Aprendizaje como adquisición de respuesta y conocimiento by NORMA EUGENIA VEGA CUCHIPE https://padlet.com/nevega2/8ku3iw5fuctazt74 Psicología del aprendizaje en-us 2025-06-29 04:31:38 UTC 2025-06-29 04:42:40 UTC hello@padlet.com Aprendizaje como adquisición de conocimiento nevega2 https://padlet.com/nevega2/8ku3iw5fuctazt74/wish/3504916043 El aprendizaje ha sido un tema central para comprender cómo los individuos adquieren conocimientos, especialmente desde el enfoque cognitivista, que considera al estudiante como un receptor activo de información y al docente como guía y transmisor. Este modelo se enfoca en cuánto ha aprendido el estudiante, con una evaluación centrada en la cantidad de información adquirida.


Principios cognoscitivo

  • Conectar conocimientos nuevos con los previos.

  • Usar metáforas familiares y contextos realistas.

  • Promover la reflexión y proporcionar retroalimentación.


Fases del proceso:

  • Encuentro inicial

  • Aprendizaje/investigación

  • Acomodación/aplicación

  • Asimilación

Actividades del proceso:

  • Captación de información

  • Consideración y reflexión

  • Interpretación y evaluación Implantación

La adquisición del conocimiento ocurre cuando los estudiantes procesan y almacenan la información en su memoria a largo plazo gracias a una atención eficaz y estrategias cognitivas apropiadas.

]]> 2025-06-29 04:37:18 UTC https://padlet.com/nevega2/8ku3iw5fuctazt74/wish/3504916043 Aprendizaje como adquisición de respuesta nevega2 https://padlet.com/nevega2/8ku3iw5fuctazt74/wish/3504917593 Teoría Conductista

Está ligada principalmente al conductismo, una teoría dominante hasta los años 50. Según esta, aprender es un proceso mecánico donde el conocimiento se construye a partir de la recepción pasiva de estímulos sensoriales, sin involucrar procesos mentales superiores.


En este modelo:

  • El estudiante responde a instrucciones externas del docente, sin espacio para la experiencia personal o el pensamiento crítico.

  • El aprendizaje se entiende como la acumulación de respuestas sin conexión con conocimientos previos.

  • La motivación del estudiante es irrelevante, ya que todo depende de los refuerzos externos controlados por el profesor.

  • El olvido se interpreta como la extinción de respuestas por refuerzos mal aplicados.

El conductismo concibe al aprendizaje como una reacción pasiva a estímulos, en la que el docente tiene el control total del proceso y el estudiante simplemente responde.

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