"PROTAGONISMO INFANTIL EM AÇÃO". by Prof. Amanda Barbosa

O desenvolvimento da autonomia

2024-09-02 14:55:30 UTC

Não é uma construção fácil. As crianças em minhas turmas, não são silenciosas e também não recebem tudo pronto. Elas precisam se organizar, organizar os materiais e produzir.

Não é fácil, mas é possível. Na minha turma, as crianças têm autonomia, guardam sua bolsa, pegam sua água, escolhem qual música vamos cantar, e assim vamos percebendo como é importante essa autonomia, eles já sabem a rotina e participam ativamente dela, não são apenas expectadores, são atuante e têm o direito de escolha.

2024-09-02 19:22:40 UTC

2024-09-03 20:22:28 UTC

A aprendizagem ativa se faz de modo a da voz a criança, a olhar de maneira diferenciada, cada uma com suas características e deixar que cada uma da sua forma possa se expor e usar a sua autonomia, incentivando as mesma a contribuírem e usar suas habilidades.

O protagonismo infantil na educação infantil, especialmente para crianças de dois anos, é alcançado com ambientes organizados e bem definidos, onde as crianças têm a oportunidade de explorar e se expressar. Embora a atenção dos pequenos nem sempre seja constante, a criação de espaços adequados e experiências interativas pode incentivar sua participação ativa. Com estratégias adequadas, é possível promover um ambiente onde as crianças se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado.

2024-09-04 13:05:52 UTC

Protagonismo infantil.

2024-09-04 13:38:15 UTC

As crianças são culturalmente autônomos de uma comunidade. No entanto, é preciso desenhar certas atitudes para o favorecimento das capacidades intelectuais, quanto a aprendizagem relacionado a sua autonomia e senso crítico.

Ótima temática.

2024-09-04 20:54:41 UTC

PROTAGONISMO NA INFÂNCIA

2024-09-06 11:24:58 UTC

Considero como algo essencial para a construção da identidade da criança o incentivo a autonomia e a valorização do protagonismo. Desde a tenra idade elas precisam ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, sendo oportunizadas a possuírem um espaço de fala ativa, bem como a se sentirem confortáveis ao dialogar sobre as suas ideias e opiniões. Ademais, o professor deve acreditar no potencial de cada uma delas e incentivar que façam sozinhas atividades que a sua faixa etária já alcança realizar de forma independente.

Protagonismo Infantil: a importância da autonomia na Educação Infantil

2024-09-08 15:54:43 UTC

O protagonismo infantil incentiva as crianças a participarem da construção do seu próprio conhecimento, fazendo com que as crianças desenvolvam a autonomia, o encorajamento para resolver situações e o desenvolvimento da confiança em si mesmo.

Para que isso ocorra, o ambiente onde os alunos estão, deve estar adequado para que esse protagonismo aconteça.

Atitudes como deixar que os pequenos peguem o seu material escolar e seu lanche dentro da bolsa, abrir as tampas das garrafas, deixar eles descascarem a banana, jogar as embalagens do lanche no lixo, pintar os desenhos com as cores que eles escolham, deixar eles lavarem as próprias mãozinhas, todas essas são atitudes que estimulam essa autonomia e protagonismo.

Protagonismo Infantil

2024-09-09 20:33:24 UTC

Reconhecer a criança como autora principal no processo de ensino aprendizagem, é fundamental criar um ambiente propício para o amplo desenvolvimento da criança e desenvolver estratégia que permitam um pleno desenvolvimento e envolvimento dos pequenos no processo de construção da aprendizagem.

protagonismo infantil

2024-09-14 17:21:19 UTC

O protagonismo infantil, atualmente é um assunto extremamente importante e está cada vez mais em debate graças a perspectiva da BNCC que traz em muitos aspectos, a necessidade de se oportunizar experiências autônomas que desenvolva o protagonismo das crianças dentro do seu processo de desenvolvimento. Todavia, é um desafio e uma quebra de paradigma dentro da transposição didática em sala de aula. Como exemplo, na hora da história, é comum educadores exigirem que as crianças fiquem todas sentadas, quietas e em silencio, prestando atenção na contação ou na leitura. Essa é uma cena comum nas salas de aulas, porém é possível questionar "se está sendo respeitado o querer e autonomia das crianças" nessa proposta. Em um dos vídeos a psicopedagoga Samantha dá um exemplo parecido, quando ela relata tentar realizar uma leitura na grama e as crianças sentirem a necessidade de explorar o gramado, ao invés de ouvirem a leitura. Em fim, não concluindo, mas afirmando mais uma vez, que o protagonismo infantil é um tema de extrema importância e necessário de discussão entre nós educadores da área. Ansiosa para nossas trocas na formação presencial!

