Das Kind legt sich gemütlich auf den Bauch während sich das zweite oder ein Erwachsener daneben hockt. Jetzt wird der Rücken des liegenden Kind zum „Pizzaboden“!

Das Rezept wird laut vorgelesen:

Der Rücken des Kindes wird mit beiden Händen durchgeknetet.

Das Kind sanft hin- und herrollen, mit den Fäusten den Rücken hinauf- und hinunterfahren.

Jetzt wird der Teig schön glatt gestrichen:

Mit den Handflächen beider Hände von unten nach oben, von der Mitte nach außen streichen.

Tomaten: Mit den Fäusten Kreise malen.

Schinken: Handflächen fest aufdrücken und dabei etwas drehen.

Pilze: Leichter Druck mit dem Daumen.

Oliven: Alle Fingerspitzen einer Hand zu einer Spitze formen und punktförmig streichen.

Zwiebelringe: Mit dem Fingerspitzen Kreise malen.

Paprikastreifen: Mit dem Daumen streifenförmig streichen.

Käse: Mit den Spitzen der gespreizten Finger klopfen.

Kräftig an den Rändern des Rückens entlang streichen und der Pizza einen kleinen Schubs geben.

Und schon ist die Pizza fertig!

Dieses Lied eignet sich sehr gut für eine Runde Morgensport oder einfach um die Kinder etwas zu motivieren.

Der Ablauf ist recht simpel.
Bei “Kopf und Schulter, Knie und Fuß” berühren die Kinder die genannte Körperstelle.
Gerne kann man auch den Schwierigkeitsgrad steigern, indem man die Geschwindigkeit nach jedem Durchgang erhöht.

Fahrstuhl 
Es werden Paare gebildet. Ein Kind spielt den Fahrstuhl, das andere Kind ist ein Techniker, der den Fahrstul warten und reparieren soll.

Der Fahrstuhl ist stecken geblieben! Er hängt im Kellergeschoss fest und bewegt sich nicht. Das Kind, dass den Fahrstuhl spielt, geht in die Hocke und macht sich ganz klein.

Der Techniker muss nun mit Hilfe von kleinen Notknöpfen den Fahrstuhl Stück für Stück aus dem Keller hochfahren.

1.Knopf: im Lendenwirbelbereich kurz über dem Po des Kindes
Der Techniker hält den Knopf gedrückt.
Das Fahrstuhlkind drückt nun den gedrückten Bereich langsam nach oben. Der Po zieht in Richtung Decke, die Beine beginnen sich zu strecken.
Der Oberkörper bleibt aber hängen, der Kopf hängt auch nach unten.

2.Knopf: zwischen den Schultern
Auch diesen Knopf hält der Techniker gedrückt, während das Fahrstuhlkind die Wirbelsäule langsam Wirbel für Wirbel nach oben aufrollt.
Die Schultern bleiben noch hängen, das Kinn liegt noch auf der Brust.

3.Knopf: Halswirbelsäule
Währnd der Techniker diesen Knopf drückt, richtet das Kind langsam den Kopf auf, bis die Halswirbelsäule aufgerichtet ist.

4.+ 5.Knopf: rechte und linke Schulterblatt
Nacheinander wird nun der Knopf auf dem jeweiligen Schulterblatt gedrückt. Es wird zuerst das Schulterblatt nach hingen gezogen, dann hebt sich der Oberarm gefolgt vom Unterarm und der Hand an, bis der Arm gestreckt nach oben zeigt.

6. + 7. Knopf: Sprunggelenk
Um den Fahrstuhl vollständig zu testen, fährt er jetzt in das höchste Stockwerk. Die Knöpfe an den Sprunggelenken führen dazu, dass das Fahrstuhlkind sich auf die Zehenspitzen stellt.

8. Knopf: auf dem Kopf
Sind alle Knöpfe gedrückt und der Fahrstuhl befindet sich in der höchsten Position, wird mit dem Notausschalter auf dem Kopf der Fahrstuhl zurück in den Keller geschickt – das Kind fällt in sich zusammen und hockt sich wieder auf den Boden.

Das Gehirn übernimmt lebenswichtige Aufgaben, wie die Steuerung von Atmung und Kreislauf. Aber es ist auch in komplexe Vorgänge wie das Lernen und Denken, das Abspeichern von Informationen oder das Verarbeiten verschiedener Sinneswahrnehmungen involviert.

Das Gehirn befindet sich bei uns Menschen im Kopf, gut geschützt durch die knöcherne Schädeldecke. Im Bereich des Hinterkopfs geht das Gehirn in das Rückenmark über. Zusammen bilden Gehirn und Rückenmark das zentrale Ner

vensystem.

Das Gehirn ist aufgebaut:

Großhirn

Zwischenhirn 

Kleinhirn

Hirnstamm

 Mittelhirn 

Brücke, 

verlängertes Mark 

Die Kinder dürfen im nächsten Schritt ihre Gesichter erforschen (warum habe ich eine Nase und zwei Augen, wie viele Ohren habe ich). Die Fachkräfte gehen auf Fragen der Kinder ein.

Im Anschluss singen die Fachkräfte das Lied Kopf Schulter, Knie und Fuß mit ihnen. Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß. 

Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß. 

Und Augen, Ohren, Nase, Mund. 

Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß. 

Dies soll das Körperbewusstsein der Kinder fördern.

Daraufhin teilen die Erzieher*innen die Arbeitsblätter aus und die Kinder dürfen ihr Gesicht gestalten. Dabei müssen sie ordentlich auf den Linien Schneiden, des, Weiteren würd die Soziale Kompetenz gefördert, indem die Kinder teilen und warten müssen, sollte ein anderes Kind Hilfe benötigen