O maior desafio é a o comprometimento familiar.

Dificuldade- apoio da família

De quem facilita o acesso a conhecimento ,contribui para ingresso em sociedade ,ensina valores, além de hábitos saudáveis.

Por gostar de crianças e a esperança de um mundo melhor.

um tanto insegura pois os deveres de alguns pais estão sendo transferidos para os professores .

falta de engajamento das famílias ,interesse como desenvolvimento dos pequenos .

O sentido desta prática para mim, antes de mais nada é ter a consciência de que a educação infantil é a base de toda a vida educacional, social da criança.

O que me levou a ingressar nesta área foi o meu encantamento pelo desenvolvimento da criança, e a compreensão de que esta modalidade necessita de profissionais que compreendam e se comprometam com ela.

Em relação a responsabilidade quantos aos cuidados e pela educação de crianças tão pequenas, o que sinto e entendo é que não é uma tarefa nada fácil, porém é gratificante, e que independente da faixa etária, toda criança merece um profissional capacitado, responsável, dedicado e que às respeite.

Quanto aos desafios, seria inviável descrever aqui por serem muitos, o que posso dizer é que a visão sobre a educação infantil deve ser reconstruída dentro das redes.

• Meu ingresso na Educação Infantil não se deu por escolha minha, porém sempre me senti motivada pela possibilidade de influenciar positivamente a formação de valores e comportamentos positivos.

• Ao mesmo tempo que é um privilégio trabalhar o desenvolvimento de crianças bem pequenas, a carga da responsabilidade é enorme, não somos apenas professores, desenvolvemos diversos papéis, somos mães, enfermeiras e psicólogas, quando necessário.

• Os desafios são inúmeros,desde trabalhar o pedagógico, adaptar atividades de acordo com o momento do aluno, bem como trabalhar regras de convivência, a importância de respeitar o outro e aguardar o seu momento de fala, entre outros.

  
  

O sentido de ensinar e compartilhar os seus conhecimentos com as crianças . O que me levou a essa área da educação Infantil foi o amor pela profissão e ensinar para a vida e ver em cada um deles a satisfação de conhecer o novo. Me sinto com uma grande responsabilidade , pois cuidamos dos filhos dos outros , que nos largam as 8:45 e só retornam as 17hs para busca -los ! Então eu tenho a responsabilidade de ensinar , educar ,cuidar e amar para devolve-los melhor do que pegamos pela manhã . O meu maior desafio é fazer com que a família faça parte juntamente com a escola , com a mesma responsabilidades que nós temos com a família

O sentido da prática é ajudar, auxiliar no marco de seu desenvolvimento.

Ingressei nessa área porque adoro o universo das crianças, sei o quanto é gratificante trabalhar e ver o quanto elas precisam se desenvolver para que tenham sucesso no ambiente escolar e para a vida.

Com relação ao cuidar as crianças, percebo o quanto é desafiador, o quanto temos que ter cuidados com nossas ações e palavras,pois elas aprendem pela imitação.

O desafio é a falta de comprometimento de algumas famílias.

Sempre gostei de crianças, sempre quando pensa em ser professora desde pequena já imaginava logo crianças pequenas. Porém pensar e brincar de faz de conta é uma coisa e na prática ter essa responsabilidade de cuidar, ¨educar¨, colocar regras e porque não dizer proteger né?! a final é cada susto que a gente leva com esses pequenos... Mas enfim é uma responsabilidade enorme, pois você cuida muito mais que um filho pois são pessoinhas que tem suas famílias em casa e deixaram ali sob a sua responsabilidade, de certa forma confiam e confiaram a você o bem mais precioso que eles tem, eu penso assim, pois acredito ser o mesmo pensamento que tive ao deixar meu filho na escola pela primeira vez, me coloco também um pouco no lugar de mãe, então é uma responsabilidade imensa que você tem nas mãos todos os dias, mas que ao mesmo tempo se torna gratificante a cada conquista deles, seja a escrita do nome mesmo faltando alguma letra ou a contagem dos números na rotina se perdendo algumas vezes, para mim cada avanço, cada conquista, seja ela relacionada ao aprendizado em suas habilidades de leitura e escrita, ou um simples atar do cadarço do tênis é uma comemoração e me faz ter a certeza que mesmo com as dificuldades que passamos, fiz a escolha certa e amo o que faço de coração! Na verdade não só com a Educação Infantil, também comemoro com o mesmo entusiasmo e carinho cada avanço dos alunos maiores que tenho do 7º ao 9º, acredito que ser professor(a) seja isso, ficar feliz e se emocionar a cada avanço, a cada conquista de um ser que não é do seu sangue, mas ao mesmo tempo faz parte de você e você de certa forma tem essa responsabilidade de deixar alguma marca, de fazer parte desse crescimento. Com certeza fácil não é , mas foi o que escolhemos e tivemos liberdade de saber se era isso que queríamos ou não e no meu caso acredito que das colegas também era o que eu quis e faço de coração, mesmo com os desafios, que não são poucos, estamos aí pelos nossos alunos, pelo futuro deles e também o nosso!

