Primeramente debemos tener claro el concepto de convención, para así ahondar en la temática; esta son acuerdos entre personas, empresas, instituciones, países, por lo cual es una norma o practica  socialmente aceptada ya sea por un acuerdo o costumbre.
La convención sobre los derechos del niño o por su sigla (CDN).
Consta de 54 artículos, estos reconocen a los menores de 18 años más el preámbulo, o sea  la explicación relevante que los niños necesitan de protección legal antes y durante el embarazo.
 Esta convención consta de 4 principios fundamentales:

·         no discriminación

·         interés superior del niño

·         derecho a la vida, supervivencia y de desarrollo

·         participación infantil.

Veamos desde una perspectiva histórica, el 20 de noviembre de 1959 se aprobó la declaración de los derechos del niño por 78 estados miembros de la ONU. 

Estos se definen como el conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta determinada edad, dichos derechos son inalienables e irrenunciables, o sea que no los podemos enajenar, ni renunciarlos. 

A continuación nombraremos 10 derechos que constan en la CDN:

·         protección especial

·         igualdad

·         derecho a un nombre y nacionalidad

·         derecho a alimentación, vivienda y atención medica

·         derecho a educación y tratamiento especial

·         comprensión y amor

·         actividades recreativas y educación gratuita

·         prioridad al recibir ayuda en distintas circunstancias

·         derecho a la protección contra delitos

·         derecho a la crianza de forma pacífica.

 

La asamblea general de las naciones unidas proporciona a los distintos niños atención a la salud, nutrición, educación y bienestar, asistencia por medio de la UNICEF contribuyendo así de forma práctica a la cooperación internacional.

UNICEF fue creada con el fin de responder a las necesidades urgentes de niños en Europa y Asia (11 de diciembre de 1946, tras la segunda guerra mundial) presente en más de 190 países cuyo objetivo es la protección de los derechos del niño, en fin 70 años en la lucha

 para que todos los niños tengan derecho a sobrevivir, prosperar y lograr todo su potencial en beneficio a un mundo mejor.

que función cumple el estado en todo esto? debe presentar informes de su territorio acerca de los derechos del niño, 2 años después de su adhesión al mismo, luego informes periódicos ( cada 5 años), evolución de los derechos del niño, esfuerzos para la implementación de la misma en dicho país.
FAMILIA, ESCUELA Y DERECHOS DEL NIÑO
Si relacionamos todo lo ya escrito con el lugar de la escuela en la relación familia derechos del niño, podemos decir que la escuela es el entorno privilegiado donde sobreabundan las relaciones interpersonales o sea vista como un lugar de encuentro e interacción constante en el día a día entre familias, docentes y niños. La relación creada y establecida entre la escuela y la familia es de enorme importancia ya que influye de forma directa en el desarrollo del niño de forma significativa y trascendental.

Si bien la familia es el primer contexto de socialización donde niños y niñas se desarrollan activamente, también la propia familia es la que determina cuando puede abrirse el niño a un nuevo contexto; la escuela confiando en esa complementación.

Cuando ello sucede el niño ya no es un ser pasivo sino que un ser crítico y reflexivo, constructor activo de sus relaciones personales, emociones conocimientos aprendizajes. Este atraviesa una fase de autorización y de construcción de lazos con cierto margen de privilegios con los adultos con los que se relacionan habitualmente en la escuela.

El niño y la niña son creadores de vínculos con personas sensibles y receptivas a las interacciones sociales, aquí entran los educadores consistentes y estables. 

Es necesario reflexionar sobre la importancia de establecer la unión entre escuela y familia para que los niños y niñas puedan crecer sin irritaciones, conflictos o ambigüedades logrando así de manera armónica con sigo mismos y con el medio (físico, cultural y social). Todo ello requiere de un compromiso de todas las partes implicadas en el acompañamiento (educador, familia, derechos del niño).

