Motricité / Motricity 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:29 UTC

Instructions in English:

Faire la gym en même temps que la vidéo.

Cliquez ici pour la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Do the exercices at the same time than the video.

Click here to see the video.

Phonologie /Phonology 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:36 UTC

Instructions in English see below.

Décomposer, compter et manipuler les syllabes.

1. Chers parents, regardez la vidéo explicative.
(attention, en maternelle, nous travaillons sur les syllabes orales. Ex. colle = 1 syllabe et non co-lle = 2 syllabes comme ils l'apprendront au CP avec les syllabes écrites)
Voir vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

2. Faites le même jeu avec des objets de la maison.
Les enfants décomposent et comptent les syllabes en dessinant pour chaque objet les symboles syllabes .
Les enfants manipulent les syllabes en ajoutant la syllabe RI en début de mot à chaque fois qu'un objet passe dans la machine à transformer les mots. Ex. "Ballon" devient "riballon".

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Instructions in English:

Break down, count and manipulate syllables.

1. Dear parents, watch the explanatory video.
(attention, in kindergarten, we work on the oral syllables. Eg glue = 1 syllable and not co-lle = 2 syllables as they will learn at CP with the written syllables)

See demonstration video by clicking on this link.

2. Play the same game with house objects.
Children break down and count the syllables by drawing the syllable symbols for each object.
Children manipulate the syllables by adding the syllable RI at the beginning of the word each time an object passes through the word processor. Eg "Balloon" becomes "riballon".

Jeu mathématique / Math game 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:42 UTC

Instructions in English see below.

Ajouter ou enlever pour obtenir une quantité (entre 1 et 6)

1. Ajouter
Donnez 3 crayons de couleur à votre enfant. Puis demandez lui d'ajouter des crayons pour avoir 5 crayons en tout.
Ex. "Je te donne 3 crayons. Combien tu dois ajouter de crayons pour avoir 5 crayons en tout.
- Je dois ajouter 2 crayons."

Jouer à ce jeu plusieurs fois en variant les quantités données et demandées.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

2. Enlever
Donner 5 crayons de couleur à votre enfant. Demandez-lui d'enlever des crayons pour avoir 4 crayons au total.
Ex. "Je te donne 5 crayons. Combien de crayons dois-tu enlever pour avoir 4 crayons en tout?"
- Je dois enlever 1 crayon."

Jouer à ce jeu plusieurs fois en variant les quantités données et demandées.

___________________

Instructions in English:

Add or remove to obtain a quantity (between 1 and 6)

1. Add
Give your child 3 colored pencils. Then ask him to add pencils to have 5 pencils in all.
Ex. "I give you 3 pencils. How many pencils you need to add to have 5 pencils in all.
- I have to add 2 pencils. "

Play this game several times, varying the quantities given and requested.

Click here for the video demonstration.

2. Remove
Give 5 colored pencils to your child. Ask him to remove pencils to have 4 pencils in total.
Ex. "I give you 5 pencils. How many pencils do you have to remove to have 4 pencils in all?"
- I have to remove 1 pencil. "

Play this game several times, varying the quantities given and requested.

Lecture / Story 15/4

lflpms — 2020-05-02 14:35:48 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story

Click here for the video

Et c'est parti!

MSlflp — 2020-05-08 20:01:39 UTC

Nous sommes prêtes, et toi?
We are ready, and you?

Rituels / Rituals 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:01:46 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ici pour la chanson en français chnatée par maître Ludovic de GS.

- Cliquez ici pour la chanson en anglais.

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour voir le calendrier (mai 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

NB. Becarefull, some changes in the rituals.

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French sang by Teacher Ludovic (GS).

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:01:59 UTC

Instructions in English see below.

Prolongement d'un motif.
1. Choisir avec son enfant un motif sur un tissu (un pagne sera parfait). Découper un petit rectangle de ce tissu et le coller sur une feuille blanche.

2. Demander à votre enfant de reproduire au crayon ou au feutre le motif sur la feuille.
Puis demander à l'enfant de colorier (sans appuyer de trop) en reprenant les mêmes tons de couleur que le rectangle de tissu.

Cliquez ici pour voir différents modèles.

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Instructions in English:

Extension of a pattern.

1. Choose with your child a pattern on a fabric (a loincloth will be perfect). Cut a small rectangle from this fabric and stick it on a white sheet.

2. Ask your child to reproduce the pattern on the sheet in pencil or felt-tip pen.
Then ask the child to color (without pressing too much) using the same color tones as the fabric rectangle.

Click here to view different models.

Motricité / Motricity 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:04 UTC

Instructions in English see below.

Jeu 1 : Touche couleur
Ce jeu se joue à 2. Les joueurs sont debouts. 2 objets de 2 couleurs différentes sont placés au sol.
L'adulte dit une couleur. Les joueurs doivent toucher l'objet de la même couleur le plus rapidement possible.

Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Attrape doudou.
Voici un petit jeu à faire à 2 pour réviser les articulations et être rapide.
Les 2 joueurs sont debout. Un doudou est au sol entre les joueurs. L'adulte dit 3 parties du corps puis TOP. Par exemple : "Epaules, genoux, hanches et TOP!" Les joueurs montrent leurs épaules, leurs genoux et leurs hanches et au signal TOP attrape le plus vite possible le doudou à terre.
Articulations travaillées avant les vacances : cou, épaules, hanches, genoux, chevilles, coudes, poignets.

Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Game 1: Color button
This game is played by 2. The players are standing. 2 objects of 2 different colors are placed on the ground.
The adult says a color. Players must touch the object of the same color as quickly as possible.

Click here to view Game 1.

Game 2: Catch cuddly toy.
Here is a small game to do for 2 to review the joints and be quick.
The 2 players are standing. A cuddly toy is on the ground between the players. The adult says 3 parts of the body then TOP. For example: "Shoulders, knees, hips and TOP!" The players show their shoulders, knees and hips and at the signal TOP catches the cuddly toy on the ground as quickly as possible.
Joints worked before the holidays: neck, shoulders, hips, knees, ankles, elbows, wrists.

Click here to view Game 2.

Langage / Language 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:14 UTC

Instructions in English see below.

Baobonbon - Partie 1
Tu vas découvrir un nouvel album qui s'appelle Baobonbon. Nous n'allons pas t'expliquer ce que Baobonbon veut dire, tu le découvriras bientôt.
Ecoute le début de l'histoire puis réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le début de l'histoire.

Cliquez ici pour les mots de l'histoire.

1. Comment s'appelle le petit garçon? Qu'est-ce que veut dire Paa dans sa langue?
Et toi, sais-tu ce que veut dire ton prénom? Demande à tes parents.

2. Où habite Paa?
Et toi, habites-tu aussi dans la montagne?

3. Quel jour Paa doit-il aller au marché?
As-tu déjà été dans un marché? Que peut-on trouver dans un marché? Donne des exemples.

4. Que va-t-il vendre au marché?
Que va-t-il acheter au marché?

5. Paa a posé un grand régime de bananes sur sa tête. A ton avis, qu'est-ce que c'est un régime de bananes? Pour répondre, tu peux t'aider des illustrations du livre.

6. Où se trouve le marché?

________________

Instructions in English:

Baobonbon - Part 1
You will discover a new album called Baobonbon. We are not going to explain what Baobonbon means, you will find out soon.
Listen to the beginning of the story and then answer the questions.

Click here for the beginning of the story.

Flashcards vocabulary Baobonbon part 1.

1. What is the name of the little boy? What does Paa mean in her language?
And you, do you know what your first name means? Ask your parents.

2. Where does Paa live?
And you, do you also live in the mountains?

3. What day should Paa go to the market?
Have you ever been in a market? What can you find in a market? Give examples.

4. What will he sell at the market?
What will he buy at the market?

5. Paa put a large bunch of bananas on her head. What do you think is a banana bunch? To answer, you can use the illustrations from the book.

6. Where is the market?

Activité artistique / Artistic activity 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:20 UTC

Instructions in English see below.

A tes crayons!
Dessine Paa, sa maison et l'endroit où il habite (dans la montagne où poussent des bananiers).
Tu peux t'aider des illustrations du livre ou bien des flashcards.

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Instructions in English.

With your pencils!
Draw Paa, her house and the place where she lives (in the mountain where banana trees grow).
You can use illustrations from the book or flashcards.

Musique /Music 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:28 UTC

Instructions in English see below.

Où est le chat?
Une chanson pour revoir les positions spatiales.

Cliquez ici pour écouter la chanson
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Instructions in English:

Where is the cat?
A song to review the spatial positions.

Click here to listen to the music.

Motricité / Motricity 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:35 UTC

Instructions in English see below.

Se déplacer avec un objet en équilibre sur la tête.

Dans notre nouvelle histoire Baobonbon, Paa, le petit garçon pose un gros régime de banane en équilibre sur sa tête et descend de la montagne.
Prends un objet suffisamment gros et pose-le en équilibre sur ta tête. Marche avec sans le faire tomber.
Puis installe des coussins, des chaises (etc.) et passe par-dessus sans faire tomber ce que tu as sur ta tête.

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Instructions in English:

Move with an object balanced on your head.

In our new Baobonbon story, Paa, the little boy puts a big bunch of bananas balanced on his head and comes down from the mountain.
Take an object large enough and balance it on your head. Walk with it without dropping it.
Then install cushions, chairs (etc.) and go over it without dropping what you have on your head.

Phonologie /Phonology 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:41 UTC

Instructions in English see below.

Décomposer et compter les syllabes d'un mot.

1. Chers parents, regardez la vidéo explicative.
(attention, en maternelle, nous travaillons sur les syllabes orales. Ex. colle = 1 syllabe et non co-lle = 2 syllabes comme ils l'apprendront au CP avec les syllabes écrites)

Voir la vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

2. Faites faire le même jeu à votre enfant avec les mots suivants : montagne, bananier, régime, gazelle, marché et la liste de courses que la maman de Paa lui donne (huile, sel, café, savon, allumettes).

Les enfants décomposent et comptent les syllabes en dessinant pour chaque objet les symboles syllabes .
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Instructions in English:

Break down ant count the syllables of a word.

1. Dear parents, watch the explanatory video.
(attention, in kindergarten, we work on the oral syllables. Eg colle = 1 syllable and not co-lle = 2 syllables as they will learn at CP with the written syllables)

See demonstration video by clicking on this link.

2. Have your child play the same game with the following words :
montagne, bananier, régime, gazelle, marché et la liste de courses que la maman de Paa lui donne (huile, sel, café, savon, allumettes).
In English ; mountain, banana tree, gazelle, market and the shopping list that Paa's mom gives him (oil, salt, coffee, soap, matches).

Children break down and count the syllables by drawing the syllable symbols for each object.

Jeu mathématique / Math game 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:48 UTC

 Instructions in English see below.

Partage de bananes.
NB. Pour résoudre ces problèmes, les enfants auront besoin de manipuler. Prévoyez des objets pour représenter les bananes et des doudous pour représenter les amis.

1. Paa a 6 bananes, il veut les partager avec son ami.
Combien Paa et son ami auront de bananes chacun?

2. Paa a 9 bananes, il veut les partager avec ses 2 amis.
Combien Paa et ses 2 amis auront de bananes chacun?

3. Paa a 1 banane. Il veut la partager avec son ami. Comment vont-ils faire?

4. Paa a 2 bananes. Il veut les partager avec ses 3 amis. Comment vont-ils faire?

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Instructions in English:

Sharing bananas.

NB. To solve these problems, children will need to manipulate. Provide objects to represent bananas and cuddly toys to represent friends.

1. Paa has 6 bananas, he wants to share them with his friend.
How many Paa and her friend will have bananas each?

2. Paa has 9 bananas, he wants to share them with his 2 friends.
How many Paa and her 2 friends will have bananas each?

3. Paa has 1 banana. He wants to share it with his friend. How are they going to do it?

4. Paa has 2 bananas. He wants to share them with his 3 friends. How are they going to do it?

Lecture / Story 4/5

MSlflp — 2020-05-08 20:02:54 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.

Cliquez ici pour l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:41:56 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ici pour la chanson en français chnatée par maître Ludovic de GS.

- Cliquez ici pour la chanson en anglais.

Instructions in English:

Graphisme-Ecriture /Graphics-Written 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:02 UTC

Instructions in English see below.

Graphismes.
Continue les graphismes proposés en respectant les intervalles.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

___________________

Instructions in English:

Graphics.
Continue the proposed graphics respecting the intervals.

Click here to print or to reproduce the model.

Motricité / Motricity 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:08 UTC

Instructions in English see below.

Jeu 1 : Attrape couleurs.
Ce jeu se joue à 2. Les joueurs sont en position de planche. De objets de différentes couleurs sont au sol entre les joueurs. Au signal, il faut attraper l'objet désigné par l'adulte avant son adversaire.
Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Les pinces à linge.
Ce jeu se joue à 2. Accrocher quelques pinces à linge sur différentes parties du corps (torse, dos, coude, genou...). Au signal, chaque joueur doit essayer de retirer les pinces à linge accrochées sur son adversaire. Le gagnant est celui qui a retiré toutes les pinces à linge de son adversaire en premier.
Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Game 1: Catch colors.
This game is played by 2. The players are in the plank position. Objects of different colors are on the ground between the players. At the signal, you must catch the object designated by the adult before his opponent.
Click here for the Game 1.

Game 2: Clothespins.
This game is played in 2. Hang a few clothespins on different parts of the body (torso, back, elbow, knee ...). At the signal, each player must try to remove the clothespins hung on his opponent. The winner is the one who removed all of his opponent's clothespins first.
Click here for the Game 2.

Langage / Language 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:13 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en anglais.

Handa's surprise.
Aujourd'hui, tu vas découvrir l'histoire de Handa. C'est une petite fille qui habite dans un pays d'Afrique. Peut-être au Nigéria?
1. Ecoute de l'histoire.
Ecoute le début de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour le début de l'histoire.

a/ Quel est le titre de ce livre?
A ton avis, quelle est la surprise de Handa?

b/ Combien de fruits Handa pose-t-elle dans son panier?
Connais-tu le nom de ces fruits? Lesquels de ces fruits aimes-tu?

c/ Pour qui sont ces fruits?

d/ Où habite son amie Akeyo?

2. Les fruits de Handa

Choisir 4 cartes fruits parmi les 7. Nommer puis faire nommer les 4 fruits plusieurs fois.
Les placer devant l'enfant. Ce dernier les observe, puis il ferme ses yeux. Retirer une carte. Puis demander à votre enfant d'ouvrir ses yeux et de deviner quelle carte fruit a été cachée.
Varier les cartes afin que tous les fruits soient vus et nommés.

Cliquez ici pour voir les cartes des fruits.

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Instructions in English:

NB. This activity is to be done in English.

Handa's surprise.
Today, you will discover the story of Handa. She is a little girl who lives in an African country. Maybe in Nigeria?

1. Hear the story.
Listen to the beginning of the story and answer the questions.

Click here for the beginning of the story.

a / What is the title of this book?
What do you think is Handa's surprise?

b / How many fruits does Handa put in her basket?
Do you know the name of these fruits? Which of these fruits do you like?

c / Who are these fruits for?

d / Where does her friend Akeyo live?

2. Handa's fruits
Choose 4 fruit cards from the 7. Name and then name the 4 fruits several times.
Place them in front of the child. The latter observes them, then he closes his eyes. Remove a card. Then ask your child to open their eyes and guess which fruit card has been hidden.
Vary the cards so that all the fruits are seen and named.

Click here to see the flashcards for the fruits.

Explorer le monde / Explore the world 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:20 UTC

Instructions in English see below.

Salade de fruit, jolie jolie jolie...
Préparez avec votre enfant une salade de fruits (prendre par exemple de la banane, de l'orange ou du pamplemousse, de l'ananas, de la mangue, du kiwi, de l'avocat, des raisins).
En même temps que vous préparerez et dégusterez cette salade, votre enfant découvrira quelques caractéristiques de ces fruits.

Cliquez ici pour les cartes des adjectifs des fruits.

1. Couleurs des fruits
Demander à votre enfant de vous dire de quelle couleur est chacun des fruits.
Cliquez ici pour les cartes couleurs.

2. Texture des fruits :
Pendant la préparation, votre enfant observe et touche les fruits. Lui demander s'ils sont plutôt mous, juteux, crémeux, piquants.

3. Goût des fruits.
Apprendre à différencier deux goûts que l'on retrouve dans beaucoup de fruits : doux et acide ou acidulé.
Faire goûter chacun des fruits et demander à votre enfant de classer les fruits : fruits au goût doux dans un bol et fruits au goût acidulé (un peu "piquant") dans un autre bol.

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Instructions in English:

Fruit salad, pretty pretty pretty ...
Prepare with your child a fruit salad (take for example banana, orange or grapefruit, pineapple, mango, kiwi, avocado, grapes).
At the same time as you prepare and taste this salad, your child will discover some characteristics of these fruits.

Click here for the flashcards adjectives.

1. Fruit colors
Ask your child to tell you what color each fruit is.
Click here for the flashcards colors.

2. Fruit texture
During preparation, your child observes and touches the fruit. Ask if they are soft, juicy, creamy, pungent.

3. Taste of fruit.
Learn to differentiate two tastes found in many fruits: sweet and sour or tangy.
Have each fruit taste and ask your child to classify the fruits: fruits with a sweet taste in a bowl and fruits with a tangy taste (slightly "spicy") in another bowl.

Musique /Music 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:29 UTC

Instructions in English see below.

Apples and bananas

Ecoute la chanson Apples and bananas et chante les 2 premiers versets.

__________________

Instructions in English:

Apples and bananas

Listen to the song Apples and bananas and sing the first 2 verses.

Motricité / Motricity 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:35 UTC

Instructions in English see below.

Arts martiaux.
Regarde la vidéo et fais les exercices en même temps.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Martial Arts.

Watch the video and do the exercises at the same time.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:42 UTC

Instructions in English see below.

La machine à transformer les mots.
Amuse-toi à transformer des mots :
- en ajoutant la syllabe RA en début de mot
- en ajoutant la syllabe PO en fin de mot.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Liste de mots à donner : Handa, village, basket, orange, guava, mango, pineapple, avocado, banana.
____________________

Instructions in English:

The machine to transform words.
Have fun transforming words:
- by adding the syllable RA at the beginning of the word
- by adding the syllable PO at the end of the word.

Click here to watch the demonstration video.

List of words to give: Handa, village, basket, pineapple, orange, guava, mango, pineapple, avocado, banana.

Jeu mathématique / Mathematical game 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:49 UTC

Instructions in English see below.

Mon panier de fruits

1. Disposez des fruits dans un panier. Demandez à votre enfant combien il y en a. Puis demandez-lui d'indiquer sur la frise numérique le nombre correspondant à la quantité de fruits dans le panier.
Répéter le jeu en variant le quantité de fruits dans le panier.

2. Sans parler, montrez à votre enfant un nombre sur la frise numérique. Puis demandez lui de mettre dans le panier la quantité de fruits correspondant au nombre indiqué.

Cliquez ici pour la frise numérique.

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Instructions in English:

My fruit basket

1. Place fruit in a basket. Ask your child how many there are. Then ask him to indicate on the digital frieze the number corresponding to the quantity of fruit in the basket.
Repeat the game by varying the amount of fruit in the basket.

2. Without speaking, show your child a number on the digital timeline. Then ask him to put in the basket the quantity of fruit corresponding to the number indicated.

Clik here for the numbers

Lecture / Story 5/5

MSlflp — 2020-05-09 08:42:58 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:04 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

NB. Becarefull, some changes in the rituals.

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:11 UTC

Instructions in English see below.

Cliquez ici pour voir différents modèles.

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Instructions in English:

Motricité / Motricity 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:16 UTC

Instructions in English see below.

Transporter des objets sans les mains.

Jeu 1 : Transporter un objet en le maintenant entre ses jambes.
Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Transporter un objet à l'aide d'un partenaire.
Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Transport objects without hands.

Game 1: Transport an object by holding it between your legs.
Click here to view game 1.

Game 2: Transport an object using a partner.
Click here to see game 2.

Langage / Language 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:22 UTC

Instructions in English see below.

Baobonbon 2

1. Ecoute de la suite de l'histoire.
Ecoute la suite de l'histoire de Baobonbon et réponds aux questions.
Cliquez ici pour écouter la suite de l'histoire Baobonbon (partie 2)

Cliquez ici pour les mots de vocabulaire (Partie 2).

Cliquez ici pour réécouter le début de l'histoire Baobonbon Partie 1

a/ Quand le soleil se lève, de quelle couleur est le ciel?

b/ Où se trouve le marché?

c/ Avec quel animal Paa fait-il la course?

d/ Qui a gagné la course?

2. Le comparatif : plus ... que / moins...que
La gazelle est plus rapide que Paa.
Paa est moins rapide que la gazelle.

Demander aux enfants de comparer la vitesse d'autre animaux en formulant des phrases
- le lièvre et la tortue;
ex. Le lièvre est plus rapide que la tortue.
- le tigre et le chat;
- le rhinocéros et l'hippopotame.
etc.
________________

Instructions in English:

Baobonbon 2
1. Listen to the rest of the story.
Hear the rest of Baobonbon's story and answer the questions.

Click here to listen the story Baobonbon Part 2.

Click here for flashcards vocabulary (Part 2)

Click here to listen again the beginning of the story Baobonbon Part 1

a / When the sun rises, what color is the sky?

b / Where is the market?

c / With which animal does Paa race?

d / Who won the race?

2. The comparison: more ... than / less ... than
The gazelle is faster than Paa.
Paa is slower than the gazelle.

Ask the children to compare the speed of other animals by formulating sentences
- the bunny and the turtle;
ex. "The hare is faster than the tortoise."
- tiger and cat;
- the rhino and the hippopotamus.
etc.

Explorer le monde / Explore the world 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:31 UTC

Instructions in English see below.

La savane

Paa est descendu de la montagne et arrive dans la savane.
Regarde ces photos pour découvrir ce qu'est la savane
Cliquez ici pour voir les photos
Peux-tu maintenant me dire ce que l'on peut trouver dans la savane? Essaie d'être précis.

Regarde ce petit documentaire sur la gazelle et ses compagnons de la savane.
Cliquez ici pour regarder le documentaire.
___________________

Instructions in English:

The savannah
Paa came down from the mountain and arrives in the savannah.
Check out these photos to find out what savannah is

Click here to see the pictures of savanah.

Can you now tell me what is found in the savannah? Try to be specific.

Watch this short documentary on the gazelle and its companions in the savannah.

Click here to watch the documentary on gazelles.

Musique /Music 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:38 UTC

Instructions in English see below.

Où est le chat?
Une chanson pour revoir les positions spatiales.

Cliquez ici pour écouter la chanson
___________________

Instructions in English:

Where is the cat?
A song to review the spatial positions.

Click here to listen to the music.

Motricité / Motricity 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:43 UTC

Instructions in English see below.

Courir vite.
Fais la course avec ta famille et cours aussi vite qu'une gazelle!
Demande à tes parents de chronométrer ton temps.

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Instructions in English:

Running fast
Race your family and run as fast as a gazelle!
Ask your parents to time your time.

Phonologie /Phonology 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:51 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de l'écho.
Apprends la comptine "La doude l'éléphant"

Cliquez ici pour écouter la comptine

Cliquez ici pour le texte

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Instructions in English:

Echo play
Learn the nursery rhyme "The shower of the elephant"

Click here to listen to the rhyme.

Click here for the text.

Jeu mathématique / Mathematical game 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:50:58 UTC

Instructions in English see below.

Positionnement : 1er, 2ème, 3ème...

1. Course de vitesse.
Choisis 2 doudous. Fais-leur faire une couse. Qui a fini premier? Qui a fini deuxième ou dernier?
Formule des phrases. Ex. "Mon doudou singe a fini premier. Mon doudou ours a fini deuxième/dernier."

2. En file indienne
Prends 6 doudous. Tes doudous vont prendre le train. Chacun monte dans un wagon.
Un adulte te demande : Où est ton doudou ours? Formule une phrase pour donner sa position. Ex. "Mon doudou ours est dans le troisième wagon."
Puis l'adulte te pose une autre question et tu réponds, etc.
___________________

Instructions in English:

Positioning: 1st, 2nd, 3rd ...

1. Speed race.
Choose 2 comforters. Make them make a couse. Who finished first? Who finished second or last?
Form sentences. Ex. "My Teddy bear finished first. My crocodile finished second / last."

2. In single file
Take 6 comforters. Your comforters are going to take the train. Each of them gets into a wagon.
An adult asks you: Where is your monkey comforter? Formulate a sentence to give its position. Ex. "My monkey comforter is in the third wagon."
Then the adult asks you another question and you answer, etc.

Lecture / Story 6/5

MSlflp — 2020-05-09 20:51:06 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici pour l'histoire.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here to listen the story.

Rituels / Rituals 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:10:50 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

NB. Becarefull, some changes in the rituals.

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:10:58 UTC

Instructions in English see below.

Niveau 1 : Ecrire au crayon les mots BANANE et MANGUE en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle en capitale d'imprimerie donné par l'adulte.

Niveau 2 : Ecrire au crayon les mots AVOCAT, ORANGE et GOYAVE en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle donné en script par l'adulte.

Les enfants peuvent s'aider de l'alphabet dans les 2 écritures pour passer du script à la capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour le référent alphabet

NB: Bien faire attention que l’enfant suive le sens de l’écriture. On commence par la 1^ère lettre du mot, puis on écrit la 2^ème lettre du mot…

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Instructions in English:

Level 1: Write with a pencil the words BANANA and MANGO in upper case with the help of the model given in upper case by the adult.

Level 2: Write with a pencil the words AVOCAT, ORANGE and GOYAVE in upper case with the help of a model given in lower case by the adult.

The children use the alphabet written in these 2 alphabets to pass from lower case to upper case to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we write the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:04 UTC

Instructions in English see below.

Jeu 1 : Montre ton adresse!
Ce jeu se joue à 2. Un joueur fait rouler des billes ou des bouchons sur une table surélevée tandis que le deuxième joueur essaie de les rattraper dans un pot.

Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Attrape doudou.
Voici un petit jeu à faire à 2 pour réviser les articulations et être rapide.
Les 2 joueurs sont debout. Un doudou est au sol entre les joueurs. L'adulte dit 3 parties du corps puis TOP. Par exemple : "Epaules, genoux, hanches et TOP!" Les joueurs montrent leurs épaules, leurs genoux et leurs hanches et au signal TOP attrape le plus vite possible le doudou à terre.
Le gagnant recule d'un pas.
Puis rejouer.

Articulations travaillées avant les vacances : cou, épaules, hanches, genoux, chevilles, coudes, poignets.

Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Game 1: Show your address!
This game is played by two. A player rolls 🤬 or caps on a raised table while the second player tries to catch them in a pot.

Click here to view Game 1.

Game 2: Catch cuddly toy.
Here is a small game to do for 2 to review the joints and be quick.
The 2 players are standing. A cuddly toy is on the ground between the players. The adult says 3 parts of the body then TOP. For example: "Shoulders, knees, hips and TOP!" The players show their shoulders, knees and hips and at the signal TOP catches the cuddly toy on the ground as quickly as possible.
The winner steps back.
Play again the game.

Joints worked before the holidays: neck, shoulders, hips, knees, ankles, elbows, wrists.

Click here to view Game 2.

Langage / Language 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:10 UTC

Instructions in English see below.

Handa's surprise 2
Handa se demande quel fruit aimera le plus son amie Akeyo.
Et toi, quel est ton fruit préféré parmi les 7 fruits dans le panier?
Cliquez ici pour les cartes des fruits.

Jeu de langage (niveau 1)
Les cartes fruits sont disposés à l'envers.
L'enfant retourne une carte fruit et formule une phrase reprenant le nom du fruit et sa couleur.
Ex. I like the yellow banana.

Jeu de langage (niveau 2)
Les cartes fruits sont disposés à l'envers.
L'enfant retourne une carte fruit et choisis 2 cartes adjectifs pour décrire ce fruit. Il formule sa phrase.
Ex. "I like the sweet yellow banana". / I like the soft yellow banana." / I like the red ripe mango".
Cliquez ici pour les cartes adjectifs des fruits.
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Instructions in English:

Handa's surprise 2

Handa wonders which fruit will love her friend Akeyo the most.
And you, what is your favorite fruit among the 7 fruits in the basket?
Click here for the fruits flashcards.

Language game (level 1)
The fruit cards are arranged upside down.
The child turns over a fruit card and formulates a sentence containing the name of the fruit and its color.
Ex. I like the yellow banana.

Language game (level 2)
The fruit cards are arranged upside down.
The child turns over a fruit card and chooses 2 cards adjectives to describe the fruit. He formulates his sentence.
Ex. "I like the sweet yellow banana". / I like the soft yellow banana. "/ I like the red ripe mango".

Click here for the adjectives flashcards.

Activité artistique / Artistic activity 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:19 UTC

Instructions in English see below.

Nouveau concours retour de vacances :

Je fais une liste de tout ce qui me manque depuis le.début du confinement. Cette liste peut être écrite, dessinée, illustrée, dite par oral sur une vidéo, photographiée etc... Comme chaque fin de semaine, les listes les plus originales seront valorisées sur un Padlet prévu à cet effet.

