·   Favorecer el aprendizaje cooperativo a través de las nuevas tecnologías manejando de forma adecuada diferentes herramientas para la búsqueda y selección de datos significativos sobre un tema dado para su posterior exposición haciendo uso de las TIC.

2.      ¿Qué es un kahoot? http://proyectoguappis.blogspot.com.es/2015/03/en-un-post-anterior-companero-manel.html 

3.      Kahoot Prehistoria https://play.kahoot.it/#/k/1d8b6aa0-5aea-4516-917e-9892d5f6ad63 

4.      Kahoot Edad Antigua https://play.kahoot.it/#/k/6629acc4-c116-4ed7-a22e-f86d61abb278 

5.      Kahoot Edad Media https://play.kahoot.it/#/k/64d27842-3988-4fa5-adab-56e7b54dcd43 

6.      kahoot Edad Moderna https://play.kahoot.it/#/k/a3d14788-d56a-402b-af4e-b640203e874d 

7.      Kahoot Edad Contemporánea https://play.kahoot.it/#/k/d6bd531d-55ab-42dc-96d5-afa2586e469d, https://play.kahoot.it/#/k/19cfce73-e4e0-49bf-a896-ce2b5a02e812, https://play.kahoot.it/#/k/83463539-bc15-477a-b8f5-c2357225bcef 

8.      Una vez realizadas todas y cada una de los kahoot realizados por otros centros, elaboraremos en grupos de 5 miembros un kahoot con preguntas y respuestas de cada una de las etapas de la historia, que tendrán que resolver el resto de compañeros/as de clase. Para ello, visualizarán un tutorial de cómo realizar un kahoot https://www.youtube.com/watch?v=UZMAmH3XePo 

9.      Para concluir, se expondrán los resultados obtenidos por cada grupo en los kahoot de los distintos grupos, valorando positivamente las producciones realizadas por los compañeros/as así como los conocimientos adquiridos en el desarrollo de esta actividad a través de una exposición haciendo uso de la PDI.

Además, como docentes virtuales, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe basarse en las siguientes características:

·         Comprender los procesos online

·         Desarrollar habilidades técnicas y comunicativas 

·         Desarrollar ciertas características personales

El docente no solo debe dominar las herramientas tecnológicas, sino que necesita disponer de ciertas estrategias y habilidades pedagógicas y comunicativas, sin olvidar que el alumno/a es el protagonista del proceso y el docente actúa como guía o facilitador del proceso. 

El blog  funcionará como tablón virtual, donde estarán publicadas todas las actividades a realizar durante la quincena, ya sean individualmente o grupales y la fecha para hacerlo, confirmando cuando se termina cada una de ellas para que tengan un control de las que le faltan por completar. 

La evaluación será continua, formativa y sumativa, y vendrá determinada por cada uno de los kahoot realizados para cada una de las etapas de la historia, además de los elaborados por ellos mismos en grupo que abarcarán todas las etapas.

Como se ha comentado anteriormente, el docente en este tipo de proceso actúa como guía o facilitador, siendo el discente el protagonista principal en todo momento. De esta forma se destaca que el docente en línea presenta el rol de tutor y facilitador, moderador, orienta y guía dicho proceso de enseñanza-aprendizaje ofreciendo los recursos necesarios al alumnado para que alcancen el objetivo y asimilen los contenidos propuestos. Así mismo, el estudiante en línea debe ser capaz de aprender en el entorno virtual y tener unas características concretas, que serán: emprendedor, autónomo, participativo, colaborador, comunicativo… Todas y cada una de estas características le permitirán tener el control sobre su propio aprendizaje y construir el conocimiento con flexibilidad e independientemente a través de desarrollar unas habilidades cognitivas y sociales.

El docente en línea, deberá adelantarse a posibles dudas que puedan surgir en cualquier momento y ser el que marque el desarrollo de las distintas actividades a través de plantear preguntas que motiven a la investigación, fomentar la comunicación entre los componentes del grupo, favorecer el trabajo cooperativo y la rotación en los componentes de los pequeños grupos para fomentar la cohesión.

Es por eso por lo que la actividad principal de esta tarea es crear un kahoot en pequeño grupo que contenga preguntas de todas las etapas de la historia para su posterior publicación en el blog de aula. De esta forma se fomenta también la comunicación y la valoración positiva de las producciones realizadas por todos los grupos además de dar la posibilidad a otros alumnos/as que estén desarrollando este tema que usen la actividad en el aula para reforzar los contenidos. La actividad del kahoot en sí es una herramienta motivadora para el alumnado que se engloba dentro de la ludificación que permite al alumnado aprender por medio del juego, ya que se crea un concurso donde los alumnos/as se convierten en concursantes y gana quien obtiene más puntuación.

El docente a nivel grupal además de crear un clima de trabajo agradable y hacer buen uso del blog, animará a la participación y valorará constantemente las aportaciones realizadas por los distintos miembros del grupo, guiará en todo momento al alumnado para que se sienta arropado en el desarrollo de la actividad y los animará para que las preguntas de los kahoots sean innovadoras y bien estructuradas. A nivel individual se encargará de comprobar qué papel desempeña cada uno de los alumnos/as en las distintas actividades, no puede permitir que ninguno/a se sienta desamparado ante las actividades a realizar y se encargará constantemente de motivar para que exista participación.

Para crear los kahoots, el docente debe registrarse en una web donde se crear cuestionarios o acceder a los repositorios creados por otros usuarios. Tras crear el cuestionario se le facilita al alumnado un código pin para poder acceder al juego desde la página web. Para los kahoots realizados por los alumnos/as, accederán con la ayuda del docente y facilitarán el código de acceso al resto de compañeros/as cuando empiece “la competición”. Las preguntas que compondrá cada kahoot será consensuada por el grupo, al igual que las respuestas dadas que se ofrezcan. 

El juego comenzará proyectando en la PDI el listado de preguntas que forman parte del concurso y cada grupo o cada miembro, si se trata de una actividad que se lleve a cabo de forma individual, a través de los dispositivos móviles de los que disponga el centro (tablet) marcarán la opción que consideren correcta. Al finalizar el cuestionario, cada grupo o alumno/a puede saber cuál ha sido su puntuación y quedará recogido en un ranking hasta completar todos los kahoots realizados por cada grupo. 

Al comienzo de la unidad, entre todos los miembros del grupo y el docente establecerán cuál es la recompensa para el grupo ganador y será entregada al cierre de la actividad, una vez realizadas las conclusiones de cada grupo con respecto a la tarea elaborada y la valoración al respecto.

El docente también podrá hacer uso de los resultados obtenidos en los distintos kahoots como calificación para la evaluación, además de tener en cuenta las producciones realizadas, las aportaciones en el blog, la búsqueda de información, la participación individual y grupal, la colaboración…

No se puede negar que el alumnado de hoy día no entendería un modelo de enseñanza tradicional y nosotros como docentes, debemos adaptarnos a la sociedad digital en la que estamos inmersos, actualizándonos para que conseguir un modelo actualizado donde el alumnado tenga un papel más activo (de protagonista del proceso). Otro aspecto a tener en cuenta el contexto en el que se va a desarrollar, ya que no en todos se puede partir de la misma base o intentar conseguir el mismo objetivo.

https://play.kahoot.it/#/k/83463539-bc15-477a-b8f5-c2357225bcef