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Mitarbeiterin und Studienleitung an der KPH Wien/Krems, Supervisorin, Organisationsberaterin

• Wie agiere ich in dieser Situation?

• Wie kann ich handeln, wenn das Kind nicht tut, was ich sage?

• Wie kann ich mit dem Kind sprechen, wenn Grenzen vermittelt werden?

• Worin könnte der Widerstand des Kindes begründet sein?

• Welche Werte/Bedürfnisse stecken für mich persönlich dahinter?

2.   Frage: Wieso halten sich Kinder nicht an Grenzen?

3.   Frage: Was ist wichtig beim Verhalten von Erwachsenen, wenn es um das Einhalten der Regeln geht?

4.   In welchen Situationen (wo/wann) werden Regeln/Grenzen missachtet?

2.) Regeln sind nicht verständlich für die Kinder, testen ihre Grenzen aus, Kinder sind überfordert oder auch unterfordert, Kinder hören schlecht und verstehen die regeln deshalb nicht, Lautstärke im Gruppenraum zu hoch, von zu Hause kennen die Kinder keine Grenzen und können sie deshalb nicht einhalten, Aufmerksamkeit, fehlende Vorbilder,...

3.) Klar und einfach, an einem Strang ziehen, Vorbildwirkung, Empathie und Verständnis, Flexibilität, Transparenz und Teilhabe bei der Gestaltung, Wertschätzende Haltung bei der Durchsetzung der Regeln auch in kritischen Situationen

4.) Kinder können sich sprachlich noch nicht ausdrücken, wenn sie wütend oder müde sind, wenn sie den Sinn dahinter nicht verstehen, wenn sie dir Konsequenzen nicht abschätzen können, wenn sie die Grenzen bei den Erwachsenen austesten wollen, wenn sie Aufmerksamkeit brauchen und das Gefühl haben nicht wahrgenommen zu werden, vielleicht auch bei größeren Kindern, wenn sie provozieren wollen, Reaktionen der Erwachsenen hervorrufen und sehen wie weit sie gehen können bis eine kommt, Überforderung oder Langeweile, im Hort in der Pubertät die Regeln und Grenzen so weit ausdehnen oder beugen, wie es geht um sich selbst zu finden, wenn die Grenzen der Kindern nicht wahrgenommen werden, familiäre Veränderungen z.B.: die Geburt eines Geschwisterkindes,...

• Verletzung

• Sicherheit

• Empathie

• Nähe und Distanz auch im Umgang mit Erwachsenen

1.2) Regeln: wo habe ich die Möglichkeit mich zu Bewegen und wo die Möglichkeit für Rückzug

1.3) geregelter Tagesablauf (zu welcher Zeit, ist welche Aktivität möglich)

1.4) Bring und Abholzeiten einhalten - Kommunikation der Einrichtung mit den Eltern über Regeln in der Einrichtung

1.5) nicht zu viele Regeln, aber diese Konsequent einhalten; weniger Regeln ermöglichen mehr Spielraum

2.1) Regeln müssen für Kinder und Erwachsene gleichermaßen gelten

2.2) weil sie damit überfordert sind, weil der Entwicklungsstand nicht entsprechend ist

wenn sie mit Entscheidungen überfordert sind (auch wenn sie von zu Hause wenig Grenzen kennen)

2.3) Kind probiert sich aus, was ist möglich?

"Mutproben" unter den Kindern

2.4) wenn es ihr Bedürfnis einschränkt

3.1) Regeln müssen für Kinder und Erwachsene gleichermaßen gelten

3.2) authentisch sein (Regel funktioniert nur wenn ich dahinter stehe)

welche Regel braucht es, welche nicht

Team muss an einem Strang ziehen fürs Gelingen

mit Kind in Dialog treten warum es diese Regel gibt

Regeln gemeinsam ausmachen und verhandeln

4.1) im Garten

wenn sie sich unbeoachtet fühlen

wenn die Kinder müde sind

wenn ein Grundbedürfnis nicht erfüllt ist

wenn sie unterfordert sind

4.2) oft werden die Grenzen der Kinder überschritten

fehlende Beziehungszeit zu Eltern (Zeit zu Hause)