Instructions in English.

New challenge' back to school

Make a list of everything that you have missed since the beginning of the confinement (lockdown).

Your may write your list, draw, illustrate, say it in a short video or a photograph etc.

As usual, at the end of each week, the most original lists will be appreciated on the Padlet created for this purpose.

Musique /Music 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:25 UTC

Instructions in English see below.

Apples and bananas

Ecoute la chanson Apples and bananas et chante avec les voyelles A, E, I et O.

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Instructions in English:

Apples and bananas

Listen to the song Apples and bananas and sing with the vowels A, E, I and O.

Motricité / Motricity 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:32 UTC

Instructions in English see below.

Waka Waka
Danse avec nous!
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Waka waka
Dance with us!
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:38 UTC

Instructions in English see below.

La machine à transformer les mots.
Amuse-toi à transformer des mots :
- en ajoutant la syllabe SI en début de mot
- en ajoutant la syllabe MU en fin de mot.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Liste de mots à donner : Handa, village, basket, ananas, orange, guava, mango, avocado, banana.
____________________

Instructions in English:

The machine to transform words.
Have fun transforming words:
- by adding the syllable SI at the beginning of the word
- by adding the syllable MU at the end of the word.

Click here to watch the demonstration video.

List of words to give: Handa, village, basket, pineapple, orange, guava, mango, avocado, banana.

Jeu mathématique / Math game 7/5

MSlflp — 2020-05-09 22:11:46 UTC

Instructions in English see below.

Poursuivre un algoritme.
Un algorithme est une séquence qui se répète. Exemple : "rouge, bleu, jaune" est ma séquence. Je la répète en utilisant le même rythme "rouge, bleu, jaune" et encore "rouge bleu jaune", et encore etc.

1. Mettez à disposition de votre enfant des fourchettes, couteaux et cuillères.
Demander lui de continuer les algorithmes proposés en images.
Cliquez ici pour voir les images.

2. Proposez-lui de poursuivre des algorithmes de 3 éléments avec des objets de la maison.
Ex. Une assiette, un verre, une fourchette. Il continue avec une assiette, puis un verre, puis une fourchette, etc.

___________________

Instructions in English:

Pursue an algorithm.
An algorithm is a repeating sequence. Example: "red, blue, yellow" is my sequence. I repeat it using the same rhythm "red, blue, yellow" and again "red blue yellow", and again etc.

1. Give your child forks, knives and spoons.
Ask him to continue the algorithms given.
Click here to see the algorithms to continue.

2. Ask him to pursue 3-elements algorithms with household objects.
Ex. A plate, a glass, a fork. He continues with a plate, then a glass, then a fork, etc.

Lecture / Story 16/4

MSlflp — 2020-05-09 22:11:52 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:16 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

NB. Becarefull, some changes in the rituals.

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:22 UTC

Instructions in English see below.

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Instructions in English:

Motricité / Motricity 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:27 UTC

Instructions in English see below.

___________________

Instructions in English:

Langage / Language 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:32 UTC

Instructions in English see below.

Instructions in English:

Activité artistique / Artistic activity 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:39 UTC

Instructions in English see below.

Nouveau concours retour de vacances :

Instructions in English.

New challenge' back to school

Make a list of everything that you have missed since the beginning of the confinement (lockdown).

Your may write your list, draw, illustrate, say it in a short video or a photograph etc.

As usual, at the end of each week, the most original lists will be appreciated on the Padlet created for this purpose.

Musique /Music 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:45 UTC

Instructions in English see below.

Apples and bananas

Ecoute la chanson Apples and bananas et chante avec les voyelles A, E, I et O.

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Instructions in English:

Apples and bananas

Listen to the song Apples and bananas and sing with the vowels A, E, I and O.

Motricité / Motricity 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:52 UTC

Instructions in English see below.

Waka Waka
Danse avec nous!
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Waka waka
Dance with us!
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:07:57 UTC

Instructions in English see below.

Instructions in English:

Jeu mathématique / Math game 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:08:02 UTC

Instructions in English see below.

___________________

Instructions in English:

Lecture / Story 7/5

MSlflp — 2020-05-11 06:08:09 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:08:48 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

NB. Becarefull, some changes in the rituals.

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:08:55 UTC

Instructions in English see below.

Les mots de Baobonbon
Ecris les mots de l'histoire en capitale d'imprimerie en t'aidant du modèle et en essayant de rester entre les lignes.
Epelle chacun des mots.

Cliquez ici pour imprimer la feuille ou la reproduire.

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Instructions in English:

Baobonbon's words

Write the words of Baobonbon in the printing capital, using the model and staying between the lines.
Spell the words.

Click here to print or reproduce the sheet.

Motricité / Motricity 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:02 UTC

Instructions in English see below.

Superhéros Yoga
Fais les exercices de Yoga en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour voir la video.

___________________

Instructions in English:

Superhero Yoga
Do the yoga exercices at the same time than the video.
Click here to see the video.

Langage / Language 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:07 UTC

Instructions in English see below.

Baobonbon 3

1. Ecoute la 3ème partie de notre histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la suite de l'histoire.

Cliquez ici pour les mots de vocabulaire- Partie 3

a/ Pourquoi Paa trouve que le régime de bananes semble plus lourd à porter?

b/ Que décide de faire Paa pour se reposer?

c/ Paa dit : "Ah, j'ai chaud et j'ai soif!" Qui répète ce que dit Paa?

d/ Pourquoi le Baobab a chaud et soif?

2. Comparatif : aussi ... que...
Que ce soit sur sa tête ou sur son dos, le régime de bananes semble toujours aussi lourd à Paa.

Formule des phrases avec
- aussi fort(e) que"
Ex. Je suis aussi fort que Spiderman!
- "aussi grand(e) que"
- "aussi rapide que"
- "aussi heureux/heureuse que"
________________

Instructions in English:

Baobonbon 3

1. Listen to the third part of our story and answer the questions.

Click here to listen to the rest of the story (Part 3).

Click here for the vocabulary - Part 3.

a / Why does Paa find that the bananas bunch seems heavier to him?

b / What decides to do Paa to rest?

c / Paa says: "Ah, I'm hot and I'm thirsty!" Who repeats what Paa says?

d / Why is the Baobab hot and thirsty?

2. Comparative; as... as...
On his head or on his back, the bananas bunch still seems heavy for Paa.

Form sentences with : as... as...
- as strong as "
Ex. I am as strong as Spiderman!
- "as big as"
- "as fast as"
- "as happy as"

Explorer le monde / Explore the world 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:13 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 1

Placer 2 récipients (ex. des seaux ou des casseroles) à 2 mètres de distance. L'un vide, l'eau rempli d'eau.
Baobab a soif! Demandez à votre enfant de transporter l'eau d'un récipient à un autre sans bouger les récipients de place et sans utiliser d'objets,
Comment réussit-il le mieux?

Instructions in English.

Transport water 1

Place 2 containers (e.g. buckets or large pots) 2 meters from each other. One empty, the other one filled with water.
Baobab is thirsty! Ask your child to transport water from one container to another without moving the containers and without using any objects.
How does he do it best?

Musique /Music 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:26 UTC

Instructions in English see below.

Où est le chat?
Une chanson pour revoir les positions spatiales.

Cliquez ici pour écouter la chanson
___________________

Instructions in English:

Where is the cat?
A song to review the spatial positions.

Click here to listen to the music.

Motricité / Motricity 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:30 UTC

Instructions in English see below.

Se déplacer en portant un objet en équilibre sur son dos.
Prends un objet suffisamment gros et pose-le en équilibre sur ton dos. Marche avec sans le faire tomber.
Puis installe des coussins, des chaises (etc.) et passe par-dessus sans faire tomber ce que tu as sur ton dos.
___________________

Instructions in English:

To move by carrying an object in balance on its back.

Take something large enough and balance it on your back. Walk with it without dropping it.
Then install cushions, chairs (etc.) and go over it without dropping what you have on your back.

Phonologie /Phonology 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:36 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de l'écho.
Apprends la comptine "La doude l'éléphant"

Cliquez ici pour écouter la comptine

Cliquez ici pour le texte

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Instructions in English:

Echo play
Learn the nursery rhyme "The shower of the elephant"

Click here to listen to the rhyme.

Click here for the text.

Jeu mathématique / Mathematical game 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:43 UTC

Instructions in English see below.

Utiliser le nombre pour désigner une position.
Au préalable, numérotez avec un feutre les carreaux de votre carrelage de 1 à 6 de façon à former une ligne horizontale.

Donnez à votre enfant 6 lettres de l'alphabet écrites sur des morceaux de papier. Ex. S, M, C, P, J, A.
Demandez-lui (avec l'aide de l'alphabet ou non) de les placer dans l'ordre de l'alphabet dans chacun des carreaux numérotés.
Ex. A dans le carreau 1; C dans le carreau 2, etc.
Puis demandez à votre enfant de formuler :
A est 1er et C est 2ème car A est avant C dans l'alphabet.
J est 3ème. Il est après C dans l'alphabet.
etc.

Recommencer le jeu avec d'autres lettres.
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Instructions in English:

Use the number to designate a position.
Write the numbers from 1 to 6 in each of square of your tiles to have an horizontal line.

Give your child 6 letters of the alphabet written on pieces of paper. Ex. S, M, C, P, J, A.
Ask him (with the help of the alphabet or not) to place them in the order of the alphabet in each square of the tiles.
Ex. A in square 1; C in square 2, etc.
Then ask your child to formulate:
A is 1st and C is second because A is before C in the alphabet.
J is third. J is coming after C in the alphabet.
etc.

Repeat the game with other letters.

Lecture / Story 8/5

MSlflp — 2020-05-11 06:09:48 UTC

Instructions in English see below.

Documentaire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Documentary of the day.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:09 UTC

Instructions in English see below.

ATTENTION : quelques changements dans les rituels à mettre en place!

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ici pour la chanson en français chnatée par maître Ludovic de GS.

- Cliquez ici pour la chanson en anglais.

Instructions in English:

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:17 UTC

Instructions in English see below.

Mon arbre.
Observe l'arbre de vie de l'artiste Gustav Klimt.
Cliquez ici pour voir l'arbre de vie.
Quel graphisme reconnais-tu?
Fais-toi aussi un arbre à spirales et envoie-nous la photo.

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Instructions in English:

My tree.
Observe the tree of life of the artist Gustav Klimt.
Click here to see the tree of life.

Which graphics do you recognize?
Draw a spiral tree and send us the picture.

Motricité / Motricity 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:22 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets (avec ou sans un intermédiaire).

Jeu 1 : Déplacer un objet avec les pieds.
Ce jeu se joue à 2. Un des joueurs est couché sur le dos. Il place entre ses pieds un doudou donné par l'autre joueur et le met dans une boîte située au niveau de sa tête.

Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Déplacer un objet à l'aide d'un balai.
Faire une ligne droite avec des rouleaux de papier toilette ou des jouets. Le jeu consiste à slalomer entre les objets en déplaçant une balle avec un balai et de faire rentrer la balle dans un carton.

Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Act on objects: Move objects (with or without an intermediary).

Game 1: Move an object with your feet.
This game is played by 2. One of the players is lying on his back. He places between his feet a comforter given by the other player and puts it in a box located at his head.
Click here to view Game 1.

Game 2: Move an object using a broom.
Make a straight line with toilet paper rolls or toys. The game consists of slaloming between objects by moving a ball with a broom and putting the ball in a box.
Click here to view Game 2.

Langage / Language 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:27 UTC

Instructions in English see below.

Baobonbon - Partie 4
Ecoute la suite de l'histoire puis réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter Baobonbon Partie 4.

Cliquez ici pour les mots de l'histoire.

1. A qui Paa demande-t-il de l'aide?
Où trouve-t-il de l'eau?

2. Les enfants veulent être payés pour aider Paa à porter l'eau mais Paa n'a pas d'argent. Que leur propose -t-il?

3. Que s'est-il passé avec les bananes?
Pourquoi Paa est triste?

4. Que fait Baobab pour remercier les enfants?
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Instructions in English:

Baobonbon - Part 1

Listen to the story and then answer the questions.

Click here for Baobonbon Part 4.

Flashcards vocabulary Baobonbon part 4.

1. Who does Paa ask for help?
Where does he find water?

2. The children want to be paid to help Paa carry the water, but Paa has no money. What does he offer them?

3. What happened to the bananas?
Why is Paa sad?

4. What is Baobab doing to thank the children?

Explorer le monde / Explore the world 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:34 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 2

1. Transporter de l'eau à l'aide d'objets.
Placer 2 récipients (ex. des seaux ou des casseroles) à 2 mètres de distance. L'un vide, l'autre rempli d'eau.
Demandez à votre enfant de transporter l'eau d'un récipient à un autre sans déplacer les récipients de place à l'aide des objets suivants : une louche, une cuillère, une fourchette, une bouteille, un verre, une passoire, un entonnoir, un bol, une éponge, etc.

2. Classement des objets.
Demander aux enfants de classer les objets qu'ils ont utilisés pour transporter l'eau.
D'un côté, les objets qui permettent de transporter de l'eau et de l'autre les objets qui ne permettent pas de transporter de l'eau.
NB. Certains enfants auront eu l'idée de boucher le trou de l'entonnoir. Il peut ainsi permettre de transporter de l'eau. Mais pour la passoire, il y a trop de petits trous.

Instructions in English.

Transport water 2

1. Transport water using objects.
Place 2 containers (e.g. buckets or pans) 2 meters apart. One empty, water filled with water.
Ask your child to transport water from one container to another without moving the containers from place to place using the following objects: a ladle, a spoon, a fork, a bottle, a glass, a colander, a funnel , a bowl, a sponge, etc.

2. Classification of objects.
Ask the children to classify the objects they used to transport the water.
On the one hand, objects that allow water to be transported and on the other, objects that do not allow water to be transported.
NB. Some children will have had the idea of plugging the funnel hole. It can thus transport water. But for the colander, there are too many small holes.

Musique /Music 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:40 UTC

Instructions in English see below.

Moliba Makasi
Les enfants qui étiez en petite section, vous rappelez-vous de cette chanson? Vous l'avez apprise et chantez à la chorale. Voyons si vous vous en souvenez bien!

Et pour les autres, voici notre nouvelle chanson de la semaine.

Cliquez ici pour écouter la chanson
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Instructions in English:

Moliba Makasi

The children who were in the small section, do you remember this song? You learned it and sing at the choir. Let's see if you remember it well!

And for the others, here is our new song of the week.

Click here to listen to the music.

Motricité / Motricity 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:48 UTC

Instructions in English see below.

Danse avec nous!
Suis les instructions et danse en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour la vidéo.

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Instructions in English:

Dance with us!
Follow the instructions and dance at the same time than the video.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:20:59 UTC

Instructions in English see below.

Retrait de la syllabe finale.

Nous continuons à transformer les mots dans notre machine. Cette fois-ci, notre machine supprime la syllabe finale du mot.
Ex. Ga-zelle (2 syllabes) devient Ga.
La première fois que tu décomposes, dis la dernière syllabe en chuchotant. Puis la deuxième fois, ne dis plus la dernière syllabe.

A vous de jouer avec des mots à 2 syllabes : maman, argent, banane, marché, babouins, , cadeau, content.

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Instructions in English:

Withdrawal of the final syllable.

We continue to transform words in our machine. This time, our machine deletes the final syllable from the word.
Ex. Ga-zelle (2 syllables) becomes Ga.
The first time you break down, say the last syllable while whispering. Then the second time, don't say the last syllable anymore.

It's up to you to play with the following words: maman, argent, banane, marché, babouins, cadeau, content.

Jeu mathématique / Math game 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:04 UTC

 Instructions in English see below.

Troc bananes contre seau!
NB. Pour résoudre ces problèmes, les enfants ont besoin de manipuler. Prévoyez des objets pour représenter les bananes, les seaux, de l'argent.

Paa propose de payer les enfants en bananes. Pour 1 seau d'eau porté à Baobab, il donnera 2 bananes. Ca s'appelle du troc. On échange quelque chose contre autre chose. On n'achète pas avec de l'argent.

1. Trois enfants portent chacun 1 seau. Combien de bananes Paa va-t-il donner en tout?

2. Cinq enfants portent chacun 1 seau. Combien de bananes Paa va-t-il donner en tout?

3. Observe l'image montrant les enfants aidant Paa à porter de l'eau.
Combien d'enfants aident Paa ? (attention, ne compte pas Paa). Combien de bananes Paa va-t-il donner en tout?
Cliquez ici pour voir l'image.
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Instructions in English:

Bartering bananas for a bucket!
NB. To solve these problems, children need to manipulate. Provide objects to represent bananas, buckets, money.

Paa offers to pay the children for bananas. For 1 bucket of water brought to Baobab, it will give 2 bananas. It's called barter. We exchange something for something else. We don't buy with money.

1. Three children each carry 1 bucket. How many bananas will Paa give in total?

2. Five children each carry 1 bucket. How many bananas will Paa give in total?

3. Observe the image showing the children helping Paa to carry water.
How many children help Paa? (be careful, don't count Paa). How many bananas will Paa give in total?
Click here to see the picture

Lecture / Story 11/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:11 UTC

Instructions in English see below.

Regarde ce documentaire sur l'éléphant.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Watch this documentary on the elephant.

Click here .

Rituels / Rituals 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:31 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ici pour la chanson en français chnatée par maître Ludovic de GS.

- Cliquez ici pour la chanson en anglais.

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French sang by Teacher Ludovic (GS).

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture /Graphics-Written 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:36 UTC

Instructions in English see below.

La robe de Akeyo.

Imagine et dessine la robe de Akeyo, l'amie de Handa.
Utilise des graphismes que tu vois sur des tissus africains.
Cliquez ici pour voir des modèles.

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Instructions in English:

Akeyo's dress.

Imagine and design the dress of Akeyo, Handa's friend.
Use the graphics you see on African fabrics.

Click here to see models.

Motricité / Motricity 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:53 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets avec un intermédiaire.

Jeu 1 : Le serveur/ la serveuse.
Marcher avec un verre en équilibre sur un plateau sans le faire tomber d'un point A à un point B sans obstacles puis en passant sur ou sous des obstacles (chaises, table, coussins...)
Cliquez ici pour voir le jeu 1 .

Jeu 2 : L'oeuf dans la cuillère.
L'enfant a une cuillère dans sa bouche (queue de la cuillère dans la bouche). Déposer un oeuf dans cette cuillère et demander à votre enfant de marcher, sans faire tomber l'oeuf, d'un point A à un point B sans obstacles puis en passant sur ou sous des obstacles (chaises, table, coussins...)
Cliquez ici pour voir le jeu 2 .

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Instructions in English:

Act on objects: Move objects with an intermediary.

Game 1: The waiter / waitress.
Walk with a glass on a tray without spilling it from point A to point B, first without obstacles then passing over or under obstacles (chairs, table, cushions ...)
Click here for the Game 1.

Game 2: The egg in the spoon.
The child has a spoon in his mouth (tail of the spoon in his mouth). Place an egg in this spoon and ask your child to walk, without spilling the egg, from point A to point B, first without obstacles, then passing over or under obstacles (chairs, table, cushions ...)
Click here for the Game 2.

Langage / Language 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:21:57 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Handa's surprise 3
Ecoute la suite de l'histoire.

Cliquez ici pour Handa's surprise (partie 2).

Cliquez ici pour les cartes des fruits et des animaux.

Click here for the adjectives flashcards.

Jeu 1 : Devinettes.
Reconnaître les animaux en mimant :
« What is it ? »/ « It’s a… » ; « Are you a /an...? Yes, I am / No, I am not."

Idées pour la gestuelle :

• monkey : feindre de se gratter l'aisselle ;

• ostrich : un bras mime la forte corpulence, l'autre dressé au-dessus de la tête le long cou

• zebra : mimer les zébrures ;

• elephant : bras devant le visage, qui bouge de droite à gauche, afin d'imiter la trompe;

• giraffe : bras levé au-dessus de la tête, et se tenir sur la pointe des pieds ;

• antelope : feindre de courir très vite ;

• parrot : main devant le nez pour imiter le bec crochu ;

Jeu de mémoire : Qui a pris quoi?
Les enfants ont à leur disposition les cartes fruits et les cartes animaux.
Demander à votre enfant d'associer la bonne carte fruit à la bonne carte animal et de formuler des phrases en utilisant 1 ou 2 adjectifs.
Ex. "The monkey took the soft yellow banana".

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Instructions in English:

Handa's surprise 2
Listen to the story.

Click here for Handa's surprise (part 2).

Click here for the fruits and animals flashcards.

Click here for the adjectives flashcards.

Game 1: Riddles.
Recognize animals by mimicking:
"What is it?" "/ " It's a… " ; "Are you a / an ...? Yes, I am / No, I am not. "

Ideas for body language:
• monkey: pretend to scratch your armpit;
• ostrich: one arm mimics heavy build, the other erected above the head, the long neck
• zebra: to mimic the welts;
• elephant: arm in front of the face, which moves from right to left, in order to imitate the trunk;
• giraffe: arm raised above the head, and stand on tiptoe;
• antelope: pretend to run very fast;
• parrot: hand in front of the nose to imitate the hooked beak;

Memory game: Who took what?
Children have fruit and animal cards.
Ask your child to associate the right fruit card with the right animal card and formulate sentences using 1 or 2 adjectives.
Ex. "The monkey took the soft yellow banana".

Activité artistique / Artistic activity 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:07 UTC

Instructions in English see below.

Apprendre à dessiner.
Entraîne-toi à dessiner un éléphant en suivant les étapes données.
Lorsque tu y arrives bien, colorie-le et envoie-nous une photo.

Cliquez ici pour voir le modèle.
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Instructions in English:

Learn to draw.

Practice drawing an elephant following the steps given.
When you do it well, color it and send us a photo.

Click here to see the model.

Musique /Music 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:12 UTC

Instructions in English see below.

Apples and bananas

Ecoute la chanson Apples and bananas et chante avec les voyelles A, E, I, O, and U.

__________________

Instructions in English:

Apples and bananas

Listen to the song Apples and bananas and sing the vowels A, E, I, O and U.

Motricité / Motricity 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:20 UTC

Instructions in English see below.

Bouge ton corps!
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

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Instructions in English:

Move your body!
Do the exercices at the same time than the video.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:27 UTC

Instructions in English see below.

Retrait de la syllabe finale.

Nous continuons à transformer les mots dans notre machine. en supprimant la syllabe finale des mots.
Ex. Ga-zelle (2 syllabes) devient Ga.
La première fois que tu décomposes, dis la dernière syllabe en chuchotant. Puis la deuxième fois, ne dis plus la dernière syllabe.

A vous de jouer avec les mots suivants : monkey, ostrich, zebra, elephant, giraffe, antelope, parrot.

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Instructions in English:

Withdrawal of the final syllable.

We continue to transform words in our machine. This time, our machine deletes the final syllable from the word.
Ex. Ga-zelle (2 syllables) becomes Ga.
The first time you break down, say the last syllable while whispering. Then the second time, don't say the last syllable anymore.

It's up to you to play with the following words: monkey, ostrich, zebra, elephant, giraffe, antelope, parrot.

Jeu mathématique / Mathematical game 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:31 UTC

Instructions in English see below.

Utiliser le nombre pour désigner une position, un rang.
Ce jeu se joue à 2. Les joueurs ne peuvent pas se voir. Ils disposent des 6 mêmes objets.
Numéroter 2 lignes de carreaux de 1 à 6.
Le premier joueur positionne ses objets sur sa ligne de carreaux numérotés de 1 à 6.
Le deuxième joueur doit placer ses objets à l'identique. Pour cela, il pose des questions pour savoir dans quelle position ils sont.
Ex. Est-ce que la bouteille est en 2ème position? Est-ce que le verre est en 4ème position?
Si la réponse est oui, il place l'objet correspondant dans la bonne position.
Puis rejouer en inversant les rôles quand tous les objets ont été positionnés.
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Instructions in English:

Use the number to designate a position.
2 players. They cannot see each other. They have the same 6 objects.
Make 2 lines (with the squares of your tiles) and write numbers from 1 to 6 in each of the lines.
The first player places his objects on his line of tiles
The second player must place his objects identically. For this, he asks questions to find out in what position they are.
Ex. Is the bottle in 2nd position? Is the glass in 4th position?
If the answer is yes, the player places the corresponding object in the correct position.

Then replay by reversing the roles when all the objects have been placed.

Lecture / Story 12/5

MSlflp — 2020-05-14 14:22:36 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:01 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:06 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire en cursive.
En classe, nous avons expliqué pourquoi nous nous entraînions à tracer des lignes, des ronds, des ponts, des boucles. C'est pour ensuite apprendre à écrire en attaché.
Dans quelques semaines, tu sauras écrire ton prénom. Mais aujourd'hui, commençons par le prénom de maîtresse Anne. C'est un prénom facile à écrire.
Regarde bien la vidéo et entraine-toi sur une ardoise ou une feuille.
Envoie-nous la photo du prénom de Anne

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Write in cursive.

In class, we explained why we are drawing lines, circles, bridges, loops. It is to learn to write in cursive.
In a few weeks, you will be able to write your first name. But today, let's start with teacher Anne's name. It is an easy name to write.
Watch the video carefully and practice on a sheet.
Send us the photo of Anne's name

Click here to watch the demonstration video

Motricité / Motricity 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:12 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets ou des personnes en tirant et en poussant.

Jeu 1 : Pousser.
Prends un gros carton, une grosse boîte ou une chaise et pousse-la de toutes tes forces d'un point A à un point B.
Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Jeu 2 : Tirer.
Demande à un membre de ta famille de s'assoir (ou place un objet) sur une couverture. Tire la couverture pour aller d'un point A à un point B.
Puis recommence à tirer la couverture en slalomant entre des chaises pour aller d'un point A à un point B.
Cliquez ici pour voir le jeu 2.

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Instructions in English:

Act on objects: Move objects or people by pulling and pushing.

Game 1: To push.
Take a big box or a chair and push it with all your strengh from point A to point B.
Cliquez ici pour voir le jeu 1.

Game 2: To pull
Ask a family member to sit (or place an item) on a blanket. Pull the blanket to go from point A to point B.
Then start pulling the blanket again, slaloming between chairs to go from point A to point B.
Cliquez ici pour voir le jeu 2.

Langage / Language 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:16 UTC

Instructions in English see below.

Baobonbon 5

1. Ecoute de la fin de l'histoire.
Ecoute la fin de l'histoire de Baobonbon et réponds aux questions.
Cliquez ici pour Baobonbon (partie 5)

a/ Que veut dire Baobab à Paa?

b/ Qu'est-ce que Paa a fabriqué et a vendu au marché?

c/ Quel nom donne-t-il à ses bonbons? Comprends-tu pourquoi il a choisi ce nom pour ses bonbons? Quels sont les 2 mots que Paa a mélangé pour inventer "Baobonbon"?

d/ Paa a vendu tous ses bonbons et avec l'argent qu'il a gagné, il a pu rapporter à sa maman tout ce qu'elle avait demandé et même plus.
Imagine ce qu'il a rapporté en plus.

e/ Qu'est-ce que tu as préféré dans cette histoire?
Envoie-nous un message audio par WhatsApp pour nous le dire?
________________

Instructions in English:

Baobonbon 5

1. Listen to the end of the story.
Hear the end of Baobonbon's story and answer the questions.
Click here for Baobonbon (part 5)

a / What does Baobab want to say to Paa?

b / What did Paa make and sell at the market?

c / What name does he give to his sweets? Do you understand why he chose this name for his candies? What are the 2 words that Paa mixed to invent "Baobonbon"?

d / Paa sold all his candies and with the money he earned, he was able to bring back to his mom everything she had asked for and even more.
Imagine what he brought in more.

e/ What did you prefer in this story?
Send us a audio message via WhatsApp to tell us.

Explorer le monde / Explore the world 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:27 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 3 :
Comment faire pour vider complètement un récipient?

Placer 2 récipients (ex. des seaux ou des casseroles) à 2 mètres de distance. L'un vide, l'autre contenant seulement un fond d'eau.
Demandez à votre enfant de transporter l'eau d'un récipient à un autre sans déplacer les récipients de place.
Il utilise pour cela les mêmes objets que dans l'activité Transporter de l'eau 2 (une louche, une cuillère, une fourchette, une bouteille, un verre, une passoire, un entonnoir, un bol, une éponge).
Il peut aller chercher d'autres objets qui lui semblent alors efficaces s'il le souhaite et les essayer.
Demandez-lui de classer les objets : ceux qui sont efficaces et ceux qui ne le sont pas.
Faire remarquer que certains objets qui étaient efficaces lorsque le récipient était rempli d'eau ne le sont plus lorsqu'il y a seulement un peu d'eau. (ex. la bouteille).
___________________

Instructions in English:

Transport water 3 :
How can I completely empty a container?