Sinto uma grande responsabilidade, mas também uma alegria imensa ao cuidar e educar esses pequenos. Os desafios são grandes, como lidar com diferentes temperamentos e garantir que cada um se sinta amado e incluído na sala de aula, mas cada sorriso, encanto e descoberta deles vale a pena. É gratificante ver como posso impactar suas vidas desde cedo.

O que me levou ingressar nessa área? Incentivo da minha avó, professora.

Sinto que é uma grande responsabilidade cuidar e educar crianças tão pequenas.

Desafios são inúmeros, destaco o apoio e comprometimento da família

O sentido dessa prática é ensinar por amor.

Desde bem pequena brincava de dar aula, tinha meus alunos imaginários e além deles também brincava com meu irmão que era mais novo, faixa etária da pré, eu era sua professora em casa e comigo ele aprendeu muitas coisas. A partir daí fui me interessando cada vez mais por ensinar, cresci, amadureci, fiz Pedagogia e após prestar concurso, fui chamada para a Educação Infantil, desde então, me encantei pelos pequenos, por sua pureza, sinceridade, ver o brilho no olhar e a felicidade de quem conseguiu escrever seu nome, realizar um recorte, é muito gratificante. Coisas tão simples, mas que para eles e para nós como Professores, é uma realização enorme!!!

Sim, é uma responsabilidade enorme, pois além de ensinar, nós cuidamos e na educação infantil o olhar precisa estar atento a tudo! Num piscar de olhos tudo pode acontecer, estamos lidando com vidas, com filhos de outras pessoas, com Pérolas preciosas, crianças que as vezes estão fragilizadas, que passam por luto, separação, traumas, enfim, onde muitas vezes o lugar de paz que ela tem é na Escola. Então, a responsabilidade é imensa!!! Como eu disse anteriormente, vai além do ensinar, mas de observar o todo da criança e fazer o possível para ajuda-la.

Creio que um grande desafio hoje, é fazer com que a família faça parte da escola, aceitando sugestões, e tendo a certeza que o que mais queremos é o pleno desenvolvimento do seu filho. E se em algum momento pedimos seu auxílio, é para o bem da criança!!! Escola e Família devem estar unidas em prol de um único objetivo!!!

O sentido da prática faz com que o professor conheça e evolua com a sua turma de forma eficaz.

A vontade de fazer mais pela educação, se desafiar com o novo diariamente.

Tento ser comprometida,porém sei que falho,gostaria de acompanhar mais e desenvolver mais atividades junto a educação infantil devido a escola ter todo ensino fundamental junto,gostaria de desenvolver mais projetos ,encontros de trocas de experiências. Desafios sociais,profissionais e principalmente comprometimento das famílias.

O sentido dessa prática é acolhedor, brincar junto, proporcionar novas experiências, pesquisar, criar e se reinventar a cada dia. 

Escolhi ser professora pela certeza de ser necessária no processo da educação.É uma profissão que permite aprendizados diários e troca de experiências.

É desafiador, mas também gratificante.

Desafios:

Reconhecimento; constante mudanças na educação; salário; ausência das famílias na escola...

1) Ser professora na Educação Infantil é lidar com um mundo encantado, no qual passamos por diversas fases, experiências, pois sao inúmeros tipos de crianças e famílias, onde ensinamos e aprendemos, sempre a fim de garantir o bem estar do aluno, crescimento e desenvolvimento de aprendizado.