La escuela debe cumplir un rol abierto, un lugar de encuentro respetuoso y democrático de permanente participación, ofreciendo muchas oportunidades y espacios de intercambio; asimismo la familia y la escuela deben ser conscientes de los derechos del niño para potenciar a los mismos como participes y protagonistas de una hermosa implicación en su aprendizaje y educación.
bibliografía:
 
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Los principios generales de la Convención relacionados con la educación comprenden la no discriminación, el interés superior del niño, el derecho del niño a la vida, a la sobrevivencia y al desarrollo y el derecho del niño a expresar libremente sus opiniones. Estos principios pueden ser un instrumento de gran utilidad en el debate sobre los métodos a seguir para llevar a cabo reformas en el sistema escolar. Esta conferencia estudia, a la luz de la Convención, ocho de las áreas que exigen una reforma progresiva: el acceso generalizado, la igualdad de oportunidades, el contenido adecuado de la educación, las raíces culturales y los valores globales, los nuevos métodos de aprendizaje, el respeto mutuo, la participación de los alumnos y el papel de los maestros, los padres y la comunidad.
Bibliografía:
- CADENAS, H. (2015). La familia como sistema social:  conyugalidad y parentalidad. Revista MAD, 33, 29-41.
- DE LEÓN, D. (2011). La relación FAMILIA-ESCUELA y su repercusión en la autonomía y responsabilidad de los niño/as. Cantrabria. Recuperado de: https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4440/larelacionfamiliaescuelaysurepercusionenlaautonomiay.pdf
- UNICEF. (1989). Convención sobre los derechos del niño. Comité español. Recuperado de: https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf

El mas importante agente social que los niños poseen es su familia, con el paso del tiempo y los cambios sociales fue modificándose tanto es la función que le corresponde y su estructura que lo compone. Repercutiendo sobre en la relación que mantiene con la escuela, dos agentes que se hacen responsable con la educación de los niños establecidos tanto como por la convención de los derechos del niño de la ONU y las leyes responsables por fornecer una educación apropiada por parte del estado. 

Es notable el efecto de la familia reflejado en la educación, los alumnos que se desarrollar en un clima familiar favorable, llegan de mejor manera a los logros escolares aceptables. Gracias a la ayuda que fornece el núcleo familiar a los temas que se tratan en el aula, además de participar activamente en las actividades del centro educativo. Estando al pendiente de su progreso y orientándolo en su accionar. Vínculos que se vuelven necesarios para dar un firme sustento emocional permitiendo al individuo sentirse seguro y confiado.  

Dentro de los derechos fundamentales de los niños y niñas se encuentran el derecho a la identidad, derecho a la salud, derecho a una buena educación y derecho a crecer en familia. Este último es esencial, pues es donde el niño desarrolla sus primeras etapas de vida incluyendo lo físico, emocional y social.

La familia como tal ha tenido grandes transformaciones a lo largo del tiempo en cuanto a su concepto, a lo que se considera socialmente y constitucionalmente.

Durante un largo tiempo se ha considerado y definido familia a todo grupo de personas conformados por un padre, madre e hijos resultantes de su relación 

En la actualidad el concepto se ha ampliado incluso hasta considerar familia un núcleo de personas donde el individuo siente cuidado, protección y pertenencia incluso sin tener vínculos consanguíneos o cualquier tipo de relación de parentesco directa.

Distintos autores como Hugo Cárdenas(1951) han conceptualizado familia como un sistema funcional, principalmente social en el que se generan redes entre los integrantes, ya sea por parentesco de consanguinidad o relación íntima entre quienes la integran.

Melogno(1925-2009) propone conceptualizar familia como todo grupo de personas que presenten algún vínculo de parentesco, ya sea consanguíneo, matrimonio o adopción y viven juntas por un tiempo indefinido.

Una de las principales funciones que la familia presenta es la construcción y el desarrollo de los seres humanos, pues es dentro de ella que se establece la identificación del modelo masculino y femenino, el desarrollo de la identidad, de las normas de convivencia y el comienzo de la integración social

En la infancia es prioridad que los niños y las niñas puedan sentirse amados, protegidos, respetados y respaldados por su familia para un correcto desarrollo del autoestima y su realización humana afectiva-cognitiva.

