https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w En este muro iremos registrando los distintos momentos que transitaremos para construir y aprender el concepto de Aprendizaje colaborativo. en-us 2018-02-16 03:21:56 UTC 2018-02-27 12:15:40 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/91810442/4eab4ab0d7f4cb776574703dd4e24fd6/giraffe_icon.svg luisiro https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218402 2018-02-16 03:21:56 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218402 luisiro https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218403 El vídeo explicativo de la secuencia didáctica, creado en el Momento 4.]]> 2018-02-16 03:21:56 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218403 luisiro https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218406 2018-02-16 03:21:56 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218406 luisiro https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218407 ¿Qué es el Trabajo colaborativo?]]> 2018-02-16 03:21:56 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218407 luisiro https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218408 ¿cuáles son los beneficios  que aporta el trabajo entre pares en la resolución de los problemas ABP? ¿Cuál es el rol de los estudiantes y  docentes en este proceso? ¿qué intervenciones pedagógicas lo propician y lo posibilitan? ¿Qué características de los medios digitales que usted conoce pueden facilitar la colaboración? ¿qué experiencias y apropiaciones  de esta propuesta de trabajo han vivenciado  en sus prácticas áulicas? ¿Qué hacen los estudiantes cuando les pedimos que colaboren o que produzcan grupalmente? Traducir estas ideas en términos de habilidades y acciones de los estudiantes

]]> 2018-02-16 03:21:56 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232218408 marinatorry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232287032 Brinda la posibilidad de poder descubrir, solucionar, aprender, compartir, "del y con el otro".
Tanto el docente como el alumno deberían estar abiertos a nuevos conocimientos, desafíos; adoptando el rol de par crítico.
Usar las herramientas tecnológicas disponibles  en forma integrada y con sentido, dentro del aula. Permitir la auto y co-evaluación, con un enfoque de mejoramiento     constante. Tener impacto personal, partir de sus expectativas y sentimientos,considerar los conocimientos o experiencias previas. Reflexionar sobre los resultados obtenidos y fundamentalmente, sobre  el proceso desarrollado, en un ambiente de participación. Ser actividades lúdicas, permitir el error (y trabajarlo), la exploración, el cambio de roles. Plantear retos y generar en muchos casos, incertidumbre, duda. Al trabajar con las Tics se complica ya que no todoslos alumnos disponen de Pc , teniendo que buscar estrategias para que se pueda compartir a todo el grupo logrando de esta manera el aprendizaje esperado por el docente.
En cuanto a los estudiantes se motivan al usar la tecnología, al ser en grupo se observa mejor predisposición para la actividad.]]> 2018-02-16 11:45:54 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232287032 daicorriente https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288348 Los beneficios que aporta son: el poder compartir los saberes y; enriquecerse aportando ideas, reflexiones, debates. La posibilidad de resolver y concluir. 
El rol de los estudiantes es activo, participando, confrontando y aportando diferentes puntos de vista.
El rol del docente es mediar entre los intervinientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, propiciar el diálogo, aportar determinadas ideas para que el alumno pueda problematizar la situación planteada y poder elaborar de forma conjunta una conclusión. 
 Las características de los medios digitales que aportan al aprendizaje colaborativo son: el rápido acceso a la información, la cantidad de recursos disponibles, el trabajo en red.
Ante la propuesta de una producción grupal los alumnos aportan ideas y conocimientos acerca del tema.   
- Conocimientos y acceso que poseen los alumnos en el uso de las TICs. 
- Ideas innovadoras de los alumnos con respecto a uso de programas, app, redes sociales, búsquedas en Internet.
 ]]> 2018-02-16 11:52:28 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288348 leonelarimoldi https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288569 Los beneficios del trabajo entre pares es que se pueden construir conocimientos a partir de otros, retroalimentación, más puntos de vista. Tanto estudiantes como docentes cumplen un rol activo, el docente es quien media el trabajo con ABP, el estudiante participa, intercambia ideas con otros. Este trabajo se puede propiciar a través del planteo de una problemática, hipótesis y búsqueda de resoluciones a partir del trabajo del docente y los alumnos. Hemos abordado de diferentes maneras el ABP , a través de padlet , google drive, aulas virtuales de capacitación, etc. Frente a estas propuestas los alumnos participan activamente, con entusiasmo, intercambian ideas y puntos de vista, discuten, dividen tareas y roles, exponen, escuchan.]]> 2018-02-16 11:53:29 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288569 paoestrabeau https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288611 El trabajo entre pares permite enriquecer los aportes de los diferentes integrantes. 
Tanto el estudiante como el docente se involucran de manera activa en la situaciones de enseñanza-aprendizaje con empatia y dando lugar a un aprendizaje significativo. implementando distintas estrategias innovadoras, creativas y propuestas formales e informales adecuadas a la situación y contexto donde se desarrolla el aprendizaje . Los medios digitales son abiertos lo cual permite la socializaciòn de varios actores, la libertad de expresión en la resolución del problema.  
Al ofrecerle el trabajo grupal al alumno ponen en juego sus competencias a partir de lo que saben, por lo general logran adaptarse a la modalidad de trabajo fácilmente, socializan., intercambian experiencias , realizan comentarios, relacionan, se organizan, acuerdan y producen. 