Place 2 containers (eg. buckets) 2 meters apart. One empty, the other containing only a bottom of water.
Ask your child to transport water from one container to another without moving the containers.
He uses the same objects as in the Transporting water 2 activity (a ladle, a spoon, a fork, a bottle, a glass, a colander, a funnel, a bowl, a sponge).
He can also go and find other objects that seem effective to him if he wishes and try them.

Ask him to classify the items: those that are effective and those that are not.
Point out that some items that were effective when the container was filled with water are no longer effective when there is only a little water. (e.g. the bottle).

Musique /Music 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:31 UTC

Instructions in English see below.

Moliba Makasi
Apprenez à chanter Moliba Makasi.

Cliquez ici pour écouter la chanson
___________________

Instructions in English:

Moliba Makasi
Learn to sing Moliba Makasi.

Click here to listen to the music.

Motricité / Motricity 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:36 UTC

Instructions in English see below.

Yoga safari adventure
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Yoga safari adventure
Do the exercices at the same time than the video.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:44 UTC

Instructions in English see below.

Inventons des mots comme Baobonbon.
Tu t'es entraîné à supprimer les syllabes finales des mots que l'on t'a donnés.
Maintenant, à la place de chaque syllabe finale, tu vas dire "bonbon".
Voyons quels nouveaux mots tu vas inventer...
Ex. Gazelle = Ga + bonbon = Gabonbon.

Liste de mots : maman, banane, marché, babouins, cadeau, café, content, savane.

___________________

Instructions in English:

Let's invent words like "Baobonbon".
You know how to remove final syllables of words.
Now, in place of each final syllable, you're going to say "candy".
Let's see what new words you will invent ...
Ex. Gazelle = Ga + candy = Gacandy.

Word list: mummy, banana, market, monkey, coffee, happy, savannah.

Jeu mathématique / Mathematical game 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:50 UTC

Instructions in English see below.

Au marché.
Au préalable, dessiner sur des petits carrés de papier et en plusieurs exemplaires les aliments représentés sur les listes de courses (6 par aliment).

Comme la maman de Paa, demandez à votre enfant de faire des courses pour vous.
Donnez une liste de courses. Demander à votre enfant de noter devant chaque aliment le nombre que vous souhaitez (entre 1 et 6).
Demandez à votre enfant d'aller faire les courses et de ramener tout ce que vous avez demandé.
___________________

Instructions in English:

At the market.

Draw on small squares of paper and in several copies the foods represented on the shopping lists (6 per food).

Like Paa's mom, ask your child to go shopping for you.
Give a shopping list. Ask your child to write down the number you want in front of each food (between 1 and 6).
Ask your child to go shopping and bring everything you have asked for.

Lecture / Story 13/5

MSlflp — 2020-05-14 14:23:56 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute ce documentaire sur le lion.

Cliquez ici pour le documentaire.
____________________

Instructions in English:

Listen to the documentary.

Click here for the documentary.

Rituels / Rituals 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:20 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:25 UTC

Instructions in English see below.

Niveau 1 : Ecrire au crayon les mots AUTRUCHE et ELEPHANT en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle en capitale d'imprimerie donné par l'adulte.

Niveau 2 : Ecrire au crayon les mots GIRAFE et ANTILOPE et en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle donné en script par l'adulte.

-----------------------------

Instructions in English:

Level 1: Write with a pencil the words OSTRICH and ELEPHANT in upper case with the help of the model given in upper case by the adult.

Level 2: Write with a pencil the words GIRAFFE and ANTELOPE in upper case with the help of a model given in lower case by the adult.

The children use the alphabet written in these 2 alphabets to pass from lower case to upper case to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we write the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:30 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets en les faisant rouler.

Jeu 1 : Faire rouler.
Ce jeu se joue à 2.
Votre enfant fait rouler un ballon ou une balle de tennis sur le sol vers son partenaire qui essaiera de le/la rattraper dans son chope-balle (une caisse par exemple).
Inverser les rôles.
Cliquez ici pour voir la démonstration.

Jeu 2 : Faire rouler avec précision.
Aligner 3 boîtes. La 1ère vaut 1 point, la 2ème 2 points et la 3ème trois points.
Demandez à votre enfant de faire rouler 5 fois sa balle pour qu'elle atteigne une des boites- cibles.
A chaque point gagné, il prend un légo ou un doudou.
Demandez à votre enfant, combien de points il a gagné en tout.
Cliquez ici pour voir la photo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Act on objects: Move objects by rolling them.

Game 1: Roll.
This game is played by 2.
Your child rolls a ball or a tennis ball on the ground towards his partner who will try to catch him / her with a box.
Reverse roles.
Click here for the video demonstration.

Game 2: Roll with precision.
Put 3 boxes on the floor. The 1st box = 1 point, the 2nd = 2 points and the 3rd = three points.
Ask your child to roll his ball 5 times so that it reaches one of the target boxes.
At each point earned, he takes a lego or a conforter.
Ask your child how many points he has earned in total.
Click here for the demonstration

Langage / Language 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:34 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en anglais.

Handa's surprise 4.
Ecoute toute l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour Handa's suprise.

Cliquez ici pour les cartes des fruts et des animaux.

Cliquez ici pour les cartes adjectifs des fruits.

a/ Quel animal est attaché à une corde?

b/ Comment la chèvre se détache-t-elle de sa corde?

c/ Qu'arrive-t-il quand la chèvre casse la corde?

d/ Sais-tu quels fruits tombent dans la corbeille de Handa?

e/ Pourquoi Handa est surprise à la fin de l'histoire?

Jeu de memory : Qui a pris quoi?
Les cartes fruits sont placés à l'envers d'un côté et les cartes animaux sont placés à l'envers d'un autre côté.
Votre enfant retourne une carte fruit et une carte animal. Si il ne peut pas les associer, il les retourne à l'envers.
S'il peut les associer, il formule
la phrase correspondante en utilisant 1 ou 2 adjectifs.
Ex. "The monkey took the soft yellow banana".
_______________

Instructions in English:

Handa's surprise 4.
Hear the whole story and answer the questions.

Click here to listen the story.

Click here for the fruits and animals flashcards.

Click here for the adjectives flashcards.

a / What animal is attached to a rope?

b / How does the goat detach itself from its rope?

c / What happens when the goat breaks the rope?

d / Do you know which fruits fall into Handa's basket?

e / Why is Handa surprised at the end of the story?

Memory game: Who took what?
Fruit cards are placed upside down on one side and animal cards are placed upside down on another side.
Your child returns a fruit card and an animal card. If he cannot combine them, he turns them inside out.
If he can associate them, he formulates
the corresponding sentence using 1 or 2 adjectives.
Ex. "The monkey took the soft yellow banana".

Explorer le monde / Explore the word 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:42 UTC

Instructions in English see below.

Découvrir un animal de la savane.
Regarde ce documentaire sur l'hippopotame :
Cliquez ici pour le documentaire sur l'hippopotame en français

Prépare avec l'aide de l'adulte quelques phrases pour décrire cet animal, dire où il habite, dire ce qu'il mange...
Enregistre-toi et envoie-nous l'enregistrement audio par whatsApp.

Instructions in English.

Discover a savannah animal.

Watch this documentary on the hippopotamus:
Click here to watch the documentary on hippos in english

Click here to watch the documentary on hippos in French

Prepare with the help of the adult a few sentences to describe this animal, say where it lives, say what it eats ...
Register and send us the audio recording via whatsApp.

Musique /Music 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:47 UTC

Instructions in English see below.

Apples and bananas

Ecoute la chanson Apples and bananas et chante-la en entier.

__________________

Instructions in English:

Apples and bananas

Listen to the song Apples and bananas and sing all the song.

Motricité / Motricity 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:52 UTC

Instructions in English see below.

Karate
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Karate
Do the exercices at the same time than the video.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:24:58 UTC

Instructions in English see below.

Inventons des mots comme Baobonbon.

Tu t'es entraîné à supprimer les syllabes finales des mots que l'on t'a donnés.
Maintenant, à la place de chaque syllabe finale, tu vas dire "cadeau".
Voyons quels nouveaux mots tu vas inventer...
Ex. Gazelle = Ga + cadeau = Gacadeau.

Liste de mots : maman, banane, marché, babouins, café village, content, montagne.

___________________

Instructions in English:

Let's invent words like "Baobonbon".
You know how to remove final syllables of words.
Now, in place of each final syllable, you're going to say "candy".
Let's see what new words you will invent ...
Ex. Gazelle = Ga + gift = Gagift.

Word list: mummy, banana, market, monkey, coffee, happy, savannah.

Jeu mathématique / Math game 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:25:02 UTC

Instructions in English see below.

Mes biscuits
Demandez à votre enfant de résoudre ces problèmes en utilisant ses doigts.
Si c'est difficile avec les doigts seulement, donnez-lui de vrais biscuits pour manipuler ou bien des petits objets qui représenteront les biscuits.

1. Ajout de biscuits.

- J'ai 5 biscuits. Je vais en chercher 2 de plus dans le placard. Combien ai-je de biscuits maintenant?

- J'ai 2 biscuits. Je vais en chercher 4 de plus dans le placard. Combien ai-je de biscuits maintenant?

2. Retrait de biscuits.

- J'ai 5 biscuits. Mon petit frère vient me voler 2 biscuits.
Combien me reste-t-il maintenant de biscuits?

- J'ai 6 biscuits. Mon petit frère vient me voler 3 biscuits.
Combien me reste-t-il maintenant de biscuits?
____________________

Instructions in English:

My cookies
Ask your child to solve these problems using his fingers.
If it is difficult with only fingers, give him real cookies or small objects that will represent the cookies.

1. Adding cookies.

- I have 5 cookies. I'll get 2 more in the closet. How many cookies do I have now?

- I have 2 cookies. I'll get 4 more in the closet. How many cookies do I have now?

2. Withdrawal of cookies.

- I have 5 cookies. My little brother comes to steal 2 cookies.
How many cookies do I have now?

- I have 6 cookies. My little brother comes to steal 3 cookies.
How many cookies do I have now?

Lecture / Story 14/5

MSlflp — 2020-05-14 14:25:07 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:30:37 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:30:44 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire en cursive.
Aujourd'hui, nous allons apprendre à écrire le prénom de Loane.
Regarde bien la vidéo et entraine-toi sur une ardoise ou une feuille.
Envoie-nous la photo du prénom de Loane

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

-----------------------------

Instructions in English:

Write in cursive.

Today we are going to learn how to write Loane's first name.
Watch the video carefully and practice on slate or a sheet.
Send us the photo of Loane's first name.

Click here to watch the demonstration video.

Motricité / Motricity 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:30:52 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Et notre spectacle de fin d'année alors?
Nous vous proposons de réaliser une vidéo de vous tous ces prochaines semaines que nous intégrerons à la vidéo de fin d'année de l'école (nous vous donnerons plus de détails prochainement).
Aujourd'hui, maîtresse Charlotte vous propose, parents et enfants, 4 mouvements. Entraînez-vous à danser comme elle.
Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration

____________________

Instructions in English:

Dance project
What about our end of year show?
You will make a video of yourself the next few weeks that we will integrate into the school's end-of-year video (we will give you more details soon).
Today, teacher Charlotte shows you, parents and children, 4 mouvements. Train to dance like her.

Click here to see the demonstration video

Langage / Language 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:30:59 UTC

Instructions in English see below.

1. Raconte-moi un conte!
Sais-tu ce qu'est un conte. Tu en connais plein! Ce sont des histoires qui commencent souvent par "Il était une fois..."
Raconte un conte à tes parents.

2. L'hippopotame.
Ecoute maintenant ce conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le conte de l'hippopotame.

Cliquez ici pour la version simplifiée du conte.

a/ De quel animal parle-ton dans ce conte?

b/La peau du ventre de l'hippopotame est comme une caisse de résonance, c'est à dire comme un tambour. Pourquoi on tape sur le ventre de l'hippopotame?

c/ Le ventre de l'hippopotame enfle, c'est à dire, grossit de partout. Il a mal. Que décide de faire l'hippopotame pour ne plus avoir mal?

d/ A qui appartient l'eau?

e/ Quelle promesse hippopotame fait-il aux poissons?

f/ Que fait hippopotame quand il sort de l'eau?

g/ Qu'est-ce que hippopotame veut montrer avec ses crottes (son 🤬)?

________________

Instructions in English:

1. Tell me a tale!
Do you know what a tale is?
You know a lot! These are stories that often start with "Once upon a time ..."
Tell a story to your parents.

2. The hippopotamus.
Now listen to this tale and answer the questions.

Click here to listen to the tale of the hippopotamus.

Click here for the simplified version of the tale (French as foreign language)

a / What animal are we talking about in this tale?

b / The skin of the hippo's belly is like a sound box, that is to say like a drum. Why are people hitting the hippo's belly?

c / The hippo's belly swells, that means grows. That hurts a lot. What decides to do the hippopotamus so that it no longer hurts?

d / Who lives in the water?

e / What promise does the hippopotamus make to the fish?

f / What does the hippopotamus do when he comes out of the water?

g / What does hippopotamus want to show with his poo?

Activité artistique/ Artistic activity 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:31:11 UTC

Instructions in English see below.

Mise en image.
Dessine l'hippopotame dans le lac avec les poissons.
Tu peux t'aider de ce modèle pour le dessiner :
Cliquez ici pour apprendre à dessiner un hippopotame.

Instructions in English.

Draw the hippopotamus in the lake with the fishes.
You can use this model to draw it:
Click here to learn how to draw a hippo.

Musique /Music 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:31:16 UTC

Instructions in English see below.

Moliba Makasi
Apprenez à chanter Moliba Makasi.

Cliquez ici pour écouter la chanson
___________________

Instructions in English:

Moliba Makasi
Learn to sing Moliba Makasi.

Click here to listen to the music.

Phonologie /Phonology 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:31:24 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de l'écho.
Enregistre-toi pendant que tu récites la comptine "La 🤬 de l'éléphant".
Envoie-nous ton enregistrement sur WhatsApp.

Cliquez ici pour écouter la comptine

Cliquez ici pour le texte ___________________

Instructions in English:

Echo play
Register while you recite the nursery rhyme "The 🤬 of the elephant".
Send us your recording on WhatsApp.

Click here to listen to the rhyme.

Click here for the text.

Jeu mathématique / Mathematical game 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:31:30 UTC

Instructions in English see below.

Au marché.
Demandez à votre enfant d"aller chercher le nombre de fruits nécessaires pour la salade de fruits.

Cliquez ici pour les images à imprimer ou à reproduire.

Niveau 1 : Disposer les cartes juste à côté de votre enfant. Ce dernier a une liste de courses. Il prend le nombre de fruits demandés et les place dans les rectangles du saladier.

Niveau 2 : Les cartes sont placées loin de l'enfant (au marché). Lui demander d'aller prendre le nombre de fruits indiqués sur sa liste en faisant le moins de trajets possible.
L'enfant place les cartes dans les rectangles du saladier.
___________________

Instructions in English:

At the market.

Ask your child to pick up the number of fruits needed for the fruit salad.

Cliquez ici pour les images à imprimer ou à reproduire.

Level 1: Place the cards right next to your child. The latter has a shopping list. He takes the number of fruits requested and places them in the rectangles of the salad bowl.

Level 2: Cards are placed away from the child (at the market). Ask him to go and take the number of fruits indicated on his list by making the least number of trips possible.
The child places the cards in the rectangles of the bowl.

Lecture / Story 15/5

MSlflp — 2020-05-16 21:31:38 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Ecoute l'histoire du jour.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:01:42 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:01:56 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette semaine, vos enfants vont réaliser une fresque. Gardez donc bien ce qu'ils vont faire tout au long de la semaine. Nous assemblerons ensuite les différentes parties.

Graphismes sur des maisons.
(sur 2 feuilles A4, en mode paysage).
Cliquez ici pour avoir une idée de ce qui est attendu.

Aujourd'hui, tu vas faire un village. Tu vas dessiner quelques maisons. Tu vas décorer ces maisons en traçant des graphismes sur les murs et les portes.
Regarde ces modèles avant de commencer.

Cliquez ici pour voir des photos de maisons avec des graphismes.

Cliquez ici pour voir les cartes graphiques.

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Instructions in English:

NB. This week, your children will create a fresco. So be careful what they are going to do throughout the week. We will then assemble the different parts.

Graphics on houses.
(on 2 A4 sheets, in landscape mode).
Click here to get an idea of what is expected.

Today you are going to make a village. You are going to draw some houses. You will decorate these houses by drawing graphics on the walls and doors.
Check out these models before you start.

Click here to see photos of houses with graphics.

Click here to view the graphics cards.

Motricité / Motricity 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:02:01 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets à l'aide d'un intermédiaire.

Jeu 1 : L'aspirateur
Il s'agit de déposer des morceaux de papier dans un saladier en les aspirant avec une paille.
Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Jeu 2 : La balle dans le saladier.
Dans ce jeu, il s'agit de déposer une balle dans un saladier en la déplaçant à l'aide de 2 verres.
Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Act on objects: Move objects using an intermediary.

Game 1: The vacuum cleaner
This involves placing pieces of paper in a salad bowl, vacuuming with a straw.
Cliick here to watch the demonstration video.

Game 2: The ball in the bowl.
In this game, you have to place a ball in a bowl by moving it using 2 glasses.
Click here to watch the demonstration video.

Langage / Language 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:02:07 UTC

Instructions in English see below.

Réveil en cascade 1.
Voici un conte d'Afrique de l'Ouest. Ecoute le début de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le début de Réveil en cascade (Partie 1).

Cliquez ici pour la version simplifiée du début du conte (Français Langue Etrangère).

Cliquez ici pour voir les images du conte.

a/ Ce conte parle d'un homme qui décide de se coucher très tôt. Pourquoi va-t-il se coucher tôt?
Choisis la bonne image.

b/ Que fait la femme?
Choisis les bonnes images.

c/ Qu'est-ce qu'il y a dans la marmite?
Choisis la bonne image.

d/ Quel insecte se promène?
Choisis la bonne image.

e/ Que fait la fourmi?

A cause de ce qu'a fait la fourmi, des catastrophes vont arriver.
La suite de l'histoire mercredi...

_______________

Instructions in English:

Réveil en cascade 1.
Hear the beginning of the story and answer the questions.

Click here to listen the beginning of the story (Part 1).

Click here for the simplified version of the story (French as Foreign Language)

Click here to see the pictures of the tale.

a / This tale is about a man who decides to go to bed very early. Why is he going to bed early?
Choose the right image.

b / What does the woman do?
Choose the right images.

c / What is in the pot?
Choose the right image.

d / What insect walks around?
Choose the right image.

e / What does the ant do?

Because of what the ant did, disasters will happen.
The rest of the story Wednesday ...

Activité artistique / Artistic activity 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:03:53 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette semaine, vos enfants vont réaliser une fresque. Gardez donc bien ce qu'ils vont faire tout au long de la semaine. Nous assemblerons ensuite les différentes parties.

La savane
(sur 4 feuilles A4 mode paysage, disposées en forme de rectangle)
Cliquez ici pour avoir une idée de ce qui est attendu.

A la peinture ou aux feutres, réalise la savane.
- Peins un lac.
- trace des lignes verticales pour faire l'herbe (jaune et verte)
- Peins 1 ou 2 grands arbres et des petits arbustes.

____________________

Instructions in English:

NB. This week, your children will create a fresco. So be careful what they are going to do throughout the week. We will then assemble the different parts.

The savannah
(on 4 A4 landscape mode sheets, arranged in the shape of a rectangle)
Click here to get an idea of what is expected.

With paint or felt-tip pens, make the savannah.
- Paint a lake.
- trace vertical lines to make the grass (yellow and green)
- Paint 1 or 2 large trees and small shrubs.

Musique /Music 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:04:05 UTC

Instructions in English see below.

Amawole
Voici une nouvelle chanson chantée dans une langue qui s'appelle le lingala. Elle dit :

"J'aime voir le coq

J'aime voir la poule

Chantons cocorico ..."

Chante et frappe dans tes mains pour marquer le rythme de la chanson.

Cliquez ici pour la chanson

__________________

Instructions in English:

Amawole
Here's a new song sang in a language called Lingala. It says:
"I like to see the rooster
I like to see the hen
Let's sing cocorico ... "

Sing and clap your hands to mark the rythm of the song.

Click here for the song

Motricité / Motricity 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:04:14 UTC

Instructions in English see below.

Avengers kids
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Avengers kids workout
Do the exercices at the same time than the video.
Click here for the video.

Phonologie /Phonology 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:04:38 UTC

Instructions in English see below.

Décomposer et compter les syllabes d'un mot.

1. Chers parents, regardez la vidéo explicative.
(attention, en maternelle, nous travaillons sur les syllabes orales. Ex. colle = 1 syllabe et non co-lle = 2 syllabes comme ils l'apprendront au CP avec les syllabes écrites)

Voir la vidéo de démonstration en cliquant sur ce lien.

2. Faites faire le même jeu à votre enfant avec des objets de la maison (veillez à choisir des objets qui permettent de varier le nombre de syllabes).

a/Les enfants décomposent et comptent les syllabes en dessinant pour chaque objet les symboles syllabes .

b/ Les enfants classent les objets en fonction du nombre de syllabes.
Tous les objets qui ont 1 syllabe ensemble, tous les objets qui ont 2 syllabes ensemble, etc.
___________________

Instructions in English:

Break down ant count the syllables of a word.

1. Dear parents, watch the explanatory video.
(attention, in kindergarten, we work on the oral syllables. Eg colle = 1 syllable and not co-lle = 2 syllables as they will learn at CP with the written syllables)

See demonstration video by clicking on this link.

2. Have your child play the same game with objects from your home (be careful to give objects with different numbers of syllables).

a/ Children break down and count the syllables by drawing the syllable symbols for each object.

b/ Ask the children to sort the objects according to the number of syllables.
All the objets with 1 syllable together, all the objects with 2 syllables together, etc.

Jeu mathématique / Math game 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:04:43 UTC

Instructions in English see below.

NB. Il s'agit d'une activité de recherche. Donnez le temps nécessaire à votre enfant pour manipuler, proposer des solutions et comparer avec les solutions déjà trouvées..

Décomposer 5
Nous allons jouer à un jeu que tu connais : le jeu du hérisson.
Prends des crayons de 2 couleurs différentes (rouge et jaune par exemple).
En pâte à modeler, fais une petite boule.
Plante cinq piquants sur le dos du hérisson en utilisant bien les 2 couleurs de crayon.
Combien y-a-t-il de piquants rouges et de piquants jaunes sur le dos du hérisson?
Peux tu le montrer avec tes doigts? Utilise tes 2 mains.
L'enfant verbalise. Ex : 3 piquants rouges et 2 piquants jaunes, ça fait 5.
Garde cet hérisson à côté de toi.

Maintenant, fais un autre hérisson. Il doit toujours avoir 5 piquants. Tu dois toujours utiliser 2 couleurs. Mais attention, cet hérisson ne doit pas être le même que le hérisson que tu as déjà fait.
Quelle solution as-tu trouvé?
Combien y-a-t-il de piquants rouges et de piquants jaunes sur son dos ?
Peux tu le montrer avec tes doigts? Utilise tes 2 mains.
L'enfant verbalise. Ex : 1 piquant rouge et 4 piquants jaunes, ça fait 5.
Garde ce 2ème hérisson à côté de toi avec le 1er que tu as fait.

Ainsi de suite, jusqu'à ce que l'enfant ait trouvé toutes les manières de faire 5 avec les 2 couleurs.
L'enfant peut vérifier si tous ces hérissons sont bien différents en les comparant les uns aux autres.
____________________

Instructions in English:

NB. It is a research activity. Give your child the time necessary to handle, propose solutions and compare with the solutions already found.

Break down 5
We are going to play a game that you know: the hedgehog game.
Take pencils of 2 different colors (red and yellow for example).
In plasticine, make a small ball.
Plant five quills on the hedgehog's back, using the 2 colors of pencil well.
How many red and yellow quills are there on the hedgehog's back?
Can you show it with your fingers? Use your 2 hands.
The child verbalizes. Ex: 3 red quills and 2 yellow quills, that makes 5.
Keep this hedgehog next to you.

Now make another hedgehog. It should always have 5 quills. You should always use 2 colors. But beware, this hedgehog must not be the same as the hedgehog that you have already made.
What solution did you find?
How many red quills and yellow quills are there on his back?
Can you show it with your fingers? Use your 2 hands.
The child verbalizes. Ex: 1 red spice and 4 yellow spines, that makes 5.
Keep this 2nd hedgehog next to you with the 1st one you made.

So on, until the child has found all the ways to make 5 with the 2 colors.
The child can check if all these hedgehogs are very different by comparing them to each other.

Lecture / Story 18/5

MSlflp — 2020-05-23 21:04:50 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:02 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ici pour la chanson en français chnatée par maître Ludovic de GS.

- Cliquez ici pour la chanson en anglais.

Instructions in English:

Graphisme-Ecriture /Graphics-Written 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:09 UTC

Instructions in English see below.

Lecture de mots - Handa's surprise
Chers parents, découpez les noms des animaux dans le document Tapis de conte.
Demandez à votre enfant de prendre un des noms découpés et de rechercher avec l'aide des cartes animaux de quel animal il s'agit.
Demandez-lui de placer le mot sur la carte de l'animal correspondant (il les collera lors de l'activité Explorer le monde).
Il procède ainsi pour tous les noms des animaux.
Conservez la feuille. Les noms des fruits seront travaillés jeudi.

Cliquez ici pour le tapis de conte.

Cliquez ici pour les cartes animaux.

__________________

Instructions in English:

Word Reading - Handa's surprise
Cut out the names of the animals.
As your child to take one of the names and find out with the help of the animal cards which animal it is.
As your child to place the word on the corresponding animal's card (He/she will stick it when he will do the activity Explore the world).
Do this for all animal names.
Keep the sheet. The names of the fruits will be worked on Thursday.

Click here for the tale's mat.

Click here for the animals cards.

Explorer le monde / Explore the world 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:14 UTC

Instructions in English see below.

Ordre chronologique.
Regarde à nouveau l'histoire de Handa's surprise.
Cliquez ici pour Handa's suprise.

Colle dans l'ordre de l'histoire les noms des animaux le long du chemin menant Handa chez son amie Akeyo.

Cliquez ici pour le tapis de conte.
__________________

Instructions in English:

Chronological order.
Look again at Handa's surprise story.
Click here for Handa's suprise.

Paste the names of the animals in the order of the story along the path leading Handa to her friend Akeyo's house.

Click here for the mat's tale.

Motricité / Motricity 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:22 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Aujourd'hui, maîtresse Charlotte vous propose, parents et enfants, un autre mouvement. Entraînez-vous à danser comme elle.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

Et voici comment danser les grands animaux d'Afrique :
Cliquez ici pour voir la vidéo.

____________________

Instructions in English:

Dance project
Today, teacher Charlotte shows you, parents and children, another mouvement. Train to dance like her.
Click here to see the demonstration video

And here how to dance big African animals :
Click here to watch the lesson

Langage / Language 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:31 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Tortoise and the magic drum 1.
Voici un conte du Nigéria. Ecoute le début de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour le début du conte (Partie 1)

1/ Quel est titre de cette histoire? Quel est le personnage principal? Comment s'appelle-t-il?

2/ Qu'est-ce que la tortue aime bien manger?

3/ Kunkuru n'a plus de fruits à manger. Où part-il donc en chercher?

4/ Comment s'appelle l'arbre fruitier qu'il trouve dans la forêt? Comment s'appelle les fruits de cet arbre?

5/ Une mangue roule. Où tombe-t-elle?

6/ Kunkuru entre dans le trou pour retrouver la mangue. Dans le conte, on nous dit qu'il découvre un autre monde. Imagine ce qu'il voit dans ce trou.
Envoie-nous tes idées par WhatsApp.
_______________

Instructions in English:

Tortoise and the magic drum 1.
Here a new folk tale from Nigeria. Listen to the beginning of the tale and answer the questions.

Click here for the tale Tortoise and the magic drum (Part 1).

1 / What is the title of this story? Who is the main character? What is his name?

2 / What does the turtle like to eat?

3 / Kunkuru has no more fruit to eat. Where does he go to look for fruits?

4 / What is the name of the fruit tree he finds in the forest? What are the fruits of this tree called?

5 / A mango rolls. Where does it fall?

6 / Kunkuru enters the hole to find the mango. In the tale, we are told that he is discovering "another world". Imagine what he sees in this hole.
Send us your ideas via WhatsApp.

Musique /Music 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:41 UTC

Instructions in English see below.

We're going on a lion hunt.
Te rappelles-tu des chansons et danses du spectacle de noël? Voici une autre version de "We are going on a bear hunt".
Ecoute et chante We are going on a lion hunt.

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Instructions in English:

We're going on a lion hunt.
Do you remember the songs of our Christmas show? Here is another version of "We're going on a bear hunt".
Listen and sing We are going on a lion hunt.

Phonologie /Phonology 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:46 UTC

Instructions in English see below.