Otro de los derechos fundamentales de los niños y niñas nombrado en los anteriores párrafos es el derecho a una buena educación. Es aquí donde la Escuela, como institución educativa cumple un rol fundamental, aunque no es la única institución que cumple una función educativa (también lo son la familia y los medios de comunicación). Los centros educativos trabajan colaborativamente con las familias buscando el desarrollo integral de los niños y niñas. Es por eso que la Escuela debe conocer y tener presente que tanto la estructura familiar como el contexto sociocultural donde viven los niños son diversos. El conocimiento de las distintas realidades lleva a la creación de metodologías, utilización de recursos y estrategias claves al momento de trabajar los contenidos con el fin de que los niños y niñas puedan apropiarse de ellos.

En el último tiempo se da una tendencia constantemente creciente a delegar responsabilidades que le competen a la familia, al centro educativo, pero “Asumir aisladamente la tarea educativa, ante la falta de vínculos de articulación entre la familia, escuela y medios de comunicación, es una fuente de tensiones y desmoralización docente”(Antonio Bolívar: 120).
Es así que las familias en conjunto con la escuela deben aunar esfuerzos para propiciar un ambiente donde los niños y niñas puedan crecer y desarrollar sus potenciales.

Referencias Bibliográficas.
-Bolívar, Antonio."Familia y Escuela: dos mundos llamados a trabajar en común". Revista de Educación.
- Cadenas, Hugo(2015)."La familia como sistema social: Conyugalidad y Parentalidad". Revista Mad.
-Melogno, C. "Familia y Sociedad"
- UNICEF(1989). Convención sobre los Derechos del Niño. https://www.bibliotecaunicef.uy/doc_num.php?explnum_id=146

La Convención sobre los Derechos del Niño es el tratado de derechos humanos que establece los derechos inalienables de todos los niños y niñas, pero también las obligaciones de los Estados, los poderes públicos, los padres, las madres y la sociedad en su conjunto, tiene 54 artículos en los que desarrolla, entre otros, el derecho de los niños y niñas a la protección contra todo tipo de violencia y explotación, a la educación, al más alto nivel posible de salud, y a beneficiarse de políticas sociales que garanticen un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social.

Es importante recalcar que la familia tiene su respaldo, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (cdn) consagra el derecho de niños y niñas a vivir con su familia y a ser cuidados por esta, así como el deber del Estado de garantizar los apoyos necesarios para que las familias puedan cumplir su rol.

La familia ha sido considerada la institución básica y más importante de la sociedad, cumple un rol muy importante de socialización, apoyo y protección de los individuos, especialmente de aquellos que todavía carecen de herramientas necesarias para desenvolverse: niños, niñas y adolescentes.

La familia ha cambiado radicalmente a lo largo de la historia, ha tenido variaciones y ajustes acordes a las demandas de la época.

Es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña, y sus miembros el espejo en el que niños y niñas empiezan a verse, por esto, la familia constituye el agente más importante, especialmente durante los primeros años de vida.

Debido a la importancia de la familia en la vida de los niños y niñas, la Convención de los Derechos del Niño determina la responsabilidad de los padres a la hora de proporcionar todas las herramientas necesarias para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente. Define a la familia como sujeto de obligaciones hacia la niñez y la adolescencia, así como también es sujeto de derecho, en cuanto el Estado debe velar por la protección de la misma.

También la escuela comparte con la familia la labor de educar, completando y ampliando sus experiencias formativas. Conseguir que la educación sea eficaz depende totalmente de una unidad de criterios educativos en casa y en la escuela.

La escuela debe ser el lugar donde se aprenda a pensar, a convivir y a reflexionar críticamente acerca de la realidad social, porque la misma es el agente esencial para formar democráticamente a los alumnos, ya que es una institución que transmite valores y normas sociales, que forma socialmente y que puede permitir que los niños, desde pequeños, aprendan a participar en comunidad. Todo ello porque ofrece la posibilidad de lo que es el aprendizaje continuo, de adquirir de forma sistemática aquellos saberes fundamentales que fuera de ella se dificultarían o se imposibilitarían.