Los trastornos del neuro desarrollo comprenden:

·         Trastorno de déficit de atención/hiperactividad

·         Trastornos del espectro autista

·         Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académicas

·         Discapacidad intelectual

·         Síndrome de rett

2.     Comunicación: En la terapia infantil se da mayor importancia a la comunicación no verbal y a la experiencia con las consecuencias.

3.     Enfoque de la terapia: La terapia con niños requiere de una estructura diferente, más proyectiva, donde el paciente se sienta seguro.

4.     Duración del tratamiento: La duración del tratamiento puede variar dependiendo de la edad del paciente y la naturaleza del problema. Sin embargo, en general, la terapia infantil puede requerir un compromiso a largo plazo

5.     Objetivos del tratamiento: En la terapia infantil, los objetivos suelen estar orientados a ayudar al niño a desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas apropiadas para su edad. En la terapia de adultos, los objetivos pueden estar más centrados en resolver problemas específicos o en mejorar la calidad de vida del individuo.

Modelos jerárquicos: Organizan los trastornos en una estructura de niveles.

1.     Modelos categoriales: Agrupa los trastornos mentales en diversos tipos o categorías, basándose en una serie de criterios como rasgos definitorios. 

2.     Modelos dimensionales: Clasifica los casos clínicos basándose en la cuantificación de atributos más que en la asignación de categorías.

3.     Modelos circunflejos: Representan los trastornos en un espacio bidimensional o tridimensional, donde cada dimensión representa un conjunto diferente de características.

4.     Modelos híbridos: Combinan elementos de los modelos categoriales y dimensionales para proporcionar una representación más completa de los trastornos mentales.

·         Resumen y ordenamiento de observaciones: Los sistemas de clasificación ayudan a resumir y ordenar las observaciones, proporcionando criterios estructurales para clasificar y organizar la información.

·         Comunicación entre profesionales: Facilitan la comunicación entre profesionales de la misma y de distintas tendencias. Dar un nombre común a los trastornos infantiles supone un nexo de unión para intercambiar opiniones y juicios clínicos.

·         Planificación de la intervención: Orientan en la planificación de la intervención. Sin una evaluación y un diagnóstico adecuados, el tratamiento puede estar condenado al fracaso.

Inconvenientes

·         Utilidad clínica limitada: La información sobre etiología y pronóstico es vaga, y el diagnóstico no suele ser de utilidad para la orientación del tratamiento.

·         Cambios en el desarrollo: El diagnóstico realizado en una determinada etapa del desarrollo puede no ser extensible a otras etapas.

·         Alta comorbilidad: Existe un alto índice de comorbilidad en los trastornos infantiles, por lo que dentro de una misma clasificación resulta a veces necesario introducir nuevas categorías de diagnóstico de una edición a otra.

2.     Análisis del comportamiento: La principal actividad de un psicólogo es analizar el comportamiento para intervenir sobre él. Esto se logra a través de la lectura, el estudio, la investigación, la práctica y la supervisión.

3.     Responsabilidad con el paciente: Tienes una responsabilidad con aquel que te consulta, de ofrecer un servicio de calidad, cumpliendo criterios científicos y éticos.

4.     Documentación adecuada: La historia clínica es la principal herramienta con que cuentan los psicólogos para demostrar su actuar diligente, prudente y perito ante una eventual demanda por mala praxis.

5.     Supervisión de casos clínicos: La supervisión de casos clínicos es un proceso en el cual un profesional de la intervención psicológica en pacientes asesora a otro para ayudarle a encauzar un caso concreto del cual se está encargando en su consulta.

2.     Trastornos de la comunicación: Los diferentes trastornos quedan agrupados en el apartado “Trastornos de la comunicación”. 

3.     Trastornos del aprendizaje específico: Las dificultades de aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas se incluyen en el apartado llamado “Trastorno del aprendizaje específico”. Este trastorno comprende la Dislexia y la Discalculia.

4.     Trastornos relacionados con los traumas y los factores de estrés: El Trastorno Obsesivo compulsivo, el Trastorno por estrés post-traumático, y el Trastorno por estrés agudo ya no están incluidos en los Trastornos de Ansiedad, sino que están incluidos en un nuevo capítulo llamado "Trastornos relacionados con los traumas y los factores de estrés".

5.     Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo: En los Trastornos depresivos se incluye el trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo en niños y adolescentes.

6.     Trastorno de duelo prolongado: Una de las novedades es la inclusión del trastorno de duelo prolongado como condición, haciendo mención de los síntomas asociados en su lista de criterios diagnósticos.

Psicopatología infantil Aprendí que los niños con trastornos psicológicos pueden tener dificultades en el rendimiento académico y social. Que son afectados por trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Que es muy importante que, en la terapia infantil, se incluya a los padres o tutores legales en el tratamiento, mientras que, en la terapia con adultos, generalmente el terapeuta trabaja solo con el cliente.

Entendí que existen varios modelos de clasificación en psicopatología que ayudan a entender y categorizar los trastornos mentales, y que los sistemas de clasificación diagnóstica en psicopatología tienen varias ventajas y desventajas. Como futuro psicólogo, tengo una gran responsabilidad para detectar y abordar los casos clínicos.

Jiménez Díaz, L. (2014). Introducción a la psicología clínica infantil: (ed.). Salamanca, Spain: Universidad Pontificia de Salamanca. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/scala/51909?page=12

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