2) Ao meu ver ser Professora de Educação é uma caixinha surpresa, onde cada dia vem uma oportunidade especial de trabalhar com esses seres, então pode-se dizer que o sentido é fazer valer a pena e ter gratidão ao notar a evolução de cada um dia após dia.

3) Desde meu ensino fundamental, 1°, 2°ano, eu tinha 8 anos, tive uma experiência com uma Professora de Educação Infantil da escola o qual eu estudava, ajudava ela no turno inverso, auxiliando e participando da hora do conto com a turminha dela, sempre tive muita admiração e carinho por aqueles momentos, acho que foi esse período que despertou o lado dessa profissão tão essencial.

4) São muitos sentimentos, mas o principal é sempre de gratidão, ao ver eles evoluírem diariamente em cada atividade, dinâmica realizada durante as aulas, ver o quanto nosso esforço está valendo a pena é algo inexplicável.

5) São muitos desafios diariamente, muitos receios, até porque são diferentes seres humanos, diferentes criações, diferentes famílias e vivências, pra mim o principal desafio é tentar entender cada um deles, suas atitudes e sentimentos.

O Sentido dessa prática é ter a certeza necessária no processo educação das crianças, é ter o poder de transformar realidades e despertar sonhos um dos motivos que me fez ingressar nessa área como também de impactar no futuro de muitos alunos.

Estar em sala de aula com muitas crianças pequenas requer muita responsabilidade, pois além de ensinar é ter o cuidado, dar atenção, escuta, ter carinho .

Os maiores desafios de estar em sala de aula é a falta de apoio de algumas famílias na vida escolar dos filhos.

Busco auxiliar as professoras no que precisam, a fim de que tenham uma qualidade em suas atuações enquanto educadoras.

Os desafios são diários e inúmeros, perpassam pela ausência das famílias, neste processo de aprendizagem, falta de educação, limites, interesse por parte de alguns alunos; infrequência, por vezes ausência de espaços e materiais adequados e suficientes para desenvolver as atividades; a questão da inclusão de alunos com necessidades especiais, dentre outros.

Para o aluno é nova a experiência externa, longe do âmbito famíliar,sendo um desafio para q sejamos um exemplo de para q essa criança consiga ter autonomia, confiança para vivenciar uma socialização interação com as pessoas e com o mundo fora da casa sem a presença da família.

A educação Infantil me encanta pelas primeiras experiências, inocência,onde temos muito a explorar e ensinar, mas ao mesmo tempo voltar a um momento onde se inicia tudo e o carinho pelas crianças que podemos sentir verdadeiramente e ainda dá a esperança de nos dá a esperança de um mundo melhor.

A responsabilidade de um professor da educação Infantil é muito grande, pois a criança pode amar ou odiar a escola. O maior desafio é a competição com a tecnologia e a educação familiar.

O sentido desta prática para mim é poder contribuir de alguma forma para o desenvolvimento de nossas crianças.

O afeto e a amorosidade recebidos dos alunos e o encantamento que os mesmos apresentam por coisas simples do cotidiano foi o que me levou a ingressar nessa área.

A responsabilidade é muito grande, pois como professora de crianças tão pequenas, sou responsável não apenas pelo cuidado físico, mas também pelo desenvolvimento afetivo, social e cognitivo, e também é necessário saber lidar com questões familiares que acabam interferindo no andamento escolar.

Na minha opinião, os maiores desafios no exercício da docência é a desvalorização por parte do poder público e das famílias, lidar com as consequência das desestruturas familiares dos alunos, falta de recursos adequados para lidar com as demandas cada vez maiores e a falta de suporte que realmente funcione para que se possa promover uma inclusão real e significativa dos PcDs.

Nunca atuei como docente na Educação infantil, porém estou há dez anos atuando em EMEIS e como supervisora de Educação Infantil, é gratificante acompanhar, sugerir e orientar essas guerreiras, que amam, educam, ensinam e constantemente fazem acontecer. A responsabilidade é grande, pois educar é difícil , ensinar desde o "se alimentar" até " o início das letras" é extraordinário, é prazeroso, é de se orgulhar muito. O maior desafio que encontramos no momento é a parceria dos pais nessa educação, na imposição de limites, a participação da família como responsável junto com a escola pela promoção e desenvolvimento das potencialidades dos pequenos.

