Realice un collage y asígnele un título. Elabore un escrito breve (no más de 250 palabras) en el que se reflexione sobre el sentido de la inclusión y su vínculo con la igualdad y la calidad educativa. Para escribirlo, les sugerimos partir de dos citas elegidas de la clase y/o de la bibliografía.

- Donde dice título: un título que resuma el sentido de la presentación elaborada, seguido por el nombre y apellido. 

- En el cuerpo del posteo: el texto breve solicitado  y la presentación elaborada (Padlet ofrece la posibilidad de adjuntar enlace, video, imágenes o documentos). Es muy importante respetar la extensión y las normativas de redacción (coherencia, ortografía, etc.).

¿Por qué alma de diamante? 

 Esta poesía me  aclara un poco el pensamiento y el camino, camino que siento   se va ir  contrayendo con las acciones concretas, abandonando las creencia de modelar al niño, generando equipos de trabajos basados en  la inspiración de los actores que se desarrollan en ella y la confianza que se deposita en estos, construyendo nuestra propia “utopía educativa”, “nuestros híbridos de educación”, donde todas las diversas partes se funden en un sujeto que se construye así mismo,   comenzando a pensar y pensarse en situaciones concretas pero desafiantes, desarrollando nuevos escenarios para permitir al que se educa actuar por si mismo, nuevas estrategias creativas, permitiendo la participación, respetando  y revolucionando mentes, contemplando  las necesidades particulares de los alumnos, generando “monstruos” (Del latín monstrum procede el concepto actual de monstruo con el que básicamente viene a definirse a toda persona o animal cuya apariencia rompe todas las normas establecidas o no corresponde con los cánones que establece el orden de la propia Madre Naturaleza) que progresivamente se van apropiando del saber y lo vuelven al mundo, ese mundo  que se encuentra en constante movimiento, que es un desafío constante al que nos enfrentamos a diario,  perdiéndole el miedo al no saber dónde estamos plantados, construyendo nuevos espacios y marcos de aprendizajes que inviten al niño a descubrir y actuar por sí mismo, afirmándonos en  nuevas utopías donde afortunadamente no todos somos iguales, con nuestras  cualidades y limitaciones pero con  los mismos derechos de acceder al mundo de los saberes. 

Creando condiciones para organizar un mundo escolar donde todos somos alma de diamante.   

“El trabajo pedagógico es buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro”. (Meirieu, 2013)

Porque veo en esa imagen una escuela abierta, que piensa a sus alumnos de manera subjetiva, que gestiona para que la inclusión sea real, que apela a una enseñanza con sentido y que transmite saberes emancipadores. En contraposición a la pintura, retomo el siguiente apartado textual, para destacar lo que muestra Mafalda en la historieta, personaje que cuestiona a su maestra en la clase, quien estaría asumiendo el rol de “maestro explicador”:

Tal como lo expresa el poema de Molina Morillo, nuestros alumnos son como los buques… No perdamos tiempo y brindemos igualdad y calidad educativa.

La igualdad es igualdad diferencial, y es, por ello mismo, una experiencia de la multiplicidad. Badiou (2007).  Desde esta perspectiva, la igualdad es condición para la inclusión. Es hacerle lugar a quien consideramos un igual; un igual que es diferente. La inclusión implica recibirlo; ofrecerle palabras, transmisión de saberes; si no hay transmisión, no hay inclusión. Solo si consideramos que el otro es un igual y es diferente; solo así estaremos dispuestos a hacer una escuela inclusiva.