]]> 2018-02-16 11:53:40 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288611 carolinabporta https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288742 -Tener distintos puntos de vista,para realizar un aprendizaje mas amplio de la problemática ,para así lograr una retroalimentación entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación cotidiana .
-Todos tienen un rol activo para poder aprender del otro,con el otro y entre otros.
-Las intervenciones que propician y posibilitan,es el trabajo grupal basado en el intercambio de ideas y opiniones,trabajo colaborativo y cooperativo.el docente sera el mediador en el intercambio.
-Caracteristicas: la espontaneidad,la actualización de la información ,la facilidad de acceso .
-Lo mencionado anteriormente son los ejemplos de las experiencias y de la apropiación de estas practicas,pero también se hace difícil llevar a cabo porque en su mayoría de las ocaciones no se cuenta con el material informático o tecnológico adecuado y el acceso muy limitado a Internet.
-Cuando la propuesta es trabajar con tecnología, los alumnos manifiestan mucho interés y entusiasmo,trabajando de manera activa y en conjunto,aportando propuestas de trabajo.

]]> 2018-02-16 11:54:15 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232288742 arrietaflorencia_17 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232289262 BENEFICIOS DEL TRABAJO ENTRE PARES: 
Diversidad de miradas en torno al tema.
Posibilita el debate de ideas, hipótesis y modos de resolución. 
Aprendizaje con y de otros.
ROL DEL ESTUDIANTE: rol activo donde es posible que cada alumno  exponga su punto de vista desde sus experiencias personales.
ROL DOCENTE: mediador y guía. 
QUÉ HACEN LOS ALUMNOS CUANDO LES PROPONEMOS TRABAJAR EN GRUPO: se organizan para asumir los diferentes roles, muestran interés ante el aporte de sus pares y exponen los propios y ejercitan la escucha.

]]> 2018-02-16 11:56:55 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232289262 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232295901 1)Enriquecimiento personal y laboral.
Análisis conjunto.
Intercambio de diferentes miradas.
Aprender a aceptar.
2)Ser individuos activos, autónomos y colaborativos.
Ser activos para generar prácticas y técnicas nuevas, facilitadoras. Generar espacios de reflexión, consenso donde se escuchen las opiniones de todos.
3)Salir del espacio del saber.
Observación de manera pasiva, y participación e intervenciones 
Ampliar la mirada para poder ver el problema desde otra perspectiva.
4)Que sean abiertos y se puedan realizar simultáneamente.
Flexibles en cuánto a la colaboración para poder producirlos.
5)Lamentablemente la falta de conectividad en la institución impide la realización de éstas prácticas.
6)Dependiendo de su contexto, lo pueden realizar

]]> 2018-02-16 12:37:33 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232295901 carolinabporta https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232902701 La actividad consistía en realizar una torre de fideos spaguettis, utilizando también cinta de papel, e hilos.
comenzamos haciendo dos bases triangulares con sus aristas, esto lo repetimos y luego armamos una piramide para colocarla arriba del esqueleto del prisma.
Todas nos pusimos de acuerdo en cómo realizar la actividad.
Patri cortaba cinta y aportaba ideas, Carolina, Etelvina y Mariela armamos parte por parte y unimos con cinta de papel.
Finalizamos la torre con una linea mas fina de fideos en la punta y colocamos la gomita.
Para finalizar decoramos con moños del mismo color que la gomita. :)  

