.

Visie: Genoeg beweging, grove motoriek stimuleren, actief bezig zijn en plezier maken met een beetje spanning en avontuur.

Ruimte: Zowel binnen als buiten.

Materiaal: hoepels, loopladder, balken, banken, kegels, speeltunnel, matten, wesco-blokken, ...

Begeleiders: Alle begeleiders  zorgen dat de kinderen op een veilige manier het parcour kunnen afleggen en ondersteuning bieden indien nodig.

Aanbod: Kinderen kunnen deelnemen aan een hindernissenparcour, waar ze over objecten moeten gaan, in moeten springen, rond lopen… 

Feedback

Autonomie verlenen maar helpen waar nodig / wanneer de kinderen het aangeven

Coachen van  de kinderen en helpen indien ze dit vragen
5.Aanbod 

De kinderen en begeleiders ( die verkleed zijn als legergeneraal) gaan met het materiaal naar de konijnenwei. De kinderen zitten in een kring en houden een kort gesprek over wat een leger training kan zijn, of ze later naar het leger willen,... 

De kinderen bouwen samen met de begeleiders het parcour uit en krijgen inspraak hoe ze het parcour willen uitbouwen. 

De kinderen leggen het parcours af en maken het indien ze dit willen moeilijker of gemakkelijker. Als afsluiter zitten de kinderen samen in een kring en bespreken wat ze het leukste vonden om te doen

    Welke ervaringen wil je bieden?

    ->  Creatief omgaan met een gekend spel 

    -> Uitdaging creeeren

    -> De kinderen leren hun eigen kracht te zoeken door te sporten of bewegen. 

    -> Plezier

    -> Nieuwe dingen ontdenken zoals nieuwe bewegingen.

    

    Welke mogelijkheden biedt de ruimte?

    - De gymzaal

    - Konijnenweide

    - het plein op de campus

    Het is een aanbod dat zowel binnen als buiten kan plaatsvinden. Naargelang het weer kunnen we dus beslissen om dit aanbod binnen of buiten te plaatsen. De begeleider kan dus bij onvoorziene omstandigheden zeer flexibel met de ruimte omgaan.

    

    Welk materiaal is er?

->  Touw

-> Voetbal

-> Doelpunt kunnen we afbakenen door bijvoorbeeld materiaal te gebruiken die de school gratis voorziet.

--> lintjes om de teams te verdelen

--> fluitje voor de begeleider

    Welke houding en rol is er van de begeleider?

    -> We geven de kinderen vrijheid voor nieuwe ontdekkingen. 

    -> We laten hen kennis maken met een nieuwe manier van voetbal.

    -> Je stimuleert de samenwerking van de kinderen.

    

    Wat ga je precies doen?

    -> De kinderen worden in tweetallen met hun rechter/linker been aan elkaar vast gebonden. Eerst even oefenen met een hardloopwedstrijdje misschien. Daarna kunnen er twee teams worden gemaakt van Siamese tweelingen. Voetballen volgens de normale spelregels.

    

    

eerst wandelen op lege blikken tot de volgende proef,

hierbij moeten ze met hun team ballonnen omhoog houden met een

vliegenmepper tot aan de volgende proef. 

Hier moeten de teams zakken lopen zonder te vallen tot aan de matten.
Hier doen ze een matte wedstrijd tot aan de kegels (2 teams, elk team 2 matten en om ter eerste aan de overkant zonder de vloer te raken)  

De groep die hierna het snelst tot aan de finish loopt wint.

drie delen: opstart, actief midden, rustige afsluit "meditatief gedeelte" 

Visie: We willen dat de kinderen in contact komen met hun lichaam, geest  en met elkaar. 

Ruimte: trappenhal richting de friskijker met een uitzicht op buiten 

Aanbod: Het aanbod bestaat uit 2 delen. Enerzijds zouden de kinderen via fiches, voorbeeldhoudingen zelf kunnen kiezen hoe ze zich positioneren en anderzijds is het met permanente begeleiding. Een begeleider staat vooraan en doet bewegingen voor zodat de kinderen deze kunnen nadoen.

