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      <title>FASE2. Intervenimos by </title>
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      <description>Cómo lo vamos a hacer</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-30 07:06:07 UTC</pubDate>
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         <title>Identificar y Modificar los elementos del proceso enseñanza/aprendizaje que no están funcionando.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. El primer trimestre es muy teórico y muchos alumnos se desmotivan.<br>Acción: Elegir los temas teóricos del primer trimestre de los módulos que más se "atragantan" y modificar las metodologías para abarcarlos.&nbsp; Por ejemplo: que los investiguen y expongan los alumnos apoyándose en módulos que pueden ser transversales.&nbsp;<br>2. Los alumnos tienen la sensación de tener 6 profesores distintos con objetivos distintos y materias independientes.&nbsp;<br>Acción: Mejor coordinación y dotar de transversalidad todos aquellos contenidos susceptibles de ello.<br>3. La integración de algunos alumnos durante las primeras semanas de curso no siempre es buena.&nbsp;<br>Acción: desde el plan de acción tutorial, diseñar actividades y dinámicas de grupo que ayuden al alumno a conocer, a conocerse y a sentirse parte del grupo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-30 07:06:07 UTC</pubDate>
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         <title>Coordinación  del equipo educativo en la elección de temas y metodologías</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Adecuación de las programaciones a las nuevas metodologías y actividades diseñadas.<br>2. Reuniones de Equipo educativo para coordinar la puesta en marcha del proyecto.</div>]]></description>
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         <title>Explicación al alumnado del nuevo sistema de trabajo.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Profesorado reticente a realizar modificaciones o colaborar en actividades transversales.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Desmotivación del profesorado si no se observa un feedback positivo inmediato.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Alumnado crítico con el nuevo modo de trabajo y evaluación. A menudo prefieren seguir con la inercia de &quot;dime qué va a salir en el examen&quot;.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Profesorado coordinado e implicado en el cambio</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Alumnado atendido con un plan de acción tutorial adecuado a su contexto y situación.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Feedback de los alumnos tras la realización de cada actividad.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Ratios elevadas, condiciones pandémicas desfavorables que no permitan el trabajo colaborativo tal y como lo entendemos actualmente.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Equipo Educativo y Jefe de Departamento.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.Promover reuniones para dar a conocer qué hacemos y compartiendo las experiencias.<br>2. Dar a conocer nuevas herramientas que ayuden a iniciar los cambios.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Falta de liderazgo en el proyecto.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Miedo a salir de la zona de confort</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <title>Alumnos</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Explicar por qué trabajamos así.<br>2. Facilitar su adaptación a la nueva manera de trabajar.<br>3. Presentar de manera atractiva las novedades en la forma de trabajar.<br>4. Valorar muy positivamente la implicación y la evolución en la consecución de objetivos.<br>5. Diseñar un sistema de "recompensas" original y adecuado a su contexto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-07 12:07:19 UTC</pubDate>
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         <title>Diseño de actividades atractivas y motivadoras para el alumnado.</title>
         <author>eserrano38</author>
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         <pubDate>2021-07-07 12:10:08 UTC</pubDate>
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