Transitando hacia la neurodidáctica by

Importancia del aprendizaje significativo

paola23805 — 2025-04-27 16:16:40 UTC

Contreras Oré (2016) analiza el aprendizaje significativo como proceso clave para construir conocimientos duraderos y comprensivos, destaca que este permite transformar el conocimiento individual en saber colectivo a través de la negociación de significados, aunado a que lo vincula con teorías de Piaget, Vigotsky, Brousseau, y Vergnaud, además de proporcionar evidencias de la neurociencia. Se destaca la importancia de la negociación de significados y la institucionalización del conocimiento.

Contreras Oré, F. A. (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias [Meaningful learning and its relationship with other strategies]. Horizonte de la Ciencia, 6(10), 130–140. Universidad Nacional del Centro del Perú. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2016.10.210

Tipos de aprendizaje segun Ausubel:

paola23805 — 2025-04-27 16:57:26 UTC

Tipos de aprendizaje:

*Aprendizaje por recepción (memorístico): el estudiante repite la información, pero no la conecta con lo que ya sabe.
*Aprendizaje por descubrimiento: el estudiante es más activo y aprende al explorar y resolver problemas.
*Aprendizaje por repetición: el estudiante repite la información varias veces para recordarla, no necesariamente lo entiende bien.
*Aprendizaje significativo: el estudiante aprende algo relacionando lo que ya sabe (conocimientos previos) con la nueva información para darle sentido y entenderlo mejor.

La motivacion y el aprendizaje

paola23805 — 2025-04-27 17:24:32 UTC

Para Ausubel "los aprendizajes significativos son aquellos que se integran a la estructura cognitiva del sujeto que aprende; para que esto suceda se determinan unos mínimos requeridos tanto en el objeto a aprender como en el sujeto que aprende". Para ello, el objeto de aprendizaje debe ser funcional, integrable, potencialmente significativo e internamente coherente, mientras que el sujeto que aprende debe disponer de las estructuras cognitivas necesarias que le permitan establecer relaciones con el nuevo (conocimientos previos) y presentar motivación (Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagómez, M. S.,2009)

Referencia

Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagómez, M. S. (2009). La motivación y el aprendizaje. Alteridad. Revista de Educación, 4(2), 20-32.

https://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249004.pdf

Rol del docente en el aprendizaje

paola23805 — 2025-04-27 18:02:41 UTC

Partiendo de que en la actualidad los docentes actuamos como facilitadores del conocimiento, debemos reconocer que cada estudiante tiene un cerebro único y que es importante como docente aplicar estrategias pedagógicas que respondan a las diferencias de los estudiantes. Para ello, hemos de utilizar métodos interactivos y personalizados en la medida de las posibilidades, procurando innovar, guiar, generar condiciones motivadoras, simpáticas y activas para fomentar el aprendizaje significativo.

Retrospección del modelo educativo mexicano

paola23805 — 2025-04-27 18:23:36 UTC

En el padlet anexo se muestran algunos elementos clave que permiten repensar en el sistema educativo actual y la influencia de los modelos pedagógicos previos que han influido en la evolución de la forma de concebir el aprendizaje para que este sea más relevante, significativo e inclusivo.

La neurociencia en la educación

paola23805 — 2025-04-27 18:50:10 UTC

En la conferencia se destaca como la neurociencia puede transformar la educación, se resalta la plasticidad cerebral, la autorregulación emocional y el impacto positivo del entorno familiar y social para el aprendizaje. Se sugiere la promoción de hábitos saludables como el ejercicio, sueño y desafíos cognitivos, además de la comunicación basada en el respeto y su adaptación a los estudiantes. En relación al uso de la tecnología la Dra. Jessica Goset (2022), resalta que su uso indiscriminado ha afectado la concentración, sugiriendo aplicar la neurodidáctica en el aula para crear entornos educativos más efectivos.

Vinculación de la NEM y el aprendizaje significativo

paola23805 — 2025-04-27 19:18:10 UTC

La NEM busca que los estudiantes construyan conocimiento de manera relevante y significativa adaptado a su contexto real, lo cual es esencial para que el aprendizaje sea significativo. Aunque la NEM tiene un enfoque positivo y alineado con teorías educativas modernas, la efectividad de esta depende de una implementación coherente, recursos adecuados y una formación y actualización docente para adaptarse a las necesidades cognitivas y emocionales de cada estudiante, ello supone un escenario bastante complejo.