    

Begeleiders: De begeleiders zorgen voor een positieve ervaring voor de kinderen. Ze staan zelf beneden om zo de posities en bewegingen voor te doen. Op de andere momenten dat de kinderen bezig zijn met de fiches, kunnen de begeleiders meedoen en de kinderen aanmoedigen.

    

CHECK: Het zorgt voor out of the box denken.

We willen de kinderen laten samenwerken en hen hier in begeleiden. Daarnaast willen we hen laten zien dat sport / beweging niet enkel gaat om competitie maar vooral om plezier.

Ruimte:

Zowel binnen als buiten, we kunnen het aanbod aanpassen aan de ruimte. We zouden hierbij gebruik maken van een grote ruimte, waar veel bewegingsmogelijkheden zijn. En hierbij gebruik maken van het materiaal dat reeds aanwezig is (voorbeeld: de trappen & krukjes in de panoramazaal).

Materiaal:

- Stoelen

- Hoepels

- tafels

- Banken

- ...

We passen de grote van de materialen aan naargelang de leeftijd van het kind.

Begeleidershouding:

Zorgen voor de veiligheid van de kinderen terwijl ze het parcours uitvoeren. Een aanmoedigende houding aannemen, en vanaf de zijlijn supporteren. Als begeleider doen we zelf actief mee met het parcours. 

Aanbod:

Er wordt een parcours uitgestippeld waarbij het de bedoeling is dat de kinderen de grond niet raken. Dit parcours kan een extra moeilijkheidsgraad bevatten voor de oudere kinderen (voorbeeld: een ballon blijven vasthouden terwijl ze het parcours afleggen).

Kinderen zelf laten beleven door een zelfgemaakte parcour te maken omdat kinderen niet altijd de vrijheid hebben om  zelf te bepalen. 

Materiaal: 

Kinderen mogen zelf een parcour maken , maar wanneer het moeilijk gaat, kan de begeleider hen ondersteunen.

Zelf gemaakt bewegingsparcour. De kinderen mogen zelf het parcour in elkaar steken, met daarin de verschillende bewegingen. Zoals bijvoorbeeld; heffen en dragen, trekken en duwen, dribbelen, gooien, draaien, klimmen,... 

Het parcour leg je in 1 richting af, wanneer de kinderen een oefening niet willen uitvoeren mogen zij die overslaan en naar de volgende gaan. 

    

We willen de kinderen van verschillende leeftijdsgroepen samen laten spelen zodat ze van elkaar kunnen leren en ondanks het leeftijdsverschil toch sociale contacten kunnen leggen met elkaar. 

    

Daarom hadden we gedacht om spelletjes te spelen in groep die geschikt zijn voor de kleuters als voor de lagereschoolkinderen.

    

    

Aanbod: Yoga en Uitbeelden

Dit aanbod kan zowel buiten als binnen. 

Bij goed weer kunnen we in het zand de yoga aanbieden zodat ze op hun blote voetjes de dieren e.d. kunnen uitbeelden samen met de begeleid(st)er. Indien het slecht weer is kunnen we dit binnen doen en creëren we een leuke leegstaande ruimte om tot een gezellige yogahoek met yogamatjes.

We gaan de grove motoriek van de kleinere kinderen stimuleren door dieren na te bootsen die op grote kaarten worden uitgebeeld zodat iedereen ze kan zien. Dit doen we dan op muziek in onze gezellige ruimte binnen of buiten op het zand. 

Om ons aanbod te variëren gaan we ook uitbeeldspelletjes doen met de kinderen. Ze worden in groepjes verdeeld en ieder trekt een kaartje uit een doos. Per 2 (om leeftijdsgroepen te mengen) gaan ze vooraan staan om de job, object, dier,... dat op het kaartje staat geschreven (voor de lagereschoolkinderen) en afgebeeld  (voor de kleuters) te kunnen uitbeelden. 

Er zijn dan 2 groepen. Bv: groep A en groep B. 

Degene die uitbeelden van groep A moeten het zo duidelijk mogelijk maken dat de rest van Groep A het ook kan raden en zo kunnen 'winnen' van Groep B.  We zorgen dan ook voor verkleedkleren zodat het voor iedereen leuk is om te raden. Ook leuk om in hun rol te verdiepen. 

