Línea del Tiempo by Evelyn Diyani Romero Morales

Contexto Socio-económico: Prehistoria

2315045_ — 2023-12-03 21:42:05 UTC

El hombre vivía al día, así que si tenían suerte, encontraban un mamut, los hombres más hábiles del grupo tuvieron que ingeniárselas para poder cazarlo. El hombre aprendió que al trabajar en equipo, en sociedad, les era más fácil conseguir alimento. Fue así que los grupos humanos empezaron a trabajar en equipo.

Principales aportaciones: Prehistoria

2315045_ — 2023-12-03 21:43:39 UTC

Sus aportaciones serían la arqueología, su sistema de escritura, sistema numérico, descubrimiento del fuego, la agricultura, entre otras.

Supuestos teóricos: Prehistoria

2315045_ — 2023-12-03 21:49:03 UTC

De una religión sintética y naturalista a una religión organizada. De una religión animista, polliteísta y antropomorfiza a una religión monoteísta. De una religión comunal a una que defiende el poder.

Profesor: Prehistoria

2315045_ — 2023-12-03 21:52:08 UTC

Anciano experimentado (35-40 años)

Estudiante, enseñanza y evaluación: Prehistoria

2315045_ — 2023-12-03 21:55:33 UTC

-Los estudiantes eran jóvenes en edad adulta (12 a 13 años)

-La enseñanza era a través del ensayo y error.

-La evaluación era la supervivencia-vida diaria.

¿Qué podemos rescatar?

2315045_ — 2023-12-03 22:00:48 UTC

De esto puedo rescatar que al igual que el humano de la prehistoria, también el humano actual puede seguir aprendiendo espontáneamente e inconscientemente. Me doy cuenta que el humano de la prehistoria fue evolucionando, aprendiendo de los errores y no quedarse estancado en muchas cosas que lo detiene a hacer las cosas por cometer errores y pensar que no se puede, cuando a través del error uno aprende. Me enseña de una educación un tanto autodidacta pero a la vez también una educación a través del ensayo y el ejemplo. Es muy bueno cuando el humano aprende de los mejores maestros y profesionales, pero qué mejor que aprender de tus mismos errores y ser tu propio maestro.

2315045_ — 2023-12-04 15:11:45 UTC

Contexto Socio-económico: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:13:56 UTC

Los espartanos estaban dedicados a la guerra, a la cultura física y a dominar a los demás. Los atenienses eran más políticos, convencían mucho por la palabra y discursos. Muchas personas se sostenían de la producción agrícola, la cosecha, el comercio, etc. La guerra también contaba como negocio ya que a través de la dominación a otras ciudades se obtenían impuestos, tributos, entre otros.

Principales Exponentes: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:20:17 UTC

En el lado de Grecia, tenían a Aristóteles, Sócrates, Platón, Hipócrates, Pitágoras y Esopo. Por otro lado en Roma estaban Séneca, Apio Claudio, Marco Aurelio, Demóstenes.

Supuestos teóricos: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:21:27 UTC

Mitología. Filosofía, letras, matemáticas y gimnasia. Se educa para ser un ciudadano modelo. (al final se impone el cristianismo) La Cosmogonía, la cual es una idea o creencia de cómo inició el universo.

Profesor: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:22:55 UTC

Es el maestro que domina una disciplina. El hombre sabio.

Estudiante: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:23:56 UTC

Joven aristócrata.

Aprendizaje, enseñanza, evaluación: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:28:15 UTC

Aprendizaje: Filosofía: memoria y aprendizaje. Labores/guerra: ejemplo y ejercicio.

Enseñanza: Filosofía: mayéutica/ironía. Labores/guerra: ejemplo y práctica.

Evaluación: Se presentaba como ciudadano ejemplar.

¿Qué podemos rescatar?: Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 15:29:53 UTC

Me pareció muy interesante muy interesante el tipo de enseñanza tipo mayéutica, ya que como profesor en la actualidad, se puede aplicar a cualquier estudiante, se me hace demasiado práctico y dinámico, ya que al aplicar esta técnica se le hace preguntas al estudiante y al mismo tiempo se le invita a reflexionar sobre el tema y profesor pueda darse cuenta de que tan capaz el estudiante es de encontrar en su mente los conceptos aprendidos.

2315045_ — 2023-12-04 15:32:31 UTC

Contexto Socio-económico: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:36:17 UTC

-Realeza

-Nobleza

-Clero (oficios y artesanos)

-Feudal (caballeros)

Campesinos

Principales Exponentes: Edad Media.

2315045_ — 2023-12-04 15:38:46 UTC

Santo Tomás de Aquino, San Agustín de Hipona-Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, Dante Alighieri

Supuestos teóricos: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:40:25 UTC

Textos bíblicos, catecismos, textos religiosos, silabarios, mapas, manuales y textos que sobreviven la censura de la iglesia.

