Sabemos que este año más que nunca por sus características de excepcionalidad, las posibilidades de construcción de los conocimientos por parte de nuestrxs alumnxs fue muy diverso. En este desafío la propuesta es pensar cuáles podrían ser los modos más apropiados de agrupar a nuestros alumnos y alumnas para la tarea escolar el próximo año más allá del  curso en que se encuentra/ gradualidad propia del sistema educativo. Para ello, deberemos reflexionar acerca de los criterios que podríamos poner en juego para realizar dichos agrupamientos (importancia de los diagnósticos y la elaboración de proyectos interdisciplinarios.)

-        La importancia de atender a la situacionalidad y al contexto.  

-        Pensar modos de agrupamiento que no sean la gradualidad y la desafíen:   recuperando el deseo de los estudiantes y desafiándolos para achicar brechas que tienen que ver con las desigualdades existentes, cuestionando el sistema graduado y para pensarlo como una estrategia. 

-        Criterios de reagrupamiento que sean situados, de acuerdo a cada realidad y  que tienen que ver con pensar las necesidades e intereses de los estudiantes. 
- Atender a las trayectorias, intereses y deseos, a estrategias diversificadas, acompañadas, paulatinas.

-        Tener metas comunes, tener claramente delimitado  el formato que la institución elija como aprendizajes fundamentales,  siguiendo criterios de profundidad y complejidad creciente.  

-        Que las  políticas públicas que respalden las acciones.