2.Де хлопчик читав книжку?

3.Про що була книга?

4.Кого зацікавило читання Максимки?

Основна частина: "Одного разу він вирішив що прочитав достатньо "...

Кінцівка: "Спробуй полюбити читання і ти відчуваєш те саме "!

1.Читання хлопчика

2.Площа

3.Відчуття від читання

2.Вони складали розповіді,в яких хотіли пояснити що?

3.Як називали перший вияв людства?

Завдяки чому ми краще зрозуміємо наших далеких предків?

2.які склали розповіді?

3.що ми дізнаємося?

Що таке міфи

Як виникли земля і природа?

Хто створив людей і тварин?

1.Митець Дедалі.

2.Учень Талом

3.Осуд людей.

4.Покинуте життя

1.Туга за батьківщиною

2.Крила

3.Політ додому

1.Уява слов'янських народів про створення світу.

2.Світове дерево(будова, жителі)

3.Головні істоти

2. Прибуття Дедала на острові Крит.

3. Дедал робить крила щоб втекти.

4. Смерть Ікара.

1.Що відомо про богинь -жінок?

2.Як звали богиню річки?

3.Якою її уявляли ?

4.Богиня чого Дана?

5.Що про Дану відомо?

По-друге щоб в нас в нас все виходило. А по-третє щоб ми самі були добрими.

Медіа має великий різновид.Візьмемо до прикладу письмо . Раніше багато писали вручну і ці рукописи зберігали в архівах музеях чи бібліотеках.Щоб знайти потрібний документ треба було їхати замовляти потім більше місяця чекати.Отримав прочитав ..і так це займало багато часу.Зараз все швидко за допомогою інтернету.Архів змінився диском-де зберігання надійне,бо папір з часом псується

1.Про що дізнаємося в цьому розділі?

2.Для того щоб дізнатися про відчуття, треба прочитати відповідні джерела.які?

1.Хто їхав далеко в казці?

2.Про що пан розповідав?

3.Що змусило пана удосконалювати свою розповідь?

3.що змусило пана подумати на брехнею??

Мілана

1.Перетворення на вовків.

2.Мовчання

3.Сестра

.в бачення сестри

2.заміжнє життя

3.врятовані плимінники

2.Слова майстра

3.Суперечка

1.Вірна прикмета

2.Хто кого тягне

3.Як звати

1)

2)

3)

1)

2)

3)

2) Як переписувалися книги ?

3) Хто такий Нестор Літописець ?

1.Чим став Київ за князівства Ярослава?

2.В чому мудрість князя?

3.Що сказав синам перед смертю?

Київ за Ярослава був Царгородом став.З'їджалися посли з усіх країв.Поважали його за мудрість і відношення до свого народу.Перед смертю зібрав синів та наказав,що потрібно по правді жити і за свою землю боротися інакше розійдеться все,що народу належить по всюди і держава зникне

2) ... ?

1.Що сталося після сонячного затемнення?

2.Де опинився хлопчик?

2) ...?

2)

3)

2.Про що розмовляли?

3.Чим була вражена Софійка?

2.Лялька

3.Розповідь Богданки про себе

4.Враження Софійки

2.Про що розповідала Богдана?

3.Чим була вражена Софійка?

2.Лялька

3.Українська Норвегія

4.Враження

2) ... ?

3) ... ?

2) ... ?

3) ... ?

2) ...?

2.Скільки версій походження назви міста?

2.Які легенди пов'язані з містечком?

2) ... ?

2.Коли,як і чого домагалися студенти?

2.Кому ми маємо бути вдячні за країну?

2) ...?

3) ...?

2.В що перетворився снігопад?

3.Що вирішили друзі коли їх прогнали?

Мілана

2 Куди вони прилетили?

3 Що вони побачили у хатинци?

2) Що побачили в хатинці?

2) Де знайшли нове житло ?

3) Кого зустріли там ?

2.Скільки було горобців?

3.Хто зламав крило ангела?

2) Скільки було горобців ??

2) ...?

3) ...?

Що трапилося з Ангелом ?

Чому пташки прогнали Різдвяного Ангела ?

2) ...?

3) ...?

2) ...?

3) ...?

2) ...?

3) ...?

Привіт.Як ти?)

