_{CENTRO REGIONAL DE COLÓN}

_{FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN}

_{LIC.EN EDUCACIÓN PRIMARIA}

_{ANEXO DE PORTOBELO}

_TEMA:

_{Orígenes de las rondas}

_{(Antecedentes históricos)}

_ASIGNATURA:

_{Didáctica de las actividades lúdicas}

_{FACILITADORA:}

_{Yaneth, Arango}

_INTEGRANTES:

_{Priscilla Caraballo 3-741-440}

_{Yadira Almanza 3-118-617}

_{Wendy Magdaleno 3-754-1350}

_{Mayeli Magdaleno 3-751-1909}

_{Yudier Souza 11-701-1205}

_{Mitzi Romero 3-733-749}

_GRUPO:

_{II AÑO}

_{AÑO LECTIVO:}

₂₀₂₅

Actividades asociadas a las rondas:

Circulo matutino: En algunos sistemas educativos, las rondas se utilizan para iniciar el día escolar, fortaleciendo los vínculos del grupo y estableciendo rutinas.

Juegos musicales:

Son una forma del juego que combina el canto, el ritmo y el movimiento, permitiendo un aprendizaje lúdico y significativo para los niños.

Hoy ligada al ámbito infantil esclusivamente las rondas se trasmiten por tradición

Muchas de esta rondas Se han perdido, muy pocas aún se juegan en los primeros años de escuelas, rescatadas por aquellas maestra que las aplican dentro de su trabajo cotidino.

Con el paso del tiempo, las rondas se fueron adaptando al contexto escolar, convirtiéndose en una herramienta didáctica que favorece al aprendizaje y la convivencia. su llegada a América permitió la fusión de elementos Europeos, Indígenas y Africanos, lo que enriqueció su diversidad musical y de movimientos. Hoy en día, las rondas son consideradas una estrategia educativa valiosa en la enseñanza primaria, ya que integran juegos, expresión corporal y valores sociales.

Durante el siglo XIX y buena parte del siglo XX, las escuelas de Américas Latinas utilizaron estas formas musicales como herramientas pedagógica. Las rondas no solo ayudaba al desarrollo físico y social de los niños, sino que también servían para crear un sentido de seguridad, respeto por las reglas y colaboración. A través de juegos cantados como "A la rueda rueda" , "Los elefantes se balanceaban" o "Arroz con leche", los niños aprendían a coordinarse, a compartir, a esperar turnos, y a expresarse con libertad.

Comunidades primitivas:

El círculo era símbolo de unión, igualdad y protección. Los hombres y mujeres se reunían en torno a un fuego o bajo la luz de la luna, cantando y danzando en corro para invocar a la naturaleza, agradecer las cosechas o celebrar la vida.

Antigüedad grecorromana:

En Grecia y Roma existían danzas circulares en fiestas religiosas y en honor a los dioses. Estas prácticas fueron transmitiéndose de generación en generación, adaptándose a cada cultura.

Características:

El círculo: símbolo de unión y comunidad desde tiempos antiguos.

El canto colectivo: herencia de las canciones de trabajo, rituales y celebraciones.

El movimiento coordinado: derivado de las danzas campesinas y religiosas.

El sentido educativo: aunque nacieron como celebraciones, siempre enseñaron a socializar, recordar letras y moverse en grupo.

Ejemplo : “Mambrú se fue a la guerra” nació de una canción francesa sobre un general en el siglo XVIII y se convirtió en juego de niños en España y América.

De acuerdo con (Buitrago, las rondas infantiles en el desarrolo de la psicomotricidad, 2016) Su

origen se remonta a los primeros hombres que poblaron la tierra, los que realizaban rituales con

movimientos danzados, voces poéticas y cantos.

Estos ritos no tenían límite de tiempo y se utilizaban como

alabanza o contacto con fuerzas mágicas y divinas, las que creían fortalecían el comportamiento normal de los seres humanos las rondas o también llamados corros son juegos colectivos de los niños que se transmiten

por tradición en el cual consiste en que niños y niñas tomados de las manos, formando un círculo, giran

rítmicamente al son de canciones y melodías.