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      <title>Seminarverlauf  by Patricia Loehn</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-01-24 09:49:46 UTC</pubDate>
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         <title>Internationale Perspektive</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bildungspolitische Programme im internationalen Rahmen<br><br></div><ul><li>Kommission <strong>Europäischer Gemeinschaften (2000): Memorandum über lebenslanges Lernen</strong></li><li><strong>Schmidt-Lauff / Dust (2020): Erwachsenenbildung in internationaler Perspektive&nbsp;</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:04:17 UTC</pubDate>
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         <title>Rahmenbedingungen</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Institutionen und Netzwerke<br><br></div><ul><li><strong>Szameitat / Strobel-Dümer / Tippelt (2018): Vernetzung in der Weiterbildung</strong></li><li><strong>Alke / Jütte (2018): Vernetzung und Kooperation in der Weiterbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:04:30 UTC</pubDate>
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         <title>Institutionsperspektive</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Institutionen in der Erwachsenenbildung<br><br></div><ul><li><strong>Süssmuth / Eisfeld (2018): Volkshochschule</strong></li><li><strong>Tippelt / Lindemann (2018): Institutionsforschung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <title>Weiterbildung</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wissenschaftliche Weiterbildung in Hochschulen und Betrieben<br><br></div><ul><li><strong>Wolter (2011): Die Entwicklung wissenschaftlicher Weiterbildung in Deutschland:<br>&nbsp;Von der postgradualen Weiterbildung zum lebenslangen Lernen&nbsp;</strong></li><li><strong>Käpplinger (2018): Theorien und Theoreme der betrieblichen Weiterbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:17:12 UTC</pubDate>
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         <title>Lernorte</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lernzeitstrategien, Lebensräume und Lernkulturen<br><br></div><ul><li><strong>Schmidt-Lauff, Sabine (2018): Zeittheoretische Implikationen in der Erwachsenenbildung</strong></li><li><strong>Schmidt-Lauff / Schreiber-Barsch / Nuissl (2019): Verschränkung von Zeit und Raum in Theorie und Empirie in der Erwachsenenbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:18:39 UTC</pubDate>
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         <title>Zielgruppen</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientierung an Adressaten und Teilnehmenden<br><br></div><ul><li><strong>Bremer (2010): Zielgruppen in der Erwachsenenbildung</strong></li><li><strong>Von Hippel / Tippelt / Gebrande (2018): Adressaten-, Teilnehmer- und Zielgruppenforschung in der Erwachsenenbildung&nbsp;</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:19:32 UTC</pubDate>
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         <title>Beteiligung an Weiterbildung</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Trendbericht<br><br></div><ul><li><strong>BMBF (2018): Weiterbildungsverhalten in Deutschland</strong></li></ul><div><br></div><ul><li><strong>Baethge/Beathge-Kinsky/Holm/Tullius (2003): Anforderungen und Probleme betrieblicher WB</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:20:47 UTC</pubDate>
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         <title>Lernen</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ein pädagogischer Grundbegriff in der Erwachsenenbildung<br><br></div><ul><li><strong>Nittel/Seitter (2003): Die Bildung des Erwachsenen: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Zugänge&nbsp;</strong></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:24:09 UTC</pubDate>
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         <title>Lernen im Erwachsenenalter</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Selbstgesteuertes und selbstbestimmtes Lernen<br><br></div><ul><li><strong>Holm (2018): Anthropologische Voraussetzungen des Lernens Erwachsener</strong></li><li><strong>Faulstich (2017): Selbstbestimmung und Professionalität als Schlüsselbegriffe der Erwachsenenbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:25:37 UTC</pubDate>
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         <title>Die Erwachsenenbildner</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aufgaben und Tätigkeitsfelder<br><br></div><ul><li><strong>Nittel (2004): Die 'Veralltäglichung' pädagogischen Wissens - im Horizont von Profession, Professionalisierung und Professionalität&nbsp;</strong></li><li><strong>Kraft (2018): Berufsfeld Erwachsenenbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:26:42 UTC</pubDate>
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         <title>Marketing in der Erwachsenenbildung</title>
         <author>loehnpatricia</author>
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         <description><![CDATA[<div>Einblicke ins Handlungsfeld<br><br></div><ul><li><strong>Schöll (2018): Marketing in der Erwachsenenbildung</strong></li><li><strong>„Bildung ein Produkt“ in: Möller (2011): Marketing in der Erwachsenenbildung</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-24 10:28:20 UTC</pubDate>
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