Ser professora da Educação Infantil é promover aos pequenos estudantes o desenvolvimento dos aspectos físico, motor, cognitivo, social e emocional, além de fomentar a exploração, as descobertas e a experimentação. O maior desafio que encontro é quando as salas de aulas são lotadas, muitos alunos com problemas de comportamento, com algum transtorno e a falta de comprometimento de algumas famílias.

Ou seja, através de passeios, brincadeiras dirigidas e coletivas no pátio ou em sala de aula, rodinhas de musicalização, contação de história, dinâmicas, pinturas livres ou sugeridas, modelagens com materiais, jogos de montagens, apreciações de livros, confecção de jogos, livros e atividades específicas, entre outros!

Tudo depende do tema a ser trabalhado e do plano de aula elaborado para aquele dia, então pode-se dizer que as oportunidades de experimentações são contínuas diariamente.

Temos momentos de rotina, coisas que fazemos todos os dias e já faz parte de nós, bem como momentos dirigidos, através de algo mais concreto, utilizando papel, materiais para pintura e escrita, assim como também através dos movimentos corporais, como dança, brincadeiras direcionadas... Além disso, sempre oportunizo momentos livre, onde eles podem fazer o manuseio de livros, brincar livremente, etc.

Enfim, cada dia, cada aula é uma oportunidade de aprender e inovar, dentro da nossa realidade, proporcionando a criança um ambiente feliz e acolhedor!!!

Cada atividade planejada seja dentro da sala, no pátio ou em passeios,são momentos em que o aluno experimenta, observa, interage com o ambiente e com objetos.

Um das atividades que realizei foi irmos ao pátio e explorar o ambiente utilizando os cinco sentidos,identificando qual sentido usamos ao ouvir um pássaro, por exemplo.

onde nossos alunos estão em constante contato com a natureza, pois a escola fica na zona rural do município. Nosso aprendizado é ligado com a realidade do campo, na interação de vivências e conhecimentos dos próprios alunos, compartilhada com intervenções da professora. Neste contexto aprendemos e ensinamos ao mesmo tempo.

Sobre os objetos e brinquedos oferecidos ficam organizados na sala dos professores em caixas separadas, onde cada professor escolhe um ou mais materiais para levar diariamente para sua sala de referência, assim proporcionando uma diversidade de materiais oferecidos.

No decorrer das atividades e de acordo com nosso espaço e realidade ofertamos aos alunos atividades em que eles possam investigar objetos de sua curiosidade, criando estratégias por si só e em grupo para te resolução do mesmo.

Temos momentos de rotina, coisas que fazemos todos os dias e já faz parte de nós, bem como momentos dirigidos, através de algo mais concreto, utilizando papel, materiais para pintura e escrita, assim como também através dos movimentos corporais, como dança, brincadeiras direcionadas... Além disso, sempre oportunizo momentos livre, onde eles podem fazer o manuseio de livros, brincar livremente.

Enfim, todo dia e a cada aula, busco criar oportunidades de aprendizado e ludicidade aos alunos, fazendo da sala de aula, um ambiente acolhedor e feliz!!!

Procuro disponibilizar para minha turma de de cinco anos espaços de tempo na rotina em que brinquem com legos, este brinquedo em minha opinião estimula muito a criação e o raciocínio das crianças, momentos ao ar livre e contato com a natureza, massinha de modelar e utensílios de cozinha(brinquedos) onde as crianças em sua imaginação e referência doméstica transformam-se em mini chefs oferecendo comidas deliciosas a professora, que as prova e aceita com satisfação. Contato com livros também é ofertado diariamente, com fácil acesso das crianças.

 Parques e espaços públicos: Áreas de lazer e exploração.

 Bibliotecas infantis: Acesso a livros e atividades culturais.

 Oficinas e atividades recreativas.

Oportunidades Educacionais- Educação física: Atividades motoras e esportivas.

 Arte e cultura: Oficinas de música, dança, teatro e artes plásticas.

 Ciências e tecnologia: Introdução à programação e robótica.

 Educação ambiental: Conhecimento sobre natureza e sustentabilidade.

Atividades Interdisciplinares

 Jogos educativos: Desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas.

Projetos de arte: Expressão criativa e desenvolvimento motor.

 Histórias e contos: Desenvolvimento da linguagem e imaginação.

 Culinária e alimentação saudável: Educação nutricional.