Professora: Elida Santana

EMEI: Jusete Barbosa

PROTAGONISMO INFANTIL

2024-09-15 14:06:40 UTC

A criança deve ser o centro das propostas pedagógicas e ser instigadas a realizar todas as propostas, o fazer na educação infantil deve ter esse olhar para tornar o protagonismo infantil mais afinco, sendo necessário um olhar por parte de nós adultos mais flexivel e com menos temor, no podcast, bem instigante, percebe-se o quão ainda temos uma mentalidade do medo da exploração do ambiente por parte das crianças, onde as mesmas tendem a ficar sentadas ouvindo o professor, e se o professor deixam elas explorar o ambiente que é a sala de aula é visto como um "mal profissonal" pois ainda se cultua que professor bom é aquele que consegue manter as crianças sentadas. E no podcast e no vídeo apresentados percebemos que devemos sim deixar as crianças explorarem, sentir, e ter sua própria autonomia em relação ao que deseja fazer, sempre claro, tendo a supervisão e madiação do professor, tornando aquele ambiente fonte de descobertas e aprendizados.

Celly Silva

PROTAGONISMO INFANTIL É DE SUMA RELEVÂNCIA COLOCAR A CRIANÇA NESSE LUGAR DE PROTAGONISTA NO PROCESSO DO APRENDIZADO , RESPEITANDO O SEU RITMO , TEMPO E SUAS PARTICULARIDADES, VISTO QUE NÃO LIDAMOS COM CRIANÇAS IGUAIS E SIM INDIVÍDUOS DIFERENTES E ÚNICOS CONSTRUINDO O SABER. O APRENDIZADO PRA SER SIGNIFICATIVO PRECISA SER ATRAENTE E DESPERTAR O INTERESSE E TER VALIA NA VIDA , NA HISTÓRIA DAS CRIANÇAS E EM SUAS VIVÊNCIAS COMO SER HUMANO.

2024-09-15 14:12:28 UTC

PROTAGONISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2024-09-18 01:02:55 UTC

Enxergar a criança como ser único, observando sua individualidade, interesses, cultura...faz o professor ser co-protagonista no processo de aprendizagem, tornando prazerosa as descobertas e a construção de conceitos.

Excelente tema, os vídeos e podcast enriqueceram bastante.

Fácil não é, porém é possível! Vamos aprendendo cada vez mais e refletindo a melhor forma de auxiliar no processo de adquirir conhecimentos.

Prof. Ana Paula Santana.

Protagonismo Infantil!

2024-09-18 20:12:06 UTC

O protagonismo infantil é uma abordagem que coloca a criança no centro do processo educativo como um sujeito ativo, capaz de participar de forma significativa em sua própria aprendizagem e nas decisões que afetam sua vida e o grupo a que pertence. As crianças são incentivadas a explorar, questionar, refletir e tomar iniciativas, desenvolvendo autonomia e senso crítico. Na minha turma de 2/3 anos tento incentivar a autonomia, no momento de comer, trocar de roupa, colocar o sapato, ao pegar sua mochila, sua água... E de forma coletiva, medio a organização da sala (na medida do possivel), a limpeza de pinceis, guardar a massinha, os lápis. Eles dão a sugestão das músicas que iremos cantar, chamo eles a frente da turma para cantar, para orar... O meu desejo é que eles voem, e que um dia essa sementinha da autonomia brote!

2024-09-18 23:31:40 UTC

Temática muito pertinente! O protagonismo infantil valoriza a capacidade das crianças de tomarem decisões, expressarem suas opiniões e participarem de maneira significativa das atividades que os rodeiam.

2024-09-20 02:41:33 UTC

O protagonismo infantil é a essência da educação. Se a educação de uma forma geral, não tiver os alunos como protagonistas de todo o processo de ensino aprendizagem, não está acontecendo de forma certa. Mesmo sendo bem desafiador na educação infantil, mas uma estratégia muito boa é oferecer recursos que possam ser bem explorados, onde as crianças terão a oportunidade de criar história, montar brinquedos e brincadeiras, dar o sentido delas ao objeto (recurso em específico), e os professores, por sua vez, traça objetivos previstos, pensando nas possibilidades que podem aparecer durante a vivência, e deixar que as crianças também os surpreendam com suas imaginações e criatividades.

