Relatório 

Estágio Supervisionado III 
Creche e Pré – escola 

 

 

 

Relatório apresentado como avaliação parcial para aprovação no componente curricular Estágio Supervisionado III – Prática na creche e pré-escola. 

 

Supervisora de Estágio: 
Profª Adriana Matos 

 

 

 

Brasília – DF 
1°/ 2019 

Por ser da Educação Infantil, seus alunos tem de 04 a 05 anos, pois está é a faixa etária desta modalidade. Alguns ingressam no 1º Período com 3 anos, pois completam 04 anos no primeiro semestre. O mesmo se dá no 2º Período, crianças que entram com idade a baixo.

O objetivo deste é proporcionar uma experimentação da sala de aula e todas as suas peculiaridades na Educação Infantil e principalmente na Creche. Servindo como um laboratório para as professorandas, dando a chance de avaliar e ao mesmo tempo refletir sobre as práticas pedagógicas. De como a teoria se uni ao dia a dia e se tudo aquilo visto em sala se aplica a realidade da educação no Brasil.

Este é feito na Educação Infantil e na Creche. No qual a primeira etapa totaliza 70 horas, divididas em observação do espaço físico da escola, análise do Projeto Político Pedagógico, observação nos 1º Período e 2º Período, e duas regências; 

Na Creche, são apenas 30 horas totais, 20 horas de observação e coparticipação na sala de aula, e 10 horas para análise dos espaços e equipamentos pedagógicos. No qual poderia ser observado duas turmas de idades diferentes, porém, optei por observar um dia em cada sala, do Berçário I ao Maternal II.

A escola conta com quatro salas de aulas, duas para 1º período e duas para 2º período, no qual cada uma é equipada com um filtro de água e banheiro adaptado para crianças pequenas, além de um almoxarifado, armários e prateleiras para guardar materiais escolares, jogos e brinquedos. Cada sala tem capacidade para em média 20 crianças.

Uma sala que é usada para passar vídeos e também para informática, que conta com uma televisão, som, colchões no chão para sentarem e em média 15 computadores. Pode se notar que em todas as paredes da escola possui murais e desenho, o mesmo para dentro das salas. Nesta sala também é armazenado materiais de festa, cartolinas e filmes, como um videoteca. 

A área destinada ao brincar é composta por uma casa de bonecas, pátio atrás das salas de aula, pátio central, também onde ocorre o lanche em mesas coletivas e festividades. Um parquinho interno que está em manutenção, devido a isso as crianças utilizam o parquinho externo da quadra, ou seja, aberto à comunidade. Um pequeno pátio em frente ao parquinho interno, com amarelinhas desenhadas no chão e um tanque com várias torneiras que usam para higienização.

Por ser uma escola pública, possui uma cozinha para preparar a merenda das crianças, nesta possui um fogão, forno, uma geladeira, duas pias e alguns armários para guardas potes e panelas. Ao lado desta fica a dispensa para armazenar gêneros alimentícios e do outro lado uma espécie de vestiário equipado com banheiro e armários, para os funcionários da limpeza e merendeira.
O corpo escolar é composto por:

 | CARGO | QUANTIDADE
| Diretora | 01
| Vice – diretora | 01
| Coordenadora | 01
| Secretário | 01
| Professoras | 08
| Merendeira | 01
| Auxiliar de serviços gerais | 04
| Porteira | 02

Como já sabemos a PP (Proposta Pedagógica), é o documento que rege e traz todas as informações da escola em questão, como metodologia, objetivos e missão da escola. Este se faz completo e de fácil entendimento.

A escola demonstra uma postura democrática e forte participação dos pais e responsáveis, na elaboração da PP, na manutenção e doação de artigos para bazares e brinquedos para as crianças. Busca conciliar os aprendizados formais com as experiências individuais, acreditam na concepção de que se aprende fazendo, e é o que buscam em suas atividades. No documento a escola traz diversos projetos, com o intuito de incentivar a cultura, ciências, respeito a diversidade e integração entre família e escola. 

Para a escola a avalição da aprendizagem de cada se dá de maneira processual. São avaliados cadernos, atividades de sala, participação em projetos e festividades. Em relação a avaliações por parte do professor, são propostas metas, conselhos de classe, apoio da Coordenação pedagógica.

Durante o Estágio observei duas professoras, cada uma referente a um período, são graduadas em Pedagogia, em nível superior. Ambas seguiam um plano de aula, porém eram muito flexíveis, e algumas vezes elas deixavam de realizar alguma atividade.