 Materiais adaptados: Recursos para crianças com deficiência.

jogos alfabéticos para que possam associar a imagem a letra ,as cores e quantidades.

Proporciono momentos em que os pequenos passam escolher o seu livrinho e conte através das imagem a história aos seus colegas.

Sobre os objetos e brinquedos oferecidos ficam organizados na sala dos professores em caixas separadas, onde cada professor escolhe um ou mais materiais para levar diariamente para sua sala de referência, assim proporcionando uma diversidade de materiais oferecidos.

Estimula a criatividade, a coordenação motora e o trabalho em equipe.

Estimula a socialização, a representação de papéis e a resolução de conflitos.

Disponibilizamos um espaço, onde os alunos utilizam para suas atividades e passeios sempre buscando oferecer atividades para que os alunos explorem e aprendam a mais diversidade possível. Como no pátio, saguão e arredores, "CTG e centro de eventos" e entre outros.

Estimula a criatividade, a coordenação motora e o trabalho em equipe.

Estimula a socialização, a representação de papéis e a resolução de conflitos.

Disponibilizamos um espaço, onde os alunos utilizam para suas atividades e passeios sempre buscando oferecer atividades para que os alunos explorem e aprendam a mais diversidade possível. Como no pátio, saguão e arredores, "CTG e centro de eventos" e entre outros.

A todo momento da educação infantil, trabalhamos. Rotina, na roda de conversa, na temática da semana, na decoração da sala de aula.

Distribuir as cartelas com os nomes das crianças a letra inicial estava grafada de vermelho e as outras em preto.

Coloquei coloquei o alfabeto móvel em cima da mesa e eles foram colocando as letras do seu nome.

Na ordem e disposição correta.

RODA DE CONVERSA:

Linguagem Oral:

A roda de conversa é um excelente momento para estimular a expressão oral. Durante esses momentos, as crianças são incentivadas a falar sobre suas experiências, sentimentos ou a contar histórias.

Linguagem Escrita: A oralidade pode ser transcrita, pois o professor pode escrever as falas das crianças mostrando-lhes a transição entre a fala e a escrita. Exemplo: A criança conta uma história e o professor escreve o que ela disse associando palavras faladas as palavras escritas.

Objetivo:

Introduzir as crianças à cultura escrita de forma lúdica, mostrando como as palavras têm significados e podem ser usadas para expressar ideias, ao mesmo tempo em que se conecta ao universo do brincar.

Como Funciona a Atividade:

1. Preparação do Material:

Prepare uma caixa ou recipiente grande e coloque dentro dela diversos objetos ou imagens pequenas de itens do cotidiano, como brinquedos, alimentos, animais, utensílios domésticos, etc. Junto a esses objetos, coloque pedaços de papel em branco ou colorido e canetas ou lápis.

2. Introdução à Atividade:

Sente-se com as crianças em círculo e explique que vocês vão brincar com a “Caixa das Palavras”. Mostre que cada objeto na caixa pode ser transformado em uma palavra escrita e que cada palavra tem um significado. Pergunte para as crianças o que cada objeto representa e escreva o nome do objeto no pedaço de papel. Por exemplo: se uma criança escolher um “carro”, escreva “carro” no papel.

3. Brincando com as Palavras:

Em seguida, peça que as crianças escolham um objeto da caixa e, com a sua ajuda, tentem escrever ou desenhar o nome do objeto .Por exemplo, se o objeto for um “gato”, elas podem escrever GATO ou apenas desenhar o gato.

4. Compartilhando as Palavras:

Após as crianças escolherem, escreverem ou desenharem, você pode pedir para que compartilhem com o grupo o que escreveram ou desenharam. Isso estimula a confiança e a comunicação, além de reforçar o conceito de que a escrita serve para comunicar ideias.

5. Exposição das Palavras:

Por fim, organize as palavras ou frases escritas em um mural ou cartaz na sala de aula. Isso permite que as crianças vejam o resultado coletivo da atividade e compreendam que as palavras escritas / desenhadas podem ser compartilhadas com os outros.

Benefícios:

• Estimula a curiosidade pela escrita: A atividade apresenta a escrita de maneira prática e conectada ao mundo da criança, tornando-a mais significativa.

• Desenvolve o vocabulário: As crianças ampliam o conhecimento de palavras e começam a associá-las a objetos e significados.

