·      2 pogingen van elk 30s​

 
·             Ongeldig: bal stuitert voor vangen, bal tegen lichaam klemmen, bal stuitert buiten het vlak op de muur​

·             Bal weg: geef nieuwe bal​

 

·             Leerlingen van groep 3 en 4:​

·      De opdracht is gelijk aan de opdracht voor de leerlingen van groep 5 en 6, echter mogen leerlingen van groep 3 en 4 de bal met beide handen vangen.​

 

Tafeltennistafel of egale en glade achtergrond​

1.52 breed, 1.37 hoog​

Tennisballen​

vlak van 3 bij 4 meter ​

1 meter vanaf muur streep, achter lijn starten​

 

Blote voeten​

Organisatie:​

  Banken tussen onderdelen​

  Uitleg per onderdeel​

  Denk na over doorwisselen​

·                  per groepje​

·                  per leerling​

De verschillen tussen de leerlingen van de interventiegroep was groot.

De scores die werden gehaald vonden wij niet hoog

Na de interventies zijn de scores niet alleen verbeterd maar ook dichter bij elkaar gekomen. De mindere leerlingen hebben dus veel verbeterd en de goede leerlingen hebben weinig verbeterd.

 

De metingen waren betrouwbaar. De juiste afmetingen en uitleg is gebruik om de BLOC-test af te nemen. 

Als we kijken naar de eindmetingen en dus de invloed van onze interventies is er nog twijfel. Dit komt omdat we niet kunnen weten of de leerlingen zonder beweeginterventies wel of. Iet verbeterd waren. Het zou dan kunnen dat de leerlingen verbeterd zijn omdat ze het voor de tweede keer doen.

 

We kunnen concluderen dat de interventies wel invloed hebben gehad op de eindmeting. De interventies zijn van korte duur geweest en het zijn maar 3 lessen geweest. Als er bijvoorbeeld een hele leerlijn was geweest denken wij dat de leerlingen veel meer zouden verbeteren.

Dit betekent voor de klas nadat ze de interventies hebben gehad, nog steeds aandacht moeten besteden aan de hand-oog coördinatie.

Voor ons als lesgevers betekent dat wij lessen moeten inrichten met aandacht voor dit onderdeel, maar ook verschillende theorieën zullen moeten toepassen om te kijken wat het beste werkt voor deze groep en dit onderdeel.

 

Een vervolgtraject voor de leerlingen zou bestaan uit 4 of 5 lessen gericht op het gooien en vangen van de bal (hand-oog coördinatie).

Punten die verbeterd kunnen worden waar bij de gegeven interventies geen/weinig aandacht aan besteed zijn:

-       Het vangen van een tennisbal met 1 hand.

-       Het gooien en vangen met de verkeerde hand/arm.

-       Het algemene gebruik van tennisballen.

-       Het gooien/vangen onder bepaalde druk

Als deze punten terugkomen in een aantal lessen zullen de resultaten bij een mogelijk volgende test nog veel hoger uitvallen.