Virelangues.
Le concours de cette semaine: Enregistre toi pendant que tu dis un virelangue.
Qu’est ce qu’un virelangue ? C'est une phrase pour « faire tourner la langue » et se tromper en répétant de plus en plus vite.
Il s’agit en fait d'un jeu connu en anglais appelé « tongue twister"
Ton virelangue peut donc être en français ou en anglais et tu peux même en présenter 2 dans les 2 langues sur la même vidéo.
Entraîne-toi à dire des virelangues pendant la semaine et envoie-nous une vidéo par WhatsApp pour le concours !
Pour t'aider, voici des exemples:

En français :
- Trois tortues trottaient sur un trottoir très étroit
- Son chat chante sa chanson.

En anglais :
- We all scream for ice cream
- Fuzzy wuzzy was a bear
-Zebras zig and zebras zag
___________________

Instructions in English:

Contest of the week :
Record your voice while you say a tongue twister.
What is a tongue twister?
It is a sequence of words or sounds like a sentence or phrase that are difficult to say quickly and correctly, and can be used as a type of spoken or sung word game.

Tongue twisters exists in french and is known as "virelangue’’.
Your tongue twister could be recorded, therefore in French or in English or perhaps you may present 2 tongue twisters in both languages on the same video.
Train to say tong twisters of your choice during the week and send us a video via WhatsApp!
Here some examples.

In english :
- We all scream for ice cream
- Fuzzy wuzzy was a bear
-Zebras zig and zebras zag

En français :
- Trois tortues trottaient sur un trottoir très étroit
- Son chat chante sa chanson.

Jeu mathématique / Mathematical game 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:51 UTC

Instructions in English see below.

Au marché.
NB. Choisissez les quantités en fonction des compétences de votre enfant.

Donnez une liste de courses. Demander à votre enfant d'écrire devant chaque aliment le nombre que vous souhaitez (entre 1 et 10).
Demandez à votre enfant d'aller faire les courses et de ramener tout ce que vous avez demandé.
Faites varier le jeu en montrant la quantité voulue avec les doigts (sans parler).

Cliquez ici pour imprimer les cartes fruits.

Cliquez ici pour imprimer la liste de course.

___________________

Instructions in English:

At the market.
NB. Choose the quantities according to your child's skills.

Give a shopping list. Ask your child to write down the number you want in front of each food (between 1 and 10).
Ask your child to go shopping and bring everything you have asked for.
Play another time, without speaking but showing the quantity you want with your fingers,

Click here for the fruits cards.

Clic here for the shopping list

Lecture / Story 19/5

MSlflp — 2020-05-23 22:02:58 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:21 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:28 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire en cursive.
Aujourd'hui, nous allons apprendre à écrire le prénom d'Antoine.
Regarde bien la vidéo et entraine-toi sur une ardoise ou une feuille.
Envoie-nous la photo du prénom d'Antoine.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Write in cursive.
Today we are going to learn how to write Antoine's first name.
Watch the video carefully and practice on slate or a sheet.
Send us the photo of Antoine's first name.

Click here to watch the demonstration video

Motricité / Motricity 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:35 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets à l'aide d'un intermédiaire

Déplace le ballon.
Ce jeu se joue à 2. Les deux joueurs doivent coopérer pour déplacer un ballon à l'aide 2 manches à balai.
Les joueurs tiennent chacun les extrémités des 2 manches à balai sur lesquels repose un ballon en équilibre. Ils doivent se déplacer d'un point A à un point B sans le faire tomber.
Variante du jeu : se déplacer sur une surface étroite ou bien en passant par-dessus des obstacles.

Cliquez ici pour voir le jeu.
__________________

Instructions in English:

Act on objects: Move objects using an intermediary.

Move the ball.
This game is played by 2. The two players have to cooperate to move a ball using 2 broomsticks.
Each of the players hold the ends of the 2 broomsticks on which a balanced ball is. They have to move from point A to point B.
Variant of the game: The players walk on a narrow path or by passing over obstacles.

Click here to see the game.

Langage / Language 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:43 UTC

Instructions in English see below.

Réveil en cascade 2.

1/ Ecoute la suite de notre conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le conte Réveil en cascade - Parties 1 et 2.

Cliquez ici pour la version simplifiée du conte (partie 2).

Cliquez ici pour voir les images du conte.

a/ La fourmi pince l'orteil de la femme.
Que fait la femme pour se débarrasser de la fourmi?

b/ Que renverse la femme sans faire exprès?

c/ Qui habite dans le trou?

d/ Que fait le serpent?

e/ Pourquoi le singe tombe-t-il sur le lion?

f/ Le lion dormait. Que fait-il quand le singe tombe sur son dos?

g/ Que fait le crapaud quand le lion pose sa grosse patte sur lui?

h/ Que se passe-t-il quand le crapaud croasse?

i/ Que fait l'homme quand il se réveille?

2. Qui fait quoi?
Ecoute à nouveau le conte et et pointe du doigt les images des animaux quand tu entends leur nom.
Puis, en t'aidant des images, raconte ce que fait chacun des animaux. Commence par le serpent, puis le singe, le lion, le crapaud, et enfin le coq.
____________________

Instructions in English:

Cascade alarm 2.

1. Listen to the rest of our tale and answer the questions.

Click here to listen the story (Parts 1 and 2).

Click for the simplified version of the tale - Part 2 (French as foreign language).

Click here to see the flashcards

a/ The ant pinches the woman's toe.
What does the woman do to remove the ant?

b / What overturns the woman when she shakes her leg?

c / Who lives in the hole?

d/ What does the snake do when the hot water enters into the hole?

e / Why does the monkey fall on the lion?

f / The lion was sleeping. What does it do when the monkey falls on its back?

g / What does the toad do when the lion puts its big paw on it?

h / What happens when the toad is croaking?

i/ What does the man do when he wakes up?

2. Who does what?
Listen again the tale and point with your finger the pictures of the animals each time you hear their name.
Using the pictures, tell what each animal does. Start with the snake, then the monkey, the lion, the toad, and finally the rooster.

Activité artistique / Artistic activity 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:49 UTC

Instructions in English see below.

NB. Le document Word vous permet d'agrandir ou de réduire les formes des animaux selon vos besoins avant de les imprimer.

Les animaux de la savane.
Prends la fresque sur laquelle tu as dessiné le village et la savane.
Demande à tes parents de t'aider à découper les formes des animaux que tu souhaites coller dans le village ou dans la savane. Décore-les et colle-les.
Tu peux, si tu le veux, dessiner toi-même d'autres animaux.

Cliquez ici pour les formes des animaux.
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Instructions in English:

NB. The Word document allows you to enlarge or reduce the shapes of the animals according to your needs before printing them.

Savannah animals.
Take the fresco on which you drew the village and the savannah.
Ask your parents to help you cut out the shapes of the animals you want to stick on the village or on the savannah. Decorate them.
You can, if you want, draw other animals yourself.

Click here for the animals shapes.

Musique /Music 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:04:56 UTC

Instructions in English see below.

Amawole
Chante en Lingala et frappe dans tes mains pour marquer le rythme de la chanson.

Cliquez ici pour la chanson

__________________

Instructions in English:

Amawole
Sing in Lingala and clap your hands to mark the rythm of the song.

Click here for the song

Phonologie /Phonology 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:05:03 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de bataille des syllabes.
Aujourd'hui, Léna et sa maman vous proposent un jeu de bataille des syllabes.
Chaque joueur joue une carte. Ils décomposent les mots et comptent le nombre de syllabes. Le joueur qui a le mot avec le plus de syllabes emporte les 2 cartes.
UN GRAND MERCI LENA!!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Cliquez ici pour imprimer le jeu de cartes des mots.

NB. Si vous n'avez pas d'imprimante, prenez des objets de la maison. Et jouez à la bataille avec ces objets.

___________________

Instructions in English:

Battle of the syllables game.
Today, Léna and her mom present you a syllable battle game.
Each player plays a card. They break down words and count the number of syllables. The player who has the word with the most syllables wins the 2 cards.

Click here to watch the demonstration video.

Click here to print the word card game.

NB. If you don't have a printer, take some household items. And play battle with these objects.

Jeu mathématique / Mathematical game 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:05:08 UTC

Instructions in English see below.

Les algorithmes
Tu te souviens, un algorithme, c'est une suite d'objets qui se répète.
Regarde cette vidéo et retrouve les erreurs de Babou le singe.
Cliquez ici pour jouer avec Babou le singe.

Défi maternelle!
Cette semaine, nous participons au défi algorithme des maternelles.
Il s'agit de créer des algorithmes avec des objets de la maison.
Cliquez ici pour la vidéo du défi.

Niveau 1 : Invente 2 algorithmes différents avec 2 types d'objets.
(ex. cuillères et fourchettes ou bien pommes et bananes)

Niveau 2 : Invente 2 algorithmes différents avec 3 types d'objets (ex. bols, assiettes et verres ou bien chaussettes, tee-shirts et pantalons).

Envoie-nous des photos de tes algorithmes sur WhatsApp.
___________________

Instructions in English:

Algorithms
You remember, an algorithm is a serie of repeating objects.
Watch this video and find Babou the monkey's mistakes.
Click here to play with Babou the monkey.

Preschool challenge!
This week, we are taking part in the preschool algorithm challenge.
You are asked to invent algorithms with household objects.

Click here for the video of the challenge

Level 1: Invent 2 different algorithms with 2 types of objects.
(e.g. spoons and forks OR apples and bananas)

Level 2: Invent 2 different algorithms with 3 types of objects (eg bowls, plates and glasses OR socks, T-shirts and pants).

Send us photos of your algorithms on WhatsApp.

Lecture / Story 20/5

MSlflp — 2020-05-23 22:05:18 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute ce documentaire sur l'Autruche.

Cliquez ici pour le documentaire.
____________________

Instructions in English:

Listen to the documentary on the Ostrich.

Click here for the documentary.

Rituels / Rituals 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:02 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture /Graphics-Written 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:10 UTC

Instructions in English see below.

Lecture de mots - Handa's surprise
Chers parents, découpez les noms des fruits dans le document Tapis de conte.
Demandez à votre enfant de prendre un des noms découpés et de rechercher avec l'aide des cartes fruits de quel fruit il s'agit.
Demandez-lui de coller le nom du fruit sous le nom de l'animal qui le mange sur son tapis de conte.
Il procède ainsi pour tous les noms des fruits.

Cliquez ici pour Handa's suprise.

Cliquez ici pour le tapis de conte.

Cliquez ici pour les cartes des fruits.

__________________

Instructions in English:

Word Reading - Handa's surprise
Cut out the names of the fruits.
Ask your child to take one of the names and find out with the help of the fruits cards which fruit it is.
Ask your child to stick the word under the corresponding animal name on his tale's mat.
Do this for all fruits names.

Click here for Handa's suprise.

Click here for the tale's mat.

Click here for the fruits cards.

Motricité / Motricity 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:14 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Aujourd'hui, maîtresse Charlotte vous propose, parents et enfants, un autre mouvement. Entraînez-vous à danser comme elle.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

Les précédentes leçons de Charlotte :
- leçon de danse 1
- leçon de danse 2

____________________

Instructions in English:

Dance project
Today, teacher Charlotte shows you, parents and children, another mouvement. Train to dance like her.
Click here to see the demonstration video

The previous dance lessons of Charlotte :
- dance lesson 1
- dance lesson 2

Langage / Language 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:21 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en anglais.

Tortoise and the magic drum 2.
Ecoute la suite de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour la suite de l'histoire (Partie 2)

Cliquez ici pour le début du conte (Partie 1)

1/ Qui Kunkuru rencontre-t-il dans le trou?

2/ Le vieil homme propose à Kunkuru de faire un échange? Que veut-il échanger?

3/ Quel tambour Kunkuru choisit-il? A ton avis, pourquoi choisit-il le plus petit et léger?

4/ Que se passe-t-il lorsque Kunkuru joue du tambour?

5/ Kunkuru veut toujours avoir plus de mangues. Il joue de plus en plus fort sur son tambour. Que finit-il par se passer?

6/ A ton avis, quel est le plan de Kunkuru? Comment va-t-il faire pour remplacer le tambour cassé?
Envoie-nous tes idées par WhatsApp.
___________________

Instructions in English:

Tortoise and the magic drum 2.
Listen to the following of the tale and answer the questions.

Click here for the tale Tortoise and the magic drum (Part 2).

Click here for the tale Tortoise and the magic drum (Part 1).

1 / Who does Kunkuru meet in the hole?

2 / The old man offers to Kunkuru to make an exchange? What does he want to exchange?

3 / Which drum does Kunkuru choose? Why do you think he chooses the smallest and lightest?

4 / What happens when Kunkuru plays the drum?

5 / Kunkuru always wants to have more mangoes. He plays harder and harder on his drum. What does it end up happening?

6 / In your opinion, what is Kunkuru's plan? How will he replace the broken drum?
Send us your ideas via WhatsApp.

Explorer le monde / Explore the world 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:29 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 4 : Différences entre liquide et solide.

Placer 2 récipients (ex. des seaux ou des casseroles) à 2 mètres de distance. L'un vide, l'autre contenant des cailloux ou des petits objets (légos, etc.)
Demandez à votre enfant de transporter les cailloux ou les légos d'un récipient à un autre sans déplacer les récipients de place.
Il utilise pour cela les mêmes objets que dans l'activité Transporter de l'eau 2 (une louche, une cuillère, une fourchette, une bouteille, un verre, une passoire, un entonnoir, un bol, une éponge).
Il peut aller chercher d'autres objets qui lui semblent alors efficaces s'il le souhaite et les essayer.
Demandez-lui de classer les objets : ceux qui sont efficaces et ceux qui ne le sont pas.

Les objets qui étaient efficaces pour transporter de l'eau sont-ils aussi efficaces pour transporter les cailloux ou les légos?
Et que peux-tu dire des objets qui n'étaient pas efficaces pour transporter de l'eau? T'aident-ils à transporter les cailloux ou les légos?

___________________

Instructions in English:

Transport water 4 : Differences between liquid and solid.

Place 2 containers (eg. buckets) 2 meters apart. One empty, the other containing only a bottom of water.
Ask your child to transport little stones or little objects (legos) from one container to another without moving the containers.
He uses the same objects as in the Transporting water 2 activity (a ladle, a spoon, a fork, a bottle, a glass, a colander, a funnel, a bowl, a sponge).
He can also go and find other objects that seem effective to him if he wishes and try them.

Ask him to classify the items: those that are effective and those that are not.
Are objects that were effective in transporting water also effective in transporting stones or legos?
And what can you say about objects that were not efficient at transporting water? Do they help you transport stones or legos?

Musique /Music 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:34 UTC

Instructions in English see below.

We're going on a lion hunt.
Ecoute et chante We are going on a lion hunt.

__________________

Instructions in English:

We're going on a lion hunt.
Listen and sing We are going on a lion hunt.

Phonologie /Phonology 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:40 UTC

Instructions in English see below.

1. Première syllabe
Décompose les mots suivants et trouve par quelle syllabe ils commencent :
chocolat; maman; gâteau; téléphone; moto; tomate.
ex. CHO, c'est la première syllabe de chocolat.

2. Le train des syllabes
Chaque train transporte une première syllabe différente. Regarde les mots-images qui sont dans les trains. Par quelle syllabe commence chacun de ces mots-images?
Peux-tu deviner quelle est la première syllabe du premier train? Et quelle est la première syllabe du 2ème train?
Maintenant, découpe les quatre images-mots. Décompose chacun des mots-images. Par quelle syllabe commence "château"? Dans quel train vas-tu coller "château"?
Et par quelle syllabe commence "parapluie"? Par quelle syllabe commence "papillon"? Et par quelle syllabe commence "parachute"?
Classe-les dans le bon train.

Cliquez ici pour imprimer les trains des premières syllabes.

___________________

Instructions in English:

1. First syllable
Break down the following words and find which syllable they start with:
chocolate; mum; cake; phone; motorbike; tomato.
ex. CHO is the first syllable of chocolate.

2. The syllables train
Each train carries a different first syllable. Look at the words pictures on the trains. With which syllable does each of these image words begin?
Can you guess what is the first syllable of the first train? And what is the first syllable of the 2nd train?
Now, cut out the four picture- words. Break down each of the picture-words. What syllable does "castle" start with? In which train are you going to stick "castle"?
What syllable does "umbrella" begin with? What syllable does "butterfly" begin with? And with which syllable does "parachute" begin?
Put them on the right train.

Click here to print the document.

Jeu mathématique / Math game 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:47 UTC

Instructions in English see below.

Recomposition de 5.
Chers parents, imprimez ou reproduisez les hérissons. Découpez les parties des hérissons et mélangez toutes les cartes.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

Pauvres hérissons, ils ont été coupés en deux! Recompose-les. Chacun d'eux doit avoir 5 piquants.
___________________
Instructions in English:

Recompose 5.
Dear parents, print or reproduce the hedgehogs. Cut out the hedgehogs parts and mix all the cards.
Click here to print or to reproduce the document.

Poor hedgehogs, they were cut in half! Recompose them. Each of them must have 5 quills.

Lecture / Story 21/5

MSlflp — 2020-05-23 22:10:53 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

Rituels / Rituals 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:11:32 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:11:38 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire en cursive.
Aujourd'hui, nous allons apprendre à écrire le prénom d'Uriah.
Regarde bien la vidéo et entraine-toi sur une ardoise ou une feuille.
Envoie-nous la photo du prénom d'Uriah.
La semaine prochaine, tu t'entraîneras à écrire ton propre prénom.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

-----------------------------

Instructions in English:

Write in cursive.

Today we are going to learn how to write Uriah's first name.
Watch the video carefully and practice on slate or a sheet.
Send us the photo of Uriah's first name.
Next week, you will learn to write your own name.

Click here to watch the demonstration video.

Motricité / Motricity 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:11:43 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets : Déplacer des objets en les faisant rouler ou glisser.

Jeu 1 : Au plus près du mur.
Choisir des objets de la maison qui peuvent rouler.
Ce jeu se joue à 2 minimum. Il s'agit de faire rouler des objets en direction d'un mur. Celui dont l'objet est le plus proche du mur gagne 1 point.
Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Jeu 2 : Roule balle
Dans ce jeu, il s'agit de faire rouler une petite balle à l'aide d'une raquette de ping-pong ou d'un livre sur une surface étroite sans la faire tomber.
Cliquez ici pour voir la photo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Act on objects: Move objects by rolling them.

Game 1: Closer to the wall.
Choose household objects that can roll.
This game is played by minimum 2 players. Roll objects towards a wall. The one whose object is closest to the wall gains 1 point.
Cliick here to watch the demonstration video.

Game 2: Roll the ball
In this game, you have to roll a small ball using a ping pong racket or a book on a narrow surface without the ball falls.
Click here to see the picture.

Langage / Language 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:11:48 UTC

Instructions in English see below.

Réveil en cascade 3.

1/ Ecoute le début du conte Réveil en cascade.

Cliquez ici pour écouter le début du conte Réveil en cascade.

Cliquez ici pour la version simplifiée du conte (partie 2).

Cliquez ici pour la version simplifiée du conte (partie 3).

Cliquez ici pour voir les images du conte.

2. Qui fait quoi, et pourquoi?
Raconte ce que fait chacun des animaux en utilisant "car" ou "parce que".
Ex. La fourmi pince l'orteil de la femme parce qu'elle l'empêche de passer".

3. Imagine!
Que penses-tu que l'homme va dire au coq? Et qu'est-ce que le coq va lui répondre?
Envoie-nous tes idées via WhatsApp.
____________________

Instructions in English:

Cascade alarm 3.

1. Listen to the rest of our tale and answer the questions.

Click here to listen the story

Click for the simplified version of the tale - Part 2 (French as foreign language).

Click kere for the simplified version Part 3 (French as foreign language).

Click here to see the flashcards

2. Who does what, and why?
Tell what each animal does using "because".
Ex. The ant pinches the woman's toe because he can not pass. "

3. Imagine.
What do you think the man will say to the rooster? And what will the rooster answer him?
Send us your ideas via WhatsApp.

Explorer le monde/ Explore the world 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:11:56 UTC

Instructions in English see below.

Ordre chronologique.
Découpe les images des animaux de Réveil en cascade et colle-les dans leur ordre d'apparition dans le conte.
Quel animal vient en 1er dans notre conte? Quel animal vient en 2ème dans notre conte? etc.

Cliquez ici pour imprimer le document.

Instructions in English.

Chronological order.
Cut the images of our tale and paste them in the order they appear in the story.
Which animal comes first in our tale? Which animal comes second in our story? etc.

Click here to print the document.

Musique /Music 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:12:01 UTC

Instructions in English see below.

Amawole
Chante en Lingala et frappe dans tes mains pour marquer le rythme de la chanson.

Cliquez ici pour la chanson

__________________

Instructions in English:

Amawole
Sing in Lingala and clap your hands to mark the rythm of the song.

Click here for the song

Phonologie /Phonology 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:12:06 UTC

Instructions in English see below.

Virelangues.
Le concours de cette semaine: Enregistre toi pendant que tu dis un virelangue.
Qu’est ce qu’un virelangue ? C'est une phrase pour « faire tourner la langue » et se tromper en répétant de plus en plus vite.
Il s’agit en fait d'un jeu connu en anglais appelé « tongue twister"
Ton virelangue peut donc être en français ou en anglais et tu peux même en présenter 2 dans les 2 langues sur la même vidéo.
Entraîne-toi à dire des virelangues et envoie-nous une vidéo par WhatsApp pour le concours !
Pour t'aider, voici des exemples dont des nouveaux:

En français :
- Combien ces six saucissons-ci?
- As-tu vu le tutu de tulle de Lili?
- Trois tortues trottaient sur un trottoir très étroit
- Son chat chante sa chanson.

En anglais :
- Red lorry, yellow lorry.
- A noisy noise annoys an oyster.
- We all scream for ice cream
- Fuzzy wuzzy was a bear
-Zebras zig and zebras zag
___________________

Instructions in English:

Contest of the week :
Record your voice while you say a tongue twister.
What is a tongue twister?
It is a sequence of words or sounds like a sentence or phrase that are difficult to say quickly and correctly, and can be used as a type of spoken or sung word game.

Tongue twisters exists in french and is known as "virelangue’’.
Your tongue twister could be recorded, therefore in French or in English or perhaps you may present 2 tongue twisters in both languages on the same video.
Train to say tong twisters of your choice and send us a video via WhatsApp!
Here some examples.

In english :
- Red lorry, yellow lorry.
- A noisy noise annoys an oyster.
- We all scream for ice cream
- Fuzzy wuzzy was a bear
-Zebras zig and zebras zag

En français :
- Combien ces six saucissons-ci?
- As-tu vu le tutu de tulle de Lili?
- Trois tortues trottaient sur un trottoir très étroit
- Son chat chante sa chanson.

Jeu mathématique / Mathematical game 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:12:13 UTC

Instructions in English see below.

Compléter une collection.
(Quantités entre 2 et 7)

1. J'ai 3 bananes. Ce n'est pas assez pour préparer ma salade de fruits. J'en voudrais 5 en tout. Peux-tu aller chercher les bananes qui me manquent?
L'enfant part chercher les bananes. A son retour, il vérifie qu'il y a bien 5 bananes en tout. Si la quantité n'est pas celle voulue, demandez-lui d'aller chercher ce qu'il manque ou de rapporter celles qui sont en trop.

2. J'ai 2 oranges. Ce n'est pas assez pour préparer ma salade de fruits. J'en voudrais 6 en tout. Peux-tu aller chercher les oranges qui manquent?
L'enfant part chercher les oranges. A son retour, il vérifie qu'il y a bien 6 oranges en tout. Si la quantité n'est pas celle voulue, demandez-lui d'aller chercher ce qu'il manque ou de rapporter celles qui sont en trop.

Jouer à ce jeu plusieurs fois en faisant varier le type de fruit, la quantité déjà possédée et la quantité voulue.

Cliquez ici pour imprimer les cartes fruits.
___________________

Instructions in English:

Complete a collection.
(Quantities between 2 and 7)

1. I have 3 bananas. It is not enough to prepare my fruit salad. I would like 5 in all. Can you go get the bananas I miss?
The child goes to get the bananas. On his return, he checks that there are indeed 5 bananas in all. If the quantity is not as desired, ask him to go find what is missing or bring back the excess.

2. I have 2 oranges. It is not enough to prepare my fruit salad. I would like 6 in all. Can you go get the missing oranges?
The child goes to get the oranges. On his return, he checks that there are indeed 6 oranges in all. If the quantity is not as desired, ask him to go find what is missing or bring back the excess.

Play this game several times by varying the type of fruit, the quantity already owned and the quantity desired.

Click here to print or reproduce the fruits cards.

Lecture / Story 22/5

MSlflp — 2020-05-23 22:12:18 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:01 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:07 UTC

Instructions in English see below.

Tout à l'envers!
Entraîne -toi à tracer des ponts et des boucles à l'envers.

Cliquez ici pour voir le modèle.

-----------------------------

Instructions in English:

Everything upside down!
Train yourself to draw bridges and loops backwards.

Click here to see the model.

Motricité / Motricity 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:15 UTC

Instructions in English see below.

Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique

Demandez à votre enfant de choisir un objet et de le faire vivre (bouger, danser) avec lui en fonction de la musique que vous lui faites écouter.
Variante: vous faites vivre l’objet à plusieurs en vous le faisant passer.
- rock'n roll Presley
- musique classique - Brahms
- Shake it off - Taylor Swift

___________________

Instructions in English:

Communicate with others through expressive or artistic actions.

Ask your child to choose an object and bring it to life (moving, dancing) with him/her based on the music you play.
Variation: you bring the object to life by passing it from one to another.
- rock'n roll Presley
- Classical music - Brahms
- Shake it off - Taylor Swift

Langage / Language 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:21 UTC

Instructions in English see below.

Réveil en cascade 4.
Ecoute la fin du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la fin de Réveil en cascade.

Cliquez ici pour la version simplifiée (jusqu'au lion) - Français Langue Etrangère.

Cliquez ici pour voir les images du conte.

1/ Les animaux et la femme répondent tous la même chose quand l'homme vient les interroger. Que disent-ils ?

2/ Qu'arrive-t-il à la fourmi à la fin du conte?

Qui dit quoi?
Prends les images des animaux et de la femme. Place-les en ligne, dans l'ordre d'apparition de l'histoire. Fais parler les personnages comme si tu étais l'homme et qu'ils te répondaient.
ex. Coq : "Ce n'est pas de ma faute. C'est la faute du crapaud. Il a crapauté et ça m'a réveillé."

_______________

Instructions in English:

Cascade alarm 4.
Listen to the end of the tale and answer the questions.

Click here to listen the end of the story.

Click here for the simplified version of the end of the story (until the lion) - French as Foreign Language.

Click here to see the pictures of the tale.

1 / The animals and the woman all answer the same thing when the man comes to question them. What do they say ?

2 / What happens to the ant at the end of the tale?

Who says what?
Take pictures of the animals and the woman. Place them online, in the order in which the story appears. Make the characters speak as if you were the man and they answered you.
ex. Rooster: "It is not my fault. It is the toad's fault. He freaked out and it woke me up."

Explorer le monde / Explore the world 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:32 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 5 : Approcher la notion de capacité.

Maman/papa veut préparer à manger. Elle/il vous demande de l'aider à remplir une casserole d'eau. D'abord, tu vas transporter toute l'eau de la bassine (1 litre) dans la casserole avec un grand récipient (un bol par exemple).
Maman/papa a encore besoin d'eau! Tu vas transporter la même quantité d'eau de la bassine à la casserole mais cette fois avec un petit récipient (un cocotier, une grande cuillère).

Combien de voyages as-tu fait avec le grand récipient?
Combien de voyages as-tu fait avec le petit récipient?

____________________

Instructions in English:

Transport water 5 : Approach the concept of capacity.

Mom / dad wants to prepare food. She / he asks you to help her fill a pan with water. First, you will transport all the water from the basin (1 liter) or to the pan with a large container (a bowl for example).
Mum / dad still needs water! You will transport the same amount of water from the bowl to the pan but this time with a small container (a large spoon, etc.).

How many trips have you made with the large container?
How many trips have you made with the small container?

Musique /Music 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:38 UTC

Instructions in English see below.

Tape des mains!
Voici une nouvelle chanson à gestes pour t'entraîner à taper des mains, taper des pieds et taper tambour en rythme.

Cliquez ici pour la chanson

__________________

Instructions in English:

Clap your hands!
Here is a new song with gestures for clapping hands, stamping feet and drumming in rhythm.

Click here for the song

Phonologie /Phonology 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:47 UTC

Instructions in English see below.

1. Première syllabe
Décompose les mots suivants et trouve par quelle syllabe ils commencent : tambour, village, magique, ami, serpent.

2. Le train des syllabes
Chaque train transporte une première syllabe différente. Regarde les mots-images qui sont dans les trains. Par quelle syllabe commence chacun de ces mots-images?
Peux-tu deviner quelle est la première syllabe du premier train? Et quelle est la première syllabe du 2ème train?
Maintenant, découpe les quatre images-mots. Décompose chacun des mots-images. Par quelle syllabe commence "banane"? Dans quel train vas-tu coller "banane"?
Et par quelle syllabe commence "poussin"? Par quelle syllabe commence "ballon"? Et par quelle syllabe commence "poupée"?
Classe-les dans le bon train.

