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      <title>Filósofos Clássicos da Didática - Ana Victoria, 114 by Ana Victoria Rodrigues Mattos</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-17 01:18:32 UTC</pubDate>
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         <title>Wolfgang Ratke (1571-1631)</title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Pedagogo alemão, nasceu em Holstein (Alemanha), de uma família “burguesa honrada” da região. Estudou teologia, filosofia, línguas orientais e matemática, na Universidade de Rostock. <br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; Foi um dos primeiros precursores da sistematização da didática. Uma de suas obras mais importantes dentro desse estudo foi a <strong>Didática Magna: Tratado Universal de Ensinar Tudo a Todos</strong>, onde expressou fortes pensamentos junto com Comênio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 01:17:02 UTC</pubDate>
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         <title>Jan Amos Comenius (1592-1670)</title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Foi um bispo protestante da Igreja Morávia (República Checa), educador, cientista e escritor checo. Como pedagogo, é considerado o <em>fundador da Didática moderna, o pai da Filosofia moderna e representante do Racionalismo</em>. Sua didática relatava tanto as necessidades sociais da sua época como também uma reposta à elas.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Em sua obra, <strong>Didática Magna</strong> (com a participação de Ratke), Comênio chegou a perspectiva de que “a didática é a arte de ensinar”, e não estava satisfeito com os métodos de ensino de sua época.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ao abordar também, sobre “os princípios em que se funda a facilidade de ensinar e aprender”, Comênio fez obras que argumentam tecendo analogia a partir dos elementos da natureza.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 22:27:39 UTC</pubDate>
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         <title>Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)</title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Foi um importante filósofo, teórico político, escritor e compositor genebrino (Genebra, Suíça).<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Precursor da Segunda revolução da Didática, onde põe em destaque a natureza da criança e transforma o método num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Dentre suas obras, a principal foi a do <strong>Contrato Social</strong> que influenciou ideologicamente a Revolução Francesa. Para Rosseau, “a criança nasce boa e a sociedade a corrompe”.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Não aceitava ver as crianças serem tratadas como <em>mini adultos, </em>e assim, legitimou a utilização da mão de obra infantil nas fábricas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 22:49:00 UTC</pubDate>
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         <title>Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)</title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Foi um pedagogista suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Fundou escolas que usufruíam de uma educação capaz de atingir a todos, num tempo em que o ensino era privilégio exclusivo dos nobres.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Sofreu fortes influências de Rosseau, dando ênfase às dimensões sociais e à problemática educacional. <strong>“O aspecto encontra-se em princípios, não em regras”.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 23:11:00 UTC</pubDate>
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         <title>Johann Friedrich Herbart (1776-1846)</title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Foi um filósofo, psicólogo, pedagogista, alemão, fundador da pedagogia como disciplina acadêmica.<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Baseado nos conhecimentos da psicologia e filosofia da época, teve a ideia da “<strong>educação pela instrução</strong>”. Ao dar ênfase ao aspecto metodológico da didática, formulou os passos formais, sendo conhecido por: <strong>(I) clareza, (II) associação, (III) sistema e (IV) método.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </strong>Posteriormente, esses passos foram reformulados pelos seus seguidores, originando os cinco passos formais da instrução: preparação, apresentação, associação, sistematização e aplicação.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 23:27:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anavictoria17</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-20 23:35:49 UTC</pubDate>
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