这本书中探讨了我们作为教师最为关心的几个问题：我们教师教育的目的到底是出于人性化考虑想要学生得到能力的提高还是非人性化的目的，一味的追求分数，将学生压的透不过气；第二个问题就是，在教学中师生关系到底是灌输式教育还是提问式教育，作者弗莱雷在书中强烈抨击了灌输式的教育，提出了提问式教育，他认为灌输式的教育扼杀了学生的生命。整本书对教育届存在的一些问题进行了强烈的谴责抨击，倡导教师以爱的姿态，以一种师生双方平等的态度对待学生。我们的教育要少一些简单、露骨的说教，多一些感同身受的换位思考。

这本书有针对性地总结出学生容易出现思想问题的13种情况，如学生认为读书无用、学生勤奋好学但成绩平平、学生成绩优异但不讲情理、学生成绩优异但又不满于现状、学生未取得理想成绩、学生只取得一次好成绩就自满、学生想要退学、学生极好面子又内心脆弱、学生喜欢做表面工作、动员班干部义务大扫除、大型考试后做总结工作、学生突患重病、突遇公共卫生安全事件。以上情况作为班主任都会在班级管理的实践中经常遇到，这本书则从情境出发，基于心理学分析，提出了可供参考的说话策略。

这本书对我们新入职的教师而言具有一定的指导意义。