“Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza” (Edgar Morin)

humana...como fue construida, puede ser deconstruida y vuelta a contruir...

nada de lo que pasa en la escuela ni fuera de ella porque es

a partir de nuestras acciones y pensamientos que podemos

dar otro sentido al mundo que vivimos, reconstruirlo permanentemente

e interpelarlo para producir una sociedad más justa más humana

http://youtu.be/Q9j5PqkpsS8

Dejate llevar (2006)

Género: Musical y drama

Basado en la historia verdadera de Pierre Dulaine, un inspirador profesor de baile, que ofrece clases gratuitas a los alumnos más conflictivos de las escuelas de Nueva York. Al principio los alumnos tratan a Dulaine con escepticismo, especialmente cuando descubren lo que se propone enseñarles, pero su compromiso y dedicación poco a poco "derrumban las barreras que les separan".

“ El plan es acción organizada y, por definición, debe anticipar la acción: debe mirar hacia adelante. Debe reconocer que toda la acción social es, hasta cierto punto, impredecible y, en consecuencia, un tanto arriesgada. El plan general debe ser lo bastante flexible para adaptarse a efectos imprevistos y a limitaciones anteriormente indiscernibles. La acción prescrita por el plan debe estar informada críticamente en dos sentidos. En primer lugar, debe tomar en consideración los riesgos que implica un cambio social y reconocer las limitaciones reales, materiales y políticas de la situación. En segundo lugar, la acción críticamente informada debe ser elegida de tal modo que permita a los profesionales actuar eficazmente sobre un abanico más amplio de circunstancias, y hacerlo más sabia y prudentemente”

Un abrazo.

LIDIA VIGNATTI

total comunión con los proyectos colectivos....

tiene que construir el Supervisor con las escuelas. Ese

Proyecto se genera sobre una base inicial de acuerdos

y cohesion social, implica abandonar paradigmas carte

sianos, mecanicistas que conciben el universo como un

gran mecanismo de relogeria y caminar hacia mirar

sistémicamente las distintas situaciones.

Comparto algunas ideas:

Animarmos a “crear las condiciones para que algo distinto acontezca…”

*Mente abierta. “Mirar  con otros ojos”, desde distintas perspectivas…

*Descubrir, interpretar y reflexionar más allá de lo explícito.

*Generar espacios compartidos donde construir nuevas propuestas colaborativas.

RECORDEMOS CUANDO ENTREMOS EN UNA INSTITUCIÓN QUE LE DEBEMOS RESPETO Y CONSIDERACIÓN.

¡CONSTRUYAMOS JUNTOS!

Nélida González

si pienso en alguien por quien vivir,
si casi nada se tiene en pie
y este segundo ya se nos fue;
si en la mirada dura un fulgor
atravesando tanto dolor
yo canto versos de mi sentir
y los condeno a sobrevivir.

tan débil soy que cantar es mi mano alzada.
Y fuerte canto, canto;
no sé más qué hacer en esta tierra incendiada
sino cantar…”

que esa es la forma que los educadores tenemos para no perder la esperanza e intentar hacer algo por “esta tierra incendiada”… Trabajando en equipo, solidariamente, acompañándonos en la tarea desde la función que nos toque cumplir.

¿Como sostener con el propio cuerpo un suelo que no se sostiene por si mismo?.

Para reflexionar...

Pensar en la inclusión es entrar en el laberinto… es perderse en galerías que sólo existen porque nosotros las cavamos infatigablemente, dar vueltas en el fondo de un callejón sin salida cuyo acceso se ha cerrado tras nuestros pasos, hasta que este girar abre, inexplicablemente, fisuras factibles en el muro…DEPENDE DE NOSOTROS…

  *Su gestión tiene que reflejar una interacción permanente con los actores institucionales de las diversas escuelas que supervisa, en sus contextos.

  *Debe participar junto a las comunidades educativas, enfrentando  cotidianamente los desafíos de acompañar, escuchar, conversar, reflexionar sobre las particularidades que se presentan en la vida cotidiana, atender problemáticas emergentes, ayudar a detectar lo no visto, estimular, tomar decisiones, orientar, construir algo nuevo dentro de un espacio de autonomía y evaluar de manera conjunta para permitir una permanente retroalimentación de las prácticas, brindando sugerencias que generen nuevas intervenciones.

cotidiano debe ser facilitador 

del trabajo en conjunto de todos 

los actores involucrados en el 

acto educativo.

“La mejor manera de empezar algo es dejar de hablar de ello y empezar a hacerlo”.Walt Disney.

…“En la Escuela se nos presentan situaciones  que nos preocupan y de las que debemos comenzar a ocuparnos. Planificar un proyecto socio-educativo que aborde estas preocupaciones, nos ayudará a que el día de mañana no continúen representando un problema para nosotros”.

