P.P BLONSKIJ:LA ESCUELA DEL TRABAJO by Ocaña José Diego Alonso

BIOGRAFIA

diegoalonsoocanajose — 2024-03-13 22:46:49 UTC

Pavel Petrovich Blonskij fue un psicologo,filósofo y fundador de la edologia sovietica,elaboro un proyecto de una pedagogía socialista del trabajo, nació el 26 de mayo de 1884 en Kiev, ucrania, falleció el 15 de febrero de 1941, Moscú, Rusia, su educación fue en la universidad estatal de Moscú en 1910 y universidad imperial de san Vladimir (1902-1907).

LA EDUCACION DEBE CENTRADA EN EL NIÑO

diegoalonsoocanajose — 2024-03-13 23:07:08 UTC

El niño debe ser liberado de los obstáculos que su pone unas concepciones educativas hechas a las medidas de los adultos: el niño tiene que estar en el centro del trabajo pedagógicos y en función del niño deben organizarse todas las tareas en las que el esté implicado.

LA BOMDAD DE LA NATURALEZA INFANTIL

diegoalonsoocanajose — 2024-03-13 23:21:00 UTC

A través de una educación que permita a los niños construir su propio mundo comunista, sin imposiciones de los adultos, las disposiciones naturalmente buenas de los niños corresponden a la conciencia del hombre de la sociedad sin clases.

FORMACIÓN POLITÉCNICA, SOCIEDAD NUEVA

diegoalonsoocanajose — 2024-03-13 23:35:21 UTC

Se trata de que los individuos en periodos de formación no solo conozcan y comprendan la técnica sino también, y sobre todo, de que la domine: la formación politécnica debe educar al hombre para ser capaz de dominar la naturaleza, es decir, a educacion politecnica debe permitir la superacion del pasado clasista de la sociedad.

LA DESAPARICIÓN DE LA ESCUELA

diegoalonsoocanajose — 2024-03-13 23:36:36 UTC

La escuela y la vida no deben ser extrañas la una con la otra, si la escuela es el lugar en el que viven y trabajan niños, adolescentes y jóvenes, escuela y vida deben construir una unidad, la escuela del futuro debe identificarse con la vida social, es decir la sociedad debe hacer desaparecer la escuela en cuanto institución del estado y trasladar a la vida del trabajo social.

EL MÉTODO DE LOS "COMPLEJOS"

diegoalonsoocanajose — 2024-03-14 00:10:24 UTC

Cada uno de los dominios de la vida señalan debe ser un complejo de cual debe participar la enseñanza, la enseñanza se constituye en la superestructura del proceso del trabajo y de producción, es decir, de la "base".

EL TRABAJO ÚTIL

diegoalonsoocanajose — 2024-03-14 00:38:54 UTC

El trabajo útil, por medio del cual se producen objetivos útiles, es el fundamento de toda educación: la formación debe basarse sobre un trabajo útil y racional porque sólo ese trabajo tiene un valor formativo, al ser único que, a la vez que contribuye al bienestar social, despierta la conciencia comunista, lo esencial de la educación basada en el trabajo es que el niño aprenda progresivamente a utilizar las herramientas y a dominar la técnica: muchos más importante que los objetos que pueda producir es el desarrollo de la capacidad de servirse de las herramientas y las máquinas, teniendo una clara compresión de ellas.

LA FABRICA PERMITE UNA FORMACION POLIVALENTE

diegoalonsoocanajose — 2024-03-14 03:26:58 UTC

La fábrica permite una formación polivalente porque pone a disposición de niños y jóvenes instrumentos que les permiten desarrollarse en todos los terrenos, tantos técnicos, como científicos, tanto sociales, tanto filosóficos, el medio fabril posee, en mayor grado que las instituciones educativas precedentes, las "fuerzas activamente" que estructuran al hombre futuro, le disciplina, le educan de forma que sea cada vez más conscientes de su propio ser de hombre y que acceda a un nivel superior de libertad.

ACTIVIDADES LIBRES

diegoalonsoocanajose — 2024-03-14 03:57:42 UTC

Los niños se forman q través de sus actividades libres y el maestro debe preocuparse sólo de que esas actividades sean bien elegidas y organizadas, el programa escolar debe rechazar y los niños deben irrumpir en la vida, en el mundo, observarlo, explorarlo, por medio de salidas, excursiones, etc,las experiencias acumuladas a lo largo de estas excursiones constituyen tema para la elaboración de relatos, ejercicios de cálculos, representaciones y descripciones orales, plásticas, reflexiones sobre su trabajo, descubren cómo esta rama se ha ido desarrollando desde sus orígenes hasta conseguir su forma actual, progresistas, a través de la división del trabajo en fución de la técnica.

LA ESCUELA DE BLONSKIJ TACHADA DE LIBERAL

diegoalonsoocanajose — 2024-03-14 04:14:14 UTC

Las criticas sovieticas posteriores a 1923, que presentaban la pedagogia de Blonskij como "pequeñoburguesa" y "pseudosocialista" y a su escuela como "una escuela situada por encima de las clases", responden directemente al esquema de pensamiento staliniano, la teoriá de la "decadencia de la escuela" fue condenada y tachada de liberal.