]]> 2018-02-19 12:56:17 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232902701 fonomendez https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232905706 2018-02-19 13:08:18 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232905706 arrietaflorencia_17 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232916322 Anotaciones durante la construcción:
Se observan los fideos de acuerdo a la contextura , se decide los mas gruesos para la base y los mas finos para la altura. 
Se debate sobre la forma de la base, cuadrada o triangular. optando por la última. 
Flor sugiere agregar un sostén porque la estructura se destabiliza. 
Se habla de una variable, la cantidad de cinta varía el peso. 
En un momento del trabajo comienzan las miradas hacia los ortos grupos y se manifiesta un sentimiento de competitividad. ]]> 2018-02-19 13:42:09 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232916322 daicorriente https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232920204 Se inició el trabajo propuesto reconociendo materiales. Un integrante propone unir varios fideos para que sean más resistentes y sostenerlos con cinta de papel, las demás integrantes están de acuerdo. 
Se trabaja de forma participativa, donde todos los miembros del grupo colaboran. Se consulta realizarlo con base triangular y un integrante propone que sea de forma cuadrada, se continua trabajando de esta forma. 
Se dividen tareas, un integrante forma la base cuadrada y las demás integrantes realizan más varillas. Se evalúan hipótesis acerca de la resistencia, de la altura, el peso, la flexibilidad. Se acuerda realizar una segunda base para avanzar en la altura. Una vez realizada la estructura alguien sugiere reforzarla con dos varillas en forma de diagonales. Luego de lograr la altura deseada se coloca la ultima varilla con la gomita en el extremo, obteniendo el resultado esperado. ]]> 2018-02-19 13:54:02 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232920204 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924478 2018-02-19 14:05:51 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924478 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924689 En primer lugar el debate fue como armar la base, que cantidad de fideos utilizar ]]> 2018-02-19 14:06:29 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924689 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924698 En primer lugar el debate fue como armar la base, que cantidad de fideos utilizar para que quede mas firme.
Se realizaron varios intentos con diversas bases.
Para que la base quede firme debimos sacarle una cantidad de fideos y colocar aristas a los costados. 
Al insertar la cúspide (gomita) comenzó a tambalear. Se agrego mas fideos para reforzar la torre y que no caiga.]]> 2018-02-19 14:06:31 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232924698 daicorriente https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232926485 https://youtu.be/jXWVSgbu-9o]]> 2018-02-19 14:12:12 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232926485 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232940636 https://youtu.be/QdHoy3bF7ao]]> 2018-02-19 14:51:51 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232940636 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232980346 https://youtu.be/9CP4m9hI7dA]]> 2018-02-19 16:35:25 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/232980346 melidris2013 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235686339 registro de construccion del malvadisco: en un primer momento el trabajo lo inician de forma individual, sin acordar como lo harán, luego de contar los tallarines y empezar a pegar. se consultan si les parece asi ... intentan y como no les resulta lo desarman. observan y acuerdan como hacerlo . recien cuando la torre no se sostenia  empezaron a trabajar colaborativamente llegando a equilibrar la torre y colocar la golosina en la cúspide.

]]> 2018-02-27 00:36:55 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235686339 melidris2013 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235805714 https://youtu.be/Y0RQvksK6Gg

]]> 2018-02-27 11:26:07 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235805714 carolinabporta https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235810066 https://youtu.be/ZeW4E7DEM6Q]]> 2018-02-27 11:41:48 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235810066 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235810854 https://www.youtube.com/watch?v=9CP4m9hI7dA ]]> 2018-02-27 11:44:38 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235810854 marinatorry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235811256 2018-02-27 11:45:57 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235811256 arrietaflorencia_17 https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235813027 https://www.youtube.com/watch?v=Sm8uc1m-NBU
Área: matemática y prácticas del lenguaje. 
Año: 2º
Objetivo: lograr relacionar los contenidos trabajados en prácticas del lenguaje(textos instructivos) y matemática (relaciones entre figuras y cuerpos geométricos).]]> 2018-02-27 11:52:23 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235813027 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235813227  ]]> 2018-02-27 11:53:10 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235813227 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235817542 La actividad a realizarse constaba de la construcción de una torre de fideos utilizando cinta, hilo y un malvadisco. los pasos llevados a cabo fueron los siguientes:
Discutimos la manera de colocar los fideos.
Se presentan distintas formas de hacerlo.
Luego de varios intentos parece encontrarse la estrategia final (aunque continuamos intentando y tomando distintos atajos).
Mediante ensayo y error se observan si las estrategias son buenas o deben cambiarse.
Se trabaja en grupo, distendidamente.

]]> 2018-02-27 12:07:52 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235817542 virginialopezetcheverry https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235818004 El trabajo planteado sería una clase que deberá ser comienzo de un proyecto, donde se deberá trabajar el trabajo colaborativo, aceptando diferencias y valorando el pensamiento de todos]]> 2018-02-27 12:09:38 UTC https://padlet.com/luisiro/8mcf3krgvj5w/wish/235818004