• Integra a escrita ao brincar: Ao envolver objetos do cotidiano e associar a escrita ao brincar, a criança passa a ver a escrita como parte da sua vida e comunicação.

• Estimula a criatividade: Ao criar palavras ou desenhar o objeto, as crianças expressam suas ideias de maneira criativa.

Dica adicional:

Ao longo da atividade, você pode reforçar a relação entre a palavra escrita e a palavra falada, pedindo que as crianças repitam o nome do objeto enquanto você escreve, assim, elas começam a perceber a conexão entre a fala e a escrita.

Gosto de trabalhar com histórias infantis onde realizo a contação da história na rodinha todos sentados no tapete, após faço perguntas sobre a história que ouviram ,o que mais gostaram,o que não gostaram e porquê.Após realizo atividade escrita sobre a história.

Utilizo a chamadinha e o nome na classe de cada um para que os mesmos possam ir se familiarizando com as letrinhas de seu nome e conhecer as letras do nome de seus colegas.

Gosto do bingo do alfabeto pois assim cada um precisa conhecer a letrinha que está em sua cartela para jogar .

Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto principalmente a letra inicial do próprio nome.

O LÚDICO desperta o interesse, já a FUNÇÃO traz a necessidade, ambas são indispensáveis pra um processo inicial de letramento significativo.

Conclui-se que são inúmeras atividades capazes de desenvolver um aprendizado de valor, seja através de cantigas de ninar, jogos de rimas, brincadeiras que envolvem palavras e contatos corporais, leitura de histórias em voz alta e lúdica, enfim, maneiras que desperte o interesse e a imaginação dos alunos resultando em escritas espontâneas, sejam elas através de letramento, desenhos, gráficos, entre outros.

Neste encontro falamos e ouvimos a explanação da formadora sobre a

apropriação da linguagem.

Reflexões sobre os alunos e como os percebemos e lidamos para com eles

no ensino aprendizagem assim como o que pensamos para realizar e

oportunizarmos para os alunos nesse processo.

A criança é um sujeito de direitos protagonistas do mundo ao seu redor

que existem “coisas” temos que fazer mesmo sem gostar, e muitas vezes

temos que fazer esse convencimento.

Realizamos uma leitura de cada princípio básico na Educação Infantil, e em

grupo conversamos e explicamos quais as maneiras que manifestam esses

princípios.

Reflexão de cheque liste que o professor deve proporcionar para o aluno

no ensino aprendizagem. Ouvimos a leitura pela professora do livro: “Não

é uma caixa”.

Em seguida em trios ou duplas tivemos que escolher um livro Infantil e

desenvolver uma aula que envolva letramento. Esse momento foi de

muitas trocas de conhecimentos e interação.

Nessas atividades procuro trabalhar com eles a identificação das letras do alfabeto de fora lúdica e divertida utilizando diversos recursos didáticos, sendo aplicado diariamente.

Além disso, refletimos sobre o papel da literatura infantil na rotina escolar, entendendo-a como um recurso potente que, além de ampliar o repertório cultural e imaginativo das crianças, contribui significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Através do contato frequente com diferentes gêneros textuais e momentos de escuta atenta e partilhada, a criança é incentivada a se expressar, a criar hipóteses sobre a escrita e, aos poucos, a se aproximar da produção textual por meio da escrita espontânea.

diversas naturezas.

Aprender uma língua não é somente aprender palavras, mas também os seus significados culturais, e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade.

Seu aprendizado acontece em um contexto formal e informal.

A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.

Nossas escolas trabalham com contextos investigativos, proporcionando aos alunos a explaração, aguçando a curiosidade e despertando novas descobertas.

Os alunos tem a oportunidade de explorar todos os espaços escolares, bem como realizam exploração do entorno através de passeios dirigidos.

A exploração de livros em momentos de leitura e contação de histórias também faz parte deste cotidiano.

Foi destacada a importância da literatura infantil estar presente no dia a dia da escola, contribuíndo para a ampliação do repertório, da imaginação, da criatividade e da linguagem.

Discutimos também a importância de reconhecer e valorizar a diversidade e a pluralidade presentes em nossas salas de aula, compreendendo que cada criança possui seu próprio ritmo, repertório e forma de se expressar.