Bij elke groep tijdens elk aanbod is er een begeleidster in de buurt om het spel op gang te brengen. 

Materiaal:

    

- Doos

- Kaartjes waar een dier, beroep... opstaat

- zand(bak)

- Yogamatjes

- muziek

- lichtjes

- verkleedkleren (dier, beroep...)

Ruimte:

    

- Buiten waar een zandbak ter beschikking is.

- Binnen in een lokaal of afgelegen gang, waar we niet gestoord kunnen worden, met yogamatjes. (Ergens waar we een gezellige/rustige sfeer kunnen creëren).

Begeleidersrol:

    

We gaan als begeleidsters het samenspelen tussen verschillende leeftijden stimuleren. Ook komen we actie-stimulerend tussen de kinderen voor sociale contacten omdat het soms nog wat moeilijk kan zijn om voor de kinderen zelf initiatief te nemen om sociaal te zijn met wat oudere kinderen. Ook is het belangrijk dat we het spel op gang trekken bij bv het teamspel 'Uitbeelden' zodat iedereen weet hoe het spel gaat. Na een verloop van tijd kunnen de kinderen zelf, zonder behulp van de begeleidsters elkaar helpen om dingen te raden, naar voor te gaan, uit te beelden.

    

Bij de yoga komen we voor de kleinste actie-stimulerend tussen om hun grove motoriek te stimuleren: 'op één been staan, handen en voeten staan, springen, hinkelen,...' Ook om gelijkenissen te zoeken tussen wat we uitbeelden. Bv: 'een flamingo staat op 1 been zoals we op de grote kaart kunnen zien, gaan wij dat ook eens proberen? Wie kan er allemaal op 1 been staan?' Na het voorgedaan te hebben is het goed dat de kaartjes in het zicht blijven hangen zodat de begeleidster zich even in de yogagroep kan mengen om de kindjes te helpen om op 1 been te staan. 

    

De begeleidsters blijven altijd in de buurt om tussen te komen waar nodig.

- Sport en beweging op een andere manier leren kennen dan de klassieke waarbij vaak gedacht wordt aan lopen, fietsen en/ of wandelen. We willen de kinderen uitdagen om nieuwe sport- ervaringen op te doen waarbij ruimte is voor autonomie en het nemen van initiatieven. Wij willen met ons aanbod de kinderen aansporen tot ondernemingszin en ervoor zorgen dat zij iets leren over hun eigen kunnen.

Wij vinden fantasie en speels hierbij ook belangrijk omdat veel kinderen neigen af te haken bij het horen van: "wij gaan sporten". 

Buiten: 

Konijnenweide.

- Rijtuigen: steppen, fietsen

- Hoepels

- Waterballonen

- Een zeil

- Banken

- Ballen, fluiten, chrono-meter

- Materieel prijsje voor de winnaars

- Kegels

- Divers materiaal zodat je tot parcoursbouwing kunt komen. 

- Sensitieve- en responsieve houding: indien kineren niet tot spel komen deze proberen aan te sporen of te begrijpen waarom.

- Actief en enthousiast meedoen.

- Supporteren voor zowel goede groepen als groepen dat minder presteren.

- Groepen gelijk verdelen: evenveel en even sterke kleuters en lagere school kinderen in beide groepen. 

- We laten de kinderen splitsen in 2 groepe en dagen deze uit tot een wedstrijd. Het bestaat uit een parcours met banken afgebakent en met uitdagingen zoals waterballonen kapot(prikken) of zelf boven hun hoofd kapotprikken zodat er letterlijk afkoeling is en humor in het wedstrijd.

- De kinderen moeten zo snel mogelijk alle opdrachten uitvoeren om een prijs te kunnen winnen.

- hoe kan je de vrijheid of het vrije spel van kinderen nog meer stimuleren? 

- Kunnen jullie de visie nog meer verduidelijken? Hoe draagt dit bij aan speelplezier? Hoe draagt het bij aan leefwereldverbreding? 

- Hoe houden jullie rekening met diversiteit?