Factores que influyen en el desempeño académico

paola23805 — 2025-04-27 19:34:54 UTC

Según Poveda et al. (2023), enuncia que el estrés académico que surge de la adaptación a nuevas demandas puede ser un obstáculo en el proceso del aprendizaje debido a los cambios drásticos en su estilo de vida, exigencias académicas intensas y retos emocionales. Por ello se reconoce la influencia de factores personales, sociales, económicos, institucionales y motivacionales en el desempeño académico del estudiante.

En el artículo indexado, se destaca el papel crucial de la motivación, la salud emocional, el apoyo familiar y las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes quienes las ejecutan de manera integral en diferentes contextos.

Encuestas sobre salud sociemocional

paola23805 — 2025-04-27 21:18:02 UTC

Como estrategia para descubrir las necesidades de los alumnos y algunos intereses, es viable que los docentes se apoyen de herramientas como encuestas y cuestionarios que les permita tomar decisiones sobre las estrategias didácticas a considerar para con sus alumnos con el fin de hacer más flexible el proceso de aprendizaje de sus alumnos en relación con sus intereses y necesidades.

Conclusiones

paola23805 — 2025-04-27 22:19:57 UTC

Con base en el sustento y análisis de diversas fuentes teóricas relevantes en el presente padlet, se concluye que el aprendizaje significativo es una herramienta eficaz que permite al docente de la actualidad innovar en su práctica mediante estrategias didácticas que se adapten a los estilos de pensamiento de los estudiantes. Es importante señalar que las para que se propicie dicho aprendizaje, deben considerarse tanto la predisposición del estudiante para aprender cómo el contenidos, recursos o herramientas de aprendizaje que se proporciona al estudiante de manera objetiva, siendo significativos y pertinentes.
Baque-Reyes y Portilla-Faican (2021), mencionan que el aprendizaje significativo se convierte en una experiencia formativa cuando implica no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales que los estudiantes utilizarán a lo largo de su vida. El desempeño académico no debe evaluarse únicamente con base en los exámenes o resultados académicos, sino también en cómo el estudiante es capaz de aplicar lo aprendido en su vida cotidiana, enfrentando desafíos del mundo real.
3. La Nueva Escuela Mexicana, que pone énfasis en la formación integral de los estudiantes, abordando no solo su desarrollo cognitivo, sino también su crecimiento emocional y social. Este enfoque se alinea con la teoría del aprendizaje significativo y las ideas de Vygotsky, que defienden que el aprendizaje debe estar contextualizado y ser relevante para la vida de los estudiantes.

CUESTIONARIO SOBRE PREFERENCIA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

paola23805 — 2025-04-27 23:25:04 UTC

Algunas universidades han implementado algunas estrategias para lograr que los alumnos permanezcan y concluyan sus estudios, para la detección de ello se basan en la construcción de algún instrumento válido y confiable que les permite identificar riesgos de abandono, así también para apoyar a estudiantes vulnerables como lo fue en el siguiente estudio:

https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/download/4117/2935/10019

Ventajas del aprendizaje significativo

paola23805 — 2025-04-28 00:12:51 UTC

En el siguiente blog educativo se presentan algunas de las ventajas del aprendizaje significativo está en que fomenta la participación, la motivación, el pensamiento crítico, y la permanencia del conocimiento a largo plazo.

REFERENCIAS

paola23805 — 2025-04-28 00:26:30 UTC

Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.

Contreras Oré, F. A. (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias [Meaningful learning and its relationship with other strategies]. Horizonte de la Ciencia, 6(10), 130–140. Universidad Nacional del Centro del Perú. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2016.10.210

Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 281-289.

Secretaría de Educación Pública (SEP). (2019). La Nueva Escuela Mexicana: Un modelo para la educación integral. Gobierno de México.

Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. In M. Cole (Ed.), Mind in society: The development of higher psychological processes.