Foi enfatizado o papel do educador em incentivar a oralidade infantil e promover situações que estimulem a criatividade de forma natural, respeitando os interesses e as expressões espontâneas das crianças. A escrita espontânea e o letramento foram destacados como processos que devem ser nutridos por meio do contato com livros, materiais variados e experiências significativas no cotidiano escolar.

Cabe ao professor oportunizar atividades de letramento de forma lúdica e divertida,fazendo com que o aluno possa adquirir habilidade com a escrita e a leitura.

minha prática pedagógica, alguns pontos interessantes a serem destacados que a formação tem proporcionado :

• O conhecimento de bons livros infantis que trabalham a cultura do escrito, e propiciam uma literatura infantojuvenil rica, diversa e lúdica.

• A importância da aprendizagem da cultura escrita se dar através da função social, explorando gêneros textuais como receitas, cartaz, jornais e revistas, recados, livros de história etc.

• Os encontros presenciais do curso sempre trazem muitas propostas a serem trabalhadas com as crianças, ampliando nosso repertório de atividades de escrita e leitura na educação infantil.

Na chamadinha,ao escolhermos o ajudante do dia que seguimos a ordem alfabética.

Leitura de cartazes ,roda de conversa,escrita do nome, reconhecimento das letras de seu nome e do nome de seus colegas,leitura dos bilhetes que são enviados para suas casas,os murais espostos no ambiente escolar.

A importância de realizarmos momentos de contação de história,reconto e criação de novas histórias a partir das que foi resposta aos alunos.

A FORMAÇÃO LEEI vem influenciando de maneira significativa e positiva as práticas pedagógicas relacionadas à leitura e escrita com foco no desenvolvimento da linguagem desde a creche até a pré-escola, buscando criar e proporcionar experiências significativas para o letramento na Educação Infantil.

• Contações de histórias de diferentes formas

• Rodinhas de conversas

• Dinâmicas planejadas

• Reconhecimento de letras/vogais

• Atividades com escrita espontâneas

Entre outras atividades.

Esse momento me fez refletir sobre a importância de conhecer bem os alunos e escutá-los com atenção e trazer suas vivências para as atividades de leitura e escrita. Percebi que quando a criança se sente parte da história, ela se envolve mais, presta atenção e aprende com mais prazer.

Aprendi que a leitura não é só sobre livros, mas também sobre afeto, escuta e vínculo com cada criança.

Nossa prof Sibele também muito criativa, trazendo novidades e vivências significativas para utilizarmos em nossa escola. A troca com colegas foi muito produtiva, pois sempre aprendemos e melhoramos uns com os outros.

A formação agregou trocas de experências entre diferentes escolas e profissionais, principalmente momentos de trocas da leitura e a escrita de diferentes maneiras com a escuta e trocas nos encontros. Onde podemos desenvolver várias atividades na prática com criatividade desenvolvendo habiliddaes de linguagem oral e escrita preparando para a alfabetização.

O LEEI tem contribuído muito ao frisar a importância de inserir as crianças no mundo da leitura e escrita, mostrando que é possível desenvolver a consciência fonológica de forma lúdica e prazerosa.

Destaca-se também a importância de ouvir os alunos, de valorizar suas vivências e suas produções, de colocar o aluno como um protagonista no próprio processo de aquisição do conhecimento.

Lembro ainda dos seminários on-line que assistimos, onde se colocava a importância da literatura e da cultura local, do brincar através de cantigas, parlendas e saberes populares, práticas que as vezes são deixadas um pouco de lado e que precisam muito ser resgatadas

Meus educandos são protagonistas no momento que proporciono a eles diferentes e diversos meios de resolução das atividades, também quando em brincadeiras livres no espaço escolar comum, auxílio eles a encontrar as respostas aos anseios encontrados no percurso.

A leitura e escrita é algo inerente à vida cotidiana do ser humano, pois temos material escrito em todas as esferas. Tenho possibilitado a escrita, principalmente, dos nomes ,através de alfabetos móveis e massinha de modelar, em breve passarei para a escrita com objetos próprios a impressão escrita como lápis, canetas hidrográficas, giz de cera, e de quadro negr

o.

Sem dúvida, essa formação tem reafirmado meu compromisso com uma educação sensível, que valoriza o encantamento pelas palavras e reconhece o livro como direito e presença cotidiana no ambiente escolar.