Cliquez ici pour imprimer les trains des premières syllabes.

___________________

Instructions in English:

1. First syllable
Break down the following words and find which syllable they start with: tambour, village, magique, ami, serpent.

2. The syllables train
Each train carries a different first syllable. Look at the words pictures on the trains. With which syllable does each of these image words begin?
Can you guess what is the first syllable of the first train? And what is the first syllable of the 2nd train?
Now, cut out the four picture- words. Break down each of the picture-words. What syllable does "banane" start with? In which train are you going to stick "banane"?
What syllable does "poussin" begin with? What syllable does "ballon" begin with? And with which syllable does "poupée" begin?
Put them on the right train.

Click here to print the document.

Lecture / Story 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:11:52 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:03 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say and the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture /Graphics-Written 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:09 UTC

Instructions in English see below.

NB. Choisissez le niveau de jeu en fonction des capacités de votre enfant.

Jeu de l'oie de l'alphabet
C’est un jeu de l’oie classique mais des lettres figurent dans les cases. Lancer un dé et avancer du nombre de cases indiqué.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les jeux de l'oie des lettres.

Niveau 1 : Lettres en capitale d'imprimerie.
Arrivé sur une case, l’enfant doit nommer la lettre. Il l'écrit sur une ardoise ou sur une feuille.
(En plus pour jouer avec les lettres en capitale :
- logiciel apprendre les lettres. )

Niveau 2 : Lettres en script.

Arrivé sur une case, l’enfant doit nommer la lettre écrite en script et écrire sur une ardoise ou sur une feuille la lettre en capitale d'imprimerie correspondante.

Cliquez ici pour l'alphabet dans les 2 écritures (capitale et script)

_________________

Instructions in English:

NB. Choose the level of play according to your child's abilities.

Alphabet goose game
It’s a classic goose game but there are letters in the boxes. Roll a die and move the number of boxes indicated.

Click here to print or reproduce the game.

Level 1: Letters in the printing capital.
The child names the letter. He writes it on a slate or on a sheet of paper.
(In addition to playing with capital letters:
-software to learn letters)

Level 2: Letters in script.
The child names the letter written in lower case and write on a slate or on a sheet the letter corresponding in upper case.
Click here for the alphabet in upper case and in lower case.

Motricité / Motricity 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:13 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Aujourd'hui, nous vous proposons, parents et enfants, d'autres mouvements. Entraînez-vous à danser comme sur les vidéos :
- Balancer les hanches
- Saluer le soleil
- Sauter de joie

Les précédentes leçons de Charlotte :
- leçon de danse 1
- leçon de danse 2
-leçon de danse 3

____________________

Instructions in English:

1/ Dance project
Today, We show you, parents and children, another movements. Train to dance like on the videos :
- Swing the hips
- Greet the sun
- Jump for joy

The previous dance lessons of Charlotte :
- dance lesson 1
- dance lesson 2
- dance lesson 3

Langage / Language 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:18 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en anglais.

Tortoise and the magic drum 3.
Ecoute le conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le conte en entier.

1/ Le tambour de Kunkuru est cassé. Que décide-t-il de faire?

2/ Quel tambour Kunkuru choisit-il cette fois-ci? D'après toi, pourquoi choisit-il celui-là?

3/ Qu'est-ce qu'il se passe lorsque Kunkuru joue du tambour?

4/ Pourquoi le vieil homme lui a laissé prendre le gros tambour?

___________________

Instructions in English:

Tortoise and the magic drum 3.
Listen to the tale and answer the questions.

Click here for the tale Tortoise and the magic drum

1 / Kunkuru's drum is broken. What does he decide to do?

2 / Which drum does Kunkuru choose this time? Why do you think he chooses that one?

3 / What happens when Kunkuru plays the drum?

4 / Why did the old man let him take the big drum?

Musique /Music 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:28 UTC

Instructions in English see below.

A la découverte de quelques instruments africains.

1/ Regarde cette vidéo pour connaître quelques instruments de musique que tu peux trouver en Afrique. Demande à tes parents de te dire comment s'appelle chacun des instruments présentés.
Cliquez ici pour voir la vidéo.

2/ Ecoute cette musique. Quel instrument reconnais-tu?
- Cliquez ici pour écouter.

Voici la réponse en vidéo.

__________________

Instructions in English:

Discovering some African instruments.

1 / Watch this video to know some musical instruments that you can find in Africa. Ask your parents to tell you what are the names of these instruments.

Click here to watch the video.

2 / Listen to this music. Which instrument do you recognize?

- Click here to listen.

Here the answer.

Explorer le monde / Explore the world 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:34 UTC

Instructions in English see below.

Projet musique et danse Moyennes sections

Fabriquer un instrument de musique.
Aujourd'hui, tu vas fabriquer et décorer un instrument de musique africain de ton choix avec des objets de la maison.
Tu trouveras ici des idées d'instruments à fabriquer.
Nous t'enverrons prochainement une musique sur laquelle tu pourras "jouer" de ton instrument.
Envoie-nous une photo de toi et de ton instrument avant le 31 mai.
___________________

Instructions in English:

Music and dance project

Make a musical instrument.
Today, you will make and decorate an African musical instrument of your choice with household objects.
Here you will find ideas for instruments to make.
We will soon send you a music on which you can "play" your instrument.
Send us a photo of you and your instrument via WhatsApp before May 31

Phonologie /Phonology 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:39 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de bataille des syllabes.
Aujourd'hui, rejoue au jeu de bataille des syllabes proposé par Léna.
Chaque joueur joue une carte. Ils décomposent les mots et comptent le nombre de syllabes. Le joueur qui a le mot avec le plus de syllabes emporte les 2 cartes.
UN GRAND MERCI LENA!!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.

Cliquez ici pour imprimer le jeu de cartes des mots.

NB. Si vous n'avez pas d'imprimante, prenez des objets de la maison. Et jouez à la bataille avec ces objets.

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Instructions in English:

Battle of the syllables game.
Today, play again to the syllables battle game presented by Léna.
Each player plays a card. They break down words and count the number of syllables. The player who has the word with the most syllables wins the 2 cards.

Click here to watch the demonstration video.

Click here to print the words cards game.

NB. If you don't have a printer, take some household items. And play battle with these objects.

Jeu mathématique / Math game 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:48 UTC

Instructions in English see below.

Ajouter pour obtenir une quantité : Les piquants manquants.
1/ Préparez différents hérissons en pâte à modeler avec 1 piquant, 2 piquants, 3 piquants, 4 piquants.
Demandez à votre enfant d'ajouter les piquants nécessaires pour que chaque hérisson ait 5 piquants.

2/ Demandez à votre enfant de dessiner les piquants manquants sur chacun des hérissons.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les hérissons.

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Instructions in English:

Add to get a quantity: Missing quills.
1 / Prepare different hedgehogs in plasticine with 1 quill, 2 quills, 3 quills, 4 quills.
Ask your child to add quills so that each hedgehog has 5 quills.

2 / Ask your child to draw the missing quills on each of the hedgehogs.
Click here to print or to reproduce the hedgehogs.

Lecture / Story 28/5

MSlflp — 2020-05-30 21:12:52 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

Rituels / Rituals 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:06 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (May 2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:12 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire son prénom en cursive.
Aujourd'hui, votre enfant va commencer à s'entraîner à écrire son prénom en cursive (ou attaché).
Ouvrez le document correspondant à la classe de votre enfant et imprimez son prénom.
- MSA
- MSB
- MSC
Vous pouvez placer la feuille dans une pochette plastique transparente. Votre enfant peut ainsi s'entraîner un peu tous les jours avec un feutre en repassant sur le modèle puis en écrivant sous le modèle.
Veillez bien au respect du sens d'écriture des lettres.

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Instructions in English:

Write your first name in cursive.
Today, your child will practice writing his/her first name in cursive.
Open the document corresponding to your child's class and print his/her first name.
- MSA
- MSB
- MSC
You can place the sheet in a transparent plastic paper. Your child can train a little every day with a felt pen by writting on the model, then by writing under the model.

Motricité / Motricity 27/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:16 UTC

Instructions in English see below.

Gym
Faites les mouvements en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour la vidéo.

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Instructions in English:

Gym
Do the exercices at the same time than the video.
Click here to watch the vidéo.

Langage / Language 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:21 UTC

Instructions in English see below.

Réveil en cascade 5.

Cliquez ici pour écouter Réveil en cascade.

Cliquez ici pour la version simplifiée (jusqu'au lion) - Français Langue Etrangère.

Cliquez ici pour voir les images du conte.

Théâtralisation du conte.
Avec l'aide de ta famille, mettez en scène la fin du conte (quand l'homme va voir le coq jusqu'à la fin du conte).
Une personne joue l'homme, une autre (ou plus) joue les animaux et la femme.

NB. Pour les francophones, demandez aux enfants de formuler des phrases correctes et détaillées.
Ex. L'homme : "Crapaud, pourquoi as-tu crapauté et réveillé le coq. C'est encore la nuit!"
Crapaud : "Ce n'est pas de ma faute, c'est la faute du lion. Il a posé sa grosse patte poilue sur moi et j'ai eu mal. C'est pour cela que j'ai crapauté".

Pour les non francophones, rester sur des formules types.
Exemple :
L'homme : Crapaud, Pourquoi tu as réveillé le coq?
Crapaud : "Ce n'est pas de ma faute, c'est la faute du lion."
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Instructions in English:

Cascade alarm 5.

Click here to listen the end of the story.

Click here for the simplified version of the end of the story (until the lion) - French as Foreign Language.

Click here to see the pictures of the tale.

Dramatization of the tale.
With the help of your family, play the end of the tale (when the man goes to see the rooster until the end).
One person plays the man, another one (or more) plays the animals and the woman.

NB. For French speakers, ask the children to formulate correct and detailed sentences.
Ex. Man: "Toad, why did you wake the rooster. It's still night!"
Toad: "It's not my fault, it's the lion's fault. He put his big hairy paw on me and it hurted me. That's why I freaked out."

For non-French speakers, stay on standard sentences.
Example in French :
L'homme : Crapaud, Pourquoi tu as réveillé le coq?
Crapaud : "Ce n'est pas de ma faute, c'est la faute du lion."
Meaning in english :
Man: Toad, Why did you wake the rooster?
Toad: "It's not my fault, it's the lion's fault."

Explorer le monde/ Explore the world 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:30 UTC

Instructions in English see below.

Découpage.
Découpe les différentes parties de l'éléphant en suivant bien les lignes. Puis colle-les pour former ton éléphant.
Enfin, colorie-le comme tu le souhaites.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire l'éléphant- Partie 1

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire l'éléphant - Partie 2
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Instructions in English see below.

Cutting
Cut out the different parts of the elephant by following the lines. Then glue them to form your elephant.
Finally, color it as you wish.

Click here to print or to reproduce the elephant - Part 1

Clck here to print or reproduce the elephant - Part 2

Musique /Music 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:35 UTC

Instructions in English see below.

Tape des mains!
Entraîne-toi à taper des mains, taper des pieds et taper tambour en rythme.

Cliquez ici pour la chanson

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Instructions in English:

Clap your hands!
clap hands, stamp feet and drum in rhythm.

Click here for the song

Phonologie /Phonology 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:42 UTC

Instructions in English see below.

1. Première syllabe
Décompose les mots suivants et trouve par quelle syllabe ils commencent : musique, couleur, tortue, marmite, crapaud.

2. Le train des syllabes
Chaque train transporte une première syllabe différente. Regarde les mots-images qui sont dans les trains. Par quelle syllabe commence chacun de ces mots-images?
Peux-tu deviner quelle est la première syllabe du premier train? Et quelle est la première syllabe du 2ème train?
Maintenant, découpe les quatre images-mots. Décompose chacun des mots-images. Par quelle syllabe commence "banane"? Dans quel train vas-tu coller "banane"?
Et par quelle syllabe commence "poussin"? Par quelle syllabe commence "ballon"? Et par quelle syllabe commence "poupée"?
Classe-les dans le bon train.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les trains des premières syllabes.

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Instructions in English:

1. First syllable
Break down the following words and find which syllable they start with: musique, couleur, tortue, marmite, crapaud.

2. The syllables train
Each train carries a different first syllable. Look at the words pictures on the trains. With which syllable does each of these image words begin?
Can you guess what is the first syllable of the first train? And what is the first syllable of the 2nd train?
Now, cut out the four picture- words. Break down each of the picture-words. What syllable does "banane" start with? In which train are you going to stick "banane"?
What syllable does "poussin" begin with? What syllable does "ballon" begin with? And with which syllable does "poupée" begin?
Put them on the right train.

Click here to print or to reproduce the document.

Jeu mathématique / Math game 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:46 UTC

Instructions in English see below.

Combien de combinaisons possibles?
Choisis 2 hauts, 2 bas et 2 accessoires (lunettes, casquette, sac, etc.).
Trouve toutes les façons possibles de t'habiller avec ça.
Combien de façons différentes de t"habiller as-tu trouvé?
Envoie-nous ta réponse en photo ou tout simplement en écrivant le nombre par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

How many ways to dress up?

Choose 2 tops, 2 bottoms (skirt, pant, short, etc.) and 2 accessories (glasses, bag, etc.).
Find all the possible ways to dress up with them.
How many different ways of dressing have you found?
Send us your answer by photo or simply by writing the number by WhatsApp.

Click here for the video.

Lecture / Story 29/5

MSlflp — 2020-05-30 21:13:51 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire sur les crocodiles.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the documentary.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:31:30 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

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Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Motricité / Motricity 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:31:41 UTC

Instructions in English see below.

Agir sur des objets ou des personnes : Tirer et pousser

Tirer : Jeu de la corde.
Ce jeu se joue à 2. Chaque joueur tient une corde (ou un manche à balai) à une extrémité.
Les joueurs tirent le plus fort possible pour faire passer l'adversaire de l'autre côté de la zone délimitée.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

Pousser : Jeu des boîtes.
Ce jeu se joue à 2. Il s'agit de pousser des grosses boîtes d'un point A à un point B le plus rapidement.
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Instructions in English:

Act on objects or people: Pull and push

Pull: String play.
This game is played by 2. Each player holds a rope (or a broomstick) at one end.
The players shoot as hard as possible to get the opponent to the other side of the demarcated area.

Click here for the demonstration video.

Push: Game boxes.
This game is played by 2. It involves pushing large boxes from point A to point B as quickly as possible.

Langage / Language 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:31:46 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les libellules ont le corps si long 1.
Aujourd'hui, tu vas découvrir un nouveau conte. C'est un conte des origines. Il explique pourquoi la libellule a un long corps.
D'après toi, pourquoi la libellule a un long corps?

Ecoute la première partie du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la première partie du conte.

Cliquez ici pour la version simplifiée de la première partie du conte (Français Langue Etrangère).

1/ Quel est le titre de l'album?

2/ Quels sont les personnages (personnes et animaux ou insectes) que tu as vu dans la première partie de ce conte?

3/ Que fait le coq chaque chaque jour?
Que fait la grenouille chaque jour?
Qui, chaque jour, réveille tout le monde?

4/ Que fait la femme ce soir-là? Pourquoi?

5/ Qu'est-ce qu'il arrive lorsque la femme pile le manioc?

6/ La libellule est furieuse. D'après toi, que va-t-elle faire?
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Instructions in English:

Why dragonflies have such a long body 1.
Today, you will discover a new tale. It is a tale of origins. He explains why the dragonfly has a long body.
Why do you think the dragonfly has a long body?

Listen to the first part of the story and answer the questions.

Click here to listen the first part of the tale.

Click here for the simplified version of the first part of the tale (French as Foreign Language)

1 / What is the title of the album?

2 / What are the characters (people and animals or insects) that you saw in the first part of this tale?

3 / What does the rooster do every day?
What does the frog do every day?
Who awakens everyone every day?

4 / What is the woman doing that evening? Why?

5 / What happens when the woman piles the cassava?

6 / The dragonfly is furious. What do you think she will do?

Explorer le monde / Explore the world 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:31:54 UTC

Instructions in English see below.

La libellule
Sais-tu ce qu'est une libellule?
Que peux-tu dire sur la libellule?
Regarde ce documentaire et dis-nous par WhatsApp ce que tu as appris sur la libellule.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur la libellule en français.

Click here to watch a documentary on dragonflies in English.

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Instructions in English:

The dragonfly.
Do you know what a dragonfly is?
What can you say about the dragonfly?
Watch this documentary and tell us through WhatsApp what you learned about the dragonfly.

Click here to watch a documentary on dragonflies in English.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur la libellule en français.

Musique /Music 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:31:58 UTC

Instructions in English see below.

Percussions avec le corps
Aujourd'hui, tu vas jouer un rythme avec tes mains. Regarde et écoute bien le rythme donné dans la vidéo et entraîne-toi à reproduire le même rythme.

N.B. Les enfants n'ont pas à respecter droite et gauche.

- Cliquez ici pour le rythme 1.
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Instructions in English:

Percussion with the body
Today, you are going to play a rhythm with your hands. Watch and listen carefully to the rhythm given in the video and train yourself to reproduce the same rhythm.
NB. Children don't have to respect right and left.

- Click here to listen rhythm 1.

Phonologie /Phonology 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:32:04 UTC

Instructions in English see below.

Jeu des paires.
Imprimez et découpez les images. Les mélanger et les placer sur la table de manière à ce qu'elles soient toutes visibles.
Cliquez ici pour imprimer le document.
Demandez à votre enfant de nommer les mots de chaque image. Puis demandez-lui de constituer des paires en choisissant 2 cartes-images qui commencent par la même syllabe.
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Instructions in English:

NB. Activity to do in French

Pair game.
Print and cut out the images. Mix them and place them on the table so that they are all visible.
Click here to print the document.
Ask your child tosay the name of each picture. Then, ask him to form pairs by choosing 2 image cards that start with the same syllable.

banane = banana
bateau = ship
ballon = ball
balai = broom

chapeau = hat
chateau = castle
chameau = camel
chat = cat

papillon = butterfly
panier = basket
parapluie = umbrella
parachute = parachute

cadeau = present
carotte = carrot
canard = duck
camion = truck

Jeu mathématique / Math game 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:32:11 UTC

Instructions in English see below.

Recomposer 5
Aujourd'hui, tu vas jouer au jeu Halli Galli de la manière suivante :
Choisis 2 fruits (ex. fraise et ananas). Tu vas jouer avec toutes les cartes qui ont les fruits que tu as choisis (ex. toutes les cartes ayant des fraises et des bananes).
Maintenant, trouve toutes les façons de faire 5 en associant 2 cartes (une carte fraise et une carte ananas).

Choisis 2 autres fruits. Sélectionne toutes les cartes ayant ces 2 fruits. Trouve à nouveau toutes les façons de faire 5 en associant 2 cartes (une carte d'un fruit choisi et une carte de l'autre fruit choisi).

Cliquez ici pur imprimer le jeu Halli Galli.

NB. Si tu n'as pas d'imprimante, tu peux jouer à ce jeu avec un simple jeu de cartes en prenant les cartes coeurs, carreaux, trèfles et pics de 1 à 5.
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Instructions in English:

Redial 5
Today you are going to play the Halli Galli game as follows:
Choose 2 fruits (e.g. strawberry and pineapple). You will play with all the cards that have the fruits you have chosen (eg all the cards with strawberries and bananas).
Now find all the ways to make 5 by combining 2 cards (a strawberry card and a pineapple card).

Choose 2 other fruits. Select all the cards with these 2 fruits. Again find all the ways to make 5 by combining 2 cards (a card of a chosen fruit and a card of the other chosen fruit).

Click here to print or reproduce the game Halli Galli.

Lecture / Story 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:32:16 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute ce documentaire sur les chimpanzés.
Cliquez ici.
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Instructions in English:

Listen to the documentary.
Click here

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 1/6

MSlflp — 2020-06-06 08:34:20 UTC

Instructions in English see below.

Des vagues
Entraîne -toi plusieurs fois à tracer des vagues. Elles te serviront à écrire certaines lettres en cursive. Vois-tu bien les vagues dans les lettres v, w et y?
Sylvie, par exemple, a besoin de tracer des vagues pour écrire son prénom.

Cliquez ici pour voir le modèle.

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Instructions in English:

Waves.
Practice drawing several times waves. You will use waves to write in cursive some letters. Do you see the waves in letters v, w and y?
Sylvie needs to trace waves to write her name.

Click here to see the model.

Rituels / Rituals 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:00 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:07 UTC

Instructions in English see below.

Boucles endroit et boucles envers.
Entraîne -toi à bien tracer des boucles endroit et des boucles envers. Tu en auras besoin quand tu apprendras à écrire les lettres L, B, E, F, H, K, J et Y en cursive.

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Instructions in English:

Right loop and reverse loop.
Practice drawing right loops and back loops. You will need them when you will learn to write letters L, B, E, F, H, K, J and Y in cursive.

Motricité / Motricity 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:12 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Aujourd'hui, maîtresse Charlotte vous propose, parents et enfants, d'autres mouvements. Entraînez-vous à danser comme sur les vidéos.
- leçon de danse 4 : le serpent
- leçon de danse 5 : l'éléphant
Musique des danses des animaux : Comptines africaines

Les précédentes leçons :
- leçon de danse 1
- leçon de danse 2
-leçon de danse 3
- Balancer les hanches
- Saluer le soleil
- Sauter de joie
____________________

Instructions in English:

1/ Dance project
Today, Teacher Charlotte shows you, parents and children, another movements. Train to dance like on the videos :
- Dance lesson 4 : the snake
- Dance lesson 5 : the elephant
Music of the animal dances : Comptines africaines

The previous dance lessons :
- dance lesson 1
- dance lesson 2
- dance lesson 3
- Swing the hips
- Greet the sun
- Jump for joy

Langage / Language 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:17 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell? 1
Voici un nouveau conte du Nigéria. C'est un conte des origines. C'est une histoire qui explique pourquoi la tortue a une carapace "cassée".
Cliquez ici pour voir une photo de carapace de tortue.
Pourquoi penses-tu que la carapace de la tortue est comme cela?

Maintenant, écoute la première partie du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la première partie du conte.

1/ Quel est titre de cette histoire?

2/Comment s'appelle la tortue. Dans quel conte as-tu déjà rencontré une tortue ?

3/Quel âge a Ajapa?

4/Que porte-t-il sur son corps? Et que porte-t-il à ses jambes?

5/Où Ajapa et sa femme partent-ils?
Quel plat veulent-ils préparer avec la nourriture achetée au marché.

6/ En allant au marché, que remarque Ajapa ?

7/ Que donne Ajapa au perroquet pour qu'il parle et explique le secret des oiseaux?

8/ Quel est ce secret?

9/ Imagine le plan d'Ajapa. D'après toi, comment va-t-il persuader les oiseaux de l'emmener avec eux dans le ciel pour le grand festin?

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Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell.
Here is a new tale from Nigeria. It is a tale of origins. This story explains why the turtle has a "broken" shell.
Click here to see the picture of a tortoise.
And you, why do you think the turtle shell is like this?

Listen to the first part of the tale and answer the questions.

Click here for the first part of the tale.

1 / What is the title of the story?

2/ Who is the main character? What is his name? In which tale have you already meet a tortoise?

3/How old is the tortoise ?

4/What does he wear on his body ? on his legs?

5 / Where did Ajapa and his wife go ?

6 / On his way to the market, what did Ajapa notice ?

7 / Why can we say that the tortoise is a Busybody?In order to know the secret of the birds, what did Ajapa give to the parrot?

8 /What is this secret?

9 / Imagine Ajapa's plan. How do you think he will persuade the birds to let him go to the big feast?

Explorer le monde / Explore the world 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:38 UTC

Instructions in English see below.

La tortue de terre.
Que sais-tu sur la tortue?
Regarde ce documentaire et dis-nous par WhatsApp ce que tu as appris sur la tortue.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur la tortue en français.

Click here to watch a documentary on tortoises in English.

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Instructions in English:

The tortoise.
What do you know about the turtle?
Watch this documentary and tell us through WhatsApp what you learned about the turtle.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur la tortue en français.

Click here to watch a documentary on tortoises in English.

Musique /Music 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:45 UTC

Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

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Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

Phonologie /Phonology 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:50 UTC

Instructions in English see below.

Classement des sons.
Imprimez et découpez les images. Les mélanger et les placer sur la table de manière à ce qu'elles soient toutes visibles.
Demandez à votre enfant de classer les images. Il/elle met ensemble toutes les mots-images pour lesquels on entend la même première syllabe.
Envoyez-nous une photo de son classement par WhatsApp.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

NB. Game to play in French.

Classification of sounds.
Print and cut out the images. Mix them and place them on the table so that they are all visible.
Ask your child to classify the pictures. He / she puts together all the image words for which we hear the same first syllable.
Send us a photo of its ranking by WhatsApp.

Click here to print or reproduce the document

banane = banana
bateau = ship
ballon = ball
balai = broom

chapeau = hat
chateau = castle
chameau = camel
chat = cat

papillon = butterfly
panier = basket
parapluie = umbrella
parachute = parachute

cadeau = present
carotte = carrot
canard = duck
camion = truck

Jeu mathématique / Mathematical game 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:37:56 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de doigts (de 1 à 9).
Découpez et placer les cartes quantités, face cachée.
Préparez 2 gants en plastique avec un peu de riz à l'intérieur par exemple pour donner du volume. Pliez tous les doigts des gants avant de commencer le jeu.
Demandez à votre enfant de retourner une carte et de dépliez le nombre de doigts nécessaire pour montrer la quantité correspondante à la carte.

Cliquez ici pour les cartes à imprimer ou à reproduire (chiffres et constellations).

Cliquez ici pour un exemple des gants à compter.

___________________

Instructions in English:

Finger play (from 1 to 9).
Cut out and place the quantity cards, face down.
Prepare 2 plastic gloves with a little rice inside to give volume. Bend all the fingers of the gloves before to start the game.
Ask your child to turn over a card and unfold the number of fingers necessary to show the amount corresponding to the card.

Click here for the cards to print or reproduce (numbers and constellations).

Click here to see an example of the couting gloves.

Lecture / Story 2/6

MSlflp — 2020-06-06 08:38:05 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:17:25 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:17:32 UTC

Instructions in English see below.

La carapace de la tortue.
Sais-tu que Maîtresse Anne a une tortue? C'est une vieille dame qui lui a donnée quand elle avait 7 ans. Elle s'appelle Picrocole. Anne a choisi ce nom car elle connaissait une chanson qui disait "C'est moi Picrocole, la tortue qui vole...". La sienne ne vole pas mais reste sagement dans le jardin de ses parents en France.
Observe la carapace de la tortue d'Anne.
Cliquez ici pour voir la photo de la carapace de la tortue.
Sur une feuille blanche, reproduis les graphismes que tu vois sur sa carapace.

-----------------------------

Instructions in English:

The shell of the turtle.

Do you know that Mistress Anne has a turtle? It was an old lady who gave it to her when she was 7 years old. Her name is Picrocole. Anne chose this name because she heard a song that said "C'est moi Picrocole, la tortue qui vole...". His does not fly but wisely stays in his parents' garden in France.
Observe the shell of Anne's tortoise.
Cliquez ici pour voir la photo de la carapace de la tortue.
On a white sheet, reproduce the graphics that you see on its shell.

Motricité / Motricity 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:17:42 UTC

Instructions in English see below.

Football à la maison
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Indoor soccer.
Do the exercices at the same time than the video.
Click here to watch the vidéo.

Langage / Language 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:17:52 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les libellules ont le corps si long 2.

Ecoute la deuxième partie du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la deuxième partie du conte.

Cliquez ici pour la version simplifiée de la première partie du conte (Français Langue Etrangère).

1/ La libellule est furieuse. Que fait-elle à la femme?

2/ Que se passe-t-il lorsque la femme est piquée?

3/ Que fait le python?
Que fait la grenouille?
Que fait le coq?

4/Pourquoi les habitants du village sont de mauvaise humeur et se bagarrent?

5/ Ce conte ne te rappelle-t-il pas un autre conte que tu connais? Lequel?

___________________

Instructions in English:

Why dragonflies have such a long body 2.
Listen to the second part of the story and answer the questions.

Click here to listen the second part of the tale.

Click here for the simplified version of the first part of the tale (French as Foreign Language)

1/ The dragonfly is furious. What does she do to the woman?

2/ What happens when the woman is stung?

3/ What does the python do?
What does the frog do?
What does the rooster do?

4/ Why are the villagers in a bad mood and fighting?

5/ Doesn't this tale remind you of another tale that you know? Which one?

Activité artistique / Artistic activity 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:17:58 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser une libellule.
Réalise une libellule avec des objets de la maison. Choisis et combine les matériaux de ton choix (perles, bouchons, fil de fer, papier froissé et roulé, etc.)
Envoie-nous une photo de ta libellule par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir des exemples.

Instructions in English.

Make a dragonfly.
Make a dragonfly with house objects. Choose and combine the materials of your choice (beads, plugs, wire, crumpled and rolled paper, etc.)
Send us a photo of your dragonfly via WhatsApp.

