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      <title>Tradiciones y Tendencias de la Formación Docente by Dulce Celis</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-10-07 23:26:46 UTC</pubDate>
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         <title>Tradición Normalizadora- Disciplinadora </title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se busca formar" el buen maestro", docente civilizador, con una concepción filosófica positiva que indica lo que el docente debe ser para disciplinar conductas y lograr el orden indispensable para el progreso.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:09:35 UTC</pubDate>
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         <title>Tradición Académica: El Docente Enseñante </title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Énfasis en lo que sabe de la materia, tradición habitual en nivel superior, escuela media, pues afirma que lo esencial para la formación docente del conocimiento de las materias</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:16:56 UTC</pubDate>
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         <title>Tradición Eficientista: El Docente Técnico</title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Organiza la escuela  teniendo en cuenta el modelo taylorista, busca el progreso a través de la planificación y la técnica, visión instrumental del proceso de enseñanza</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:19:28 UTC</pubDate>
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         <title>Pedagogía Critico Social de los Contenidos</title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Recuperación de contenidos de los contenidos significativos de la enseñanza dentro d enfoque critica social e histórica como instrumentos para la transformación. El docente es visto como el medidor entre la (materia)y los alumnos, contextualizándolas practicas sociales y la enseñanza </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:31:01 UTC</pubDate>
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         <title>Pedagogía Hermenéutico-Reflexiva</title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>El poder de la relación en la escuela y aula revisión critica de una organización institucional escolar.<br>El docente revisa críticamente las relaciones sociales en la practica escolar, el verticalismo, la pasividad, las formas latentes de discriminación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:39:10 UTC</pubDate>
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         <title>Enfoque Práctico Artesanal</title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Concepción tradicional del oficio, se considera que la enseñanza es un oficio que se aprende aun lado del un experto hasta el trabajo autónomo</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:48:18 UTC</pubDate>
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         <title>Concepción Personalistas o Humanista</title>
         <author>celis03dul</author>
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         <description><![CDATA[<div>Formación del docente el profesor y el conocimiento que este debe tener en las relaciones del aula el contenido y competencias técnicas. El centro de formación es el niño o adolescente, descuidando al eje que es el docente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 00:53:01 UTC</pubDate>
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