Un dubbio che non mi si toglie dalla testa rispetto a questo percorso

poi mi piace spiegare la matematica

Completare ore di pcto

Imparare finalmente la grammatica greca

sicurezza

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dubbio:

paura di non sapere gli argomenti

domanda 2: non lo so

non so ancora come aiutare qualcuno che è svogliato

dubbio che mi rimane: sono all'altezza di aiutare qualcuno in modo efficace?

, guidandola nel procedimento. Dopo essermi assicurata che avesse capito, le ho fatto fare altri esercizi. Nel mentre la ragazza si è dimostrata molto estroversa facendomi delle domande riguardo la mia esperienza durante il biennio. Le cose che mi sono piaciute molto, sono diverse: la prima è il fatto di essere riuscita ad aiutarla, la seconda è il fatto che alla fine mi abbia ringraziato abbracciandomi.

È stato significativo perché sono stata contenta di essere riuscita ad aiutarla.

Nelle ultime lezioni abbiamo lavorato intensamente ma anche in modo divertente e simpatico. Penso che questo progetto sia molto utile ed è stato significativo perché mi sono sentito veramente contento di essere di aiuto.

Inizialmente mi sono trovata un po’ in difficoltà e stavo andando in panico, poi però sono riuscita ad andare avanti con la versione e gestire la situazione.

Questo episodio mi ha aiutato a gestire l’ansia e anche a riprendere degli argomenti che non mi ricordavo.

chiedere quali sono i metodi che utilizzano per studiare / affrontare le versioni.

aiutare ed essere presenti sapendo però lasciare anche un po’ di spazio al ragazzo o alla ragazza per capire effettivamente l’argomento.

-provare a rielaborare la teoria proposta dal libro

utilizzare le mie competenze più avanzate per completare una spiegazione mancante, incompleta, o mal interpretata del insegnante.

Questo incontro mi ha colpito perché mi ha fatto capire che, anche quando uno studente conosce la teoria, può sentirsi bloccato su cose che sembrano di poco conto. Il mio compito non è stato solo chiarirgli i dubbi, ma anche aiutarlo a vedere queste difficoltà come parte del processo, senza viverle come insormontabili. Lavorando insieme su questi dettagli, ho visto che ha cominciato a sentirsi più sicuro e tranquillo, dandomi molta soddisfazione.

provare a darle delle tattiche di traduzione che mi hanno aiutato mischiandole alle sue dato che abbiamo la stessa insegnante

dirle cosa piace all’insegnante

Ho cercato di aiutarlo in modo pratico lavorando insieme

Durante il secondo giorno, invece, ho passato gran parte del tempo senza aiutare nessuno; c’erano due ragazzi che si stavano esercitando in matematica ma non avevano bisogno di aiuto e mi sono ritrovata a non fare niente per un’ora e mezza.

L’esperienza mi ha quindi ricordato come il sed etiam possa essere d’aiuto non solo per chi è tutorato ma per tutti

Uno pensa:”ok siamo al classico, l’italiano lo so, è fattibile”

Lui arriva con la sua bella analisi logica da fare, e, appena vista mi son detta:”mh fattibile spero”

Beh fattibile non era, analisi logica, non capivamo nulla, eravamo due tutor con il ragazzo di prima.

Pensavamo fosse fattibile poiché lo facciamo in latino e greco, ma con l’italiano è ancora più difficile e poi i complementi da cercare nemmeno li conoscevamo.

Da quando esistono quei complementi????

Mi sono molto divertito perché mi è sembrato di essere tornato ai tempi bui del biennio.

Nonostante la fatica mi sono sentito molto appagato nell'aiutare questo ragazzo e nel rendermi conto delle mie capacità

Mettersi dall'altra parte del tavolo mi ha aiutata a capire alcune difficoltà di questo mestiere e quindi a essere più paziente e meno giudicante verso i docenti.

Anche le ragazze hanno tenuto in considerazione la loro volontà decidendo di interrompere il loro corso di studi originariamente intrapreso in seguito hanno trascorso degli anni all’estero rendendosi conto dei loro interessi reali.

Marta è l'unica che alla fine ha scelto un lavoro che non le piaceva e non sembra provi a cambiarlo ma spera solo nel futuro, mentre gli altri hanno cambiato quello che non gli stava bene.

Per scegliere l'università hanno tutti ascoltato le opinioni di genitori e insegnanti (Stefano ha scelto storia ma senza analizzare bene i motivi, solo perchè gli piaceva a scuola). Solo alla fine hanno cominciato a ragionare cercando sbocchi lavorativi che gli piacessero.

