Considera que el niño progresa intelectualmente cuando interacciona con su entorno mostrando seguridad, movimiento para desplazarse y dialogando con este (no solo se dialoga con palabras) se va desarrollando su mente. Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, tanto orgánicas como sociales y ver como se construye su personalidad.

Su conclusión se basó en que el cuerpo no es solo relación con el espacio, sino que podemos vivirlo en y por el cuerpo de los demás.

El fundamento teórico de Bernard Aucouturier se basa en el principio del movimiento del niño con libertad para desarrollar su aprendizaje en diferentes áreas y que pueda ir adquiriendo autonomía y se convierta en un niño abierto, capaz de hacer frente a los miedos.

La teoría de Emmi Pikler se centró en proporcionarles a los niños y niñas suficiente espacio y libertad de movimiento para que sean capaces de resolver las situaciones por sí mismos/as, por ello somos capaces de identificar que contiene los principios de movimiento y autonomía, ya que se habla de un niño con libertad de movimiento que actúa por iniciativa propia dependiendo de sus posibilidades.                               

Para Friedrich el juego libre es muy importante en el desarrollo integral del niño. Fröebel consideraba al juego como la actividad principal a través de la cual los niños exploran, experimentan y aprenden sobre el mundo que les rodea, una actividad fundamental para el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños, por ello podemos identificar dentro de esta teoría al principio del juego libre y la comunicación, ya que interactuan con sus pares a través del juego.

Este método se basó en la idea de respetar la individualidad de cada niño y su propio ritmo de desarrollo. Quería crear un enfoque educativo que se adaptara a las necesidades individuales del niño. Por ello se ve los siguientes principios: La autonomía, el respeto, movimiento y seguridad, todos trabajando a la par, ya que se habla de un niño al que que le brinde un espacio seguro donde pueda desenvolverse con iniciativa propia y respetando su ritmo de aprendizaje, se ve al niño como el protagonista.

 Es necesario que cuenten con libertad para desarrollarse de manera autónoma y así aprender a su propio ritmo de acuerdo a sus necesidades, todo esto, respetando su accionar y su forma de expresión, dando importancia a la afectividad emocional y física para brindarles seguridad.

El niño aprende a través del juego libre porque le permite explorar, experimentar y aprender sobre lo que les rodea e interesa de un ambiente. Otorgarle al niño el espacio necesario y libertad de movimiento, para que sea capaz de resolver las situaciones que se le presenten en la vida.

Se basa al principio de respeto, ya que al preparar niños dentro de la libertad se respeta su forma de ser, se visualiza dentro de este concepto que se maneja un gran aporte basado en la autonomía, ya que se deja que los niños trabajen a iniciativa propia de acuerdo a su alcance.

Se basa en el principio de respeto, ya que se toma como algo fundamental el aceptar al niño y a la niña por su forma de ser, sin limitarlos, dándoles como parte de base el juego libre, para que puedan tener la libertad de aprender mientras juegan.

El enfoque de la pedagogía de Reggio Emilia es que los niños de manera autónoma puedan desarrollar su aprendizaje, no se fuerza al niño a aprender, sino a trabajar con su curiosidad y bajo la aptitud de cada uno.

Al dejar que puedan explorar de acuerdo al ambiente y su espacio, dejamos que desarrollen el principio del juego libre y en conjunto a todo ello, se les brinda la seguridad de recibir apoyo emocional para que puedan continuar descubriendo y saber que sí comenten errores no recibirán respuestas negativas.

Se habla de la educación personalizada como una combinación entre lo individual y lo colectivo, basándose en la autonomía de cada niño para lograr el objetivo académico, se basa en el buen estado de salud, ya que interviene bastante en el bienestar mental y social para llevar un buen desarrollo en ambos ámbitos de la educación personalizada, y conlleva el principio de la comunicación ya que el niño o niña debe ser escuchado.

• Camila Espinoza Cubillas.

• Flor Maria Reyes Castillo.

• Fernanda Fernandez Soto.