Neurociencias en la Educación by MILDRED LIZBETH MIS SANTOS

Neurociencias en la educación

mmiss — 2024-03-11 15:32:34 UTC

Consiste en comprender cómo funciona el cerebro para aplicarlo a la mejora del proceso de aprendizaje. De manera que se fusionan los conocimientos sobre neurociencia, psicología y pedagogía para mejorar el aprendizaje.

Roger Sperry (1973) y Paul MacLean (1990)

mmiss — 2024-03-11 16:32:02 UTC

Para ellos, el cerebro humano se divide en otros tres cerebros, a saber: El reptiliano, el sistema límbico y la Neocorteza. Cada una de estas áreas tiene funciones diferentes, pero todas ellas juntas forman la conducta humana.

Gardner (2011)

mmiss — 2024-03-11 16:37:17 UTC

Que el sistema educativo pone demasiado énfasis en la inteligencia. Propuso un currículo que incluya las artes, la autorreflexión, la comunicación y la educación física, dando opción a desarrollar ambos hemisferios por igual y por ende los diferentes tipos de inteligencia que el propone en su teoría. Dijo que más adelante los centros educativos se debe hacer entender que cada persona es diferente y que cada uno de nosotros puede combinar las inteligencias de una manera distinta.

Goleman (1995)

mmiss — 2024-03-11 16:45:49 UTC

Goleman lo definió como: un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo, sus reacciones o sus estados mentales. Este autor, afirma que existe un Cociente Emocional que en ningún momento está opuesto al ya conocido Cociente Intelectual. La IE según Goleman tendría los siguientes componentes:

- Conciencia de uno mismo

- Autorregulación

- Motivación

- Habilidades sociales

mmiss — 2024-03-11 16:47:14 UTC

Las neurociencias de la educación aprovecha los conocimientos de la neurociencia y de las ciencias integradas en ella para potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes así como su memoria, al mismo tiempo ofrece a los maestros nuevos caminos para aprovechar al máximo sus conocimientos y cuál es la manera óptima para transmitirlos a sus alumnos

mmiss — 2024-03-11 18:26:59 UTC

El aprendizaje esta constituido por un gran número de procesos, de los cuales los más importantes son: la motivación, emociones, atención y la memoria. Todos son procesos neurales que es necesario tener en cuenta a la hora de enfrentar el desafío de la enseñanza.

mmiss — 2024-03-11 18:29:29 UTC

mmiss — 2024-03-11 18:32:38 UTC

mmiss — 2024-03-11 18:44:27 UTC

Blakemore y Frith (2005)

mmiss — 2024-03-11 19:53:06 UTC

Afirmaron que el objetivo de la educación para los adolescentes debería cambiar e incluir un refuerzo de control interno.

mmiss — 2024-03-11 20:05:15 UTC

Los docentes hoy en día se enfrentan a expectativas más altas y más complejas para ayudar a los estudiantes a alcanzar su pleno potencial y convertirse en miembros valiosos de la sociedad

mmiss — 2024-03-11 20:06:27 UTC