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Parte 2

Conclusão que no grupos alguns tiveram comentários iguais outros não , acabei percebendo com o mesmo lugar não temos todas as mesmas opiniões.

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Parte 3 

na aula de observação aprendi que temos que ter uma percepção maior para cada detalhe do que estamos observando, para uma conclusão melhor e mais direta .

Introdução do tcc

Tema: Exercícios de potencia para membros inferiores para jogadores de futebol.

 

Problema: achar melhor forma do exercício para melhorar a performance dos jogadores de futebol 

 

Métodos: bibliográfica

 

Justificativa social: achar melhor forma de exercício e aprimorar os jogadores para sua performance nos jogos.

 

Justificativa pessoal: Para mim é uma forma de ajudar os jogadores a melhorarem sua performance de velocidade, corrida e chute.

 

Objetivo geral: melhorar a performance dos jogadores de futebol.

 

Objetivo especifico: melhorar velocidade, potencia do chute e salto.

 

De acordo com as palavras de Impolcetto e Moreira (2023, p.1), os professores e os estudantes reconhecem a Educação Física como um componente essencial do processo de escolarização, reconhecendo suas contribuições para a formação dos estudantes.

Segundo Impolcetto e Moreira (2023, p. 1), tanto os professores quanto os estudantes têm consciência de que a Educação Física desempenha um papel fundamental no processo de escolarização e oferece contribuições significativas para a formação dos alunos.

Impolcetto e Moreira (2023) abordam o contínuo crescimento da Educação Física no contexto escolar, fruto de reformas e da persistente luta dos professores engajados nessa área, que têm observado mudanças significativas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os autores exploram a relevância da Educação Física na BNCC, destacando que

A Educação Física na BNCC tem impulsionado progressos significativos, tais como a proposição de uma estrutura organizada para abordar os temas relacionados à cultura corporal de movimento no Ensino Fundamental, sua inclusão nos editais do Programa Nacional do Livro Didático e a criação de uma Base Nacional Comum para a formação de professores (Impolcetto & Moreira, 2023, p. 1).

 A inclusão de temas corporais na Educação Física,
promovida pela BNCC, tem gerado um impacto significativo (Impolcetto &
Moreira, 2023). Além disso, o reconhecimento dessa disciplina como algo mais do
que apenas um lazer tem sido reforçado com a presença nos livros didáticos,
conquistando um espaço cada vez maior entre as demais disciplinas (Impolcetto
& Moreira, 2023, p. 1).

Segundo dados do IBGE de 2012, a diminuição gradual da proporção de crianças e adolescentes na população brasileira é resultado tanto da queda da taxa de fecundidade quanto do aumento da expectativa de vida. 

Pós sentença

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2012), houve uma redução progressiva na proporção de crianças e adolescentes na população brasileira, resultado da diminuição da taxa de fecundidade e do aumento da expectativa de vida.

Citação da citação 

 De acordo com uma pesquisa mencionada por Raphael
(2009) e conduzida por Araújo et al., constatou-se que a institucionalização é
muitas vezes a opção para idosos que enfrentam dificuldades familiares,
socioeconômicas ou afetivas. No entanto, essas instituições frequentemente
atuam como locais onde os idosos são confinados social e afetivamente,
transformando seus anos de vida em uma mera espera pela morte, com poucas
atividades sociais recreativas e uma rede de apoio social praticamente
inexistente.

Citação pós sentença 

Conforme mencionado por Araújo et al. (citado por Raphael, 2009), é comum que idosos que enfrentam dificuldades familiares, socioeconômicas ou afetivas optem pela institucionalização como solução. No entanto, é importante ressaltar que essas instituições, frequentemente, se transformam em ambientes de confinamento social e afetivo, resultando em anos de vida para os idosos que se tornam uma mera espera pela morte, com escassas atividades sociais recreativas e uma rede de apoio social praticamente inexistente.