Profesor: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:41:55 UTC

Según su oficio

-Monjes

-Caballeros

-Artesanos

Estudiante: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:43:14 UTC

Según su oficio

-Novicios

-Escuderos/soldados

-Aprendices

Aprendizaje, enseñanza, evaluación: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:46:51 UTC

Aprendizaje: Memorización y práctica

Enseñanza: Repetición y Práctica

Evaluación: Dominio de la disciplina o del saber. Los monjes pueden hacer una liturgia y en latín en caso de los guerreros pues en todas las guerras y los artesanos hasta que les salió perfecto y superan al maestro.

¿Qué podemos rescatar?: Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 15:48:16 UTC

Las copias de libros religiosos, a través de ellos

se pueden revelar conocimientos antiguos o

nuestra historia pasada. Las conservas que

preparaban ellos mismos para mantener frescos

los productos que cultivaban. Las técnicas de

agricultura que les permitió un gran avance. Su

Arte y cultura.

2315045_ — 2023-12-04 15:49:56 UTC

Contexto Socio-económico: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:52:49 UTC

1799 Napoleón Bonaparte Hablamos del monto occidental Cristóbal Colón sale del puerto de cádiz Feudo Capitalismo Mercantilismo Colonización

Renacimiento: -Monarquía -Talleres

Ilustración: -Monarquía parlamentaria -Enciclopedismo

Principales Exponentes: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:53:27 UTC

Renacimiento: Dante A, Leonardo D.V, Michelangelo B, Raffaello T. Donatello,Galileo G, Johannes J, Martin L. Leonardo Da Vinci.

Ilustración: Rene Descartes, Emmanuel Kant, Voltaire, Isaac Newton, Baruch Spinoza, John Locke, David Hume, Ignacio de Loya, Jean-Jacques Rousseau.

Supuestos teóricos: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:54:32 UTC

Renacimiento: El hombre como centro del universo, y ocasionado por rescate de la cultura greco-latina

Ilustración: La razón como centro del universo. El hombre abandona la idea del antropocentrista teísta universalidad de saberes

Profesor: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:56:15 UTC

Catedrático Universitario

Estudiante: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:56:55 UTC

Joven Bachiller

Aprendizaje, enseñanza, evaluación: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:57:41 UTC

Aprendizaje: Escolarizado (escuelas), sistematizado (primero tenias que saber cosas antes de), conservado y comprobado (el profesor comprobar que era cierto)

Enseñanza: Escolarizado (escuelas), sistematizado (primero tenias que saber cosas antes de), conservado y comprobado (el profesor comprobar que era cierto)

Evaluación: Saber universal, especializado en un campo

¿Qué podemos rescatar?: Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 15:58:25 UTC

Educacion escolarizada, conocimiento científico, pensamiento sistemático ( enciclopedismo), la imprenta etc.

2315045_ — 2023-12-04 16:03:55 UTC

Contexto Socio-económico: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:06:41 UTC

Grandes avances científicos y tecnológicos, economía industrial, explosión demográfica, sustitución del gran capitalista por el accionista, imperialismo contemporáneo

Principales Exponentes: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:07:49 UTC

Todos eran Pedagogos, Federico Froebel, Johann Heinrich Pestalozzi, Maria Montessori

Supuestos teóricos: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:09:18 UTC

El positivismo: Corriente de pensamiento que postula a la ciencia, el conocimiento y la tecnología, como el impulso que nos llevará a una época de realización y plenitud humana

Profesor: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:10:11 UTC

Enseña a través de diversas materias educativas

Estudiante: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:11:05 UTC

Sujeto activo de en su propio aprendizaje

Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación: Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:13:16 UTC

Aprendizaje: Organizado, diseño curricular, jerarquizado, contenido del diseño

Enseñanza: No directiva, dinámica, participativa

Evaluación: Se evalúa el conocimiento, comienzan las calificaciones

¿Qué podemos rescatar?

2315045_ — 2023-12-04 16:13:42 UTC

-El pensamiento pedagógico diverso

-Avances científicos y tecnológicos

-Educación pública

2315045_ — 2023-12-04 16:14:06 UTC

PREHISTORIA

2315045_ — 2023-12-04 16:24:03 UTC

Grecia y Roma

2315045_ — 2023-12-04 16:24:55 UTC

Edad Media

2315045_ — 2023-12-04 16:25:42 UTC

Renacimiento e Ilustración

2315045_ — 2023-12-04 16:28:20 UTC

Época Moderna

2315045_ — 2023-12-04 16:29:11 UTC

2315045_ — 2023-12-04 17:30:52 UTC

2315045_ — 2023-12-04 17:33:23 UTC

2315045_ — 2023-12-04 17:35:22 UTC

2315045_ — 2023-12-04 17:37:25 UTC

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