...”Creemos que el supervisor debe participar activamente en la elaboración de proyectos socioeducativos de manera conjunta con los actores institucionales de cada escuela que supervisa”.

"Corre sobre las llanuras, selvas y montañas,un infinito viento generoso...

Por eso hay que hacerse amigo, muy amigo del Viento.Hay que escucharlo.Hay que entenderlo.Hay que amarlo.Y seguirlo.Y soñarlo. Aquel que sea capaz de entender el lenguaje y el rumbo del Viento de comprender su voz y su destino, hallará siempre el rumbo, alcanzará la copla, penetrará en el Canto"

(Atahualpa Yupanqui)

Cristina Castro

Cada promesa es una amenaza.

Cada pérdida un encuentro.

De los miedos nacen los corajes

y de las dudas las certezas.

Al fin y al cabo . . .

somos lo que hacemos,

para cambiar lo que somos.

  Eduardo Galeano

El contexto turbulento actual y de grandes mutaciones, exige contar con iniciativas potentes que reorganicen yreestructuren la totalidad del modelo organizativo educacional. Se trata de generar una gestión institucional –macro- y una gestión escolar –micro- que supere los viejos esquemas de administración y organización, redefiniendo las competencias de todos los que asumen responsabilidades directivas en los diferentes niveles de actuación.

En cada situación, hay una punta de dónde tirar para intentar construir una conexión, pues se halla algo que sobresale, que destaca, a partir de la cual podemos buscar un código para entablar diálogo.

Gracias a mis compañeros y a los profesores por compartir para construir!

Pero es consolador soñar mientras uno trabaja, que ese barco, ese niño irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada."
(Gabriel Celaya)

y reflexión. El Supervisor debe sostener, desmarañar, generar espacios, tiempos y asesorar en el entramado de las instituciones educativas.

“(…) aunque se tenga el deseo de tenderlo y toda obra sea un puente hacia y desde algo, no es verdaderamente puente mientras los hombres no lo crucen. Un puente es un hombre cruzando un puente.”

Julio Cortázar. Libro de Manuel. Bs. As. Edit. Sudamericana. 1973

"la educación es para él una forma de diálogo, una extensión del diálogo en que el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con la ayuda, guía y "andamiaje" del adulto"

Con sentido democrático, participativo abierto, colectivo e Interactivo.  

Contempla a los actores y los momentos. 

Con los registros a modo de MEMORIA

Permite Sistematizar las acciones

Enrique,Rojas

Comparto una escena vivida en las aulas del Profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal Nº 31, en la cual de manera conjunta (estudiantes, docentes del IFD y docentes de escuelas primarias reflexionamos conjuntamente para entramar el trabajo en equipo)...

Gracias por todo lo enseñado...

Comparto una escena en el Profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal Nº 31, en la cual mediante la reflexión conjunta, residentes, docentes del IFD y docentes de escuelas primarias entretejemos esfuerzos para posibilitar prácticas inclusivas...

La función del supervisor y los proyectos socieducativos…

“Resaltamos el carácter de encuentro entre educadores (desde sus diversos roles, respectivamente) para reflexionar y actuar sobre la práctica educativa (regional, institucional y áulica), concretando y construyendo resoluciones que contribuirán a enriquecer la calidad educativa y brindando espacios y tiempos para los cambios que se considere necesario implementar”. (Ruth Harf, Delia Azzerboni)

“Habrá que inventar un nuevo tren al que todos puedan ascender”.  (Eduardo Guajardo)

Yo sueño con las cosas que nunca fueron y digo..... ¿Por qué no?"

George Bernard Shaw.

El alfarero

Reproducir vídeo Alegoría de la educación00:07:50Agregado el 04/03/20071.167.796 vistas

           https://www.youtube.com/watch?v=0oRXl7qQuy4#t=129

Espero lo haya podido subir!!!!! realmente es una alegoría que tiene la representación de los saberes construidos en este trayecto!!!!!

nada de poder,

 una pizca de saber

y mucho sabor.Paulo Freire.

Paulo Freire

"LA EDUCACION ES UN ACTO DE AMOR, POR TANTO, UN ACTO DE VALOR".

"Dime y lo olvidaré,
muéstrame y, tal vez, lo recuerde,
inclúyeme y lo comprenderé y participaré".

Los proyectos socioeducativos, y cualquier otro, requiere el compromiso de todos para alcanzar los fines que persigue, y ese compromiso se construye dando lugar a la intervención de todos. La palabra debe circular libremente en un proceso de pensamiento "con otro" y en relaciones de horizontalidad.

colectivo sin pedirle que abdique de su individualidad.

Es dar a entender la importancia de las normas que

son válidas para todos sin prohibir que cada uno por

separado se haga oír y encuentre su camino."

Philippe Meirieu