Un lugar que no sólo alberga especies vegetales, sino también aves de diferentes especies: patos y gansos, que viven actualmente en el lugar, asi como de otras que hacen su paso migratorio y descansan en el lugar. Pero no sólo son aves, la fauna que lo compone, hay peces como mojarras, orilleros, palometas, carpas y tortugas acuáticas. 
Este lugar actualmente esta siendo un foco de contaminación, ya que se viene acumulando basura de todo tipo como botellas pet, latas, bolsas de nylon, escombros, restos de madera, porque la arrojan en el lugar o bien llevada por el viento.
Debido a que mis estudiantes hacen uso de este parque recreativo, es que decidimos intervenir.

Propósitos e intencionalidades: 

 Contenidos a trabajar:
Características de los seres vivos
Biodiversidad: Especies autóctonas y exóticas
Cuidado del ambiente. Contaminación, tipos. Prevención.

Actividades:
De inicio: Preguntas: ¿que son los seres vivos? ¿Cómo podemos reconocerlos?
Durante las horas de clase, vemos las características de los seres vivos, (Contenidos teóricos), los conversamos, escriben en sus carpetas y las identificamos en figuritas que ellos llevan de diferentes seres vivos.
De desarrollo: Preguntas: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Conocen la flora y la fauna autoctona de nuestra ciudad y nuestra provincia? ¿Por qué creen que el primer nombre de nuestra ciudad fue "Posta espinillos"? ¿Conocen al espinillo?.
Luego de sus reflexiones orales, charla con con estudiantes, se les explica acerca de lo que es la biodiversidad y a continuación hablamos sobre la contaminación y sus tipos. La relación con la pérdida de biodiversidad y el avance de la civilización que gana cada vez mas terrenos (contaminación ambiental, perdida de biodiversidad, utilización de agroquimicos para ganar terrenos fértiles y contaminación del suelo, aire y agua).
Y popuestas desde ellos hacia cómo podriamos revertir esta situación para no seguir afectando
Escriben en sus carpetas los conceptos claves.
De cierre: Visita al lago Henry Dellarrossa
haremos una salida, de reconocimiento de todo lo trabajado en aula. Con una guía y en grupo de cuatro estudiantes: para reconocer especies autóctonas y especies que fueron introducidas y exóticas que pudiesen encontrarse en el lugar. Si existe o reconocen algún tipo de contaminación de las cuales estuvimos analizando. 
Como propuesta de trabajo una vez finalizada la inspección y completada la guia,  en grupos como están formados, puedan realizar reflexiones  sobre cómo podríamos hacer para limpiar todos los elementos que se encuentran en el agua y arrojados en cualquier sitio. 
Y por último en forma de invitación presentarles tipo un challenge o reto como los que hacen en Tik Tok. Y poder sin molestar a los seres vivos que habitan este lugar y sin ensuciarse demasiado, con botas para pisar las orillas con barro, o bien zapatillas viejas y bolsas de consorcio (para que sean mas grandes) juntar todos los elementos que se encuentran dentro del lago, obviamente en las orillas y los que se encuentran arrojados en todo el predio. (botellas, cajas, maderas, restos de escombro, latas, etc.) 
Luego tratar de separarlos de acuerdo a sus materiales y llamar a los encargados de la municipalidad, que hacen el reciclado para que los retiren del lugar.
Grabar el reto para luego subirlo a las redes, durante todo el proceso y a modo de cierre redactar una carta a las autoridades de la Municipalidad de la ciudad de Marcos Juárez para mostrarles el trabajo realizado y pedir colaboración para el cuidado del parque, agregando mas tachos de residuos y comprometiéndolos para seguir con la limpieza. 

Con otro curso, puede ser primer año o bien cuarto año, hacer una reforestación de plantas autóctonas que sean apadrinadas por los estudiantes, que se comprometan a su cuidado y crecimiento.

Para la evaluación se tendrá en cuenta, el compromiso con el proyecto, la participación activa durante la visita al Lago, el completamiento de la guía y el compromiso, respeto y valoración durante el reto de limpieza, así como también con sus compañeros y docente