Click here to see examples.

Musique /Music 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:18:06 UTC

Instructions in English see below.

Percussions avec le corps
Aujourd'hui, tu vas jouer un rythme avec tes mains et tes pieds. Regarde et écoute bien le rythme donné dans la vidéo et entraîne-toi à reproduire le même rythme.
N.B. Les enfants n'ont pas à respecter droite et gauche.

- Cliquez ici pour le rythme 2
_________________

Instructions in English:

Percussion with the body
Today, you are going to play a rhythm with your hands and your feet. Watch and listen carefully to the rhythm given in the video and train yourself to reproduce the same rhythm.
NB. Children don't have to respect right and left.

- Click here to listen rhythm 2.

Phonologie /Phonology 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:18:12 UTC

Instructions in English see below.

Cherche des mots commençant par...
Aujourd'hui, tu vas chercher 2 mots commençant par les syllabes :
- BA
- MA
- PI
- FA
Dis-nous les mots que tu as trouvé par WhatsApp.

__________________

Instructions in English:

Find words starting with ...
Today, you are going to search for 2 words starting with the syllables:
- BA
- MY
- PI
- FA
Tell us the words you found by WhatsApp.

Jeu mathématique / Math game 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:18:18 UTC

Instructions in English see below.

Comparer des tailles.
Aujourd'hui, tu vas comparer la taille de tes jouets. Choisis 10 jouets et classe-les du plus petit au plus grand.
Envoie-nous la photo de tes jouets rangés du plus petit au plus grand par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
___________________

Instructions in English:

Compare sizes.
Today, you are going to compare the size of your toys. Choose 10 toys and classify them from the smallest to the largest.
Send us the photo of your toys sorted from the smallest to the largest by WhatsApp.

Click here for the video.

Lecture / Story 3/6

lflpms — 2020-06-09 16:18:25 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

Rituels / Rituals 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:07:16 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:07:25 UTC

Instructions in English see below.

Ecrire son prénom en cursive.
Aujourd'hui, votre enfant va continuer à s'entraîner à écrire son prénom en cursive (ou attaché).
Ouvrez le document correspondant à la classe de votre enfant et imprimez son prénom.
- MSA
- MSB
- MSC
Vous pouvez placer la feuille dans une pochette plastique transparente. Votre enfant peut ainsi s'entraîner un peu tous les jours avec un feutre en repassant sur le modèle puis en écrivant sous le modèle.
Veillez bien au respect du sens d'écriture des lettres.

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Instructions in English:

Motricité / Motricity 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:07:34 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse des Moyennes sections.
Aujourd'hui, maîtresse Charlotte vous propose, parents et enfants, d'autres mouvements. Entraînez-vous à danser comme sur les vidéos. - leçon de danse 6 : le lion
- leçon de danse 7 : le zèbre
Musique des danses des animaux : Comptines africaines

Les précédentes leçons :
- Balancer les hanches
- Saluer le soleil
- Sauter de joie
- leçon de danse 4 : le serpent
- leçon de danse 5 : l'éléphant

- leçon de danse 1
- leçon de danse 2
-leçon de danse 3

____________________

Instructions in English:

1/ Dance project
Today, teacher Charlotte shows you, parents and children, another movements. Train to dance like on the videos :
- Dance lesson 6 : the lion
- Dance lesson 7 : the zebra
Music of the animal dances : Comptines africaines

The previous dance lessons :
- Swing the hips
- Greet the sun
- Jump for joy

- dance lesson 1
- dance lesson 2
- dance lesson 3
- Dance lesson 4 : the snake
- Dance lesson 5 : the elephant

Langage / Language 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:07:40 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell? 2
Tu te rappelles, Ajapa la tortue imagine un plan pour persuader les oiseaux de l'emmener avec lui au paradis pour le grand festin.
Ecoute son plan et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la deuxième partie du conte.

1/Ajapa explique au perroquet où est le paradis.
Où est-il?

2/ Les oiseaux sont-ils déjà allés au Paradis?

3/ Que risque-t-il d'arriver aux oiseaux s'ils vont seuls au Paradis?

4/ Que veut faire Ajapa pour "aider" les oiseaux à trouver le paradis?

5/ Penses-tu que Ajapa connaît vraiment le chemin pour aller au Paradis? Pourquoi dit-il ça au perroquet?

___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell 2
Do you remember, Ajapa the tortoise imagines a plan to persuade the birds to take him with them to heaven for the big feast.

Listen to his plan and answer the questions.

Click here for the second part of the tale.

1 / Ajapa explains to the parrot where the heaven is.
Where is it?

2 / Have the birds already gone to Heaven for the big feast?

3 / What will happen to the birds if they go alone to heaven?

4 / What does Ajapa want to do to "help" the birds to find the heaven?

5 / Do you think Ajapa really knows the way to go to heaven?
Why is he saying that to the parrot?

Activité artistique / Artistic activity 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:07:55 UTC

Instructions in English see below.

Réaliser une tortue.
Colorie les différentes parties de ta tortue. Puis, suis les étapes de pliage données ci-dessous.
Envoie-nous une photo de ta tortue par WhatsApp.

Cliquez ici pour les étapes de pliage.

Cliquez ici pour le modèle à imprimer.

Instructions in English.

Make a turtle.
Color the different parts of your turtle. Then, follow the folding steps given below.
Send us a photo of your turtle via WhatsApp.

Click here for the folding steps

Click here for the model to print or to reproduce.

Musique / Music 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:08:01 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse et musique des Moyennes sections.
Aujourd'hui, tu vas demander à tes parents de te filmer 30 secondes environ en train de jouer de l'instrument de musique africain que tu as fabriqué la semaine dernière. Tu peux jouer seul ou bien si tu préfères avec d'autres membres de ta famille.
Choisis une des musiques suivantes :
- musique 1.
- musique 2
Demande à tes parents de préparer un cadre sympathique (par exemple : tissu africain au mur, doudous qui jouent aussi d'un instrument avec toi...), une tenue adéquate et de veiller à avoir une lumière suffisante.
Et surtout amuse-toi bien!
Envoie-nous la vidéo par WhatsApp avant le 10 juin. Nous l'intégrerons au film de spectacle de fin d'année.
___________________

Instructions in English:

Dance and music project of the Middle Sections.
Today, you are going to ask your parents to film you about 30 seconds playing the African musical instrument that you made last week.
You can play the instrument alone or ask your family to play with you.
You can choose between these two musics.
- musique 1.
- musique 2
Ask your parents to prepare a nice setting (for example: African fabric on the wall, comforters can also play an instrument with you...), nice clothes and make sure you have enough light.
And the most important, have fun!
Send the video to us via WhatsApp before June 10th. We will integrate it into the end-of-year show film.

Phonologie /Phonology 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:08:09 UTC

Instructions in English see below.

Animaux imaginaires.
- Invente un nom d'animal a 2 syllabes et dessine ton animal.
- Invente un nom d'animal a 3 syllabes et dessine ton animal.
- Invente un nom d'animal a 4 syllabes et dessine ton animal.
___________________

Instructions in English:

Imaginary animals.
- Make up an animal name with 2 syllables and draw your animal.
- Make up an animal name with 3 syllables and draw your animal.
- Make up an animal name with 4 syllables and draw your animal.

Jeu mathématique / Math game 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:08:21 UTC

Instructions in English see below.

Ajouter ou enlever pour obtenir une quantité.
Aujourd'hui, joue au jeu Halli Galli de la manière suivante :

Niveau 1 : Quantité entre 1 et 5.
Pioche 1 carte dans le jeu. Prends le nombre d'objets correspondant au nombre de fruits sur la carte. Tes parents te disent qu'ils veulent par exemple la quantité 3 (quantité à choisir entre 1 et 5). Ajoute ou enlève des objets pour obtenir la quantité 3.
Exemple: Je pioche une carte sur laquelle il y a 5 fruits. Je prends donc 5 objets. Mon père dit qu'il veut 3 fruits. J'enlève donc 2 objets pour avoir 3.

Niveau 2 : Quantité entre 1 et 10.
Pioche 2 cartes dans le jeu. Compte le nombre de fruits que tu as avec les 2 cartes. Prends le nombre d'objets correspondant au nombre de fruits que tu as avec les 2 cartes. Tes parents te disent qu'ils veulent la quantité 6. Ajoute ou enlève des objets pour obtenir la quantité demandée par tes parents.
Exemple: Je pioche 2 cartes sur lesquelles il y a 5 fruits en tout. Je prends donc 5 objets. Mon père dit qu'il veut 6 fruits. J'ajoute donc 1 objet pour avoir 6.

Cliquez ici pur imprimer le jeu Halli Galli.

NB. Si tu n'as pas d'imprimante, tu peux jouer à ce jeu avec un simple jeu de cartes en prenant les cartes coeurs, carreaux, trèfles et pics de 1 à 5.
___________________
Instructions in English:

Add or remove to get a quantity.
Today, play the Halli Galli game as follows:

Level 1: Quantity between 1 and 5.
Draw 1 card from the game. Take the number of objects corresponding to the number of fruits on the card. Your parents tell you that they want quantity 3 (quantity to choose between 1 and 5). Add or remove items to get quantity 3.
Example: I draw a card on which there are 5 fruits. So I take 5 objects. My father says he wants 3 fruits. So I remove 2 objects to have 3.

Level 2: Quantity between 1 and 10.
Draw 2 cards from the deck. Count the number of fruits you have with the 2 cards. Take the number of objects corresponding to the number of fruits you have with the 2 cards. Your parents tell you they want the quantity 6. Add or remove items to get the quantity requested by your parents.
Example: I draw 2 cards on which there are 5 fruits in all. So I take 5 objects. My father says he wants 6 fruits. So I add 1 object to have 6.

Click here to print or reproduce the game Halli Galli.

Lecture / Story 4/6

MSlflp — 2020-06-10 13:08:27 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

Rituels / Rituals 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:17 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:24 UTC

Instructions in English see below.

La chasse aux mots.
Aujourd'hui, tu vas partir à la recherche de mots écrits en capitale d'imprimerie dans ta maison. Recopie ceux que tu trouves et envoie-nous une photo des mots que tu as écrits par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir la vidéo explicative.
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Instructions in English:

The words hunt.
Today, you are going to search for words written in upper case in your home. Write those you find and send us a photo of the words you wrote by WhatsApp.

Click here to watch the video.

Motricité / Motricity 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:28 UTC

Instructions in English see below.

Projet danse et musique des Moyennes sections.
Aujourd'hui, vous allez demandez à vos parents de vous filmer 50 secondes environ en train de danser.
Tu peux danser seul ou bien si tu préfères avec d'autres membres de ta famille.
Choisis une des musiques suivantes :
- musique 1.
- musique 2
Pour ta chorégraphie, tu peux reprendre des mouvements que tu as appris avec maîtresse Charlotte ou en inventer d'autres!
Demande à tes parents de préparer un cadre sympathique (par exemple : tissu africain, peintures, objets africains), une tenue adéquate et de veiller à avoir une lumière suffisante.
Bouge, bouge et amuse-toi bien!
Envoie-nous la vidéo par WhatsApp avant le 10 juin . Nous l'intégrerons au film de spectacle de fin d'année.
___________________

Instructions in English:

Dance and music project of the Middle Sections.
Today, you are going to ask your parents to film you for about 50 seconds dancing.
You can dance alone or if you prefer with other members of your family.
Choose one of the following music:
- musique 1.
- musique 2
For your choreography, you can do movements that you learned with mistress Charlotte or invent others!
Ask your parents to prepare a nice setting (for example: African fabric, paintings, African objects), an adequate outfit and to ensure that there is sufficient light.
Move, move and have fun!
Send us the video by WhatsApp before June 10. We will integrate it into the end-of-year show film.

Langage / Language 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:36 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les libellules ont le corps si long 3.

Ecoute la fin du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la troisième partie du conte.

Cliquez ici pour la version simplifiée de la troisième partie du conte (Français Langue Etrangère).

1/ Quel personnage le roi écoute-t-il en premier?
Qu'est-ce que ce personnage dit au roi?

2/ Quel personnage le roi écoute-t-il après le coq?
Qu'est-ce que ce personnage dit au roi?

3/ Quel personnage le roi écoute-t-il après la grenouille?
Qu'est-ce que ce personnage dit au roi?

4/ Quel personnage le roi écoute-t-il après le serpent?
Qu'est-ce que ce personnage dit au roi?

5/ Le roi fait maintenant venir la libellule. Quelle punition le roi lui donne-t-elle?

6/ Pourquoi le corps de la libellule s'est allongé?

7 Penses-tu que c'est pour cette raison que les libellules ont le corps long?
___________________

Instructions in English:

Why dragonflies have such a long body 3.
Listen to the end of the story and answer the questions.

Click here to listen the end of the tale.

Click here for the simplified version of the second part of the tale (French as Foreign Language)

1 / What character did the king listens first?
What did this character say to the king?

2 / What character did the king listen after the rooster?
What did this character say to the king?

3 / What character did the king listen after the frog?
What did this character say to the king?

4 / What character did the king listen after the serpent?
What did this character say to the king?

5 / The king didn't want to listen the dragonfly. What punishment did the king give to him?

6 / How did the dragonfly body lengthen?

7 Do you think that's why dragonflies have long bodies?

Explorer le monde / Explore the world 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:42 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 6 : Quel récipient contient le plus d'eau?
Présentez 2 récipients de formes différentes à votre enfant : un flacon haut mais étroit et un large bol.
Demandez-lui dans quel récipient il pense qu'il peut verser le plus d'eau. L'enfant donne son hypothèse (sans doute, va-t-il penser que le récipient dans lequel l'eau "monte" le plus sera celui qui contiendra le plus d'eau).
Remplissez avec votre enfant 2 verres identiques avec la même quantité d'eau. Il doit bien se rendre compte qu'il y a la même quantité d'eau dans les 2 verres. Puis laissez votre enfant expérimenter et verser le verre d'eau dans chacun des récipients.
Il dit ce qu'il observe. Par exemple : Dans le flacon, je ne peux pas mettre toute l'eau, sinon, ça déborde.
Dans le bol, je peux encore ajouter de l'eau".
Si de l'eau reste dans les 2 verres, faire tracer des traits sur chacun des verres et comparer la quantité d'eau.

Refaire l'expérience avec 2 autres récipients de formes différentes.
___________________

Instructions in English:

Transport water 6: Which container can hold the most water?
Present 2 containers of different shapes to your child: a tall but narrow bottle and a large bowl.
Ask him in which container he can pour the most water. The child gives his hypothesis. Maybe he will think that the container in which the water "rises" the most will be the one that will contain the most water.
Ask your child to fill 2 same glasses with the same amount of water. He must realize that there is the same quantity of water in the 2 glasses. Then let your child experiment and pour each glass of water into each containers.
He says what he observes. For example: In the bottle, I cannot put all the water, otherwise it overflows.
I can still add water in the bowl. "
If water remains in the 2 glasses, compare the quantity of water.

Repeat the experiment with 2 other containers of different shapes.

Musique /Music 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:49 UTC

Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

__________________

Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

Phonologie /Phonology 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:11:54 UTC

Instructions in English see below.

Manipuler des syllabes : La machine à transformer les mots.

Reprenez les mots-images que les enfants ont classé mardi.
Expliquez à votre enfant qu'il va passer certains de ces mots dans la machine à transformer les mots.
Pour les mots commençant par la syllabe BA, demandez à votre enfant de les transformer pour qu'ils commencent désormais par la syllabe SI.
Ex. BAnane devient SInane.

Pour les mots commençant par la syllabe CHA, demandez à votre enfant de les transformer pour qu'ils commencent désormais par la syllabe CO.
Ex. CHApeau devient COpeau.

Cliquez ici pour voir le document.

___________________

Instructions in English:

NB. This activity has to be done in French.

Manipulate syllables: The machine to transform words.

Take the picture words that the children classified on Tuesday.
Explain to your child that he will pass some of these words through the word machine.
For the words starting with the syllable BA, have your child transform them so that they now start with the syllable SI.
Ex. BAnane becomes SInane.

For the words starting with the syllable CHA, ask your child to transform them so that they now start with the syllable CO.
Ex CHApeau becomes COpeau.

Click here to see the document.

Jeu mathématique / Math game 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:12:01 UTC

Instructions in English see below.

Le chiffre manquant.

Trouve le chiffre manquant et écris-le. Pour cela, tu peux t'aider de la frise numérique en récitant la comptine numérique.
Cliquez ici pour la frise numérique.

Niveau 1 : de 1 à 7
Cliquez ici pour le document à imprimer ou reproduire.

Niveau 2 : de 1 à 10
Cliquez ici pour le document à imprimer ou reproduire.

___________________

Instructions in English:

The missing number.
Find the missing number and write it down. For this, you can help yourself with the digital band by reciting the digital rhyme.
Click here for the digital band.

Level 1: from 1 to 7
Click here for the document to print or to reproduce.

Level 2 : from 1 to 10
Click here for the document to print or to reproduce.

Lecture / Story 5/6

MSlflp — 2020-06-10 21:12:05 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire sur les guépards.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the documentary.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:17:33 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:17:38 UTC

xcfgggggggggggggggggggfgInstructions in English see below.

Des cannes
Entraîne -toi à tracer des cannes endroit et des cannes envers..

Cliquez ici pour les cannes de Ajapa la tortue.

Cliquez ici pour les cannes des parapluies.

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Instructions in English:

Canes
Train yourself to draw canes upside down and canes.

Click here for the Ajapa the tortoise's canes.

Click here for the umbrellas canes.

Motricité / Motricity 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:17:43 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel africain
Aujourd'hui, nous commençons par un jeu que tu as appris à l'école : la lutte sénégalaise.

La lutte sénégalaise.
Ce jeu se joue à 2. Chacun des joueurs essaie de déséquilibrer son adversaire en le prenant par la jambe ou une autre partie du corps autorisée par la règle du jeu.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

African traditional game
Today, we start with a game that you learned at school: the Senegalese wrestling.

The Senegalese struggle.
This game is played at 2. Each player tries to unbalance his opponent by taking him by the leg or another part of the body authorized by the rules of the game.

Click here for the demonstration video.

Langage / Language 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:17:48 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les libellules ont le corps si long 4 : Théâtralisation du conte.
Ecoute à nouveau le conte en entier et théâtralise-le avec ta famille.
Ex. Le chef : "Coq, pourquoi as-tu réveillé tout le village?"
Coq : 'Ce n'est pas de ma faute, c'est la faute de la grenouille qui a coassé. J'ai pensé que le jour se levait et j'ai chanté".

Cliquez ici pour écouter le conte.
____________________

Instructions in English:

Why dragonflies have such a long body 4: Theatricalization of the tale.
Listen to the whole tale again and dramatize it with your family.
Ex. The chief: "Rooster, why did you wake up the whole village?"
Rooster: 'It's not my fault, it's the frog's fault. I thought day was breaking and I sang. "

Click here to listen to the tale.

Explorer le monde / Explore the world 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:17:55 UTC

Instructions in English see below.

Transport de l'eau 6 : Notion de mesure
L'objectif est que votre enfant comprenne qu'il peut mesurer une même quantité de liquide avec différents outils.
Au préalable, marquez un trait au feutre sur un seau d'eau.

Aujourd'hui, tu vas remplir un seau jusqu'au trait indiqué.
D'abord, remplis le seau avec un verre et dessine le nombre de verres dont tu as besoin pour le remplir d'eau jusqu'au trait.
Puis, remplis le seau avec une bouteille de 50 cl. Dessine le nombre de bouteilles dont tu as besoin pour remplir le seau jusqu'au trait.
Enfin, remplis le seau avec une louche et dessine le nombre de louches dont tu as besoin pour remplir le seau jusqu'au trait.
____________________

Instructions in English:

Water transport 6: Concept of measurement
The goal is for your child to understand that he can measure the same amount of liquid with different tools.
Beforehand, mark a mark with the felt on a bucket of water.

Today, you are going to fill a bucket to the mark indicated.
First, fill the bucket with a glass and draw the number of glasses you need to fill it up to the line.
Then fill the bucket with a 50 cl bottle. Draw the number of bottles you need to fill the bucket to the mark.
Finally, fill the bucket with a ladle and draw the number of ladles you need to fill the bucket to the mark.

Musique /Music 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:18:00 UTC

Instructions in English see below.

Percussions avec le corps
Aujourd'hui, tu vas jouer en entier les rythmes appris la semaine dernière. Regarde et écoute bien la vidéo et entraîne-toi.
Tu peux t'aider de la version lente pour reproduire les rythmes.

N.B. Les enfants n'ont pas à respecter droite et gauche.

Cliquez ici pour la version lente du rythme à reproduire.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
_________________

Instructions in English:

Percussion with the body
Today, you are going to play the rhythms learned last week in full. Watch and listen to the video well and practice.
You can use the slow version to reproduce the rhythms.

NB. Children don't have to respect right and left.

Click here for the slow motion.

Click here to listen to the rhythms.

Phonologie /Phonology 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:18:06 UTC

Instructions in English see below.

Jeu des rimes : la comptine du coq.
Aujourd'hui, tu vas apprendre une nouvelle comptine. Ecoute-la et entraîne-toi à la répéter plusieurs fois.

Cliquez ici pour écouter la comptine du coq.

Cliquez ici pour voir la comptine du coq.

___________________

Instructions in English:

Rhyme game: the rhyme of the rooster.
Today you are going to learn a new nursery rhyme. Listen to it and practice repeating it several times.

Click here to listen to the rooster nursery rhyme.

Click here to see the rhyme of the rooster.

Jeu mathématique / Math game 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:18:11 UTC

Instructions in English see below.

NB. Il s'agit d'une activité de recherche. Laissez donc le temps à votre enfant de faire des essais à l'aide des images pour trouver une solution.

Jeu de logique : L'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau.
C'est l'histoire d'un ogre qui revient de la chasse. Il a capturé un loup, une petite fille et un gâteau. Il veut les ramener dans son château. Son château est de l'autre côté de la rivière. Il doit donc les faire traverser en bateau. Dans son bateau, il ne peut prendre qu'un seul passager à la fois avec lui.
Attention : le loup veut manger la petite fille. Et la petite fille, elle, veut manger le gâteau.

A l'aide des images, trouve la solution pour que tous les personnages passent de l'autre côté de la rivière.
Combien de voyages l'ogre a du faire avec son bateau?

Cliquez ici pour écouter le début de l'histoire.

Cliquez ici pour les images à imprimer ou à reproduire.
____________________

Instructions in English:

NB. It is a research activity. So give your child time to experiment with the pictures to find a solution.

Logic game: The ogre, the wolf, the little girl and the cake.
It is the story of an ogre who returns from hunting. He captured a wolf, a little girl and a cake. He wants to bring them back to his castle. His castle is on the other side of the river. He must therefore take them across by boat. In his boat, he can only take one passenger at a time with him.
Warning: the wolf wants to eat the little girl. And the little girl wants to eat the cake.

Using the pictures, find the solution so that all the characters cross the river.
How many trips did the ogre have to make with his boat?

Click here to listen to the beginning of the story.

Click here to print the pictures of the story.

Lecture / Story 8/6

lflpms — 2020-06-12 14:18:17 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute maintenant l'histoire de l'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the ogre, the wolf, the little girl and the cake.
Click here

Rituels / Rituals 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:06 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:10 UTC

Instructions in English see below.

Niveau 1 : Ecrire au crayon les mots LIBELLULE et TORTUE en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle en capitale d'imprimerie donné par l'adulte et nommer les lettres.

Niveau 2 : Ecrire au crayon les mots PYTHON et GRENOUILLE en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle donné en script par l'adulte. Puis nommer les lettres.

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Instructions in English:

Level 1: Write with a pencil the words DRAGONGFLY and TORTOISE in upper case with the help of the model given in upper case by the adult.

Level 2: Write with a pencil the words PYTHON and FROG in upper case with the help of a model given in lower case by the adult.

The children use the alphabet written in these 2 alphabets to pass from lower case to upper case to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we write the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:15 UTC

Instructions in English see below.

Gym
Fais les exercices en même temps que la vidéo.
Cliquez ici pour la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Gym
Do the exercices at the same time than the video.
Click here to watch the vidéo.

Langage / Language 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:24 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell. Parties 3 et 4
Tu te rappelles, Ajapa la tortue a convaincu les oiseaux de l'emmener au paradis pour le grand festin.
Ecoute la suite du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la troisième partie du conte.

Cliquez ici pour la quatrième partie du conte.

Partie 3
1/ Que fait Ajapa le matin suivant avant de retrouver les oiseaux?
Peux-tu dire des noms de plats que Ajapa mange?

2/Que demande Aapa aux oiseaux pour l'aider à voler?

3/ Comment voient-ils la terre alors qu'ils volent de plus en plus haut?

Partie 4
1/ Peux-tu expliquer ce que tu vois au Paradis?

2/ Qu'est-ce qui est poli de faire quand on arrive à une fête?

3/ Comment décide de s'appeler Ajapa?

4/ D'après toi, quel plan est-il en train de préparer?
___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell. Parts 3 and 4
Do you remember, Ajapa the tortoise persuaded the birds to take him with them to heaven for the big feast.

Listen to the following of the story and answer the questions.

Click here for the third part of the tale.

Click here for the fourth part of the tale.

Part 3
1 / What does Ajapa do the next morning before finding the birds?
Can you say the names of the dishes that Ajapa eats?

2 / What does Aapa ask birds to help it fly?

3 / How do they see the earth when they are flying higher and higher?

Part 4
1 / Can you explain what you see in Heaven?

2 / What is polite to do when you arrive at a party?

3 / What decides to be called Ajapa?

4 / According to you, what plan is he preparing?

Explorer le monde / Explore the world 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:31 UTC

Instructions in English see below.

Objet volant (non identifié?)
Aujour'd'hui, nous te lançons un petit défi : fabriquer un objet qui peut "voler".
Utilise pour cela des objets que tu as dans ta maison. Donne tes idées à tes parents qui t'aideront à la fabrication.
Envoi-nous une photo de ton objet volant via WhatsApp

Jeudi, nous t'apprendrons à construire un objet volant
____________________

Instructions in English:

Flying object
Today, we are throwing you a little challenge: to make an object that can "fly".
Use things you have in your house for this. Give your ideas to your parents who will help you with the manufacturing.
Send us a photo of your flying object via WhatsApp

Thursday we will teach you how to build a flying object
____________________

Musique /Music 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:36 UTC

Instructions in English see below.

Rumbali
Voici une nouvelle chanson. Ecoute-là et chante la mélodie.
Bientôt, nous apprendrons d'autres voix.
Cliquez ici pour la chanson.

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Instructions in English:

Rumbali
Here's a new song. Listen to it and sing the melody.
Soon we will learn other voices.

Click here for the song.

Phonologie /Phonology 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:43 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Jeu de rimes

1. Comptine du coq
Ecoute à nouveau la comptine Pourquoi le coq rit? et entraîne-toi à la répéter plusieurs fois.

Cliquez ici pour écouter la comptine du coq.

Cliquez ici pour voir la comptine du coq.

2. Le chemin des rimes
- Chaque joueur reçoit une planche de jeu illustrant un animal et 3 emplacements pour des jetons, ainsi qu'un pion représentant l'animal correspondant.
- La planche de jeu collective est disposée au centre de la table. Les pions de chaque joueur sont placés au départ du parcours.
- A tour de rôle les joueurs lancent le dé et se déplacent du nombre de cases correspondant. Ils doivent prononcer le mot illustré sur leur case d'arrivée. Si ce mot comporte la même syllabe de rime que leur animal, ils posent un jeton sur leur planche individuelle. Dans le cas contraire, ils passent leur tour. - Le jeu se termine lorsqu'un joueur a posé 3 jetons sur sa planche individuelle.

Cliquez ici pour le chemin de rimes.

Cliquez ici pour les planches individuelles des animaux

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Instructions in English:

NB. Game to play in French.
Rhyme game

1. Nursery rhyme
Listen to the rhyme again Why the rooster laughs? and practice repeating it several times.

Click here to listen to the rooster nursery rhyme.

Click here to see the rhyme of the rooster.

2. The path of rhymes
- Each player receives a game board illustrating an animal and 3 places for tokens, as well as a pawn representing the corresponding animal.
- The collective game board is placed in the center of the table. The pawns of each player are placed at the start of the course.
- The players take turns rolling the die and move the corresponding number of spaces. They must say the word illustrated on their arrival box. If this word has the same rhyme syllable as their animal, they place a token on their individual board. Otherwise, they pass their turn. - The game ends when a player has placed 3 tokens on his individual board.

Click here for the rhyme path.

Click here for individual animal boards.

Jeu mathématique / Mathematical game 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:48 UTC

Instructions in English see below.

Les tours de 5
Tu voyages et arrives dans la ville de la quantité 5.
Tous les immeubles ont 5 étages.
Prends des légos de 2 couleurs et construis des tours de 5 étages avec 1 couleur ou bien avec les 2 couleurs. Essaie de faire le plus de tours différentes.
____________________

Instructions in English:

Rounds of 5
You travel and arrive in the city of quantity 5.
All buildings have 5 floors.
Take legos of 2 colors and build towers of 5 floors with 1 color or with the 2 colors. Try to do as many different tricks as possible.