У мене все добре.Готуємось до новорічних свят.Живу в селі,на Україні.Знайшла багато друзів, після уроків спілкуємося.ТРИЧІ на тиждень ходимо на гімнастику.Багато снігу днями ,випало.Погода по справжньому зимова.Розкажи мені чим займаєшся,яка погода там де ти?

Не буду багато писати ,все розповімо одна одній при зустрічі.Бувай.Не забувай.Дуже скучила,хочу побачити.Пиши мені,буду дуже чекати.)

Культурна спадщина УкраЇни ?

Великі таланти нашої краЇни ?

Або, прочитайте інформацію про Вікіпедію. Дізнайся про три «плюси» й три «мінуси» використання Вікіпедії.

2.З чим ми ознайомимся?

Максим

2)Твори яких авторів ми читатимемо?

Вилика цікава

Читати навчяй надихати

Добро прімагай зло

Повчяльний.

Цікава, класна.

Розповідає, радує, вчить.

Дуже розумна суперова книга.

Гаррі Поттер.

2.чарівна,фантастична

3.чарує,повчає,надихає

4.Казка цікава та закоплива

5.фантастична

Велика

Захоплива

Добро перемагає зло

Чого навчає казка ?

Казка.

Повчальна, цікава.

Читати, слухати, навчати.

Казка це вигадана історія.

читайте.

Чарівна, повчальна.

Навчати, розважати, виховувати.

Казка - інший світ поруч.

Фантазії.

Кто хател убыть малбцика?

Кто пазвал мальцика ?

2) Що взяв з собою Мауглі?

3) Куди йшов Мауглі?

2.Кого побив хлопчик?

3.Які труднощі виникли у Мауглі, коли він намагався знайти своє місце між світом людей і світом джунглів?

Мілана

Що пропонували робити з дитинчам вовча зграя ?

Головний ворог Мауглі Шерхан ?

1. .... .

2. .... .

3. ... .

4. ..... .

5. ...... .

1)Як лисичка пояснила чоловікові свою пропозицію?

2) Чому чоловік погодився на обмін?

3)Яку вигоду отримала лисичка від угоди?

1.Зустріч Лисички з Вовком.

2.Лисиччині хитрощі

3.Обман Лисички

4./Тріумф Лисички

1.Листчка хитрість добуває рибу

2.Хвалиться здобиччю

3.Розповідь про спосіб ловлі

4.Невдача Вовка

5.Розв'язка

Юлія Дубова — чудовий вибір! Звучить природно, асоціюється з міцністю та стійкістю дуба, але водночас має м’якість і мелодійність. Відчувається баланс сили й ніжності

2. Чому важливо визначати головну думку та власне ставлення до прочитаного твору?

1. Знайомство з персонажами — представлення головних героїв, атмосфера початку.

2. Поява Незнайомця — несподівана поява та реакція персонажів на нього.

3. Діалог із Незнайомцем — спроба зрозуміти наміри та походження Незнайомця.

4. Попередження про небезпеку — підозри щодо Незнайомця та перші сумніви.

5. Напружена ситуація — розвиток конфлікту та зростання напруги.

6. Початок пошуку істини — герої намагаються дізнатися правду про Незнайомця.

Стислий переказ першої дії

Герої знайомляться між собою, коли раптово з’являється Незнайомець. Його поява викликає підозри та тривогу серед персонажів. Вони намагаються зрозуміти, хто він і які має наміри. У діалозі з Незнайомцем з'являються натяки на приховану небезпеку. Напруження зростає, коли герої починають сумніватися в його щирості та намагаються дізнатися правду про його особу

1. Ситуація на початку другої дії:

Друга дія починається з того, що головні герої опиняються в стані тривоги та невизначеності через присутність Незнайомця. Вони відчувають недовіру, але водночас намагаються зрозуміти його мотиви.

2. Розвиток подій:

Події ускладнюються, коли герої починають помічати дивну поведінку Незнайомця. Він діє загадково, ставить під сумнів довіру між персонажами, що створює напругу в їхніх стосунках. Незнайомець починає відкривати частину своєї таємниці, через що герої опиняються перед моральним вибором.

3. Кульмінація:

Конфлікт досягає найвищої точки, коли стає зрозуміло, що Незнайомець може становити реальну загрозу. Відкривається таємниця, яка ставить під загрозу безпеку героїв. Вони опиняються перед вибором: довіритися Незнайомцю чи врятувати себе.