2024-09-20 14:49:20 UTC

Essa formação me deixou muito feliz. Sou estudiosa das abordagens participativas e estava sentindo falta dessa temática em nossas formações. Achei a seleção de materiais, especialmente o podcast, muito bem feita, por aqui plantou novas sementes e reforçou outras também. Eu defendo a educação respeitosa, potente e transformadora, e pra ela acontecer é necessário primeiro mudar a nossa concepção de criança e de infância. Entender a criança como sujeito ativo, participante e protagonista do seu processo de desenvolvimento é fundamental para transformar o nosso trabalho dentro da escola em aprendizagens muito mais significativas a partir do cotidiano, das relações respeitosas e os vínculos estabelecidos. É se permitir ouvir às crianças, já que normalmente somos nós que estamos falando. Observar o que estão fazendo, como estão fazendo, como se relacionam, quais seus interesses. Não temos que estar o tempo todo a frente e as crianças obedecendo nossas diretrizes. Quando paramos de falar e observamos percebemos como as crianças pensam, interagem, solucionam problemas, pedem ajuda, reagem aos sentimentos. Isso tudo são informações essenciais para eu desenvolver propostas que respeitem as singularidades. Conhecer a criança é fundamental!

Escrevendo aqui fiquei pensando nas relações dentro da escola. É fundamental também que as relações não sejam autoritárias, excludentes, que não consideram crianças como sujeitos ativos em seu desenvolvimento. Puxar uma criança pelo braço, pegá-la no colo sem avisar, gritar, chantagear, exigir obediência são atitudes ultrapassadas, que não condizem com o que está contido nas legislações do nosso país, nem nos documentos curriculares nacionais. É necessário muita formação! Ainda precisamos percorrer um longo caminho para desnaturalizar determinadas ideias, posturas, atitudes e imposições adultocêntricas.

A escola é um direito das crianças, precisamos garantir que ela seja um lugar de afeto, acolhimento, desenvolvimento integral e bem estar para as crianças.

Isabella Alvarenga

Protagonismo é lindo falar, mas difícil por em prática quando a querência não é de todos.

2024-09-22 03:26:29 UTC

Protagonismo: uma conquista que nossos pequenos ainda não vivênciam em nossos ambientes educacionais nos quais reuniões extraordinárias retira professores da sala de aula; aonde a rotina definida e os horários tem prioridades, forçando os profissionais a fazer tudo pelas crianças, sem respeitar o seu tempo, sem estimular sua autônomia; aonde as salas devem permanecer organizadas e limpas; aonde as crianças não podem explorar o âmbito fora das salas de aulas, pois sua integridade física corre risco e os profissionais temem pela insegurança. Enfim!!! Muito há o que mudar para o protagonismo infantil aflorar em nossas creches e EMEIs. E tais mudanças deve vir de estâncias maiores, porque apenas ter leis como a LDB não basta!!! Tem que ter querência de fazer acontecer desde os governantes, gestores, professores e todos os profissionais das instituições educacionais.

As crianças tendo sua autonomia nos processos de aprendizagem com uma boa orientação terá boas oportunidades para galgar um protagonismo além da sala de aula, proporcionando segurança para vida e abrindo um leque amplo para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Deve ser estimulado na educação infantil e se prolongar por toda vida escolar para ser ampliando para além dela.

2024-09-22 15:33:48 UTC

A criança como protagonoista, será a base para um futuro de sucesso e aprendizagem plena.

2024-09-23 22:50:38 UTC

Protagonismo infantil

2024-09-24 02:28:43 UTC

É reconhecer a criança como ser que possui uma identidade própria, criatividade constante e com um saber de mundo único e pronto para ser explorado e mediado pelo professor, deixar a criança ser protagonista de sua própria aprendizagem é abrir portas para um mundo de descobertas fantásticas e que muitas vezes é negado e oculto pelo detentor do saber, também conhecido como professor tradicional.

Protagonismo Infantil

2024-09-24 12:50:53 UTC

A autonomia na educação infantil é uma temática muito interessante, na qual dar margem ao trabalho de inserir na criança a ação do agir na prática em suas ações escolares, como também nas sociedades que eles fazem parte no seu dia a dia.

Dando-lhe a capacidade de agir: na sua fala, na sua ações buscando resolver soluções em seu cotidiano.

2024-09-25 17:51:38 UTC

O Protagonismo na infância, não é tarefa fácil, mas também não é difícil. Deixar a criança se expressar ou deixar ela mesma escolher seu próprio brinquedo já é uma maneira de contribuir com o Protagonismo da criança. Ótima temática.