La escuela en la Sociedad de la Información by https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo Nuevas Funciones, Nuevas estructurasOrganizativas en-us 2020-11-10 20:51:25 UTC 2025-11-28 15:56:49 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f4bb.png Consignas: maritaguaymas https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/910791860 - Describir en 200 palabras lo que aprendió de la Unidad, pueden subir imagenes, usar audio.]]> 2020-11-10 22:13:56 UTC https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/910791860 Alumna: Vilma de los Rios vilmadlr https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/910986185 La escuela en la sociedad de la información:
la escuela como institución surge del seno de la modernidad, dentro de un contexto industrializado,donde las maquinarias son mas complejas y la necesidad de mano de obra especializada se incrementa. de ahí que los gobiernos de mediados y finales del siglo XIX crean sistemas escolares, estableciendo espacios creados especialmente para lograr una alfabetización funcional y estandarizada. entonces la escuela reproducía el concepto de fabrica tal como existía en el ámbito de la industria: donde la materia prima eran los niños que estaban sometidos a un proceso de transformación dentro del aula bajo instrucciones de un operario, que seria el docente. Hoy en día la escuela conserva esa estructura ( fordista) pero el desafió que plantea el siglo XXI es una sociedad de conocimiento y creatividad, que debe formar a los trabajadores del futuro, con una nueva estructura postfordista o pos industrial, que empezó a desarrollarse en las nuevas escuelas modernas con nuevas herramientas de informática y comunicación como lo son las Tics.

]]> 2020-11-10 23:54:58 UTC https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/910986185 https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/911046290 LA ESCUELA Y LA TRANFORMACION EN LA ERA DIGITAL.
En los ultimos tiempos se ha colocado a las escuelas en un escenario muy nuevo: repleto de satélites de comunicación, de fibra óptica, de informacion digitalizada, de ordenadores mas potentes y de una realidad virtual, explosión de comunicación ausiovisual. Pasa que en el entorno de la escuela (y en casi cualquier país del mundo) forma parte de ésta nueva era post-revolución de las comunicaciones.
De hecho las escuelas tal vez, no utilizen mucho todavia, ni la television, ni el video, ni los ordenadores, ni el internet; pero los niños que asisten a ella tienen cada vez mas relacion en sus hogares mas videos, videojuegos, mas ordenadores, correo electrónicovy acceso a internet. Y lo mismo sucede en las empresas, comercios, instituciones etc. Lo que no entra por la puerta entra  colándose por la ventana y la sociedad del capital globalizador y de las telecomunicaciones mundiales se ha extendido por todo el planeta.
La escuela fue durante muchos siglos una institución que gozaba de un papel hegemonico en la instrucción y en la distribucion de saber en la comunidad. Poseía los textos sagrados o técnicos en que residía en saber y ella los administraba a quienes entraban por sus puertas y aceptaban sus reglas. Fuers de ella la producción y circulación del saber eran muy escasas. 
La Revolución industrial y el afianzamiento de los sistemas sociales moderno mantuvieron una escuela tradicional en lo que a curricula y el sistema de lecto-escritura se refiere, pero dieron un gran paso en la universalización de la institución. De hecho  se requería , que en un mundo generalizado de trabajo industrial (con madres y padres en fábricas) la infancia dispusiera de un ámbito en el que subsistir dentro de un ambuente de seguridad, control y disciplina. De aqui la orientación creciente hacia la universalización de la educación.
A lo largo de los siglos éste modelo se mantuvo.
Progresivamente, en un movimiento continuo y acelerado (que va desde la invención y desarrollo de la imprenta, hasta la aparición del telegrafo) que dió lugar a la prensa, al periodismo, la radio, el cine, la televisión hasta Internet (proporcionaron las circisntacias claves que llevaron a una extraordinaria mutación de la escuela. La tradicion escolar empieza a sufrir el asedio de un nuevo mundo.
Connla apariciónnde la sociedad de la informacion, las fuentes del saber ( y de acumulación de conocimiento) se multiplican, se expanden y se difunden. Los libros ya no escasean sino que pueden multiplicarse por ciento de miles. Los medios audiovisuales difunden la información a velocidad de la luz y la multiplican. Los ordenadores y las bases de datos acumulan sin problemas informaciones en mayor cantidad y calidad de acceso. 
Por otro lado, las escuelas y las universidades ya no son los únicos centeos de racionalidad y del progreso cientifico o social. Tienen que disputar con el saber generado autónomamente por el sistema industrial, financiero y militar. Son los medios de comunicación los que estan siendo el ámbito de transmisión de esa nueva racionalidad que bebe de mucha fuentes, pero sobre todo de una: del nuevo entramado industrial-financiero que impulsa el consumismo.
Gabriela Sánchez

]]> 2020-11-11 00:28:44 UTC https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/911046290 https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/911059796 UNIDAD II: LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION: NUEVAS FUNCIONES, NUEVAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS.

En esta unidad aprendimos que la sociedad de la información, así como la sociedad, va cambiando. Y las organizaciones educativas deben adaptarse a este cambio para no quedar al margen. 
A pesar de eso la escuela sigue conservando y reproduciendo el "concepto de fabrica" como si existiese en el ámbito de la industria, sigue formando a los alumnos bajo esa estructura,para que este se desempeñe en una sociedad industrial y no del conocimiento.
Este modelo debería cambiar,aunque sea difícil llevarse a cabo un cambio. La inclusión de las TIC en la educación podría ser usada como una herramienta para gestionar este cambio. Y así dar respuesta como instituciones a la constante demanda de capacitación permanente.
Las TIC deberían ser utilizadas para satisfacer las necesidades de formación de las personas a lo largo de la vida. 
Su introducción en manos de los directivos sería una buena excusa para que se active un proceso de transformación institucional lo que la volvería una institución "emprendedora". 
Para las escuelas gestionar el conocimiento sería  clave y podria convertirse en una organización que aprende.
 
ALUMNA:Mamaní, Romina Andrea 

]]> 2020-11-11 00:35:44 UTC https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/911059796 https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/918167362 Las escuela en la era digital
El uso de la tecnología educativa es fundamental en esta transformación principalmente por tres razones. La primera, porque la tecnología está cada día más presente en el mundo, y los trabajos de hoy y del futuro están cada vez más ligados a ella. Es a través de la tecnología, y sólo a través de su uso, que las personas pueden desarrollar sus habilidades digitales. Además, las nuevas generaciones son parte de esta revolución tecnológica, crecen con tecnologías, y por ende de su contexto educativo.

En segundo lugar, porque la tecnología democratiza el acceso al contenido y la instrucción al romper barreras como la escasez de maestros, los altos costos o la ubicación. En otras palabras, permite el aprendizaje en todas partes y en cualquier momento. 

Y, en tercer lugar, porque usada de forma correcta la tecnología fomenta el aprendizaje personalizado y activo, da continuidad al aprendizaje fuera de los contextos formales, y facilita el desarrollo de nuevas competencias y habilidades afines a las necesidades del mundo de hoy y del futuro.
Alumna Olivera Torrejón Ebe Giuliana 
]]> 2020-11-12 19:37:31 UTC https://padlet.com/maritaguaymas/8frt5jsw4dhzp1eo/wish/918167362