Seguiam atividades padronizadas para suas turmas, o que faz o aprendizado mecanizado, indo contra sua proposta inovadora. Estas eram bem tradicionais e rasas, no sentido que focavam em decorar os conteúdos, principalmente na turma de 2º Período, no qual já há uma introdução das tarefas em folha e caderno. Já no 1º Período houve falta de atividades concretas, com assuntos formais, além do desenho livre e brincadeiras.

No ano de 1996, a antiga Fundação Educacional do Distrito Federal tomou a direção desta instituição, pois na mesma época a Educação Infantil foi reconhecida como primeira etapa da Educação Básica. Durante essa transição a Creche passou por uma crise de pessoal e matérias de diversos gêneros, no qual resultou no possível encerramento das atividades. Dois anos depois a instituição recebe o título de Centro de Educação Infantil do Distrito Federal, com o público alvo de bebês de 0 a três anos. 

 Até então a escola atendia em turnos separados, matutino e vespertino, só no ano de 2012, com o Projeto Piloto de Educação Integral em Tempo Integral (PROEITI), e no ano seguinte as crianças menores de três anos também foram inclusas no mesmo projeto, com turno de 10 horas.

 No mesmo terreno há um prédio que só trabalha com Estimulação Precoce, e este foi implementado em 2016. Que atende por volta de 150 crianças, sendo elas ou não alunas da unidade escolar.

Sobre a gestão, está se faz Democrática do Sistema de Ensino Público do Distrito Federal. Tendo por algumas vezes o corpo diretivo eleito por governadores, e outrora pela própria comunidade.

O primeiro prédio fica bem na entrada da escola, por onde os pedestres e carros. Neste fica uma recepção com porteiro/ vigilante, secretaria escolar e a direção, salas de coordenação pedagógica, da equipe de atendimento especializado; Banheiros e bebedouros públicos. 

Logo a frente um corredor amplo e extenso, no qual fica as salas do Berçário 1; 2 Maternal 1 e 2; cozinha, deposito, refeitório, vestiário para as servidoras, e dois jardins de inverno.

De acordo com a ordem de ingresso, fui realizando minhas observações e coparticipações seguindo a mesma.

No primeiro dia na Creche,  a sala eleita foi a do Berçário 1. Neste os bebês entram de com em média 06 meses e ficam até um 01 ano. A sala é grande e possui uma varanda para banho de sol, ambas o chão é de emborrachado, portões de segurança e poucas decorações nas paredes. 

No mesmo local, possui um banheiro em bom estado porém, não atende as necessidades corretamente. O mesmo se aplica para o espaço destinado a alimentação, pois o mesmo ambiente é usado como um deposito.

Como equipamentos, possui uma televisão com aparelho de DVD, e ventiladores no alto e longe dos bebês. Berços, cadeiras para alimentação, carrinhos e bebês conforto, todos conservados, porém deveriam ser mais novos e com acolchoamento adequados. 

Em relação a sala do Berçário 2, crianças de 01 a 02 anos. É dividida em três espaços mais a varanda. Um espaço para socialização, outro para alimentação e também depósito, o ultimo para dormir. Todos em bom estado de conservação, principalmente o de socialização e descanso. A sala é ampla e adequada para a faixa etária.

Para as crianças do Berçário 2 até o Maternal II, estes dormem em esteiras suspensas, são como espreguiçadeiras, todas estão novas e aguentam bem o peso das crianças, porém parece desconfortável para os meninos maiores.

As salas do Maternal I e II, possuem a mesma estrutura. É uma sala bem ampla e arejada, um pouco escura para as crianças. Por ser construída em concreto e o teto ter formato piramidal, as crianças gritam e gera um eco muito forte, aumentando o barulho. Possuem mesas e cadeiras em resina de vidro, o que é um pouco perigoso, e estão velhas e trincadas.

O banheiro é adaptado para as crianças, porém a parte do chuveiro e de armazenamento dos itens de higiene pessoal dos alunos não é funcional, pois o banheiro é amplo e as estações ficam distantes. E o chão é extremamente escorregadio e liso.

Como área de lazer externa ao invés da varanda, possuem um parquinho. Este é composto por um tanque de areia, balanços, escorregadores, um carrossel, e uma espécie de ducha para banho em dias quentes. Todos velhos e inadequados para as crianças, por estarem desmontando ou enferrujados. E este espaço por ser externo, a população tem acesso as crianças por trás da cerca, o que é perigoso. Pois, próximo a escola tem uma invasão e os moradores desta passam e interagem com os alunos. A escola deveria cercar com plantas ou uma grade fechada como medida de proteção.