Así que invité mi pregunta a cada clase para poder observarla con lupas de diferentes calibres y colores 😉😉 guiño guiño.

Soy muy dinámica y en la universidad he encontrado diferentes espacios en los cuales desarrollar mis gustos o hobbies, fuera de lo académico. Estoy aquí porque cada que camino este sendero llamado carrera he conectado conmigo, me he conocido más de muchas maneras (el video lo explica mejor).

-construir ciudadano-, me gustaría enseñar a pensar simbólicamente, entonces la pregunta sería ¿Qué significa ser colombiano?.

Metodologías:

Aprendizaje basado en proyectos.

Pedagogías críticas.

“La educación no solo transmite conocimientos, sino que configura identidades, memorias colectivas y proyectos de futuro” -Vásquez y león.

Este capítulo es el primero porque aquí germina el principio de todo proceso de investigación. Es el momento en el que la pregunta se clava en la piel como una espina y empieza a sangrar.

¿Como se hace una buena pregunta? ¿Como habitar un espacio sin colonizarlo? ¿Se puede enseñar lo que aún se está desaprendiendo? Aquí esta el registro de cómo germinaron.

Las preguntas de mi botánica no son semillas en frascos más bien son hilos que buscan aguja y como Zulma Sánchez, entiendo que esos hilos son actos politicos, cuando pregunto, por ejemplo ¿cómo intervenir un espacio sin manosearlo?, no busco respuestas, sino agujerear el tejido de la sociedad.

“La pregunta científica no nace de la vacuidad, sino del cuerpo del investigador, su historia, sus heridas y sus deseos de transformación”. -Justo Arnal.

“El arte no responde preguntas, las cosecha como flores silvestres para luego trenzarlas en coronas de significados”.

-Ricardo Marín Viadel.

Es importante en este punto conectar con los procesos, que no solo son los de este semestre. Aquí empecé desde mi así que tiene mucho sentido que en este Padlet ya no sea yo el punto central, es un viaje de adentro hacia afuera.