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      <title>¿CÓMO HACER PARA QUE EL ESTUDIANTE LOGRE AVANCES EN ESCRITURA? by MARIA YANILA FERNANDEZ BORGES</title>
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         <description><![CDATA[<p>Intervenir teniendo en cuenta las etapas de escritura. PLANIFICAR - PRODUCIR - REVISAR.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:15:50 UTC</pubDate>
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         <title>Cuando un niño escribe listado de palabras, andamiarlo con preguntas para que logre escribir oraciones y enunciados breves. </title>
         <author>claudia16091</author>
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         <title>Susana</title>
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         <description><![CDATA[<p>Teniendo en cuenta los tres momentos de la escritura.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:17:52 UTC</pubDate>
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         <title>Realizar preescritura, para guiar al estudiante en la redacción de la escrita. </title>
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         <pubDate>2025-04-26 14:17:53 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Intervenir en sus producciones.</p><p>Realizar escrituras colectivas.</p><p>Escrituras modélicas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:18:09 UTC</pubDate>
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         <title>Pensar en propuestas para atender los distintos niveles y procesos de escritura. </title>
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         <pubDate>2025-04-26 14:18:17 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Determinar los niveles de avance que posee el grupo. Seleccionar el aspecto que cada estudiante o nivel necesita trabajar para lograr avances. Tener en cuenta las etapas del proceso de escritura para intervenir adecuadamente.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:18:35 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Mostrando y analizando variedad de  modelos textuales</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:19:02 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Presentarle textos modélicos. Consignas cortas y claras. Marcar errores como proceso no como dificultad. Trabajo de producción en duplas. </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:19:23 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Al enfrentarse a una gran diversidad de textos debemos organizarlos y clasificarlos. A partir de allí poder intervenir con cada nivel y poder apreciar avances específicos con cada uno.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-04-26 14:21:56 UTC</pubDate>
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         <title>Tener en cuenta el nivel del niño para a partir de ahí enfocarse en la planificación de la escritura, de forma personalizada para lograr avances significativos</title>
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