Como professor alfabetizador, qual a relevância de estarmos refletindo sobre a concepção de escrita na constituição de sujeitos no mundo? (Para que realizamos uma atividade como essa, qual é o propósito? Qual a intencionalidade?) by Renata Nojoza Aprender Editora

2024-03-11 18:34:36 UTC

Para romper com o conceito de escrita que tínhamos que não causava transformação. E refletirmos sobre o papel de importância que a escrita ocupa como emitir um discurso emancipador, para que o sujeito consiga pensar, ser e agir no mundo.

A intencionalidade foi fazer-nos refletir criticamente sobre o processo de vivemos, como fomos passivos numa visão interacionista dialógica e diante de tal, como pensar intencionalmente nossas ações pedagógicas transformadoras.

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Possibilitar experiências com a escrita, para que faça sentido para os alunos e que tenha relação com a vida.

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Vivenciar de modo performático a trajetória dos processos de leitura e escrita e nos inserir como formadores de professores alfabetizadores.

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A importância maior de estarmos discutindo a concepção da escrita é compreender o processo de escrita do aluno, individualmente. A intencionalidade é ampliar o repertório para planejar atividades que ajudem nas necessidades dos alunos.

Somos sujeitos que fazemos parte dessa atividade social e temos o poder de transformar as práticas a partir do nosso modo de agir.

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Penso que só conseguimos ensinar algo com sentido quando compreendemos aquele objeto com sentido. Difícil falar de escrita autoral se não consigo me conectar com meu processo de escrita, ainda que muitas vezes árduo. Quando consigo compreender a complexidade e a riqueza da escrita autoral, como uma extensão da minha existência no mundo, que consigo propor aos meus alunos que a escrita floresça na vida deles como instrumento emancipador.

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É de suma importância levar o meu aluno a refletir sobre a escrita crítica. Por quê, para quê, como , para quem eu escrevo ? É preciso dar sentido ao que escrevo. Não faz sentido meu aluno apenas reproduzir uma escrita sem tecer nenhum tipo de reflexão sobre as ideias ali postas.

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Para torna-se sujeito interacionista com a linguagem, com a identidade, com o poder de compartilhar experiências.

Para que as ações humanas, a partir do pensar tenham cunho interventor no meio.

O sujeito, para Vigostky, imita as ações dos seus pares para re/criar as suas, assim, o ato de aprender está nas observações das experiências.

Ampliar a forma de olhar, refletir sobre as relações de ensino para uma escrita pautada na interação e promoção de agência dos alunos com relação a escrita.

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Precisamos da escrita, para interagirmos com o mundo letrado. Realizamos para refletir como sujeitos agentes/ atuantes. O q nos leva a uma transformação.