Dopo aver scelto di cambiare percorso si sono tutti messi in gioco provando nuove esperienze all'estero, quindi sembra il metodo migliore per capire cosa volessero.

non c’è una scelta giusta perché ognuno ha proprie esperienze ed interessi. tutti i ragazzi nel video hanno fatto scelte di cui poi si sono pentiti ma questo non vuol dire che esse siano sbagliate. secondo noi ciò che hanno sbagliato i ragazzi è stato scegliere un’università senza criterio perché non sapevano cosa scegliere. ad esempio il ragazzo che si è ritirato a 5 esami dalla laurea, ha sbagliato nel non rendersi conto che quella non fosse la sua strada prima. invece la ragazza che si è ritirata subito dopo 2 mesi ha fatto una buona scelta

Ragazzo 2: ha basato totalmente la propria scelta sulla materia che in quel momento gli piaceva, senza una prospettiva sul futuro

Ragazza 1: stessa cosa del ragazzo 1 ma si é fatta influenzare dai prof

Ragazza 2: ha scelto senza davvero andare in profondità nel proprio sé, rimanendo in superficie

Tutti e 4 hanno utilizzato criteri, secondo la nostra umile opinione, poco coscienziosi e personali. Tuttavia riconosciamo che cambiare idea abbia un suo valore e un suo senso, anche se abbiamo dei dubbi sul ragazzo che ha mollato a 5 esami dalla fine. L’importante è trovare ciò che ci realizza nel mondo, nonostante gli incidenti di percorso, che sono comunque formativi. Comunque Top 4 pessimi esempi da seguire

contro

-ha sbagliato a scegliere una laurea giustificandosi solo con il fatto che questa materia gli piace

-era a conoscenza degli sbocchi di lavoro già prima di intraprendere la laurea in storia

pro

-ha seguito i suoi sogni/ha rischiato

marco

contro

-poteva prendersi la laurea prima di lasciare anche solo per avere un titolo

-che ha scelto la laurea basandosi sulla volontà dei genitori

pro

-ha fatto esperienza

mara

pro

-ha fatto esperienze

-solo dopo aver concluso il primo percorso di studi ne ha intrapreso un altro

marta

pro

-ha fatto esperienze e da li ha intrapreso il percorso di studi

contro

-ha scelto la laurea a caso

Forse le competenze acquisite gli avrebbero potuto consentire di intraprendere una carriera differente, anche se sembrava, in realtà, moderatamente soddisfatto della piega presa dalla sua vita.

Stefano, invece, non sembrava molto convinto della sua scelta; infatti, benché abbia concluso l’università, ha finito per intraprendere una strada completamente diversa. Forse, paradossalmente, ha fatto meglio Marco, poiché ha abbandonato la facoltà scelta per seguire un interesse che lo appassionava di più.

Per quanto riguarda entrambi i video, notiamo che i soggetti hanno scelto una determinata facoltà prevalentemente perché influenzati da opinioni di genitori e professori; opinioni che li hanno condotti a dubitare molto presto della propria scelta.

Mara come il secondo ragazzo non ha pensato al futuro; mentre Marta avrebbe dovuto prendersi più tempo per prendere una decisione e dare più peso a questa.

Le ragazze, invece, hanno compiuto delle scelte più consapevoli e, quindi, migliori, perché, una volta che si sono accorte dell'errore, non hanno abbandonato gli studi, ma hanno cercato e individuato un altro corso di laurea, più vicino ai loro interessi.

Bisogna informarsi su tutte le possibilità che si ha a disposizione. Non bisogna avere paura di sbagliare scelta perchè si può sempre cambiare, ma qualcosa va scelto.

• fare esperienza

• raccogliere informazioni

• valutare possibilità ed esiti

• non escludere di poter tornare sui propri passi

  
  

Bisogna trovare dei punti d’incontro con i tuoi interessi e le facoltà universitarie disponibili. Non bisogna fermarsi alle opzioni più chiare ma bisogna scavare a fondo fino a trovare la scelta più idonea. Sempre con pensiero che c’è la possibilità di cambiare idea.

Può aiutare la scelta informarsi riguardo i corsi e valutare i possibili sbocchi lavorativi che una specifica facoltà può comportare.

per fare le scelte giuste bisogna avere strumenti come la conoscenza di se, visione a lungo termine, supporti esterni, un percorso di orientamento e il prendere come modello qualcuno che ci è già passato

2) fusione tra passione e talento

3) caratteristiche proprie dell’Università (costo, offerte formative ecc)

4) sbocchi lavorativi

Non c’è una scelta giusta perchè conta tanto il risultato quanto il percorso, senza estremismi

È importante fare esperienze per capire cosa interessa davvero, non concentrandosi però unicamente su ciò che piace fare in un determinato momento ma pensando anche al futuro e agli sbocchi lavorativi poiché è importante arrivare ad avere una propria stabilità

• apertura mentale

Competenza linguistica

Capacità di analizzare e valutare informazioni

Gestione delle emozioni

Capacità di proiettarsi nel futuro

Pensiero critico

Metacognizione

Sensibilità sociale

Concretezza nel valutare tutte le possibilità

1. Autoconoscenza: conoscere i propri interessi

2 Pensiero critico e capacità di valutazione

3 capacità di definite i propri obiettivi