Segundo Betti (2002, p.29), o esporte é uma atividade institucionalizada, convencionalmente regulada, baseada no jogo competitivo entre duas ou mais partes oponentes, ou contra a natureza, com o objetivo de determinar um vencedor ou estabelecer registros através da comparação de desempenhos. De acordo com essa definição, o xadrez é considerado um esporte, uma vez que possui regras e um vencedor ao final da partida. Com base nessa definição de Betti, também podemos incluir os jogos virtuais, conhecidos como "e-sports", como esportes, uma vez que possuem regras estabelecidas e um vencedor.

No entanto, no Brasil, o xadrez é oficialmente reconhecido como esporte, mas os "e-sports" ainda não são. Em 2016, a Comissão de Esporte da Câmara dos Deputados incluiu o xadrez no calendário esportivo nacional do Ministério dos Esportes. Em relação aos "e-sports", há uma ampla discussão em andamento, sem um consenso ou uma lei que defina se são considerados esportes ou não. A ministra atual dos esportes, Ana Moser, recentemente afirmou que os "e-sports" são uma forma de entretenimento e não um esporte. No entanto, muitos especialistas na área argumentam que, com base no conceito de esporte, os "e-sports" se enquadram nessa categoria. João Pedro Leite, advogado especialista em esporte e entretenimento, afirma que "do ponto de vista técnico e jurídico, há um entendimento predominante de que os eSports são esportes".

Para concluir, entendo que o esporte abrange todas as atividades em que é possível competir e determinar um vencedor. Futebol é esporte. Xadrez é esporte. "E-sports" são esporte. O importante é que haja uma ação motora e um conjunto de regras pré-estabelecidas. O esporte desempenha um papel importante como ferramenta de inclusão, e quanto mais variedade de esportes existir, maior será a oportunidade para as pessoas se sentirem parte dessa manifestação cultural e se tornarem mais ativas e abertas a experimentar novas modalidades esportivas.

 

Abordagem:

Existem duas abordagens principais para estudar um fenômeno: a
abordagem quantitativa e a abordagem qualitativa.

Abordagem quantitativa: A abordagem quantitativa busca mensurar
o fenômeno por meio de dados numéricos e estatísticas. Envolve a coleta de
informações objetivas e mensuráveis, que podem ser quantificadas e analisadas
estatisticamente. Essa abordagem é frequentemente utilizada para obter uma
compreensão mais precisa e precisa do fenômeno em estudo. Para coletar dados
quantitativos, podem ser utilizados questionários, experimentos controlados e a
análise de dados estatísticos.

Abordagem qualitativa: A abordagem qualitativa busca compreender
o fenômeno por meio da análise de dados descritivos e subjetivos. Envolve a
coleta de informações detalhadas e ricas em contextos, perspectivas e
experiências individuais. Essa abordagem é particularmente útil quando se
deseja explorar a complexidade e a diversidade de um fenômeno, assim como
compreender os significados atribuídos pelos participantes. Para coletar dados
qualitativos, podem ser utilizadas entrevistas, observação participante e
análise de documentos, que fornecem informações descritivas e subjetivas.

Análise de dados:

Análise qualitativa: Na análise qualitativa, os dados são
interpretados de forma a compreender os significados e os padrões subjacentes.
É uma abordagem exploratória que busca identificar temas, categorias e relações
entre os dados. A análise qualitativa envolve a imersão no material coletado, a
identificação de padrões recorrentes e a interpretação dos dados com base no
contexto em que foram obtidos. Geralmente, não são utilizadas técnicas
estatísticas formais nesse tipo de análise.

Análise quantitativa: Na análise quantitativa, os dados são
tratados de forma estatística para identificar padrões, relações e associações
entre as variáveis medidas. Envolve o uso de técnicas estatísticas, como testes
de hipóteses, correlações e regressão, para examinar os dados quantitativos
coletados. A análise quantitativa busca generalizar os resultados para uma
população maior com base nos dados amostrais. Essa abordagem é mais adequada
quando se pretende obter conclusões objetivas e generalizáveis sobre o fenômeno
estudado.