Lecture / Story 9/6

lflpms — 2020-06-12 14:19:52 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:42:54 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:42:59 UTC

Instructions in English see below.

Entraine-toi à tracer les dents et les écailles du crocodile.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

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Instructions in English:

Practice tracing the teeth and scales of the crocodile.

Click here to print or to reproduce the model.

Motricité / Motricity 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:04 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de la marelle.
Apprends à jouer à la marelle.
Cliquez ici pour apprendre à jouer à la marelle.

La marelle africaine : Danglo.
Apprends à jouer au Danglo, un jeu de marelle africain de Centrafrique.
Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

___________________

Instructions in English:

Hopscotch game.
Learn to play hopscotch.
Click here to learn how to play hopscotch.

African hopscotch: Danglo.
Learn to play Danglo, an African hopscotch game from the Central African Republic.
Click here for the demonstration video.

Langage / Language 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:09 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les éléphants ont une trompe? Partie 1
Voici un nouveau conte des origines. Il explique pourquoi les éléphants ont une trompe.
Ecoute la première partie du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la première partie du conte.

1/ En français, comment appelle-t-on un bébé éléphant?

2/ Que fait sans arrêt l'éléphanteau?
Donne des exemples de questions qu'éléphanteau pose.

3/Quels animaux reconnais-tu dans ce conte?

4/ Que font les animaux à l'éléphanteau quand ils ne savent pas répondre à ces questions?

5/ Que veut savoir l'éléphanteau sur le crocodile?

6/ Où doit aller l'éléphanteau pour poser sa question au crocodile?

7/ D'après toi, que va faire le crocodile?
Envoie-nous ton idée via WhatsApp.
___________________

Instructions in English:

Why the elephant has a trunk? Part 1
Here is a new folktale. It explains why the elephant has a trunk.
Listen to the first part of the story and answer the questions.

Click here to listen the first part of the tale.

1 / In French, how do we call a baby elephant?

2 / What does the baby elephant do constantly?
Give examples of questions that the baby elephant is asking.

3 / What animals do you recognize in this tale?

4 / What do the animals do to the baby elephant when they cannot answer his questions?

5 / What does the baby elephant want to know about the crocodile?

6 / Where needs to go the baby elephant to ask his question to the crocodile?

7 / What do you think the crocodile will do?
Send us your idea via WhatsApp.

Explorer le monde / Explore the world 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:16 UTC

Instructions in English see below.

L'éléphant.
Regarde ce documentaire et dis-nous par WhatsApp ce que tu as appris sur l'éléphant.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur l'éléphant en français.

Click here to watch a documentary on elephants in English.

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Instructions in English:

The elephant
Watch this documentary and tell us through WhatsApp what you learned about the elephants.

Click here to watch a documentary on elephants in French.

Click here to watch a documentary on elephants in English.

Musique /Music 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:20 UTC

Instructions in English see below.

Comptons !
Aujourd'hui, tu vas t'entraîner en chantant à compter jusqu'à 20.

Cliquez ici pour écouter la chanson.
_________________

Instructions in English:

Let's count!
Today, you will train to count until 20 by singing.

Click here for the song.

Phonologie /Phonology 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:27 UTC

Instructions in English see below.

Imagine!
Tu connais maintenant la comptine du coq qui rit. A toi de compléter les phrases en faisant des rimes :
Kakaraka, le coq ...
Kékéréké, le coq ...

Cliquez ici pour écouter la comptine du coq.

Cliquez ici pour voir la comptine du coq.

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Instructions in English:

Imagine!
You now know the rhyme of the laughing rooster. It's up to you to complete the following sentences with rhymes ;
Kakaraka, the rooster ...
Kékéréké, the rooster ...

Click here to listen to the rooster nursery rhyme.

Click here to see the rhyme of the rooster.

Jeu mathématique / Math game 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:33 UTC

Instructions in English see below.

La boîte en fer.
Aujourd'hui, tu vas jouer au jeu de la boîte en fer.
Demande à tes parents de préparer les cartes constellations de 1 à 10.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les cartes constellations.
Toi, pendant ce temps, va chercher 10 cubes et une boîte en fer.
Tes parents vont faire tomber une quantité dans la boîte. Ecoute bien! Combien de cubes as-tu entendu tomber? Sais-tu montrer la bonne carte constellation et le bon nombre de doigts?

Niveau 1 : de 1 à 6.
Niveau 2 : de 1 à 10.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
___________________

Instructions in English:

The iron box.
Today you're going to play the iron box game.
Ask your parents to prepare the constellation cards from 1 to 10.
Click here to print or reproduce the constellation cards.
Meanwhile, get 10 cubes and an iron box.
Your parents are going to drop a quantity in the box. Listen carefully! How many cubes have you heard falling? Can you show the right constellation card and the right number of fingers?

Level 1: from 1 to 6.
Level 2: from 1 to 10.

Click here for the demonstration video.

Lecture / Story 10/6

lflpms — 2020-06-13 10:43:39 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

Rituels / Rituals 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:44:34 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:44:39 UTC

Instructions in English see below.

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Instructions in English:

Motricité / Motricity 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:44:45 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel du Botswana : Diketo.
Version simple : Prendre des petits objets (cailloux, bouchons...). Tracer un cercle.
Lancer un des objets en l'air et déplacer les autres jusque dans le cercle tracé avant que celui lancé ne tombe à terre.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
____________________

Instructions in English:

Traditional game from Botswana : Diketo.
Simple version: Take small objects (stones, corks ...). Draw a circle.
Throw one of the objects in the air and move the others into the traced circle before the thrown one falls on the ground.

Click here for the video demonstration.

Langage / Language 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:44:50 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell? 5
Tu te rappelles, Ajapa la tortue est maintenant devant la porte du paradis avec les oiseaux.
Ecoute la suite de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la cinquième partie du conte.

1/ La porte s'ouvre. Que voient Ajapa et les oiseaux? Et qu'entendent-ils?

2/ Qui peut manger le grand festin?
Tu te rappelles, avant d'entrer, chaque oiseau a dit son nom. Et Ajapa a dit aux oiseaux qu'il était tous les oiseaux. Il explique donc aux oiseaux que lui seul peut manger!

3/ Que décident de faire les oiseaux pour se venger de Ajapa?

4/ Que demande Ajapa à Aiyekoto le perroquet?

5/ Penses-tu que Ajapa réussira à redescendre sur terre?

6/ Que penses-tu du comportement de Ajapa vis-à-vis des oiseaux?
___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell 5
You remember, Ajapa the tortoise is now at the door of paradise with the birds.

Listen to the following of the story and answer the questions.

Click here for the fifth part of the tale.

1 / The door opens. What do Ajapa and the birds see? And what do they hear?

2 / Who can eat the big feast?
You remember, before entering, each bird said its name. And Ajapa told the birds that he was all the birds (My name is "all of you"). So, He explains to the birds that he is the only one that can eat!

3 / What do the birds decide to do to take revenge on Ajapa?

4 / What does Ajapa ask Aiyekoto the parrot?

5 / Do you think Ajapa will succeed to come back on earth?

6 / What do you think of Ajapa's behavior ?

Explorer le monde / Explore the world 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:44:57 UTC

Instructions in English see below.

Objet volant.
Aujourd'hui, tu vas fabriquer un objet qui vole. Choisis celui que tu veux faire :
- l'avion
- le parachute
Envoie-nous une photo de ton objet volant via WhatsApp
____________________

Instructions in English:

Flying object
Today, you are going to make a flying object. Choose the one you want to do:
-the plane
- the parachute
Send us a photo of your flying object via WhatsApp

Musique /Music 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:45:02 UTC

Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante à nouveau la mélodie de la chanson Rumbali.
Cliquez ici pour la chanson.

Tu vas maintenant chanter une autre voix. Fais semblant de marcher avec une lance en chantant : Rum-ba-wé, Rum-ba-wé, Rum-ba-wé, Galigalawé.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

__________________

Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing the melody of the song Rumbali again.
Click here for the song.

You will now sing another voice. Pretend to walk with a spear while singing: Rum-ba-we, Rum-ba-we, Rum-ba-we, Galigalawe.

Click here for the demonstration video.

Phonologie /Phonology 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:45:09 UTC

Instructions in English see below.

Quelle syllabe finale entends-tu?
Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, dis quelle syllabe tu entends à la fin des mots.

Cliquez ici pour la vidéo.
___________________

Instructions in English:

What final syllable do you hear?
Look and listen well. For each set of words, say which syllable you hear at the end of the words.

Click here for the video.

Jeu mathématique / Math game 4/6

lflpms — 2020-06-13 10:45:14 UTC

Instructions in English see below.

Ajouter, enlever : le bus.
Aujourd'hui, tu vas jouer au jeu du bus.
Tes parents vont faire monter ou descendre des passagers dans le bus. Tu dois deviner combien il y a de passagers en tout.
Ex. 3 passagers montent. Puis, plus loin, 4 passagers montent.
Combien y-a-t-il de passagers en tout dans le bus?
Maintenant 1 passager descend du bus. Combien reste-t-il de passagers dans le bus?
(Pour le bus, vous pouvez utiliser une boîte en carton).

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
___________________
Instructions in English:

Add or remove : The bus.
Today you're going to play the bus game.
Your parents are going to get passengers on or off the bus. You have to guess how many passengers there are in all.
Ex. 3 passengers board. Then, further on, 4 passengers board.
How many passengers are there in total on the bus?
Now 1 passenger gets off the bus. How many passengers are left on the bus?
(For the bus, you can use a cardboard box).

Click here for the video demonstration.

Lecture / Story 11/6

lflpms — 2020-06-13 10:45:21 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

Concours de la semaine/ Contest of the week

lflpms — 2020-06-13 10:45:25 UTC

Fais une construction type Totem aussi haute que toi avec un maximum d'objets.
Envoie-nous une photo de toi et de ton totem par WhatsApp.

Make a Totem construction as tall as you with as many objects as possible.
Send us a photo of you and your totem by WhatsApp.

Rituels / Rituals 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:19 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:28 UTC

Instructions in English see below.

Les créneaux.
Entraine-toi à tracer les créneaux du château.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

The battlements.
Practice tracing the castle slots.

Click here to print or reproduce the document.

Motricité / Motricity 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:34 UTC

Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Tu as rencontré, à travers les contes africains, beaucoup d'animaux.
Aujourd"hui, tu vas imiter leur posture et leurs gestes (la façon dont ils se déplacent, la façon dont ils mangent ou boivent, la façon dont ils chassent, etc. )
Tire une carte, fais ton imitation. Un autre membre de ta famille doit deviner de quel animal il s'agit.

Cliquez ici pour les cartes animaux.
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Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
You have met, through African tales, many animals.
Today, you are going to imitate their posture and their gestures (the way they move, the way they eat or drink, the way they hunt, etc.)
Draw a card, do your imitation. Another member of your family must guess which animal it is.

Click here for the animal cards.

Langage / Language 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:42 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les éléphants ont une trompe? Partie 2
Ecoute la fin du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la dernière partie du conte.

1/ Que fait le crocodile a l'éléphanteau?

2/ A qui pense l'éléphanteau pour trouver la force d'échapper au crocodile? Que fait l'éléphanteau au crocodile?

3/ L'éléphanteau aime-t-il son nez allongé? Que voudrait-il?

4/ Qu'est-ce que l'éléphanteau peut faire avec sa trompe? Donne plusieurs exemples.

5/ Les autres éléphants se moquent de son nouveau nez. Ils veulent le taper comme avant. Mais l'éléphanteau leur montre tout ce qu'il peut faire avec sa trompe. Comment sont les autres éléphants?

6/ Que demandent les éléphants à l'éléphanteau à la fin du conte?

7/ Penses-tu que c'est pour cela que les éléphants ont tous une trompe?

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Instructions in English:

Why the elephant has a trunk? Part 2
Listen to the last part of the story and answer the questions.

Click here to listen the second part of the tale.

1 / What does the crocodile do to the baby elephant?

2 / Who is thinking of the baby elephant to find the strength to escape the crocodile? What does the elephant calf do?

3 / Does the baby elephant like its elongated nose? What would he want?

4 / What can the baby elephant do with its trunk? Give several examples.

5 / The other elephants laugh at his new nose. They want to type it as before. But the baby elephant shows them everything it can do with its trunk. How are the other elephants?

6 / What does the elephant ask of the baby elephant at the end of the tale?

7 / Do you think that's how the elephants all have a trunk?

Explorer le monde / Explore the world 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:48 UTC

Instructions in English see below.

Le crocodile.
Regarde le documentaire sur le crocodile et dis-nous ce que tu as appris sur cet animal par WhatsApp.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur le crocodile en français.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.
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Instructions in English:

The crocodile
Watch this documentary and tell us through WhatsApp what you learned about the crocodiles.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

Musique /Music 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:55:56 UTC

Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante à nouveau la mélodie de la chanson Rumbali.
Cliquez ici pour la chanson.

Tu connais maintenant 2 voix. Tu vas aujourd'hui apprendre une troisième voix. Fais semblant de jouer du djembé et chante : Galigalawé.
Regarde la vidéo pour savoir comment faire.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing the melody of the song Rumbali again.
Click here for the song.

You will now sing another voice. Pretend to play drum and sing : "Galigalawe".
Watch the video to know how to do.

Click here for the demonstration video.

Phonologie /Phonology 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:56:01 UTC

Instructions in English see below.

Syllabe finale : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison", je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui n'a pas la même syllabe finale que les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
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Instructions in English:

Final syllable: In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words. In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder. It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well. For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not have the same final syllable as the other words in the series.

Click here for the video.

Jeu mathématique / Math game 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:56:08 UTC

Instructions in English see below.

Plus que, moins que, autant que ...
Voici une petite séance pour travailler les notions de plus que, moins que et autant que...
Prenez des petits objets pour représenter les oiseaux et des graines.
Vous pouvez adapter les quantités au compétences de votre enfant pour dénombrer et comparer.
Comme sur la vidéo, votre enfant peut recourir à la méthode de comparaison terme à terme (c'est-à-dire qu'il donne une graine à un oiseau). Bien faire verbaliser. Exemple : "Il y a plus d'oiseaux que de graines. Il y a 2 oiseaux de plus. "

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:

More than, less than, as much as ...
Here is a short session to work on the notions of more than, less than and as much as ... Take little items to represent the birds and seeds.
You can adapt the quantities to your child's skills to count and compare.
As in the video, your child can use the term-to-term comparison method (that is to say: he/she gives one seed to one bird). Verbalize well. Example: "There are more birds than seeds. There are 2 more birds."

Cliquez here yo watch the demonstration video.

Lecture / Story 15/6

MSlflp — 2020-06-20 11:56:14 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:46:28 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:46:34 UTC

Instructions in English see below.

Associer des noms d'animaux en script et en capitale d'imprimerie.

Découpe les mots écrits en script (page 2 du document). Retrouve de quel animal de la savane il s'agit en associant le mot en script et le mot en capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour voir le document.

Cliquez ici pour le référent alphabet dans les 2 écritures.

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Instructions in English:

Associate animal names in script and in printing capital.

Cut out the words written in script (page 2 of the document). Find out which savannah animal it is by associating the word in script and the word in printing capital.

Click here to see the document.

Click here for the alphabet in upper case and lower case.

Motricité / Motricity 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:46:41 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : Colin Maillard.
Un joueur a les yeux bandés à l'aide d'un bandeau ou d'un foulard.
On le fait tourner trois fois sur lui-même et les autres joueurs se placent autour de lui.
Aucun d'entre eux n'a le droit de bouger les pieds, mais tous peuvent se contorsionner pour ne pas être touchés.
Lorsque celui qui a les yeux bandés a attrapé l'un d'entre eux il doit alors essayer de deviner de qui il s'agit.
S'il devine, alors celui qui a été pris le remplace.
S'il ne devine pas (au bout de trois essais lorsqu'il y a beaucoup de joueurs), il doit attraper un autre joueur.
Il existe des variantes à ce jeu, comme le "colin Maillard des odeurs" où celui qui a les yeux bandés, après avoir attrapé un joueur doit "reconnaître" le produit qu'il lui fait sentir ; le "colin Maillard des bruits", dans lequel celui qui a les yeux bandés doit reconnaître l'objet qui émet le bruit que le joueur attrapé lui fera entendre ; le "colin Maillard tactile", dans lequel celui qui a les yeux bandés devra deviner au toucher quel objet lui présente le joueur attrapé.

___________________

Instructions in English:

Traditional game: Colin Maillard.
A player is blindfolded using a headband or scarf.
It is rotated three times on itself and the other players are placed around it.
None of them has the right to move their feet, but all of them can contort themselves so as not to be hit.
When the blindfolded person has caught one of them, he must try to guess who it is.
If he guesses, then the one who has been taken replaces him.
If he does not guess (after three tries when there are many players), he must catch another player.
There are variations to this game, such as the "colin Maillard des odeurs" where the blindfolded player after catching a player must "recognize" the product he makes him feel; the "colin Maillard des noises", in which the one who is blindfolded must recognize the object which emits the noise that the player caught will make him hear; the "colin Maillard tactile", in which the blindfolded player must guess by touch which object presents the caught player to him.

Langage / Language 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:46:49 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell. Partie 6
Tu te rappelles, les oiseaux ont laissé Ajapa au Paradis. Il demande au perroquet de dire à sa femme d'installer des objets doux dans le jardin pour qu'il ne se fasse pas mal en sautant.
Ecoute maintenant la la fin du conte pour savoir ce qui arrive à Ajapa et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la dernière partie du conte.

1/ Le perroquet part voir la femme de Ajapa. Que lui demande-t-il de faire?

2/ Que pense Ajapa en regardant en bas?

3/ Sur quoi Ajapa tombe-t-il?

4/ Qu'est-il arrivé à la carapace de la tortue?

5/ Pourquoi les oiseaux rient et se moquent de Ajapa?

6/ Penses-tu que Ajapa a bien mérité ce qui lui arrive?
___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell. Part 6
Do you remember, the birds left Ajapa in the heaven. He asks the parrot to tell his wife to install sweet objects in the garden so that he does not hurt himself while jumping.
Now listen to the end of the tale to find out what is happening to Ajapa and answer the questions.

Click here for the last part of the tale.

1 / The parrot leaves to see Ajapa's wife. What does he ask him to do?

2 / What does Ajapa think when looking down?

3 / What does Ajapa fall on?

4 / What happened to the shell of the turtle?

5 / Why do the birds laugh and laugh at Ajapa?

6 / Do you think Ajapa has deserved what happens to him?

Activité artistique / Artistic activity 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:46:55 UTC

Instructions in English see below.

Reproduire des graphismes : le masque africain.
Réalise un masque en pâte à sel.
Recette de la pâte à sel :
Un verre de sel fin.

Un verre d'eau tiède.

Deux verres de farine.

Trace des graphismes sur le visage à la fourchette ou au couteau. Utilise des pailles ou des bouts de corde pour les cheveux, des bouchons, des perles pour la bouche ou les yeux, etc. Laisse place à ta créativité!
Envoie-nous la photo de ton masque africain par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir des modèles de masque.

Cliquez ici pour des cartes graphiques.
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Instructions in English:

Reproduce graphics: the African mask.
Make a salt paste mask.
Salt dough recipe:
A glass of fine salt.
A glass of lukewarm water.
Two glasses of flour.

Trace graphics on the face with a fork or knife. Use straws or bits of rope for the hair, plugs, beads for the mouth or eyes, etc. Give way to your creativity!
Send us the photo of your African mask by WhatsApp.

Click here to see some masks models.

Click here for graphics cards.

Musique /Music 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:47:11 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Apprends à réaliser ce rythme avec un gobelet en plastique.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

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Instructions in English:

Rhythm game.
Learn to achieve this rhythm with a plastic cup.

Click here for the video.

Phonologie /Phonology 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:47:19 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe TO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe TO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par TO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par TO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
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Instructions in English:

NB. This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures. Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable TO. Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable TO.
Show syllable houses. Explain that in the first house, he must put the words that start with TO. In the second house, he will put the words that end with TO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

Jeu mathématique / Mathematical game 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:47:24 UTC

Instructions in English see below.

Lire les nombres en écriture chiffrée.

Niveau 1 : Reconnaître un chiffre avec l'aide de la frise numérique (de 1 à 9).
Pointez du doigt un chiffre sur la frise numérique. Demandez à votre enfant de nommer le pus vite possible le chiffre pointé
NB. Soit votre enfant reconnaît directement le chiffre, soit il se sert de la bande numérique en récitant depuis 1 la comptine numérique et en pointant du doigt pour retrouver de quel chiffre il s'agit.

Cliquez ici pour la bande numérique.

Niveau 2 : Reconnaître un chiffre sans le support de la frise numérique (de 1 à 9).
Découpez les chiffres de 1 à 9 de façon à avoir 9 cartes séparées. Placez-les à l'envers et dans le désordre. Votre enfant retourne une carte et indique de quel nombre il s'agit.
Jouez ensuite en sélectionnant seulement les cartes chiffres pour lesquelles votre enfant hésite encore un peu.
NB. Si votre enfant est très à l'aise avec les chiffres de 1 à 9, vous pouvez lui proposer les cartes jusqu'à 12.

Cliquez ici pour la bande numérique.
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Instructions in English:

Read numbers in encrypted writing.

Level 1: Recognize a number with the help of the digital frieze (from 1 to 9).
Point a number at the digital timeline. Ask your child to name the dotted number as quickly as possible.
NB. Either your child recognizes the number directly, or he uses the digital tape by reciting the digital rhyme from 1 and pointing with his finger to find out which number it is.

Click here for the digital freize.

Level 2: Recognize a number without the support of the digital frieze (from 1 to 9).
Cut the numbers from 1 to 9 so that you have 9 separate cards. Place them upside down and out of order. Your child turns over a card and indicates which number it is.
In the following rounds, select only the number cards for which your child still hesitates a little.
NB. If your child is very comfortable with the numbers 1 to 9, you can offer them cards up to 12 (or more).

Click here for the digital freize.

Lecture / Story 16/6

MSlflp — 2020-06-20 12:47:31 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:03 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:10 UTC

Instructions in English see below.

Entraine-toi à tracer des lignes en agrandissant de plus en plus pour faire une toile d'araignée.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

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Instructions in English:

Practice tracing
Practice drawing lines by enlarging more and more to make a spider web.

Click here to print or to reproduce the model.

Motricité / Motricity 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:22 UTC

Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Tu vas mimer les différentes étapes de la vie d'une personne:
- un bébé sur le dos qui remue des bras et des pieds
- un bébé qui marche à quatre pattes
- un bébé qui fait ses premiers pas
un garçon/une fille qui apprend à faire du vélo
- un adulte qui marche vite parce qu'il est pressé
- une personne âgée qui marche difficilement avec une canne.

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Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
You will mimic the different stages of a person's life:
- a baby on the back who moves his arms and feet
- a baby walking on all fours
- a baby taking its first steps
a boy / girl learning to ride a bike
- an adult who walks quickly because he is in a hurry
- an elderly person who has difficulty walking with a cane.

Langage / Language 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:27 UTC

Instructions in English see below.

Pourquoi les éléphants ont une trompe?
Théâtralisation du conte.
Ecoute à nouveau le conte en entier.
Cliquez ici pour écouter tout le conte.
Puis, joue le rôle de l'éléphanteau. Tes parents, jouent eux, le rôle des autres animaux.
A toi de poser des questions!!
___________________

Instructions in English:

Why the elephant has a trunk?
Dramatization of the tale.
Listen to the whole tale again.
Click here to listen the whole tale.
Then play the role of the baby elephant. Your parents play the role of other animals.
It's up to you to ask questions!

Activité artistique / Artistic activity 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:34 UTC

Instructions in English see below.

Le crocodile.
Aujourd'hui, tu vas réaliser une tête de crocodile. Regarde la vidéo, suis les instructions et essaie de croquer le plus de nez possible!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:

The crocodile.
Today, you are going to make a crocodile head. Watch the video, follow the instructions and try to bite your nose as much as possible!

Click here to see the video demonstration.

Musique /Music 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:40 UTC

Instructions in English see below.

Comptons !
Aujourd'hui, tu vas t'entraîner à compter jusqu'à 20 en chantant!

Cliquez ici pour écouter la chanson.
_________________

Instructions in English:

Let's count!
Today, you will train to count until 20 by singing.

Click here for the song.

Phonologie /Phonology 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:45 UTC

Instructions in English see below.

Syllabe d'attaque : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison", je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui n'a pas la même syllabe d'attaque (c'est-à-dire qui ne commence pas par la même syllabe) que les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
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Instructions in English:

First syllable: In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words. In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder. It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well. For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not have the same first syllable as the other words in the series.

Click here for the video.

Jeu mathématique / Math game 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:52 UTC

Instructions in English see below.

Ajouter, enlever : le bus.
Aujourd'hui, tu vas de nouveau jouer au jeu du bus.
Tes parents vont faire monter ou descendre des passagers dans le bus. Tu dois deviner combien il y a de passagers en tout.
Ex. 3 passagers montent. Puis, plus loin, 4 passagers montent.
Combien y-a-t-il de passagers en tout dans le bus?
Maintenant 1 passager descend du bus. Combien reste-t-il de passagers dans le bus?
(Pour le bus, vous pouvez utiliser une boîte en carton).

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
___________________
Instructions in English:

Add or remove : The bus.
Today you're going to play again to the bus game.
Your parents are going to get passengers on or off the bus. You have to guess how many passengers there are in all.
Ex. 3 passengers board. Then, further on, 4 passengers board.
How many passengers are there in total on the bus?
Now 1 passenger gets off the bus. How many passengers are left on the bus?
(For the bus, you can use a cardboard box).

Click here for the video demonstration.

Lecture / Story 17/6

MSlflp — 2020-06-22 15:12:57 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

Rituels / Rituals 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:04 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:09 UTC

Instructions in English see below.

-----------------------------

Instructions in English:

Motricité / Motricity 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:14 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : 1, 2, 3 soleil!
On choisit un meneur de jeu, qui se place face à un mur.

Les autres enfants se placent à quelques mètres derrière lui, derrière une ligne, dans un espace bien dégagé et sans obstacles.

Le meneur de jeu, face au mur, dit à voix haute : « 1, 2, 3, soleil ! » Il se retourne dès qu’il prononce le mot « soleil ». Pendant que le meneur est tourné face au mur, les autres enfants essaient d'avancer le plus possible pour se rapprocher du mur, mais ils doivent s'immobiliser au mot « soleil ». Le meneur de jeu désigne les enfants qu'il voit bouger lorsqu’il se retourne. Ceux-ci doivent revenir sur la ligne de départ.

Quand un enfant réussit à toucher le meneur de jeu, il devient à son tour meneur et tous les autres repartent derrière la ligne pour recommencer une partie.

____________________

Instructions in English:

Traditional game
We choose a playmaker, who faces a wall.
The other children are placed a few meters behind him, behind a line, in a well-clear space without obstacles.
The playmaker, facing the wall, said aloud: "1, 2, 3, sun! He turns around as soon as he says the word "sun". While the leader is facing the wall, the other children try to move as far as possible to get closer to the wall, but they must stop at the word "sun". The playmaker designates the children he sees moving when he turns around. They must return to the starting line.
When a child succeeds in touching the playmaker, he in turn becomes leader and all the others leave behind the line to start a game again.

Langage / Language 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:21 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell?
Tu sais maintenant pourquoi la tortue a une carapace cassée.
A ton tour de raconter l'histoire à un membre de ta famille qui ne la connaît pas.

Cliquez ici pour écouter le conte.

___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell
You now know why the turtle has a broken shell.
It's your turn to tell the story to a family member who doesn't know it.

Click here for the tale.

Explorer le monde / Explore the world 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:26 UTC

Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 6 : Quel récipient contient le plus d'eau?
Présentez 3 récipients de formes différentes à votre enfant (étraoit mais haut, large et bas, d'une hauteur moyenne).
Demandez-lui dans quel récipient il pense qu'il peut verser le plus d'eau.
Remplissez avec votre enfant 3 verres identiques avec la même quantité d'eau. Il doit bien se rendre compte qu'il y a la même quantité d'eau dans les 3 verres. Puis laissez votre enfant expérimenter et verser le verre d'eau dans chacun des récipients.
Il dit ce qu'il observe. Par exemple : Dans le flacon, je ne peux pas mettre toute l'eau, sinon, ça déborde.
Dans le bol, je peux encore ajouter de l'eau".
Si de l'eau reste dans les 3 verres, faire tracer des traits sur chacun des verres et comparer la quantité d'eau.
Demander à votre enfant d'ordonner les récipients : de celui qui peut contenir le moins d'eau à celui qui peut contenir le plus d'eau.
Envoie -nous une photo de ton classement par WhatsApp.