Kinder dürfen nicht krank sein

unbegrenzter Medienkonsum

2) austesten, wie weit kann ich gehen, Grenzen nicht klar kommuniziert, Erfahren, dass eigene Grenzen nicht geachtet worden sind, nehmen Grenzüberschreitung nicht wahr, eigenes Bedürfnis gerade wichtiger, Entwicklungsstand, Grenzen im familiären Umfeld kaum erfahren haben

3)Vorbildwirklung, Grenzen klar definieren, sollen Sinn ergeben, Konsequent ist, Grenzen auch verändern können keinen starren Blick haben, welche Grenzen können angepasst werden, welche Grenzen können aus Sicherheitsgründen nicht abweichen

4) wenn Kinder überfordert sind, wenn sie sich nicht sicher fühlen oder Rahmen nicht klar definiert ist, sich gut überlegen, was sind unsere Grenzen vlt. unpassend, wenn wir gerade nicht so präsent sind, wenn wir uns selbst nicht sicher fühlen

2. Kinder handeln Bedürfnisorientiert, möchten jenes Bedürfnis erfüllt bekommen, beim Nichterfüllen von Grundbedürfnissen (wie Hunger) kann es zu Komplikationen beim Einhalten anderer Regeln kommen, Frustrationstoleranz in einer Kindergruppe, Kennen ihre eigenen Grenzen und Grenzer anderen nicht, es wurden evtl. noch keine Grenzen vorgelebt

3. eine deutliche, kurze und kindgerechte Erklärung, auf Augenhöhe bleiben, vorbildlich Verhalten, sich selbst auch an Regeln halten, aus objektive Sichtweise handeln & nicht emotional, Dialog mit Kind führen und konsequent sein, Grenzen/ Regeln festlegen und ersichtlich halten/ verbildlichen, Personal sich über die Regeln/ Grenzen einig sein

4. im Konflikt, Emotionen kochen über, wenn das eigene Interesse überwiegt, Bedürfnis des Kindes, wenn mehrere die Regeln "brechen"

Konflikt im Baubereich zwischen 2 Kindern, Materialien werden geworfen,

1. man geht auf das Kind zu, begibt sich auf Augenhöhe, wechselt den Raum

   
   

2. lässt das Kind in Ruhe/ gibt ihm Raum, um nachzudenken

   Wir verlassen ebenso die Situation/ den Raum

   
   

3. Augenhöhe, ruhig, kindgerechte Sprache, Verbildlichen, adäquate Bilderbücher/ Geschichten, Regeln/ Grenzen vor der ganzen Gruppe wiederholen/ besprechen (evtl. im Morgenkreis)

   
   

4. aus einem Bedürfnis heraus, Überforderung in der Situation, Grenze/ Regel war nicht bewusst in der Spielsituation, aus Emotion heraus, eine Vorgeschichte (unfaires Handeln im Vorhinein)

   
   

5. Empathie anderen gegenüber, Schutz vor anderen, Sicherheit, Fairness, Gemeinschaft (gemeinsames Spielen/ teilen von Materialien), Bedürfnis nach Gerechtigkeit, Frieden,

1. ruhig, gelassen bleiben aber klar sowie kurz formulieren.

2. Deeskalation; sich von der Situation kurz entfernen - 5x durchatmen; bei Kind nachfragen: "was brauchst du?"; eine Alternative anbieten(Spiel, Puzzle usw.).

3. liebevoll und authentisch bleiben, auf Augenhöhe und kindergerechte Sprache anwenden.

4. unkontrollierte Emotionen, Grenzen austesten, den Drag zu Selbständigkeit, möchte sich nicht unterordnen.

5. Vertrauen, Respekt, wertschätzender Umgang miteinander, Sicherheit.