4. Розв'язка:

У фіналі другої дії герої приймають рішення, яке визначить подальший розвиток подій. Незнайомець або отримує їхню підтримку, або герої вирішують триматися подалі від нього. Дія завершується моментом напруги та очікування, що підводить до розв'язки у фінальній дії.

План 3дія

1.Зустріч із Незнайомцем

2.Розкриття обману

3.Вирішення конфлікту

4. Щасливий фінал

🎯 Цільова аудиторія: Діти 8–10 років

---

📽️ Сцена 1: Загадковий початок

(Тиха музика, кадри старого будинку, звук грому)

Озвучка (таємничим голосом):

"Уяви собі старий будинок на краю міста. Кажуть, у ньому сховано старовинний ключ, що відкриває… неймовірну таємницю."

Швидкі кадри: темний коридор, старі двері, загадкові символи на стіні.

---

📽️ Сцена 2: Герої вступають у гру

(Динамічна музика, яскраві кадри двох дітей — хлопчика та дівчинки — що знаходять карту)

Озвучка (натхненним голосом):

"Двоє друзів — Максим і Оля — випадково знаходять стару карту. Вона веде до схованки, та чи зможуть вони подолати всі пастки на своєму шляху?"

Кадри: діти пробираються через темний тунель, розгадують загадки, ледь уникають пасток.

---

📽️ Сцена 3: Кульмінація — небезпека та розгадка

(Музика стає тривожною, кадри змінюються швидко)

Озвучка (напруженим голосом):

"Часу обмаль! Якщо вони не знайдуть ключ — таємниця назавжди залишиться у темряві…"

Кадри: хлопчик простягає руку до ключа, двері починають зачинятися, чується гучний звук грому.

---

📽️ Сцена 4: Розв'язка та заклик до дії

(Заспокійлива музика, кадри дітей, що стоять біля відкритих дверей і світла)

Озвучка (доброзичливим голосом):

"Чи знайдуть вони ключ? Чи відкриють таємницю старого будинку? Дізнайся сам у книзі "Таємниця загубленого ключа"!"

Кадри: обкладинка книги, велик

і літери: "Відкрий таємницю вже сьогодні!"

1. Зверни увагу на емоції — Які почуття викликає текст? Чи змушує він тебе замислитися, радіти чи сумувати?

2. Виділи головну думку — У чому головна ідея твору? Що автор хотів донести до читача?

3. Знайди зв'язок із собою — Чи траплялося тобі щось подібне в житті? Як цей твір стосується твого досвіду?

4. Оціни художні засоби — Які метафори, порівняння чи епітети використав автор? Як вони впливають на сприйняття твору?

5. Зроби власний висновок — Чого ти навчився/навчилася з цього твору? Як це може вплинути на твоє життя чи погляди?

Швидка, граційна

Летить, співає, кружляє

Весна приходить із нею

Вісниця тепла

Жовта, пухнаста

Цвіте, прикрашає, розсівається

Символ весни та ніжності

Квітка

Шидкий, червоний.

Мчить, везе, радує.

Я люблю їздити на велосипеді.

Транспорт

Швидкий, зручний.

Ламається, ламайться бистрий

удобний мама скажала іти купить ати на велики

удабна норм

швидкий ,крутий

їздить пригае газуе,

Я його дуже люблю

та дріфтуе.

швидкий, зелений.

Їде,везе,

я задоволений

зручний удобний крутий

я його люблю дуже

дрифтуе

саня

2. Місячна арфа

3. Дурний судья

4.Дорога до майбутнього

1. Мий руки перед читанням.

Книга не любить бруду та жиру.

2. Не загинай сторінки.

Користуйся закладкою, щоб зберегти місце читання.

3. Не пиши й не малюй у книзі.

Пиши свої думки у зошиті чи блокноті.

4. Гортай сторінки обережно.

Не рви й не тягни сторінки.

5. Зберігай книгу в сухому, чистому місці.

Уникай вологи та прямих сонячних променів.

6. Не клади важкі предмети на книгу.

Це може пошкодити обкладинку та сторінки.

7. Повертай книгу вчасно, якщо взяв у бібліотеці.

Поважай працю інших і дай можливість читати іншим.

8. Стався до книги з повагою — вона твій друг і порадник.

Бібліотека — це заклад, створений для того, щоб кожен міг узяти книгу додому чи почитати на місці, не витрачаючи коштів. Тут також можна знайти підручники, наукову літературу, художні твори, а іноді — й доступ до комп’ютерів чи культурних заходів. Бібліотека — це місце, де піклуються про знання та розвиток.

