Mi camino como futura docente de Educación Infantil se ha transformado profundamente al reconocer que el saber pedagógico no solo se aprende, sino que se construye en la experiencia viva con los niños, colegas, familias y la comunidad. Como lo plantea Díaz Quero (2001), el conocimiento pedagógico es una construcción emergente, situada y dialógica. Cada jornada en el aula me confirma que no soy solo una 'transmisora de contenidos', sino una co-constructora de saberes con sentido humano, afectivo y cultural.

Me he dado cuenta de que mi rol no se trata de 'llenar cabezas', sino de crear espacios seguros, donde los niños se expresen, se sientan escuchados y valorados. Como lo plantea Díaz Quero, el saber pedagógico nace del encuentro entre teoría, experiencia y sensibilidad. Hoy me veo como una tejedora de vínculos: con los niños, con las familias, con la comunidad.

Esta transformación no ha sido instantánea, sino tejida con errores, aprendizajes, lecturas y muchas conversaciones. Y aún sigue... porque ser docente es estar en construcción constante."

Hoy me reconozco como una profesional en formación que valora la escucha activa, el diálogo, la cultura y la afectividad como pilares fundamentales del acto educativo. Mi perfil se ha transformado: de una visión técnica del rol docente, he pasado a una mirada ética, reflexiva y humana. Este camino continúa, guiado por el compromiso de acompañar a los niños en sus procesos, respetando su singularidad y promoviendo una educación que los dignifique desde sus primeros años de vida.

Díaz Quero, V. (2001). Teoría emergente de la construcción del saber pedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1–19.