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      <title>IEEEIDH by Jacqueline Angelim</title>
      <link>https://padlet.com/jacangfig/8cjzlgr3flr1wvqd</link>
      <description>Criado com um rápido sorriso</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-15 12:26:18 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-07-17 23:08:27 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Sobre acessilidade </title>
         <author>jacangfig</author>
         <link>https://padlet.com/jacangfig/8cjzlgr3flr1wvqd/wish/2244325935</link>
         <description><![CDATA[<div>Falar&nbsp; sobre acessibilidade não é tarefa fácil; como princípio dos direitos humanos em suas diferente dimensões, é desafiador, e, em se tratando do contexto da Educação Inclusiva é angustiante quando.nos deparamos com o ideal e o real.&nbsp;<br><br></div><div>Com as leis e diretrizes existentes e tão pouco exercidas.<br><br></div><div>A lei 10.098 de 2000, cuja redação foi dada pela Lei 13.146 se 2015 em seu artigo 1° diz " Estabelece normais gerais e critérios básicos da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida."<br><br></div><div>E segue enumerando as barreiras que podem ser: urbanísticas, arquitetônicas, nos trasportes e na comunicação. Continua mas frente conceituando portadoras deficiência e mobilidade reduzida.<br><br></div><div>Enfim, se já a lei continua a dizer portadoras de necessidades especiais, como se fosse algo que as pessoas carregassem, portassem como uma carteira de dinheiro, por exemplo. Como então esperar que ela se cumpra?<br><br></div><div>Tratando especificamente das escolas; como receber um cadeirante em uma unidade localizada em perímetro urbano, mas que, não sequer um sinal que ajude o mesmo a atravessar sem risco de ser atropelado? O que haja da rua para o meio fio, rampas que possibilitem levar a cadeira sem precisar daquela "levantada" brusca se faz necessário nesses casos. Ainda entrando na escola, quanto a arquitetura, os banheiros não possuem portas largas o suficiente, as salas de aula também não. Há escolas inclusive que possuem escadaria sem rampa ou outra forma que viabilize a locomoção do aluno.<br><br></div><div>O transporte então,&nbsp; não há rampas para que cadeirantes possam subir, não há espaço para a cadeira dele também.<br><br></div><div>Abordo o cadeirante por ser algo bem visível, notório. Mas, se fosse um aluno surdo ou cego? Como se daria a comunicação com eles, se não há nenhum tipo de sinalização sonora ou de sensibilidade para que saibam quando atravessar a rua, quando a escola está próxima, onde soltar, se for o caso de usar o ônibus escolar.&nbsp;<br><br></div><div>Como então afirmar a autonomia desses cidadãos sem dar a eles a mínima condição para tal.<br><br></div><div>Penso eu, se me permitem, que precisamos eliminar ainda mais barreiras: a do descaso, da negligência, do preconceito.&nbsp;<br><br></div><div>É fato que muito já se caminhou nessa longa e árdua estrada e que há muita estrada pela frente, e que meio caminho é melhor do que nenhum.<br><br></div><div>Porém, precisamos ser mais humanos, solidários, empáticos. Colocar em prática o que a lei garante, para assim significar a vida dessas pessoas que ao buscam igualitariedade num mundo onde se diz que ser diferente é normal,mas convenhamos, não é nada fácil.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-15 22:25:07 UTC</pubDate>
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         <title>Sobre Educação Especial no Município onde trabalho.</title>
         <author>jacangfig</author>
         <link>https://padlet.com/jacangfig/8cjzlgr3flr1wvqd/wish/2244326284</link>
         <description><![CDATA[<div>No Município de Queimados, a Educação Especial foi implementada em 200 de junho de 1995 e desde então vem se reformulando a fim de tentar atender a demanda. &nbsp;<br><br>Atualmente conta com sala de recursos em algumas unidades, porém atende a todas os alunos&nbsp; matriculados na rede municipal.<br><br>Possui professor itinerante e cuidador PNE ( sigla ainda utilizada pelo Município)<br><br>Conta também&nbsp; com CAEQ (centro de atendimento especializado de Queimados)&nbsp; que tem por finalidade dar suporte diferenciado por meio das oficinas de : leitura e escrita, consciência fonológica, raciocínio lógico, movimento e artes, estimulação infantil, EJA além do GAF, grupo de apoio a família.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-15 22:27:11 UTC</pubDate>
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         <title>Sobre diversidade e desenvolvimento humano.</title>
         <author>jacangfig</author>
         <link>https://padlet.com/jacangfig/8cjzlgr3flr1wvqd/wish/2244326428</link>
         <description><![CDATA[<div>No Município de Queimados, a Educação Especial foi implementada em 200 de junho de 1995 e desde então vem se reformulando a fim de tentar atender a demanda. &nbsp;<br><br>Atualmente conta com sala de recursos em algumas unidades, porém atende a todas os alunos&nbsp; matriculados na rede municipal.<br><br>Possui professor itinerante e cuidador PNE ( sigla ainda utilizada pelo Município)<br><br>Conta também&nbsp; com CAEQ (centro de atendimento especializado de Queimados)&nbsp; que tem por finalidade dar suporte diferenciado por meio das oficinas de : leitura e escrita, consciência fonológica, raciocínio lógico, movimento e artes, estimulação infantil, EJA além do GAF, grupo de apoio a família.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-15 22:28:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jacangfig</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-07-15 22:31:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jacangfig</author>
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         <pubDate>2022-07-15 22:32:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jacangfig</author>
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         <pubDate>2022-07-17 23:08:27 UTC</pubDate>
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