Натомість книгарня — це комерційний заклад. У ній можна купити нові книги, часто — найсвіжіші новинки. Проте, щоб їх прочитати, потрібно заплатити. Книгарня більше схожа на магазин, а бібліотека — на громадський центр.

Отже, головна різниця між бібліотекою і книгарнею — у способі доступу до книг: у бібліотеці — безкоштовно, у книгарні — за гроші. Але і та, і інша допомагають людям більше читати й розвиватися.

Кожен із нас має улюблену книжку з дитинства — ту, яка відкривала світ мрій, фантазій і пригод. Для мене таким твором стала казка Лесі Українки «Біда навчить». Хоча вона коротка, та сповнена глибокого змісту.

У центрі казки — ледачий хлопчик, якому не хотілося нічого робити. Проте біда змусила його змінитися. Він навчився праці, став розумнішим і добрішим. Цей твір навчив мене, що праця — це не покарання, а шлях до кращого життя. Навіть якщо спочатку важко, згодом результат обов’язково буде.

Особливо мені подобається, як авторка простою мовою передає важливу думку: у житті не все дається легко, але кожен може змінитися. Ця казка — неначе мудрий порадник, який і зараз допомагає мені робити правильний вибір.

Цей твір залишився зі мною назавжди. Я вірю, що добрі казки не старіють — вони ростуть разом

із нами.

Історія — це не лише хронологія подій, а й історії людей, які змінювали світ своїми ідеями, вчинками, відвагою. Мене завжди приваблювали ті постаті, які, попри складні обставини, залишилися вірними своїм переконанням, діяли рішуче та справедливо.

Однією з таких постатей для мене є Тарас Шевченко. Він не тільки видатний поет, а й борець за свободу свого народу. Його твори сповнені болю за Україну, але водночас — надії. Шевченко був незламним, навіть у засланні залишався вірним ідеалам.

Ще один приклад — княгиня Ольга. Її мудрість, далекоглядність та рішучість викликають захоплення. У той час, коли жінки майже не мали політичної влади, вона зуміла зміцнити державу і залишити помітний слід в історії Київської Русі.

Серед світових діячів мене вражає Мартін Лютер Кінг. Його боротьба за права темношкірих громадян у США була мирною, але надзвичайно впливовою. Він показав, що слова можуть змінювати свідомість, а ідеї — ламати стереотипи.

Ці постаті різні за епохами та країнами, але їх єднає головне — віра в справедливість, мужність і сила духу. Саме такі люди надихають мене й сьогодні, спонукають замислитися над власними цінностями та

вчинками.

1. Прислів’я:

«Без труда нема плода.»

2. Загадка:

Без рук, без ніг, а малює і пише.

(Відповідь: Мороз)

3. Закличка:

Журавлику, журавлику, прилети,

Нам в

есну принеси!

У сучасному світі освіта та сучасність набули нових форм і значень. Знання комп’ютера та читання книг — два різні шляхи до розвитку, які, на перший погляд, не обов’язково перетинаються. Але чи можливо бути справді освіченим і сучасним, не поєднуючи їх?

Освіченість — це не лише знання з підручників, а й уміння орієнтуватися в інформаційному просторі. Сьогодні більшість знань, наук і відкриттів доступні в цифровому форматі. Тому без базового володіння комп’ютером людині складно підтримувати свій рівень освіченості. Проте знання комп’ютера — лише інструмент. Можна бути технічно підкованим, але не мати широкого кругозору, не вміти критично мислити. Отже, комп’ютерна грамотність важлива, але вона не дорівнює повноцінній освіті.

З іншого боку, читання книг формує глибоке мислення, розвиває мовлення, уяву, емпатію. Людина, яка не читає, ризикує залишитися без глибини мислення та культурного бекграунду. Проте деякі сучасні особистості отримують знання з відео, подкастів, інтерактивних курсів — це теж своєрідна «нова форма читання». Та все ж книги залишаються джерелом знань, перевірених часом.

Отже, бути по-справжньому освіченою людиною без комп’ютерної грамотності важко, а бути сучасною без книг — можливо, але обмежено. Ідеальний варіант — поєднувати обидва світи: не боятися технологій і не забувати про силу друкованого слова.