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      <title>Políticas de infraestructura educativa y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes by THALIA FERNANDA GRANDA PRADO</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-01-19 23:54:10 UTC</pubDate>
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         <title>Influencia de la infraestructura en calidad de educación.</title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[<div>La&nbsp;interacción con otros insumos educativos esenciales, para poder acometer propuestas integrales que, en su conjunto, mejoren la calidad de la educación, y con ello, promuevan mayor igualdad de oportunidades, y contribuyan a reducir la desigualdad, y a avanzar hacia una verdadera transformación</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 23:59:14 UTC</pubDate>
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         <title>•	Sociedad: interconexión</title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-01-19 23:59:53 UTC</pubDate>
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         <title>Influencia del conocimiento </title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[<div>Establecer relaciones significativas entre los espacios físicos y el equipamiento, las necesidades de los educandos y las exigencias actuales de la sociedad del conocimiento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-20 00:00:13 UTC</pubDate>
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         <title>	Infraestructura educativa: curricular</title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Esta infraestructura se divide en tres niveles <br>-Infraestructura curricular baja: </strong>&nbsp;la política considera Tecnologías de la Información y la Comunicación <br><strong>-Infraestructura curricular media: la </strong>existencia de<strong> </strong>&nbsp;provisión de materiales, equipo y construcciones para actividades educacionales menos tradicionales en el currículo, como actividades artísticas específicas o laboratorios de ciencias, poco comunes en el nivel primaria<br><strong>-Infraestructura curricular alta:</strong>  se tiende a incentivar el trabajo colaborativo y consensuado de alumnos y docentes. &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-20 00:00:44 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusiones </title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[<div>Llegamos a la conclusión de que:<br>-Se puede decir que la infraestructura es también un aspecto que ayuda al conocimiento ya que sin los materiales necesarios no se puede tener una buena educación.<br>-Las inversiones de las infraestructuras son muy necesarias para obtener una educación de calidad ya que podemos tener un desempeño mejor tanto de los estudiantes como de los alumnos.<br>-En conclusión la sociedad, es es la agrupación constituida (naturalmente, según Aristóteles) sobre un territorio-nación por individuos humanos, que, participando de una misma cultura y de unas mismas instituciones sociales, interaccionan entre sí para el desarrollo de sus intereses comunes y la consecución.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-20 00:01:07 UTC</pubDate>
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         <title>•	Infraestructura educativa: no curricular.</title>
         <author>tfgranda</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Es considerado práctico por diseño e implementar una política integral<br>-Influir positiva mente en los resultados educativos de los alumnos</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-20 00:03:30 UTC</pubDate>
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         <title> Innovación tecnológica</title>
         <author>tfgranda</author>
         <link>https://padlet.com/tfgranda/8cvg41965u4qzmab/wish/2450499323</link>
         <description><![CDATA[<div>La innovación tecnológica es el proceso mediante el cual una empresa crea un nuevo producto, servicio, proceso o modelo de negocio, o bien mejora significativamente las características de uno ya existente, utilizando como vehículo las herramientas tecnológicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-20 00:05:57 UTC</pubDate>
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         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tfgranda/8cvg41965u4qzmab/wish/2452151124</link>
         <description><![CDATA[<div>Se propone distinguir diferentes tipos históricos de sociedades de acuerdo a la forma en que la información se produce, fluye, se consume y el modo como aparece, influye y se reflexiona sobre ella. Se subraya el papel de cinco condiciones y características (dinámica y cambio de la vida social, globalización, mercado liberal, avances tecnológicos y elevado nivel socioeconómico) en la aparición y funcionamiento de la sociedad de la información.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-22 04:14:16 UTC</pubDate>
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