https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9 en-us 2022-06-04 15:14:47 UTC 2022-07-02 10:46:22 UTC hello@padlet.com rogaro1 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2210941184 Creio que o grande desafio está em aproximar: famílias e unidade escolar. O tempo de distanciamento fez com que os alunos retornassem com dúvidas, angústias, perdas, entre outros. Porém, eles também nos trouxeram uma rica bagagem de suas rotinas em casa. Desta forma, vamos conhecendo a história de cada um e assim contribuindo para que eles construam suas próprias identidades.

]]> 2022-06-04 15:26:27 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2210941184 rogaro1 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2210949111 A maior potência é a vontade humana. A tríade: família, escola e comunidade. Quando houver essa interação, efetivamente, podemos teorizar e, acima de tudo, praticar a Educação, de uma forma justa. Com inclusão e equidade.]]> 2022-06-04 15:43:15 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2210949111 rogaro1 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2228055882 Me faço a mesma pergunta: De que forma, valorizo o território na qual a unidade escolar está inserida?
Quero, sem grandes pretensões, que os alunos conheçam o entorno, que tenham contato com outras experiências, auxiliando na compreensão da diversidade. Nossa escola possui 3 parques, muito arborizada, quadra, um pequeno teatro, ao lado, temos o Teatro Cacilda Becker, parques e praças, porém as ruas e comércio são pouco explorados.
Recentemente, às quintas-feiras, as turmas estão indo à feira. É um caminho relativamente curto, mas com muita informação a ser transmitida. Comemos pastel e tomamos caldo de cana. Um momento de experimentação e um prazer para quem já havia degustado. Ao passarmos pelas bancas, os alunos vão identificando frutas, legumes e verduras, além de interagir com os comerciantes.
E assim, vamos explorando os espaços, fazendo com que a experiência se transforme em aprendizado, além dos muros da escola.
Aprender a participar. Participando.]]> 2022-06-22 17:18:13 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2228055882 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233675648 Acredito que isso, enxergar essa potência do retorno e colocar em práticas pedagógicas esse acolhimento do retorno faz muita diferença para os projetos e territórios! É trabalhar a educação integral, na multiplicidade das dimensões que o desenvolvimento de todo ser carrega!

P.S.: É a Tayná do Lab Territórios]]> 2022-06-29 21:06:39 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233675648 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233676419 E ela acontece de que forma no seu território?
De que forma as práticas que você(s) desenvolve(m) na escola consegue(m) abraçar essa tríade da família, escola e comunidade? (ou pelo menos parte dela?)


]]> 2022-06-29 21:08:57 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233676419 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233716995 Aqui percebo uma vontade que faz parte do esperançar, como o Paulo Freire diz... na ação, na prática! Ir à feira tem muito mais a contribuir do que os conhecimentos intelectualizados. É fazer o território ser parte das práticas e do desenvolvimento integral das crianças!

Tem vários projetos que partem das idas às feiras e acabam extrapolando os muros, estabelecendo parcerias, como as idas aos teatros e praças, por exemplo! Assim como vocês já fazem.
Tem um projeto premiado em 2019, no CEI Vereador João Toniolo que se chama "Saídas Culturais" e tem esse princípio (https://youtu.be/ozJUqj5VIEo)

Entendo que estabelecer parcerias é complexo, mas é possível! Se fazer presente no território, já proporciona a aprendizagem e estabelece vínculos com essas possíveis parcerias. No Território Educativo Travessias (que várias escolas do centro de SP fazem parte), por exemplo, as escolas saem com as crianças nas ruas e o caminho em que elas passam acabam sendo marcados pela frase "Atenção, criança na área" que eles fazem a partir de tinta spray (cada escola tem sua cor) e uma máscara. Assim, as ruas do centro de SP ficam demarcadas pela participação das crianças nas dinâmicas da cidade e as pessoas que circulam acabam entendendo a importância delas naqueles locais. Tem um vídeo do Prêmio em que eles form premiados por um projeto que faz parte dessa construção do Território Travessias: https://youtu.be/ok2xJRTxHBw
Além desse vídeo, existe bastante informação na internet desse Território. E isso também está acontecendo com outras iniciativas pelo Brasil (e pelo mundo, mas as realidades são muito diferentes, então nos servem bastante como inspiração, mas precisamos avaliar bem a aplicação das iniciativas). Em Jundiaí, por exemplo, a prefeitura conseguiu implementar um Conselho das Crianças, onde as crianças conseguem opinar sobre várias questões que envolvem a destinação de verbas públicas.

Acredito nos projetos que envolvem o entorno, mesmo que seja o entorno imediato da escola, e a comunidade como força e motriz de projeto. Trazer a comunidade para participar das ações  é sempre muito rico e impacta de forma positiva no desenvolvimento das competências e habilidades dos currículos. Apesar do desafio, convidá-los! Mesmo que somente um representante apareça nas primeiras ações.]]> 2022-06-29 23:03:45 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2233716995 rogaro1 https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2235510383 No território desta unidade escolar, temos uma equipe muito engajada para que os processos aconteçam.
Mobilizamos as famílias, através de convites para participação dos eventos, passeios e da rotina escolar. E, o que nos motiva é a aceitação e o esforço de alguns pais em participar e contribuir.
Idas ao teatro, feiras, entre outros, fizeram parte do nosso projeto. A pandemia dificultou nossas saídas, porém, fizemos o que foi possível para que os pequenos conheçam na prática as atividades fora dos muros da escola!]]> 2022-07-02 10:46:22 UTC https://padlet.com/rogaro1/8eo5wb014z8wnly9/wish/2235510383