___________________

Instructions in English:

Transport water 6: Which container can hold the most water?
Present 3 containers of different shapes to your child (one tall but narrow, another large, another one medium).
Ask him in which container he can pour the most water. The child gives his hypothesis.
Ask your child to fill 3 same glasses with the same amount of water. He must realize that there is the same quantity of water in the 3 glasses. Then let your child experiment and pour each glass of water into each containers.
He says what he observes. For example: In the bottle, I cannot put all the water, otherwise it overflows.
I can still add water in the bowl. "
If water remains in the 3 glasses, compare the quantity of water.
Ask your child to sort the 3 containers, from this that contains less water to the container that can have the most water.
Send us a picture of your sorting via WhatsApp.

Musique /Music 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:32 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Apprends à réaliser ce nouveau rythme avec un gobelet en plastique.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

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Instructions in English:

Rhythm game.
Learn to achieve this new rhythm with a plastic cup.

Click here for the video.

Phonologie /Phonology 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:36 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe RO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe RO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par RO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par RO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
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Instructions in English:

NB. This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures. Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable RO. Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable RO.
Show syllable houses. Explain that in the first house, he must put the words that start with RO. In the second house, he will put the words that end with RO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

Jeu mathématique / Math game 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:41 UTC

Instructions in English see below.

Compléter pour avoir 5.
Tu dois compléter la boite pour avoir 5. Regarde ce que met la maîtresse et complète pour toujours avoir 5 objets dans la boîte.

Cliquez ici pour voir la vidéo.

___________________

Instructions in English:

Complete to have 5.
You have to complete the box to have 5. Look at what the teacher puts and complete to always have 5 items in the box.

Click here to watch the video.

Lecture / Story 18/6

MSlflp — 2020-06-23 10:00:47 UTC

Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

Rituels / Rituals 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:06 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:15 UTC

Instructions in English see below.

Entraîne-toi à tracer les graphismes suivants.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

Practice drawing the following graphics.

Click here to print or to reproduce the document.

Motricité / Motricity 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:25 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de lutte.
Ce jeu traditionnel à deux joueurs se joue avec un mouchoir ou un foulard. Le but du jeu est d’être le premier à capturer le mouchoir de l’adversaire. Les deux joueurs placent un mouchoir dans une poche ou au dos, dans leur pantalon, en le laissant assez dépasser pour que l’autre joueur puisse le saisir. Les deux joueurs mettent le bras droit dans le dos. Ils ne sont pas autorisés à l’utiliser. Ils tentent d'attraper le mouchoir de leur adversaire en utilisant uniquement leur main gauche.
Autre difficulté : jouer en sautant sur une jambe uniquement.
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Instructions in English:

Wrestling game.
This traditional two-player game is played with a handkerchief or scarf. The object of the game is to be the first to capture the opponent's handkerchief. Both players place a handkerchief in a pocket or on the back of their pants, leaving enough to hang over the other player. The two players put their right arms behind their backs. They are not allowed to use it. They try to grab their opponent's handkerchief using only their left hand.
Another difficulty: play by jumping on one leg only.

Langage / Language 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:36 UTC

Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Tu connais maintenant 3 contes des origines : Pourquoi les libellules ont le corps si long, La légende de la trompe de l'éléphant et Pourquoi la tortue a une carapace cassée.
Maintenant, c'est à ton tour de créer un conte des origines. Aujourd'hui, tu vas inventer la trame de ton histoire, c'est-à-dire que tu vas préparer tes grandes idées.
1/Choisis l'animal de ton conte
2/ Choisis où se passera ton histoire (dans la savane, dans la forêt, dans un fleuve...)
3/ Décide comment ton animal était avant sa transformation.
4/ Décide de ce qui va lui arriver pour qu'il devienne comme on le connaît maintenant.
Demande à tes parents d'écrire tes idées pour ne pas les oublier.

La semaine prochaine, tu raconteras toute l'histoire à tes parents qui l'écriront. Puis tu t'entraîneras à bien la raconter et tes parents t'enregistreront.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
You now know 3 tales of origins: Why dragonflies have such a long body, The legend of the elephant's trunk and Why the turtle has a broken shell.
Now it's your turn to create a tale of origins. Today, you are going to invent the fabric of your story, that is to say that you are going to prepare your big ideas.
1 / Choose the animal of your tale
2 / Choose where your story will take place (in the savannah, in the forest, in a river ...)
3 / Decide how your animal was before its transformation.
4 / Decide what will happen to it so that it becomes as we know it now.
Ask your parents to write down your ideas so you don't forget them.

Next week, you will tell the whole story to your parents who will write it. Then you will practice telling it well and your parents will record you.

Activité artistique / Artistic activity 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:47 UTC

Instructions in English see below.

Mon animal
Dessine l'animal que tu as choisis pour ton conte.
Dessine-le comme il était avant et comme il est maintenant.
___________________

Instructions in English:

My animal
Draw the animal you have chosen for your story.
Draw it as it was before and as it is now.

Musique /Music 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:02:57 UTC

Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

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Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

Phonologie /Phonology 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:03:01 UTC

Instructions in English see below.

Manipuler des syllabes : La course de cerceaux.
Sur une feuille, tracez 2 lignes de 10 ronds. Ces ronds représentent des cerceaux. demandez à votre enfant d'aller prendre 2 petits personnages et des objets de la maison.
Ce jeu se joue à 2. Votre enfant choisit un objet de la maison et le décompose en syllabes. Ex. fourchette = four-chette = 2 syllabes. Il fait donc sauter son personnage dans les 2 premiers cerceaux.
Vous jouez de la même manière en choisissant un autre objet de la maison que vous décomposez en syllabes.
Le premier joueur qui a fini de faire sauter son personnage dans tous les cerceaux a gagné. ___________________

Instructions in English:

Handling syllables: The hoop race.
On a sheet of paper, draw 2 lines of 10 circles. These circles represent hoops. Ask your child to go and take 2 small characters and household objects.
This game is played in pairs. Your child chooses an object from the house and breaks it down into syllables. Ex. Fork = four-chette = 2 syllables. So he makes his character jump in the first 2 hoops.
You play the same way by choosing another object of the house that you break down into syllables.
The first player to finish jumping their character through all hoops wins.

Jeu mathématique / Math game 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:03:08 UTC

Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du carré.
Recherche dans ta maison tous les objets carrés que tu trouves. Dessine le contour de 2 objets carrés.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit carré, un moyen carré et un grand carré.
___________________

Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the square.
Search your house for all the square objects you find. Draw the outline of 2 square objects.
Then trace in pencil, without help, a small square, a medium square and a large square.

Lecture / Story 19/6

MSlflp — 2020-06-23 10:03:12 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire sur les babouins.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the documentary on baboons.

Click here for the video.

Rituels / Rituals 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:19 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:26 UTC

Instructions in English see below.

Lignes verticales, horizontales et obliques.
Chers parents, préparez une feuille sur laquelle vous aurez fait des points à relier.
Puis, demandez à votre enfant de relier les points du haut et du bas de la feuille de manière à former des lignes verticales. Ensuite, de relier les points situés à gauche et à droite de la feuille de manière à former des lignes horizontales. Enfin, de tracer des lignes obliques dans chacun des carrés du quadrillage de manière à former une croix.

Cliquez ici pour voir le modèle.

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Instructions in English:

Vertical, horizontal and oblique lines.
Dear parents, prepare a sheet on which you will have made dots .
Then, ask your child to connect the dots at the top and bottom of the sheet soi as to form vertical lines. Then, to connect the dots on the left and right of the sheet so as to form horizontal lines. Finally, draw oblique lines in each of the squares of the grid so as to form a cross.

Click here to see the model.

Motricité / Motricity 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:31 UTC

Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Votre enfant pioche une carte. Il la mime en adoptant les gestes et postures correspondantes à l'illustration.
A vous de deviner !

Cliquez ici pour visualiser les cartes .
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Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
Your child takes a card. He mimics it by adopting the gestures and postures corresponding to the illustration and you try to guess.

Click here to see the cards.

Langage / Language 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:36 UTC

Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Vendredi, tu as commencé à créer ton conte des origines en préparant tes idées. Tu as choisi ton animal, tu as décidé où se passait ton histoire, tu as décidé comment ton animal était avant sa transformation et ce qu'il s'est passé pour qu'il devienne comme il est maintenant.
Aujourd'hui, tu vas raconter l'histoire à tes parents qui l'écriront. Commence par "Il était une fois..." Essaie de bien décrire ton animal, de donner des détails pour expliquer ce qu'il s'est passé.
Tu trouveras ici des histoires que des enfants de CP ont raconté quand ils étaient comme toi en MS.
A toi de jouer!

Cliquez ici pour voir les exemples de création de contes des origines.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
Friday, you started to create your tale of origins by preparing your ideas. You chose your animal, you decided where your story was going, you decided how your animal was before its transformation and what happened so that it becomes as it is now.
Today, you will tell the story to your parents who will write it. Start with "Once upon a time ..." Try to describe well your animal, to give details to explain what happened.
Here you will find stories that children of CP told when they were like you in MS.
That's your turn!

Click here to read some exemples of tales.

Explorer le monde / Explore the world 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:43 UTC

Instructions in English see below.

Le cycle de vie de la grenouille.
Ecoute et regarde comment les oeufs de la grenouille se transforment en grenouilles qui pondront elles-mêmes des oeufs.

Cliquez ici pour écouter la comptine sur le cycle de vie de la grenouille en français.

Click here to watch a documentary on frogs in English.
___________________

Instructions in English:

The life cycle of the frog.
Listen and watch how the frog's eggs turn into frogs that will lay eggs themselves.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

Musique /Music 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:48 UTC

Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante l'une après l'autre les trois voix de la chanson Rumbali.
- Cliquez ici pour la mélodie.
- Cliquez ici pour la 2ème voix.
- Cliquez ici pour la 3ème voix.
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Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing each voice of the song Rumbali.

- Click here for the melody.
- Click here for the 2nde voice.
- Click here for the 3rd voice.

Phonologie /Phonology 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:56:52 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe SO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe SO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par SO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par SO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
___________________

Instructions in English:

NB. This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures. Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable SO. Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable SO.
Show syllable houses. Explain that in the first house, he must put the words that start with SO. In the second house, he will put the words that end with SO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

Jeu mathématique / Math game 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:00 UTC

Instructions in English see below.

Communiquer avec ses doigts pour donner une information (de 1 à 10).
C'est un jeu sans paroles à l'aide de petits objets. Vous communiquez avc vos doigts la quantité d'objets souhaitée et votre enfant donne la quantité demandée.
La vérification se fait en plaçant chaque doigt devant chaque objet.
Vous présentez une quantité d'objets. Votre enfant vous montre avec ses doigts la quantité présentée.
__________________

Instructions in English:

Communicate with the fingers to give an information (from 1 to 10).
It is a wordless game using small objects. You communicate with your fingers the quantity of objects desired and your child gives the quantity requested.
The verification is done by placing each finger in front of each object.
You present a quantity of objects. Your child shows you the quantity presented with his fingers.

Lecture / Story 22/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:04 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:27 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme-Ecriture 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:32 UTC

Instructions in English see below.

Niveau 1 : Ecrire au crayon les mots GRENOUILLE et TETARD en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle en capitale d'imprimerie donné par l'adulte et nommer les lettres.

Niveau 2 : Ecrire au crayon les mots OEUF et ETANG en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle donné en script par l'adulte. Puis nommer les lettres.

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Instructions in English:

Level 1: Write with a pencil the words FROG and TADPOLE in upper case with the help of the model given in upper case by the adult.

Level 2: Write with a pencil the words EGG and POND in upper case with the help of a model given in lower case by the adult.

The children use the alphabet written in these 2 alphabets to pass from lower case to upper case to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing. We start with the 1st letter of the word, then we write the 2nd letter of the word…

Motricité / Motricity 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:37 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : Colin Maillard.
Aujourd'hui, tu vas jouer aux variantes du jeu "Colin Maillard":
- le "colin Maillard des bruits", dans lequel celui qui a les yeux bandés doit reconnaître l'objet qui émet le bruit que le joueur attrapé lui fera entendre ;
- le "colin Maillard tactile", dans lequel celui qui a les yeux bandés devra deviner au toucher quel objet lui présente le joueur attrapé;
- le "colin Maillard des odeurs" où celui qui a les yeux bandés, après avoir attrapé un joueur doit "reconnaître" le produit qu'il lui fait sentir.

Rappel des règles du jeu :
Un joueur a les yeux bandés à l'aide d'un bandeau ou d'un foulard.
On le fait tourner trois fois sur lui-même et les autres joueurs se placent autour de lui.
Aucun d'entre eux n'a le droit de bouger les pieds, mais tous peuvent se contorsionner pour ne pas être touchés.
Lorsque celui qui a les yeux bandés a attrapé l'un d'entre eux il doit alors essayer de deviner de qui il s'agit.
S'il devine, alors celui qui a été pris le remplace.
S'il ne devine pas (au bout de trois essais lorsqu'il y a beaucoup de joueurs), il doit attraper un autre joueur.

___________________

Instructions in English:

Traditional game: Colin Maillard.
Today, you will play to the variations of the game "Colin Maillard" :
- the "colin Maillard des noises", in which the one who is blindfolded must recognize the object which emits the noise that the player caught will make him hear;
- the "colin Maillard tactile", in which the blindfolded player must guess by touch which object presents the caught player to him.
- the "colin Maillard des odeurs" where the blindfolded player after catching a player must "recognize" the product he makes him feel.

Rules of the game :
A player is blindfolded using a headband or scarf.
It is rotated three times on itself and the other players are placed around it.
None of them has the right to move their feet, but all of them can contort themselves so as not to be hit.
When the blindfolded person has caught one of them, he must try to guess who it is.
If he guesses, then the one who has been taken replaces him.
If he does not guess (after three tries when there are many players), he must catch another player.

Langage / Language 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:41 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Aja the kind little dog.
Voici un autre conte qui explique pourquoi la tortue a une carapace cassée.
Ecoute le début du conte raconté par maîtresse Charlotte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le début du conte.

1/ Qui sont les personnages de cette histoire?Comment s'appellent-ils?

2/ Que se passe-t-il au début de cette histoire? Pourquoi les animaux décident-ils de manger leur maman?

3/ Que fait Aja le chien pour protéger sa maman?

4/ Pourquoi Aja le chien n'est pas maigre comme les autres animaux? Que fait-il chaque jour?
___________________

Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Here is another version of the tale that explains why the tortoise has a broken shell.
Listen to the beginning of the tale and answer the questions.

Click here to listen to the beginning of the tale.

1 / Who are the characters in this story? What are their names?

2 / What happens at the beginning of this story? Why do animals decide to eat their mom?

3 / What does Aja the dog do to protect his mother?

4 / Why is Aja the dog not skinny like other animals? What does he do every day?

Explorer le monde / Explore the world 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:49 UTC

Instructions in English see below.

Le cycle de vie de la grenouille.
Regarde à nouveau comment les oeufs de la grenouille se transforment en grenouilles qui pondront elles-mêmes des oeufs.
Puis classe les images dans l'ordre chronologique.
Explique chaque image.

Cliquez ici pour accéder aux images.

Cliquez ici pour écouter la comptine sur le cycle de vie de la grenouille en français.

Click here to watch a documentary on frogs in English.
___________________

Instructions in English:

The life cycle of the frog.
Watch again how the frog's eggs turn into frogs that will lay eggs themselves. Then, sort the pictures in the chronological order.

Click here to see the pictures.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

Musique /Music 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:53 UTC

Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

__________________

Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

Phonologie /Phonology 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:57:58 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Le chemin des rimes
- Chaque joueur reçoit une planche de jeu illustrant un animal et 3 emplacements pour des jetons, ainsi qu'un pion représentant l'animal correspondant.
- La planche de jeu collective est disposée au centre de la table. Les pions de chaque joueur sont placés au départ du parcours.
- A tour de rôle les joueurs lancent le dé et se déplacent du nombre de cases correspondant. Ils doivent prononcer le mot illustré sur leur case d'arrivée. Si ce mot comporte la même syllabe de rime que leur animal, ils posent un jeton sur leur planche individuelle. Dans le cas contraire, ils passent leur tour. - Le jeu se termine lorsqu'un joueur a posé 3 jetons sur sa planche individuelle.

Cliquez ici pour le chemin de rimes.

Cliquez ici pour les planches individuelles des animaux

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Instructions in English:

NB. Game to play in French.
Rhyme game

The path of rhymes
- Each player receives a game board illustrating an animal and 3 places for tokens, as well as a pawn representing the corresponding animal.
- The collective game board is placed in the center of the table. The pawns of each player are placed at the start of the course.
- The players take turns rolling the die and move the corresponding number of spaces. They must say the word illustrated on their arrival box. If this word has the same rhyme syllable as their animal, they place a token on their individual board. Otherwise, they pass their turn. - The game ends when a player has placed 3 tokens on his individual board.

Click here for the rhyme path.

Click here for individual animal boards.

Jeu mathématique / Math game 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:05 UTC

Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du triangle.
Recherche dans ta maison tous les objets triangulaires que tu trouves. Dessine le contour de 2 objets triangulaires.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit triangle, un moyen triangle et un grand triangle.
___________________

Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the triangle.
Search your house for all the triangular objects you find. Draw the outline of 2 triangular objects.
Then trace in pencil, without help, a small triangle, a medium triangle and a large triangle.

Lecture / Story 23/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:09 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

Rituels / Rituals 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:39 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:43 UTC

Instructions in English see below.

Entraine-toi à tracer les graphismes donnés. Attention à bien te repérer avec les lignes pour faire exactement comme le modèle.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

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Instructions in English:

Practice drawing the given graphics. Be careful with the lines and do exactly like the model.

Click here to print or to reproduce the model.

Motricité / Motricity 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:48 UTC

Instructions in English see below.

Parcours chaussures.
Le but du jeu est de sauter en plaçant ses pieds comme les chaussures.
Regardez la vidéo et à vous de jouer!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
___________________

Instructions in English:

Shoes course.
The game is to jump by placing your feet like the shoes.
Watch the video and play!

Click here to watch the demonstration video.

Langage / Language 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:58:53 UTC

Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Lundi, tu as créé ton conte des origines et tes parents l'ont écrit.
Aujourd'hui, entraîne-toi plusieurs fois à bien raconter ton conte. Vendredi, lors du prochain zoom classe, tu pourras le partager avec tes amis.

Tu trouveras ici des histoires que des enfants de CP ont raconté quand ils étaient comme toi en MS.
Cliquez ici pour voir les exemples de création de contes des origines.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
Last Monday, you told your story to your parents who wrote it.
Today, train to tell very well your story. On Friday, for the class zoom, you will share it with your friends.

Here you will find stories that children of CP told when they were like you in MS.
Click here to read some exemples of tales.

Activité artistique / Artistic activity 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:00 UTC

Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Aujourd'hui, tu vas illustrer ton conte. Sur ton dessin, il doit y avoir ton animal comme il était avant, ton animal comme il est maintenant. Représente aussi ce qu'il s'est passé pour expliquer sa transformation.
Envoie-nous ton dessin et ton conte écrit par WhatsApp ou mail.
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Instructions in English:

My tale of origins.
Today, you are going to illustrate your tale. On your drawing, there must be your animal as it was before and your animal as it is now. Also draw what happened to explain his transformation.
Send us your drawing and your story written by WhatsApp or mail.

Musique /Music 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:04 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Tu connais maintenant 2 rythmes avec le gobelet en plastique. Apprends maintenant à réaliser ces 2 rythmes à la suite.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

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Instructions in English:

Rhythm game.
You now know 2 rhythms with the plastic cup. Today, train to play these 2 rhythms one after the other one.

Click here for the video.

Phonologie /Phonology 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:09 UTC

Instructions in English see below.

Les rimes : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison", je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui ne rime pas avec les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
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Instructions in English:

Rhymes : In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words. In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder. It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well. For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not end like the other words in the series.

Click here for the video.

Jeu mathématique / Math game 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:17 UTC

Instructions in English see below.

Jeu de la carte cachée.
Prenez un jeu de cartes. Sélectionnez 5 cartes de 1 à 5. Retirez une carte et posez es autres à l'envers. Demandez à votre enfant de retourner les cartes et de deviner quelle est la carte cachée. Pour s'aider, votre enfant peut les mettre dans l'ordre, réciter la comptine numérique. Il vérifie en plaçant la carte cachée au bon endroit.
ex. 1, 2, 3, 5. La carte cachée est 4. Je la place entre 3 et 5.

Recommencer le jeu en augmentant les nombres.

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Instructions in English:

The hidden card game.
Take a deck of cards. Select 5 cards from 1 to 5. Remove one card and put the others face down. Ask your child to turn the cards over and guess which card is hidden. To help, your child can put them in order, recite the digital rhyme. He checks by placing the hidden card to the right place.
ex. 1, 2, 3, 5. The hidden card is 4. I place it between 3 and 5.

Restart the game by increasing the numbers.

Lecture / Story 24/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:21 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

Rituels / Rituals 25/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:44 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 25/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:49 UTC

Instructions in English see below.

Jeu autour de l'alphabet.
Joue au mémory des lettres de l'aphabet.

Cliquez ici pour accéder au mémory.

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Instructions in English:

Memory of letters.
Play to the memory of letters.

Click here for the memory.

Motricité / Motricity 25/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:54 UTC

Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : la pétanque
Ce jeu se joue habituellement avec des boules de pétanque mais vous pouvez utiliser à la place des petits sacs de congéation dans lesquels vous aurez mis des grains de riz.
Le but du jeu est de lancer, un à un et chacun son tour, les petits sacs le plus près possible du cochonnet (objet de votre choix). Le gagnant de la partie est celui qui lancé un sac de riz le plus près du cochonnet.
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Instructions in English:

Traditional game : bowls.
This game is usually played with pétanque balls but you can use small holiday bags in which you will have put grains of rice.
The object of the game is to throw, one by one and each in turn, the small bags as close as possible to the jack (object of your choice). The winner of the game is the one who throws a bag of rice closest to the jack.

Langage / Language 25/6

MSlflp — 2020-06-27 08:59:59 UTC

Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Aja, the kind little dog.
Ecoute la fin du conte "Aja, the kind litte dog" raconté par maîtresse Charlotte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la fin du conte.

1/ Qui est l'ami de Aja le chien?

2/ Pourquoi l'amie de Aja est-elle si étonnée?
Que veut-elle savoir?

3/ Que décide de faire Ajapa?

4/ Que se passe-t-il quand la maman du chien comprend que ce n'est pas son fils?

5/ Qu'arrive-t-il à Ajapa la tortue à la fin du conte?

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Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Listen to the end of the tale and answer the questions.

Click here to listen to the end of the tale.

1 / Who is Aja the dog's friend?

2 / Why is Aja's friend so surprised?
What does she want to know?

3 / What decides to do Ajapa?

4 / What happens when the dog's mother understands that it is not her son?

5 / What happens to Ajapa the turtle at the end of the tale?

Activité artistique/ Artistic activity 25/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:06 UTC

Instructions in English see below.

Aja, the kind little dog. Dessine Aja le chien, la maman de Aja dans les nuages avec la nourriture, la corde qui descend du ciel et Ajapa quand il tombe sur sa carapace.
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Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Draw Aja the dog, Aja's mom in the clouds with the food, the rope coming down from the sky and Ajapa when he falls on his shell.

Musique /Music 25/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:10 UTC

Instructions in English see below.

Rumbali
Chante la 2ème voix (les guerriers) en même temps que tes parents chantent a mélodie Ensuite, vous inversez.
- Cliquez ici pour la mélodie.
- Cliquez ici pour la 2ème voix.

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Instructions in English:

Rumbali
Sing the 2nd voice (the warriors) at the same time as your parents sing a melody Then, you reverse.

- Click here for the melody.
- Click here for the 2nde voice.

Phonologie /Phonology 25/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:15 UTC

Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Le chemin des rimes
Joue à nouveau au chemin des rimes :
- Chaque joueur reçoit une planche de jeu illustrant un animal et 3 emplacements pour des jetons, ainsi qu'un pion représentant l'animal correspondant.
- La planche de jeu collective est disposée au centre de la table. Les pions de chaque joueur sont placés au départ du parcours.
- A tour de rôle les joueurs lancent le dé et se déplacent du nombre de cases correspondant. Ils doivent prononcer le mot illustré sur leur case d'arrivée. Si ce mot comporte la même syllabe de rime que leur animal, ils posent un jeton sur leur planche individuelle. Dans le cas contraire, ils passent leur tour. - Le jeu se termine lorsqu'un joueur a posé 3 jetons sur sa planche individuelle.

Cliquez ici pour le chemin de rimes.

Cliquez ici pour les planches individuelles des animaux

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Instructions in English:

NB. Game to play in French.
Rhyme game

The path of rhymes.
Play gain to the path of rhymes:
- Each player receives a game board illustrating an animal and 3 places for tokens, as well as a pawn representing the corresponding animal.
- The collective game board is placed in the center of the table. The pawns of each player are placed at the start of the course.
- The players take turns rolling the die and move the corresponding number of spaces. They must say the word illustrated on their arrival box. If this word has the same rhyme syllable as their animal, they place a token on their individual board. Otherwise, they pass their turn. - The game ends when a player has placed 3 tokens on his individual board.

Click here for the rhyme path.

Click here for individual animal boards.

Jeu mathématique / Math game 25/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:22 UTC

Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du rectangle.
Recherche dans ta maison des objets de forme rectangulaire (ce sont comme des carrés mais allongés). Dessine le contour de 2 objets rectangulaires.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit rectangle, un moyen rectangle et un grand rectangle.
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Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the rectangle.
Search in your house some rectangular objects. Draw the outline of 2 rectangular objects.
Then trace with a pencil and without help, a small rectangle, a medium rectangle and a large rectangle.

Lecture / Story 25/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:26 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici pour écouter l'histoire.
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Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

Rituels / Rituals 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:42 UTC

Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: - Click here for the song in English
- Click here for the song in French.

3. Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day + number + month) in the printing capital.

Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:47 UTC

Instructions in English see below.

Entraîne-toi à tracer les chiffres de 1 à 6.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

Practice drawing the numbers from 1 to 6.

Click here to print or to reproduce the document.

Motricité / Motricity 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:51 UTC

Instructions in English see below.

Instructions in English:

Langage / Language 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:00:58 UTC

Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Tu vas raconter ton conte à tes amis durant le zoom de classe.
En plus, demande à tes parents de t'enregistrer pendant que tu racontes ton conte des origines.
Envoie-nous ton conte par WhatsApp.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
You will tell your tale to your friends during the Class zoom.
In addition, ask your parents to register you while you tell your story of origins.
Send us your tale by WhatsApp.
___________________

Explorer le monde / Explore the world 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:01:02 UTC

Instructions in English see below.

Découper et décorer des formes.
Découpe du mieux possible les formes et amuse-toi à les décorer.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les formes à découper.
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Instructions in English:

To cut.
Cut the shapes the best you can and have fun decorating them.

Click here to print or to reproduce the shapes to cut.

Musique /Music 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:01:08 UTC

Instructions in English see below.

Comptons !
Aujourd'hui, tu vas t'entraîner à compter jusqu'à 20 en chantant!

Cliquez ici pour écouter la chanson.
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Instructions in English:

Let's count!
Today, you will train to count until 20 by singing.

Click here for the song.

Phonologie /Phonology 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:01:13 UTC

Instructions in English see below.

Manipuler des syllabes : La course de cerceaux.
Joue à nouveau à la course des cerceaux :
Sur une feuille, tracez 2 lignes de 10 ronds. Ces ronds représentent des cerceaux. demandez à votre enfant d'aller prendre 2 petits personnages et des objets de la maison.
Ce jeu se joue à 2. Votre enfant choisit un objet de la maison et le décompose en syllabes. Ex. fourchette = four-chette = 2 syllabes. Il fait donc sauter son personnage dans les 2 premiers cerceaux.
Vous jouez de la même manière en choisissant un autre objet de la maison que vous décomposez en syllabes.
Le premier joueur qui a fini de faire sauter son personnage dans tous les cerceaux a gagné. ___________________

Instructions in English:

Handling syllables: The hoop race.
Play again to the hoop race :
On a sheet of paper, draw 2 lines of 10 circles. These circles represent hoops. Ask your child to go and take 2 small characters and household objects.
This game is played in pairs. Your child chooses an object from the house and breaks it down into syllables. Ex. Fork = four-chette = 2 syllables. So he makes his character jump in the first 2 hoops.
You play the same way by choosing another object of the house that you break down into syllables.
The first player to finish jumping their character through all hoops wins.

Jeu mathématique / Math game 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:01:21 UTC

Instructions in English see below.

Ajout/retrait : les voitures et les motos
Regarde chaque photo. Demande à tes parents de te lire le problème correspondant. Essaie de trouver la réponse à la question posée. Pour t'aider, prends des objets pour "jouer" la situation.

Cliquez ici pour voir les problèmes en français.
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Instructions in English:

Add / remove: cars and motorcycles
Look at each picture. Ask your parents to read the problem corresponding to the picture. Try to find the answer to the question. To help you, take objects to "play" the situation.

Click here for the problems in english.

Lecture / Story 26/6

MSlflp — 2020-06-27 09:01:26 UTC

Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
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Instructions in English:

Listen to the documentary.

Click here for the video.

nddanaya — 2020-06-29 15:42:50 UTC

Instructions in English see below.